下雨的時(shí)候教案

下雨的時(shí)候教案

下雨的時(shí)候教案

下雨的時(shí)候教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得在別人遇到困難時(shí)，樂于幫助別人。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂，具有初步的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)自己的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈機(jī)，實(shí)物投影儀，胸卡，操作圖片，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

1、放音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

“今天天氣真好，小雞我們快來(lái)捉蟲吃，小螞蟻快來(lái)搬食物，小白兔快來(lái)

做游戲！突然，（雷聲響）哎呀，下大雨了，我們快找個(gè)座位躲雨吧！你們有沒有

被雨淋濕過(guò)？如果被雨淋濕了會(huì)怎樣？”

（幼兒討論）

“所以我們可不能被雨淋著，小動(dòng)物也不能被雨淋濕，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助小動(dòng)

物們呢？請(qǐng)聽散文《下雨的時(shí)候》”

2、教師邊操作幻燈圖片邊朗誦散文。

“散文的名字叫什么？你最喜歡散文中的哪句話？”

3、幼兒再次欣賞。

提問(wèn)：（1）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小雞正在捉蟲，沒處躲

雨，誰(shuí)看見了？它又是怎樣做的？（幼兒用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)一下）

（2）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小螞蟻正在搬豆，沒處躲雨，

誰(shuí)看見了？它又是怎樣做的？（幼兒用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)）

（3）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小白兔正在游戲，沒處躲雨，

誰(shuí)看見了？它又是怎樣

做的？（幼兒用動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)）

4、玩游戲“下雨的時(shí)候”

“小動(dòng)物們真聰明，知道下雨的時(shí)候要找一把避雨的傘，小雞你會(huì)到哪兒

去躲雨？小螞蟻你會(huì)在哪兒去躲雨？小白兔你會(huì)到哪兒去躲雨？等會(huì)兒你們聽到雷

聲、雨聲，得趕緊找傘躲雨，可千萬(wàn)別讓雨淋濕了，等太陽(yáng)公公出來(lái)了，趕緊回到

座位上，聽明白了嗎？”

5.聽錄音，幫其他小動(dòng)物找傘。

“草地上還有許多小動(dòng)物也沒處躲雨，我們一起來(lái)幫它們找一把躲雨的

傘，并且要說(shuō)一句話：你看見誰(shuí)沒處躲雨，幫它找一把什么傘？”

6、請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的作品。

“誰(shuí)能帶著小動(dòng)物上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

7、在音樂聲中帶著自己手上的小動(dòng)物一起走出活動(dòng)室。

“小動(dòng)物們，雨停了，我們一起去游戲吧！”

下雨的時(shí)候教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容。

2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話。

3、感受幫助別人的快樂情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備?小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉

子黏貼畫。?大葉子一片。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

引入故事：小朋友們，今天是什么天氣呀？

（1）晴天，那如果是雨天，我們來(lái)上幼兒園的路上要帶什么呀？

（2）雨天，今天來(lái)上幼兒園的時(shí)候，小朋友們拿什么來(lái)?yè)跤暄剑?/p>

二、中間部分

1、教師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤?，可是啊，森林里?/p>

雨了，小動(dòng)物們沒有傘，他們?cè)撛趺崔k呢？（出示小兔子的畫片）小兔子沒有傘，

雨好大，她想了一個(gè)好辦法，小朋友們想不想知道?。空?qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，老師只

講一遍，故事講完之后請(qǐng)小朋友們告訴老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子

用了什么好辦法？（到“這下可好了，淋不到雨了?！睘橹梗┬∨笥褌儯@個(gè)故事

叫什么??？小兔子想了一個(gè)什么好辦法不讓雨淋濕？如果你是小兔子，你會(huì)怎么做

呢？

2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還

有許多別的小動(dòng)物沒有傘，小兔子會(huì)怎么做呢？請(qǐng)小朋友聽老師把故事講下去，然

后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動(dòng)物，她是怎么做的？教師提問(wèn)，小兔子走著走

著，遇到了誰(shuí)?。克袥]有帶傘?。啃⊥米邮窃趺凑f(shuō)的，又是怎么做的？小雞

（小貓）又是怎么回答的?(小雞小雞，快到葉子底下來(lái)吧；謝謝你，小兔子)2種

動(dòng)物。

3、深化意義。教師再講一遍故事。小朋友們，你們覺得這只小兔子好不

好？喜不喜歡她？為什么呢？

4、一起回憶一下整個(gè)故事。教師講敘述的話，幼兒在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出

動(dòng)物之間的對(duì)話。下面，老師請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)講故事。

5、情景表演。

（1）教師扮演另一種小動(dòng)物，小狗。老師請(qǐng)所有的小朋友扮演小兔子好

不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦?。恳龑?dǎo)幼兒集體說(shuō)：小狗小

狗，快到葉子底下來(lái)吧！剛才啊，xx小兔子說(shuō)的最好了，我請(qǐng)他來(lái)做小兔子，來(lái)

遮別的小動(dòng)物。

（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請(qǐng)別的小朋友來(lái)扮演不同的小動(dòng)

物，我們一起來(lái)表演這個(gè)故事（進(jìn)行3次）。

三、結(jié)束部分：發(fā)散思維。小朋友們，故事中的小兔子很聰明，用葉子

擋雨。老師請(qǐng)小朋友們想一想，如果我們沒有傘，又下雨了，可以用什么來(lái)?yè)跤?/p>

呢？（可能會(huì)說(shuō)蘑菇，因?yàn)楣适轮杏刑岬?。任何成立的答案都可以。）小朋友們?/p>

雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開開心心的做游戲去了，今天我們的課也上到

這里~請(qǐng)小朋友們解小便洗手?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)，遇到?jīng)]有帶傘的小朋

友，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

附：故事

《下雨的時(shí)候》小白兔在草場(chǎng)上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采蘑

菇，玩的真高興，忽然，刮起風(fēng)，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在

頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來(lái)一只小

雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說(shuō)：“小雞小雞，快到葉子底下來(lái)

吧！”小雞說(shuō)：“謝謝你，小白兔！”說(shuō)完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小

雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小

雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來(lái)吧！”小貓說(shuō)：“謝謝你們！”說(shuō)著，

就走到了葉子底下。不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞和小貓三個(gè)

好朋友在一起做游戲，玩得真高興！

下雨的時(shí)候教案3

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)心他人，并享受其樂趣；

2．讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對(duì)話；

3．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力；

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫；玩具小白兔，小雞，小貓和葉子。

三．活動(dòng)過(guò)程；

1．教師以提問(wèn)和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣；

教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，小朋友看看它是誰(shuí)呀？（小兔子）小

兔子給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，小朋友想不想聽呀？小兔子在草地上做游戲，

蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨來(lái)，小兔

子心里真著急呀？小朋友你們說(shuō)說(shuō)你小兔子它會(huì)怎么做呢？

2．幼兒積極發(fā)言回答；

（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快，教師要肯定幼兒的回答并對(duì)于使用不正確句子的幼兒

進(jìn)行引導(dǎo)；）

（1）如果沒有與內(nèi)容一樣的答案；教師：小朋友都很棒，想了這么多的

辦法。那我們來(lái)聽聽故事中的小兔子是怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）

（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的；教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事

中小兔子的做法是一樣的。（繼續(xù)講故事）

3．教師提問(wèn)，幼兒回答；

（1）故事的題目叫什么呀？（2）故事中有誰(shuí)呢？（教師依次出示玩具）

（2）發(fā)生了什么事情呢？最后怎么樣了呢？

4．幼兒欣賞FLASH；

教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次，聽聽每一個(gè)小動(dòng)物朋友做了

什么了，說(shuō)了什么？等一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4．教師提問(wèn)，幼兒回答；

教師：

（1）小白兔開始在干什么呢？（小朋友一起說(shuō)說(shuō)）

（2）忽然發(fā)生了什么呢？它是怎么做的呀？（說(shuō)的真好，那大家一起告

訴我一下它是怎么做的呢？）

（3）小白兔走啊做看見誰(shuí)呀？當(dāng)小白兔看見的時(shí)候，小雞是怎么了？

（小雞給淋的怎么叫）

（4）小白兔對(duì)小雞說(shuō)了什么？小雞是怎么回答的？（老師當(dāng)小兔子，小

朋友當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧？你們?cè)趺椿卮鹞已?？?/p>

（5）后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了？那看到小貓的時(shí)候，小貓是怎么

了？

（6）小兔子和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔

子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對(duì)我說(shuō)什么呀？）（老師當(dāng)）

（7）后來(lái)雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？

（8）故事中你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物朋友呀？為什么呢？（教師引導(dǎo)小貓

是一個(gè)助人為樂的好朋友。）

5．幼兒第三次欣賞FLASH；

教師：這個(gè)故事好聽嗎？我們?cè)賮?lái)看一次，小朋友可以一起跟著故事說(shuō)。

看看誰(shuí)記得最牢。

6．邀請(qǐng)幼兒分角色表演；

教師：

（1）好，現(xiàn)在呢，老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小朋友當(dāng)小兔子，這兩排的小朋

友當(dāng)小雞，這兩排的小朋友來(lái)當(dāng)小貓；

（2）現(xiàn)在男朋友當(dāng)小兔子，女朋友當(dāng)小雞，老師當(dāng)小貓。（教師提醒沒

有表演的小朋友請(qǐng)做在位置上，表演的小朋友可以站起來(lái)并切陪上動(dòng)作，此環(huán)節(jié)老

師也可以加強(qiáng)幼兒表述的能力，如小兔子說(shuō)的太小聲了小雞聽不見，我們?cè)僬f(shuō)一

遍。）

7．在《找朋友》中結(jié)束活動(dòng)；

教師：現(xiàn)在，我們一起到中間來(lái)玩找朋友的游戲，小朋友要記得邊唱歌，

邊找你的好朋友，也可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽來(lái)和你們一起玩找朋友的游戲。小朋

友們玩的開心嗎？好，小朋友回家的時(shí)候可以把這個(gè)故事再自己講給爸爸媽媽聽好

嗎？

反思：

在這次活動(dòng)《語(yǔ)言活動(dòng)――下雨的時(shí)候》中，故事內(nèi)容都非常生動(dòng)、有

趣，通過(guò)設(shè)置懸念，提出問(wèn)題讓幼兒自由的回答，盡管有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定

正確或準(zhǔn)確，但他們正嘗試著用語(yǔ)言作為交流工具，教師都給予一定的肯定和表

揚(yáng)。幼兒大部分能較大膽地想象和講述，另外，集體活動(dòng)具有明確的活動(dòng)目標(biāo)，幼

兒能在教師引導(dǎo)下“說(shuō)完整”、“說(shuō)對(duì)”、“發(fā)音準(zhǔn)確”；并且讓幼兒欣賞

FLASH，跟著一起講述故事，在這些形式多樣的語(yǔ)言操作練習(xí)中孩子們得以愉快地

動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，發(fā)展了個(gè)性化的語(yǔ)言。

愛說(shuō)是孩子的天性，我根據(jù)幼兒思維的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng)，如通過(guò)

游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能做到開口、開心、開竅。

盡管在游戲過(guò)程中，幼兒有的只是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。他們

的進(jìn)行過(guò)程場(chǎng)面是活潑的，他們都有著教師有意識(shí)滲透的教育意圖在內(nèi)，但是又不

是一定要追求一個(gè)明確的結(jié)果。

下雨的時(shí)候教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的情感。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、小兔玩具、圖片數(shù)張、音樂

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：剛才我在來(lái)幼兒園的路上，遇到了森林王國(guó)的小兔子，它說(shuō)想來(lái)

看看你們。瞧，老師把它帶來(lái)了?。ǔ鍪就婢咄茫┪覀兪遣皇且獙?duì)小兔子的到來(lái)表

示歡迎呢？（以小兔子口吻說(shuō)）大家好，今天我來(lái)這里，是想給小朋友們講一個(gè)

《下雨的時(shí)候》發(fā)生的故事，不知你們?cè)覆辉敢饴牐?/p>

2、幼兒欣賞FLASH故事。

3、教師提問(wèn)，幼兒回答。（結(jié)合圖片）

A、故事的名字叫什么呀？

B、故事中有誰(shuí)呢？

C、下雨了，小兔子想到什么辦法來(lái)避雨？

D、后來(lái)發(fā)生了什么事情？最后怎樣了？

E、你最喜歡故事中哪一個(gè)小動(dòng)物？為什么？

4、再次欣賞FLASH故事。

5、學(xué)練兒歌。

6、結(jié)束：

今天我們聽了故事、念了兒歌，知道小兔子是個(gè)會(huì)關(guān)心、幫助同伴的好孩

子。那我們?cè)谟變簣@里也要象它那樣，和小朋友相處時(shí)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣

我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！現(xiàn)在請(qǐng)小兔子帶著小朋友們?nèi)ド?/p>

林里，采摘一些鮮花和蘑菇吧?。S音樂作小兔跳出教室）

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，因?yàn)樗麄兌加凶约旱慕?jīng)驗(yàn)，他們觀

察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒能夠了

解圖片中的含義，大概說(shuō)出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇

到困難的時(shí)候要互相幫助，應(yīng)該隨時(shí)抓住機(jī)會(huì)告訴孩子們遇到困難要互相幫助。

下雨的時(shí)候教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話……

2.能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂。

3.教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒畫冊(cè)、角色頭飾、雨傘、實(shí)物一片荷葉、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。

小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么？那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘

呢？

小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、，這樣我們身上就淋

不到雨

了，身上就不會(huì)濕了。

（二）學(xué)習(xí)故事。

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦

的呢?

下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1.交待故事名稱后，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么？

2.逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)。

3.教師繼續(xù)講述故事，然后繼續(xù)提問(wèn)。

4.幼兒再次欣賞故事

5.邀請(qǐng)幼兒分角色表演；利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)

故事

中的對(duì)話。

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

1.聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么？

2.你有沒有關(guān)心過(guò)、幫助過(guò)朋友？

3.老師小結(jié)：我們要向這只小兔學(xué)習(xí)，遇到困難會(huì)動(dòng)腦筋解決，會(huì)關(guān)心別

人，幫助別人。

下雨的時(shí)候教案6

設(shè)計(jì)意圖：

在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)

占獨(dú)搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群，缺少合作意識(shí)，

碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候，由于地滑，有個(gè)別孩子摔到在地，

我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過(guò)故事《下雨

的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。

目標(biāo)：

1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。

2、樂意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

準(zhǔn)備：下雨的背景圖一張，插圖動(dòng)物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一

只若干片葉子.

過(guò)程：

一、情景表演，引起興趣

1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰(shuí)？”

小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）

2、聽“大雷下雨”聲

教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們?cè)撛趺崔k？（幼兒發(fā)

言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請(qǐng)它來(lái)幫忙嗎？（引導(dǎo)幼兒把樹

葉當(dāng)傘頂在頭上）

3、教師：小白兔，我們快回家吧！

你們聽到誰(shuí)在叫呀？它怎么拉？為什么叫？

小雞被雨淋濕了，它會(huì)怎么樣？

我們快想辦法幫助它呀?。ㄒ龑?dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話）

我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰(shuí)呀？（小貓）

小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話）

4、雨停了，我們找個(gè)地方休息一下（幼兒回座位）

二、幼兒看圖片，學(xué)對(duì)話

老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽的故事，你們想聽嗎？

老師邊講述邊出示圖片：

提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里有誰(shuí)？

3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？

4、小白兔走呀走，看見了誰(shuí)，它是怎么對(duì)小雞說(shuō)的？（我們一起來(lái)說(shuō)

說(shuō)）5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對(duì)小貓說(shuō)的？

6、小兔，小雞真會(huì)關(guān)心人呀，我們也一起來(lái)幫幫小貓？（集體――個(gè)別

對(duì)話練習(xí)）

7、小貓說(shuō)：謝謝你們

8、雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興

三、聽了這個(gè)故事以后，你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？（討論）

下雨的時(shí)候教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維能力，懂得小朋友之間要學(xué)會(huì)互相幫助、互相

關(guān)心。

2、幼兒能夠理解故事的內(nèi)容，模仿小動(dòng)物說(shuō)話，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能

力。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PowrePoint幻燈片，錄音機(jī)，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭

飾及玩具各1個(gè)，紙制大綠葉一片。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題：

教師用提問(wèn)的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的興趣。

教師：小朋友，我們班今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？

（小兔子）（一位小朋友戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進(jìn)

來(lái)）。小兔子給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的小故事，你們想不想聽呀？小兔子在草地上

玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風(fēng)來(lái)，下起雨

來(lái)了，小兔子心里真著急呀！小朋友猜猜這時(shí)小兔子會(huì)怎么做呀？

（二）小朋友們積極發(fā)言，各抒己見。

教師對(duì)幼兒一些不正確的詞、句進(jìn)行引導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵(lì)說(shuō)的好的幼兒。

請(qǐng)幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？（繼續(xù)講故事）

1、教師提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事中有誰(shuí)？（教師依次出示玩具引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)）

（3）故事中發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？

2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片，在此過(guò)程中教師要強(qiáng)調(diào)故事內(nèi)容和故事

中小動(dòng)物之間的對(duì)話。

提問(wèn)：

（1）小兔子一開始在干什么？

（2）忽然發(fā)生了什么事情？它們是怎么做的？（大家一起回答，教師進(jìn)

行表?yè)P(yáng)）

（3）小雞怎么了？（教師學(xué)小雞的叫聲），小白兔對(duì)小雞說(shuō)什么了？小

雞是怎么回答的？（小雞小雞快到葉子下面來(lái)躲躲雨吧。）

（4）小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了？那它怎么了？小白兔和小雞對(duì)它說(shuō)什么

了？它是怎么回答的？（小朋友回答）

（5）雨停后它們?nèi)齻€(gè)好朋友在干什么？玩的開心嗎？

（6）小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出

小白兔是個(gè)助人為樂的好孩子）

3、教師與幼兒共同表演故事情節(jié)

教師扮演小白兔，請(qǐng)兩位小朋友分別扮演小雞、小貓。（其他幼兒輪流進(jìn)

行表演，強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)話的聲音要大一些，否則小動(dòng)物就聽不到了。）

（三）做游戲《大家一起玩》

小朋友聽著音樂邊唱邊做動(dòng)作，一起快樂的做游戲。――結(jié)束。

延伸活動(dòng)：

小朋友回家后可以把學(xué)到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽好嗎？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的，故事內(nèi)容生動(dòng)、有趣、豐

富，這也符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)講故事，用提問(wèn)的方式讓幼兒回答問(wèn)題，模仿

小動(dòng)物的對(duì)話，會(huì)用自己的語(yǔ)言與小朋友交流，從而提高了幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。同

時(shí)，幼兒也學(xué)會(huì)了積極認(rèn)真思考如何去幫助、關(guān)心有困難的人，培養(yǎng)了幼兒之間要

互相幫助、互相關(guān)心的品德。

有個(gè)別的幼兒不是特別積極，是因?yàn)橛械挠變翰簧朴诒磉_(dá)、表現(xiàn)，有膽怯

的心理所造成的。與此同時(shí)，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒的積極性、參與

性。

下雨的時(shí)候教案8

教案目標(biāo)：

1、會(huì)用小動(dòng)物的對(duì)話來(lái)對(duì)話。

2、幼兒愿意進(jìn)行表演。

教案準(zhǔn)備：小雞、小貓、小兔頭飾

教案過(guò)程：一、導(dǎo)入部分

師：看，誰(shuí)來(lái)了？（出示小雞、小貓和小兔）這三個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)和小朋

友講一個(gè)，你們還記得叫《下雨的時(shí)候》這個(gè)嗎？我們一起來(lái)聽聽這個(gè)。

二、復(fù)習(xí)

1、聽第一部分

師：小兔子在草地上干什么？后來(lái)發(fā)生了什么事？他是怎樣做的？（請(qǐng)小

朋友來(lái)表演小兔子）

2、聽第二部分

師：小兔子往前走，碰到了誰(shuí)？他對(duì)小雞說(shuō)了什么？（練習(xí)說(shuō)小兔的話）

小雞是怎樣說(shuō)的？（請(qǐng)小朋友來(lái)表演）

兔：小雞，快到葉子下面來(lái)吧。

雞：謝謝你！

兔：不用謝。

3、聽第三部分

師：小雞和小兔往前走，碰到了小貓，他對(duì)小貓說(shuō)了什么？小貓是怎么說(shuō)

的？（再請(qǐng)一名幼兒表演小貓，三個(gè)小有一起表演）

4、請(qǐng)另外三名幼兒來(lái)表演，主要是記住小動(dòng)物的對(duì)話。

師：還有誰(shuí)也想表演？你們也戴上頭飾一起來(lái)表演，好嗎？

三、結(jié)束

師：下次老師把頭飾防在語(yǔ)言角里，小朋友早上來(lái)了再表演，好嗎？

下雨的時(shí)候教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)說(shuō)詞語(yǔ)：頂。

2.能夠表演出故事中的情節(jié)，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物之間的對(duì)話。

3.感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠理解故事的內(nèi)容，說(shuō)出小兔子是用什么避雨的。

難點(diǎn)：能夠在以后與其他人交往的過(guò)程中，積極地幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事課件、雨傘、人手一張紙，動(dòng)物的圖片及頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1.活動(dòng)導(dǎo)入――課件導(dǎo)入

演示課件，觀察春天的特征，引起幼兒的興趣。

（1）哇！這么多漂亮的圖片啊，你們看到了什么?。坎乱徊聢D片上是什

么季節(jié)呢？

（2）春天的天氣真舒服啊，可是春天也會(huì)下雨，下雨的時(shí)候我們是怎么

避雨的呢？要用到什么呢？(可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維）

2.基本部分

（1）出示實(shí)物雨傘

看一看這是什么啊？我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔沒有該怎么辦

呢？請(qǐng)小朋友們聽一聽小白兔想了一個(gè)什么辦法？請(qǐng)大家仔細(xì)地聽老師講的故事。

（2）教師完整講述

請(qǐng)幼兒們帶著剛才的問(wèn)題安靜地傾聽教師講故事。

教師提問(wèn)：

①故事的名稱是什么??？（《下雨的時(shí)候》）

②故事中都有哪些小動(dòng)物?。浚ㄐ“淄?，小雞，小貓）

③小白兔用了什么辦法呢？（荷葉頂在頭上當(dāng)成雨傘）

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“頂”字，并請(qǐng)幼兒把紙頂在頭上模擬避雨的感覺）

（3）放課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容教師提問(wèn)：

①小兔子先遇到了誰(shuí)啊？（小雞），小雞怎么樣了？（被雨淋濕了）小雞

是怎么叫的呀？(請(qǐng)小朋友們一起學(xué)“嘰嘰嘰”的叫聲）

②看見小雞被淋濕了，小兔子是怎么做的呢？說(shuō)什么了？小雞又是怎么說(shuō)

的？

③小兔子和小雞遇到了誰(shuí)呀？（小貓），小貓?jiān)趺礃恿耍啃∝埵窃趺唇?/p>

的？（請(qǐng)小朋友一起學(xué)“喵喵喵”的叫聲）

④小兔子和小雞看見小貓被淋濕了，它們是怎么做的？說(shuō)什么了？小貓說(shuō)

了什么呀？

⑤你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？

⑥那老師想請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，如果下雨了，我們手里沒有雨具，我們可以用

什么方法躲雨呀？

3.結(jié)束部分

小朋友們，老師這里有小動(dòng)物的頭飾，你們看看都有誰(shuí)呀？嗯，故事中的

小兔子，小雞和小貓。那我們也來(lái)做一個(gè)幫助別人的好孩子，好嗎？（教師帶領(lǐng)孩

子們一起玩表演游戲），引導(dǎo)孩子們說(shuō)出故事中角色對(duì)話，進(jìn)行分角色表演。

活動(dòng)延伸：

故事中小兔子有大荷葉作為自己的雨傘，你們想不想也有一把自己的雨傘

呢？讓我們用小手畫一畫吧！

故事：小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩得

真高興！

忽然，下起雨來(lái)了，小白兔急忙摘下了一片大荷葉，頂在頭上，當(dāng)做傘，

這下可淋不到雨了！

小白兔走啊走，看到前面一只小雞被雨淋得“嘰嘰”直叫小白兔連忙說(shuō)：

“小雞，小雞，快到荷葉傘下躲躲雨吧！

小雞說(shuō)：”謝謝你，小白兔。”說(shuō)著，就鉆到葉子底下，和小白兔一起頂

著大荷葉往前走。

一只小貓?jiān)谟曛小斑鬟鳌敝苯小Ｐ“淄煤托‰u一起說(shuō)：“小貓，小貓，快

帶荷葉傘下躲躲雨吧！”

小貓說(shuō)：“謝謝你們！”說(shuō)著，就走到葉子底下。

大荷葉下，三個(gè)好朋友緊緊靠在一起，一點(diǎn)雨都淋不到。

不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔、小雞和小貓三個(gè)好朋友一起做

游戲，玩得真高興。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)

設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活

動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回

答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的

對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)

境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地

回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活

動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的`相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開心、開

口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛

圍。存在問(wèn)題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說(shuō)話的速度快，本來(lái)我想

讓小朋友一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō)，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活

動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最

喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡

小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上

說(shuō)：“老師喜歡小兔，因?yàn)樗矚g幫助別人。”在這個(gè)過(guò)程中，我沒有給幼兒太多

的思考時(shí)間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會(huì)好一些。

下雨的時(shí)候教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

2.觀察過(guò)荷葉

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來(lái)了一把什么？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：下雨的時(shí)候）小朋友

真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，

就不會(huì)濕

（二）學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦

的呢？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1、交待故事名稱后，直接提問(wèn)：故事的名稱是什么？

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問(wèn)：

剛才，老師講到誰(shuí)在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來(lái)到草地上的？

（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？

（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來(lái)避雨的？（學(xué)習(xí)詞：

摘、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演這些動(dòng)詞。

3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問(wèn)：

小白兔走呀走，前面遇到了誰(shuí)？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它

連忙說(shuō)了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小雞，小雞，快到葉子底下來(lái)吧！）請(qǐng)個(gè)

別幼兒回答，集練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說(shuō)了什么？（讓幼兒學(xué)說(shuō)：謝謝你，

小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方

法避雨？”

6、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。（引

導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰(shuí)，為什么？

活動(dòng)反思：

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容生動(dòng)、有情節(jié)且比較簡(jiǎn)短，又有重復(fù)的對(duì)

話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會(huì)經(jīng)常

碰到，但對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，

這方面的經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，那么，故事《下雨的時(shí)候》就告訴我們遇到困難要學(xué)會(huì)

動(dòng)腦筋，想辦法解決，學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人。

在故事《下雨的時(shí)候》活動(dòng)過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”

由此而導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。接著，讓幼兒說(shuō)說(shuō)，下雨天沒帶避雨的工具，你

有什么好辦法？楊懿帆說(shuō)，躲到大樹下，鄭鋮說(shuō)，雙手抱著頭快跑，小禹說(shuō)，躲到

屋檐下……緊接著老師告訴幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的

呢？讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)欣賞故事，自己尋求答案。在完整欣賞故事的過(guò)程中，我沒

運(yùn)用多媒體、圖片、肢體語(yǔ)言、不用過(guò)多的畫面來(lái)分散幼兒的注意力，目的是讓幼

兒學(xué)會(huì)耐心傾聽，初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整欣賞故事后，我提了

三個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助幼兒初步理解故事，其中有一個(gè)問(wèn)題“你聽到了什么？”當(dāng)時(shí)孩子

的回答另我驚訝，有的說(shuō)，小白兔，有的說(shuō)，小花貓，有的說(shuō)，下雨了，表達(dá)的意

思不清晰，他們沒用完整的語(yǔ)言來(lái)回答，這在今后的活動(dòng)中，我要注意引導(dǎo)幼兒說(shuō)

完整話，雖然這個(gè)問(wèn)題提問(wèn)的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說(shuō)的進(jìn)

行表述。然后活動(dòng)進(jìn)入重點(diǎn)環(huán)節(jié)：分段欣賞理解故事中動(dòng)物間的對(duì)話和詞語(yǔ)（頂、

蹦蹦跳跳），對(duì)于詞語(yǔ)的理解，我采用讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，

他們模仿得惟妙惟肖，活動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)小xx。為了引導(dǎo)幼兒大膽講述故事中的對(duì)

話，我采用比較保守的方法，讓幼兒個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)的方式，在發(fā)現(xiàn)大部分幼兒掌

握的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動(dòng)推向了xx，這樣他們?cè)诨?/p>

動(dòng)中始終保持著濃厚的興趣。

本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是通過(guò)故事，讓幼兒感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的快

樂，我只是在在情感遷移的過(guò)程中，問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友

的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們

為什么喜歡，只有個(gè)別幼兒如：楊懿帆會(huì)說(shuō)：“我喜歡小白兔，因?yàn)樗矚g幫助別

人?！贝蟛糠钟變赫f(shuō)不出原因，在這個(gè)過(guò)程中，我沒有給幼兒太多的思考時(shí)間，如

果讓小朋友相互討論一下，我想效果會(huì)更好。整個(gè)活動(dòng)我讓孩子們先聽、再說(shuō)、接

著聽、然后說(shuō)、最后演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能

力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

下雨的時(shí)候教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事《下雨的時(shí)候》,理解故事的內(nèi)容。

2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話。

3、學(xué)習(xí)做個(gè)有愛心、有禮貌的好孩子,會(huì)說(shuō)“謝謝”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、傘的簡(jiǎn)筆畫

活動(dòng)過(guò)程：

一、以提問(wèn)和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。

1、導(dǎo)入師：今天,滕老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,看看它是誰(shuí)呀？（小白兔）小

白兔給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,你們想不想聽呀？

2、師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒發(fā)言。

（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩

得真高興呀！忽然刮起風(fēng),下起雨來(lái),小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友

都很棒,想了這么多的辦法,那我們來(lái)聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續(xù)講述

故事）

（2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,

淋不到雨了?！碧釂?wèn)：小白兔把什么當(dāng)作雨傘？（提示幼兒說(shuō)完整話）

（3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得“嘰

嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說(shuō)：“謝

謝你,小白兔。”說(shuō)著,就鉆到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔碰見了誰(shuí)？小雞被雨淋得怎

樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小雞叫？小白兔怎樣對(duì)小雞說(shuō)？小雞又是怎么回答的？

（4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,

小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下

來(lái)躲躲雨吧！”小貓說(shuō):：“謝謝你們！”說(shuō)著,就走到荷葉底下。提問(wèn)：小白兔和

小雞看到了誰(shuí)？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對(duì)小貓

說(shuō)的？小貓又是怎么回答的？

（5）師述：不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋

友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實(shí)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字,叫《下雨的時(shí)

