寫字課開學(xué)第一課教案

寫字課開學(xué)第一課教案

寫字姿勢和執(zhí)筆方法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，學(xué)會寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：坐姿和執(zhí)筆方法。教具準(zhǔn)備：書寫用具等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。

二、用幾分鐘時間講一個書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師展示坐姿，讓學(xué)生觀

察。

三、講授新課。

老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，板書課題：第一課：寫字姿勢

坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放

平和肩同寬（請同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。老

師巡視行間，糾正坐姿。和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩

平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師示范執(zhí)筆，同時補課題：執(zhí)筆方

法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演

示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小

結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾

正一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方

法。

米字格和筆畫名稱

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好

的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：認識米字格和筆畫名稱。教具準(zhǔn)備：書寫用具等。教學(xué)過

程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩

條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，

用四張紅紙條，請同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后

半部分待講到時再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條

斜線；3.左上格、左下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)

說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學(xué)一起按順

序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認識，如圖）。為了

使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字：1.點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇

8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學(xué)說哪個筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進

行比賽。

四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得

像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，

發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，糾正錯誤，以利總結(jié)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

橫的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫

字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教具準(zhǔn)備：書寫用具、

米字格卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜

它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；

2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下

按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習(xí)：完成練習(xí)的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，

糾正同學(xué)們書寫時出現(xiàn)的錯誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯誤時，說話聲音要小，

不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時才可請全班同學(xué)停筆，及時糾正，在

學(xué)生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響

學(xué)生書寫。）

五、總結(jié)：表揚好的為主，指出不足。

豎的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。教具準(zhǔn)備：書寫用具、米字卡

片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請

學(xué)生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；2.在豎中線上；

3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊

提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學(xué)生看得

真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點

的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時出現(xiàn)的錯誤。硬筆書寫仍

強調(diào)提按。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。

橫折的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教具準(zhǔn)備：書寫用具、

米字卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫

出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，

最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，

左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視

中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調(diào)一至兩點，硬筆書寫

仍強調(diào)提按，尤其是起筆處。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，進步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。

撇的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣，初步學(xué)會撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

教學(xué)重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。教具準(zhǔn)備：書寫用具、米字卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課。請同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們

說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。

三、將受新課。請學(xué)生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.

它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的

角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，

只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要

中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同

學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業(yè)要求：

出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習(xí)：完成的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯誤，同時

放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們在歡快地氣氛中學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學(xué)們課下多

練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

捺的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、米字

格卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課

請學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，捺的寫法

請同學(xué)觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提

平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬

筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的一些

毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下

練習(xí)的實例，以多種辦法表揚，促進同學(xué)們的進步。

點的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會點的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、米

字格卡片等。教學(xué)過程：

三、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

四、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

五、講授新課。出示課題：點的寫法。請同學(xué)們觀察“點”畫的特點：

1、它像什么？（大瓜子、雨點等）

2、在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同

學(xué)們自己總結(jié)出點的寫法。

六、完成作業(yè)、范字處理時，請同學(xué)說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調(diào)提

按。老師巡視行間，此時可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。

七、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。

豎鉤的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會豎鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。教具準(zhǔn)備：書寫用具、米字格卡

片。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚班上書寫認真的同學(xué)。

三、復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)

筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什

么名字嗎？待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：豎鉤的寫法。

四、講授新課。觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和

鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請

學(xué)生多動腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆

回鋒，出鉤。請學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。

五、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“”形；

2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫

完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時，

配以音樂，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動

學(xué)生積極性為佳），對課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵。

提的寫法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；初步學(xué)會提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：提的寫法，提的出鋒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、米字格卡片

等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學(xué)生觀

察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提

（要穩(wěn)），出鋒。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用

圖形分析這兩個字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，

老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯誤。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚。指出全班性的問題，號召學(xué)生課下多練

習(xí)。

筆順規(guī)則

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則。

（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則

（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、米字格卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。

三、講授新課。老師出示課題：筆順規(guī)則

（一）。出示“

十、干”，請同學(xué)們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。分組觀察“

十、干”的特點；“十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米

字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形?！案伞暗奶攸c，

老師可依“十”的特點，請同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、

入”的范字掛圖，請同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，

分別說出這兩個字的特點，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項。

四、鞏固練習(xí)：完成第作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音

樂，巡視行間，隨時糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時的毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，表揚書寫好的及進步大的同學(xué)，號召同學(xué)課下多練

習(xí)。

筆順規(guī)則

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則

（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則

（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細變化。教具準(zhