《珍珠泉》語文教學(xué)反思

Word第第頁《珍珠泉》語文教學(xué)反思《珠寶泉》語文教學(xué)反思1

《珠寶泉》這是一篇寫景的文章，景美情深，情景交融。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼秀麗的清泉，用美麗的語言描寫了珠寶泉水又綠又清，水泡秀麗又趣，表達(dá)了吳然對家鄉(xiāng)喜愛的感情，對大自然喜愛之情。

本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比方，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動，因此對家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力。這一課在描寫上有如下特色：

1、靜態(tài)著筆。寫珠寶泉由靜態(tài)著筆，描寫珠寶泉的外觀：“石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞”，你看，“那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那靜靜開放著的花朵”，是珠寶泉“樸實(shí)的花環(huán)”。“水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”。三個“那樣”，說明白泉水的又綠又深，清可見底“這一眼清泉，無論是四周的環(huán)境還是本身都滲透著如養(yǎng)著深閨的女兒般的“綠”“深”“清”“幽”的美感，讓人賞之不忍離去，流連忘返。

2、活用動詞。在描寫珠寶的靜態(tài)后，筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動，集中筆墨描寫泉水從地下“冒”出來的形態(tài)：“水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最終在水面開放了，在‘撲哧’一笑中消逝了?！边@里的“搖擺”“升”“開放”“撲哧”等動詞的運(yùn)用把珠寶泉活潑、淘氣的靈性呈現(xiàn)得淋漓盡致。靜中有動，動中有靜的描摹，把我們帶入一個美的世界。

3、語言活潑。文章中有惟妙惟肖的描寫：“透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上……”“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交叉著”；有精致的摹色：“水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……”有形象的比方：“多像一串一串彩色的珠寶??！”還有布滿激情的重復(fù)：“這就是秀麗的珠寶泉，這就是我們村的珠寶泉！”表達(dá)了發(fā)自內(nèi)心的驕傲和贊美之情。僅這一段中就有如此豐富的語言表現(xiàn)形式。

《珠寶泉》語文教學(xué)反思2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確、寫形象的方法。

2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中觀賞、感悟珠寶泉的美。激發(fā)同學(xué)喜愛生活，喜愛大自然以及對祖國大好河山的喜愛之情。

3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，在讀中品嘗珠寶泉的美景。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確，寫形象的方法。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

自同學(xué)字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、整體感知

1．同學(xué)們，你們觀察過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

2．老師帶著大家去的家鄉(xiāng)珠寶泉看一看。

〔1〕配樂老師范讀。

〔2.〕請同學(xué)們閉上眼睛想像珠寶泉的美景。

〔3〕問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括?！矂?chuàng)設(shè)情境進(jìn)展想像〕

二、自讀課文

1．預(yù)習(xí)課文

〔1〕通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自同學(xué)字，找出不理解的詞語。

〔2〕提出不懂的問題。

2.檢查預(yù)習(xí)

〔1〕查字詞，老師抽讀。

〔2〕不理解的字詞全班關(guān)心解決。

〔3〕小組進(jìn)行朗讀競賽〔是否正確流利〕。

〔4〕依據(jù)同學(xué)質(zhì)疑解疑。

〔5〕文章都從哪幾方面描寫珠寶泉？讀后說說體會?！惨龑?dǎo)同學(xué)自主探究〕

課下作業(yè)：

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珠寶泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珠寶泉最美的景色，向同學(xué)做介

紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。〔通過動手、動口、配樂以及小組合作使同學(xué)理解文中的語言美，學(xué)會觀賞美、表現(xiàn)美?！?/p>

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

通過繪畫、朗讀、品嘗，感悟美景，并學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫精確、形象的方法。背誦指定的段落。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)課文

1．同學(xué)們旅行開頭了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。〔品嘗語言的詳細(xì)形象〕例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議?！矎亩喾N角度評價，加深同學(xué)對景物特點(diǎn)的理解，進(jìn)展思維，豐富語言〕

2．其他兩個部分方法同上。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒〔有難度〕

老師提示：文章最好玩的部分應(yīng)是水泡，是從幾方面描寫的？你喜愛哪一部分？為什么？

4.分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。

5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶著游客再一次觀賞珠寶泉的美景?！才錁贰⒖磮D、加上表情動作，感受美與產(chǎn)生共鳴〕

6.評價。你這次旅行開心嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

板書設(shè)計(jì)：

珠寶泉

泉水：深綠清愛泉水水泡：晶瑩透亮愛家鄉(xiāng)

珠寶泉教學(xué)反思

這是一篇閱讀課文，在教學(xué)方法和教學(xué)過程上自然和前面的課文有所區(qū)分。首先表達(dá)在教學(xué)上，我主要讓同學(xué)說說自己見過或聽說過的泉水。一些同學(xué)談到了他們知道的泉水的名字、特點(diǎn)、味道。通過溝通資料，引入新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求知的欲望。然后讓同學(xué)充分自學(xué)，自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。我把一些能表達(dá)課文重難點(diǎn)的問題列在黑板上，同學(xué)自己讀書思索。形成自己的想法，再通過小組溝通商量，全班溝通。通過商量，向老師匯報(bào)自學(xué)所得。

體會珠寶泉水綠、深、清的特點(diǎn)。所欠缺的是讓同學(xué)自讀、商量的時間不夠?qū)捤?。略讀課文，應(yīng)當(dāng)盡量的放手讓同學(xué)自讀自悟。在指導(dǎo)朗讀這一塊，主要讓同學(xué)自

己體會對珠寶泉的寵愛之情，帶著驕傲、贊美之情練習(xí)朗讀課文。而本課的學(xué)習(xí)也為本單元習(xí)作做了預(yù)備。布置一項(xiàng)觀看日記，讓同學(xué)走出家門，看看自己生活的四周有沒有這樣美妙的景物，他們又有什么特點(diǎn)？認(rèn)真觀看，寫一篇觀看日記。本課最大的特點(diǎn)就是發(fā)揮民主，充分表達(dá)同學(xué)的自學(xué)。

《珠寶泉》語文教學(xué)反思3

我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹很密，草很深，花許多。一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。石板小路的終點(diǎn)，有一眼清泉，叫“珠寶泉”。

這是一潭深綠的泉水。四周鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會滑倒。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那靜靜地開放著的花朵，給珠寶泉編了個樸實(shí)的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被四周的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能觀察潭底的青褐色的石頭，能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。惋惜沒有魚，是水太清太涼的原因吧？

最好玩的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開頭，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最終在水面開放了，在“撲哧”一笑中消逝了！有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，始終照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的'光斑和銀色的光斑交叉著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珠寶??！

這就是秀麗的珠寶泉，這就是我們村的珠寶泉！

不用說我是多么喜愛珠寶泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡？在小河斷流的時候，在村里的井水干枯的時候，它還是不停地冒著水泡。莫非是有很多歡樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？他們肯定玩得很興奮吧？每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珠寶泉邊，我都這么想。

挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珠寶??！

《珠寶泉》是特別美的一篇散文，我覺得從文章中的語言以及泉水的特點(diǎn)來說都特別的貼近孩子的生活，應(yīng)當(dāng)會引起他們更多的愛好，所以在上這節(jié)課的時候我還是特別有信念的。

在課前我搜集了許多關(guān)于泉水的資料，有圖片和視頻材料，還有一些文本的材料也是關(guān)于中國的名泉。原以為這些足夠能夠關(guān)心同學(xué)來學(xué)習(xí)和理解課文并且從中體會寫作的思想感情，可事實(shí)上卻不是這樣。追根究底就是我在教學(xué)設(shè)計(jì)上考慮的不夠全面。由于本課是略讀課文，所以我只設(shè)計(jì)了一課時就結(jié)束。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，我給同學(xué)們看我搜集到的圖片，他們發(fā)出了驚喜的贊美聲，基本上到達(dá)了我的目的，充分的引起了他們學(xué)習(xí)課文的愛好，接下來就是熟悉生字詞，分段讀課文。就在讀課文這個環(huán)節(jié)上讓我覺得頭疼，感覺到許多同學(xué)在預(yù)習(xí)課文上做的很不好，課文讀的不夠流利，有的生字甚至還讀錯，在此耽擱了很長時間，到開頭分析理解課文的時候已經(jīng)過了20分鐘了，這個時候我就很焦急。

同學(xué)已經(jīng)知道了珠寶泉是個秀麗好玩的地方，于是我就讓他們到課文中去找一找哪些地方最能表達(dá)出珠寶泉的秀麗和好玩呢，把這樣的句子或詞語在書上劃出來，讀一讀。可是由于剩下的時間太少了，我就沒有給同學(xué)太多讀書的時間就讓他們開頭匯報(bào)，結(jié)果就可想而知，但是當(dāng)時我并沒有意識到，只是感覺很生氣，就覺得同學(xué)讀書怎么這樣不仔細(xì)，讀了一篇文章竟然會一點(diǎn)感想都沒有，就一問一答的下課了，這么美的文章同學(xué)沒有感悟到它的美，我也覺得心里不舒適，似乎原來能教給他們更多的東西。如今想了想我又犯了以前常有的錯誤，就是沒有重視讀，同學(xué)讀的不夠到位，自然沒有太多的感悟，雖然我也在努力的改正這個毛病，可是有的時候不知不覺就焦急了。而且我以后也要更加的重視同學(xué)的預(yù)習(xí)，由于這也直接關(guān)系到上課聽課的狀況。

一、快給字找到正確的讀音，連一連吧！

yuánhéjuésāixiāngqiānzhànshāihèzàn

蕨鑲嵌褐緣綻涸篩

二、在括號里填寫合適的量詞。

一〔〕絨團(tuán)一〔〕小路一〔〕清泉

一〔〕青苔一〔〕金光一〔〕珠寶

三、給“深”字選擇正確的解釋。

A、久，時間長B、顏色重C、距離大，跟“淺”相反

1、這是一潭深綠的泉水。〔〕

2、水是那樣深，又是那樣清?！病?/p>

3、夜已經(jīng)很深了，我們還不想離開珠寶泉。〔〕

四、找伴侶。

1、寫近義詞。

原因——〔〕沉積——〔〕仿佛——〔〕姿態(tài)——〔〕

2、寫反義詞。

喜愛——〔〕消逝——〔〕大方——〔〕裂開——〔〕

《珠寶泉》語文教學(xué)反思4

《珠寶泉》一課是略讀課文，我在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的時候，重點(diǎn)教給他們學(xué)習(xí)的方法。雖然以前也講過閱讀方法，但此次給我印象深刻。由于在此之前，學(xué)習(xí)每一篇課文，讓同學(xué)讀完課文后，進(jìn)行質(zhì)疑，提出自己看法來，同學(xué)們都是兩眼向天，不知提什么問題好，甚至說“沒什么問題，讀懂了全文”。其實(shí)，我心里很明白，所謂的沒什么問題，是由于他們不會提問題。這次，學(xué)習(xí)《珠寶泉》時，也遇到了同樣的問題，這時我焦急了。下課后，我反復(fù)查閱了有關(guān)閱讀教學(xué)的資料，得到了一個自認(rèn)為可以啟發(fā)同學(xué)思路的閱讀方法：