候》。

二、完整欣賞故事。(播放ppt)提問(wèn)：聽完整個(gè)故事你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物

呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白兔有愛心,愛幫助人。學(xué)習(xí)小雞、小貓有禮貌,會(huì)

說(shuō)“謝謝！”）

三、延伸：給小動(dòng)物送傘師述：

小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動(dòng)物,在下雨的時(shí)候沒有傘撐,

小白兔想請(qǐng)你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒有穿上漂亮的衣服,你們能幫

幫小白兔嗎？（能）師：那我們過(guò)會(huì)每個(gè)小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿

好漂亮的衣服送給小動(dòng)物們?nèi)?好嗎？

下雨的時(shí)候教案12

設(shè)計(jì)意圖：

在觀察中，我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)

占獨(dú)搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩，顯得不合群，缺少合作意

識(shí)，碰到別人有困難，默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候，由于地滑，有個(gè)別孩子摔到在

地，我在觀察中發(fā)現(xiàn)，我班孩子，任其跌之，不知到關(guān)心別人，為此，通過(guò)故事

《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人，初步體驗(yàn)關(guān)心他人的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在成人的幫助下，感受關(guān)心同伴的快樂。

2、樂意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

下雨的背景圖一張，插圖動(dòng)物小雞，小貓，小兔各一只，頭飾各一只若干

片葉子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景表演，引起興趣

1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰(shuí)？”小兔們，我們一起去草地上玩

好嗎？（放錄音：小兔跳）

2、聽“大雷下雨”聲

教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這么大的雨，我們?cè)撛趺崔k？（幼兒發(fā)

言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請(qǐng)它來(lái)幫忙嗎？（引導(dǎo)幼兒把樹

葉當(dāng)傘頂在頭上）

3、教師：小白兔，我們快回家吧！你們聽到誰(shuí)在叫呀？它怎么拉？為什

么叫？小雞被雨淋濕了，它會(huì)怎么樣？

我們快想辦法幫助它呀！（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話）我們快往前走吧！小

白兔，你們看那是誰(shuí)呀？（小貓）

小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話）4、

雨停了，我們找個(gè)地方休息一下（幼兒回座位）

二、幼兒看圖片，學(xué)對(duì)話老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽的

故事，你們想聽嗎？老師邊講述邊出示圖片：提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里有誰(shuí)？

3、下雨了，小白兔想了什么辦法避雨？

4、小白兔走呀走，看見了誰(shuí)，它是怎么對(duì)小雞說(shuō)的？（我們一起來(lái)說(shuō)

說(shuō)）

5、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎么對(duì)小貓說(shuō)

的？

6、小兔，小雞真會(huì)關(guān)心人呀，我們也一起來(lái)幫幫小貓？（集體――個(gè)別

對(duì)話練習(xí)）

7、小貓說(shuō)：謝謝你們。

8、雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興三、聽了這個(gè)

故事以后，你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？（討論）

下雨的時(shí)候教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話。

能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

說(shuō)教材

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小

雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和

小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)

以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼

兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^(guò)多種

活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使

他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)《綱要》精

神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)

目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名

稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)

展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程，幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)

言，用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不

同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

說(shuō)教、學(xué)具的準(zhǔn)備

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、知識(shí)上的準(zhǔn)備

我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

說(shuō)教法和學(xué)法

教法：

為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。

“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

“講”是幼兒講，滿足幼兒說(shuō)的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法：

本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)

的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過(guò)觀看課件讓幼

兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在

地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分

為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間

內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法

（1）運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方法，教師有感情地講述第一遍故事在講

述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾

聽邊思考的過(guò)程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問(wèn)：“故事的名稱是什

么？”“故事里有誰(shuí)？”

（2）觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣，我通過(guò)

設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外，盡管在活

動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái)，我對(duì)幼兒的回

答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的

對(duì)話。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)

境，把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地

回答了我的提問(wèn)，幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活

動(dòng)，通過(guò)游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開心、開

口。盡管在游戲過(guò)程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛

圍。存在問(wèn)題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小朋友說(shuō)話的速度快，本來(lái)我想

讓小朋友一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō)，因此沒有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活

動(dòng)的難點(diǎn)是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中，我問(wèn)小朋友最

喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說(shuō)喜歡小貓，有的說(shuō)喜歡

小雞，也有的說(shuō)喜歡小兔，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上

說(shuō)：“老師喜歡小