四年級(jí)語(yǔ)文第一次月考質(zhì)量分析報(bào)告-2023修改整理

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四年級(jí)第一次月考已經(jīng)結(jié)束了，為了加強(qiáng)以后的語(yǔ)文教學(xué)，更好的完成教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就本次月考做個(gè)容易的分析:

一、同學(xué)考試狀況分析:

本次月考參與人數(shù)共有23人，語(yǔ)文平均分76.9分，全班考試90分以上的有5個(gè)學(xué)生，80-90分的有6人，70-80分的有6人，60-70分5人，不及格1人。

二、試題分析：

本次試卷內(nèi)容涉及的學(xué)問(wèn)面廣，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多。試題共分為三大題:基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)鞏固、閱讀闖關(guān)、寫(xiě)作訓(xùn)練。

第一大題，屬于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考察。分離針對(duì)字詞音節(jié)、成語(yǔ)堆積、文章背誦、變換句式幾個(gè)類型題。80分以上的學(xué)生在字詞、文章默寫(xiě)這一部分失分不多，但80分一下的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，尤其是有許多強(qiáng)調(diào)過(guò)幾遍的問(wèn)題仍然做錯(cuò)。。大部分同學(xué)漢語(yǔ)拼音把握較差，部分學(xué)生不能精確?????掌握會(huì)認(rèn)的字的正確讀音，簡(jiǎn)單受方言的影響，尤其是多音字，前、后鼻音，平、翹舌音等，沒(méi)有注重讀準(zhǔn)字音

其次大題是閱讀短文。主要考察同學(xué)們的閱讀能力和理解能力。但還是可以看出一部分同學(xué)們的課外閱讀能力還很薄弱，常常讀書(shū)，常常訓(xùn)練，信任同學(xué)會(huì)漸漸把握要領(lǐng)的。閱讀《廬山的云霧》，同學(xué)們作答的差強(qiáng)人意，幾乎全部人都存在錯(cuò)誤的。尤其是對(duì)文章的詳細(xì)分析中，出錯(cuò)率十分高，幾乎全班人不理解“過(guò)渡句”的意思。四年級(jí)同學(xué)在閱讀方面明顯缺乏有效的訓(xùn)練，做題中表現(xiàn)的很生澀。

第三大題是作文。要求寫(xiě)一處漂亮的景觀，是考察同學(xué)們對(duì)大自然的精心觀看，和對(duì)自然美的感觸。部分同學(xué)能抓住宅描寫(xiě)的景物綻開(kāi)描寫(xiě)，語(yǔ)言柔美，情激動(dòng)人，但一部分學(xué)生文章缺乏基本的結(jié)構(gòu)框架，較為雜亂，另少數(shù)幾位學(xué)生未能理解題意，寫(xiě)的不是自然景觀。

三、縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問(wèn)題。

1.綜合能力薄弱.本次考試我班平常仔細(xì)的同學(xué)答題比較好。因?yàn)橥瑢W(xué)平常學(xué)的學(xué)問(wèn)較規(guī)范，缺乏對(duì)學(xué)問(wèn)整合的處理，平常學(xué)習(xí)不扎實(shí)的學(xué)生失分多。

2.閱讀缺乏自立分析能力，失分較多。因?yàn)橥瑢W(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)同學(xué)的綜合訓(xùn)練見(jiàn)效慢，收效不顯然，以至于同學(xué)審題能力較差。有的不讀題亂寫(xiě)一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)悟句子含義，更缺乏理解的深度。

3.規(guī)律思維能力欠佳。

因?yàn)橥瑢W(xué)基本功不夠扎實(shí)，規(guī)律思維訓(xùn)練太少，所寫(xiě)作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的規(guī)律聯(lián)系。缺乏自然柔美的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及有序的構(gòu)架能力，優(yōu)秀者瘳瘳無(wú)幾。在這方面，我班同學(xué)還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)文章結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

四、今后應(yīng)實(shí)行的措施：

1．繼續(xù)夯實(shí)雙基學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的感觸力。要提高同學(xué)成果，首先要字詞過(guò)關(guān)，檢測(cè)中的字詞類題目只要同學(xué)稍加努力就能過(guò)關(guān)，老師應(yīng)當(dāng)重視詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě)，謄寫(xiě)，組詞注音訓(xùn)練，尤其是前后鼻音，易混淆字詞。

2．繼續(xù)“抓兩頭帶中間”，課堂上多關(guān)注后進(jìn)生，協(xié)助全體同學(xué)提高語(yǔ)文成果。小組互幫互助，由小組長(zhǎng)牽頭，負(fù)責(zé)組員的每日學(xué)習(xí)狀況檢查。

3．在教給同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，訓(xùn)練同學(xué)的答題能力，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)審題，精心答題，避開(kāi)下子測(cè)試浮現(xiàn)審題不清的狀況。

4.提高閱讀能力，引導(dǎo)共性閱讀。惟獨(dú)讓同學(xué)直接面向文本專心讀書(shū)，才干加深對(duì)閱讀的理解應(yīng)運(yùn)，讓同學(xué)在讀中理解，在讀中感悟。老師在同學(xué)閱讀中適時(shí)指導(dǎo)，循序漸進(jìn)教育閱讀辦法，答題辦法。培養(yǎng)同學(xué)對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”“聯(lián)系上下文”“略