1．整體讀全文一次后，理解課文的主要意思，即課文寫的是一件什么事。

2．遇到不懂的字詞，就采納多種形式去問，如查字典、請教同學(xué)、老師或父母。

3．質(zhì)疑．依據(jù)課文內(nèi)容，提出問題。

4．反復(fù)讀文，找出答案，從段入手，短中找句，句中找出關(guān)鍵字眼。

5．再次感情讀文，體會不同人物所表達(dá)的情感。

6．讀完后，看看自己想說些什么〔拓展同學(xué)思維〕。

沒想到，我這樣一講，同學(xué)們的思路頓開，結(jié)合課文《珠寶泉》，再讓同學(xué)讀文。很快，就有同學(xué)提出問題，如：“為什么叫珠寶泉？”立刻有同學(xué)找到了第三自然段，并把句子找出來了。又如，“珠寶泉四周有什么景物？”許多同學(xué)搶著把句子找出來并很有感情地讀了出來：“這是一潭深綠的泉水。四周鑲嵌著不大……給珠寶泉編了個樸實(shí)的花環(huán)?！辈⒅赋隽岁P(guān)鍵詞語“石頭、黑里透綠的青苔、蕨草、花兒……”通過這一課，讓我明白了一個道理：教學(xué)時，只要我們老師指導(dǎo)的方法得當(dāng)，同學(xué)的思路就能打開。我們不能低估同學(xué)的力量，同時更要主動鉆研教材、不斷改良自己的教學(xué)方法，才能受收到較好的成效。俗話說得好：有怎樣的老師，就有怎樣的同學(xué)。

《珠寶泉》語文教學(xué)反思5

《珠寶泉》這篇課文用美麗的語言描寫了珠寶泉水又綠又清，水泡既秀麗又好玩，表達(dá)了對珠寶泉、對家鄉(xiāng)的贊美和寵愛之情。

通過對這篇課文的研讀，我設(shè)計(jì)了了解美景中悟情的教學(xué)思路：

1、泉水的特點(diǎn)。特點(diǎn)：綠、深、清。

我讓同學(xué)充分的想象：

那樣清，清得能倒映出()。水是那樣清，清得就像()。從而讓同學(xué)感受泉水的美，為進(jìn)一步的朗讀做基礎(chǔ)。詳細(xì)感受完三個特點(diǎn)后，我創(chuàng)設(shè)了讓同學(xué)給老師們介紹珠寶泉的水有多美，為同學(xué)感情朗讀供應(yīng)了語言環(huán)境。

2、好玩的水泡。

課文從水泡的形、動、色三方面介紹了水泡的好玩。在學(xué)習(xí)水泡的形時，我采納了評讀的方式，讓同學(xué)在互相的朗讀之中感受重點(diǎn)。這樣既可以熬煉同學(xué)的朗讀力量，又可以讓同學(xué)說出自己對課文的理解。接著我借助同學(xué)的表演，讓同學(xué)感受到了水泡的形成過程的好玩。在這我為同學(xué)表達(dá)的訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一個情景：“小水泡們，你撲哧一笑想說什么?”為同學(xué)的朗讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)水泡的顏色時，我讓同學(xué)自己去找讀懂了什么?但我發(fā)覺平常教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)的標(biāo)點(diǎn)的問題同學(xué)病沒有真正得到重視，所以耽擱了時間。設(shè)計(jì)時可以改為找了兩個同學(xué)讀，在其次個同學(xué)讀時我告知了它讀的技巧，一方面是為引起其他同學(xué)的重視，另一方面讓同學(xué)感受到水泡的五顏六色。

3、通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)已深深的感受到是多么喜愛珠寶泉，同時我也感受到同學(xué)也已經(jīng)深深的愛上了這眼清泉，在他們心中有了一種表達(dá)需要。

這時我設(shè)計(jì)了：你想對珠寶泉說些什么?說了什么，找到文中的話，讀出自己的感受。在這一部分中同學(xué)強(qiáng)調(diào)更多的是前半句。為此我為同學(xué)設(shè)計(jì)了一個重走童年走的小路去打水的情景，讓同學(xué)感受到水給自己帶來的歡樂，從而到達(dá)贊美家鄉(xiāng)的情感。這一部分中同學(xué)的心情被充分的調(diào)動起來了。順理成章的設(shè)計(jì)了一首小詩，讓同學(xué)盡情的表達(dá)。

《珠寶泉》語文教學(xué)反思6

《珠寶泉》這是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯、語言美麗，描寫了珠寶泉水又綠又清，水泡既秀麗又好玩，表達(dá)了對珠寶泉、對家鄉(xiāng)的贊美和寵愛之情。上課伊始，我用極富感染力的話語伴隨著輕松美麗的音樂聲回蕩在課堂上：“在中國綿延數(shù)百萬公里的土地上，有著很多如詩入畫的秀麗景象。有雄偉雄壯的長城，有接天荷葉無窮碧的西湖，還有舟行碧波上，人在畫中游的漓江。今日，老師帶著大家去一個秀麗的地方，那就是——板書‘珠寶泉’”。再加上形象逼真的珠寶泉畫面，將孩子們帶入秀麗的珠寶泉中，他們充分利用視覺和聽覺享受著，接著孩子們借助音樂和畫面在靜、清、綠的水中和好玩的泡泡里徜徉。這樣，秀麗的珠寶泉不知不覺地從孩子們的視覺中走向同學(xué)的心靈深處。那一聲聲富有獨(dú)特的朗讀，那一句句精彩的話語，那一個個好玩的畫面，同學(xué)在一次次的朗讀中情感的體驗(yàn)，感受到文中流淌的美，在這樣民主公平、寬松和諧的師生對話氣氛里，課文中的難點(diǎn)輕易地解決了。在對話中孩子們理解了課文，同時也不知不覺地游覽了珠寶泉，使同學(xué)感受到大自然的美妙，在讀中品嘗到美的愉悅，同時得到美的熏陶。

另外，在這節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)習(xí)活動評價貫穿學(xué)習(xí)過程始終。我用恰當(dāng)?shù)脑u價激勵和保持了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)了同學(xué)小組互助合作，激勵同學(xué)敢于樂于表達(dá)。

總之，課堂上，孩子們都興致勃勃地說著、讀著，思維活躍，真情勃發(fā)，靈性涌動，課堂一派“喜人景象”！

《珠寶泉》語文教學(xué)反思7

這是一篇略讀課文，教學(xué)時我確定放手讓同學(xué)依據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示，讓同學(xué)自讀自悟，老師只作點(diǎn)撥指導(dǎo)，并預(yù)設(shè)在一節(jié)課內(nèi)完成。

教學(xué)時，先是初讀，要求讀通課文初步感知。這一環(huán)節(jié)中，我預(yù)留了足夠的時間給同學(xué)讀書，并邊讀邊思索連接語中的問題。由于有了足夠的時間去讀書，所以在溝通自己讀后的印象和感受時，孩子們都表現(xiàn)得比較主動，對珠寶泉都有肯定了解。在這基礎(chǔ)上，我讓同學(xué)再讀課文，并圍繞珠寶泉的特點(diǎn)綻開商量。這一環(huán)節(jié)節(jié)，我重點(diǎn)抓住《珠寶泉》一文中對珠寶泉的秀麗和好玩的描寫做文章，通過啟發(fā)、引導(dǎo)和朗讀，讓同學(xué)對珠寶泉的秀麗和好玩產(chǎn)生更深的印象。

1、泉水的特點(diǎn)。泉水的特點(diǎn)是：綠、深、清。我讓同學(xué)充分的想象：那樣清，清得能倒映出〔〕。水是那樣清，清得就像〔〕。從而讓同學(xué)感受泉水的美，為進(jìn)一步的朗讀做基礎(chǔ)。詳細(xì)感受完三個特點(diǎn)后，我創(chuàng)設(shè)了讓讀書力量教好的同學(xué)讀原文，其他生想象畫面，為同學(xué)感情朗讀供應(yīng)了語言環(huán)境。

2、好玩的水泡。課文從水泡的形、動、色三方面介紹了水泡的好玩。在學(xué)習(xí)水泡的形時，我讓同學(xué)充分談感受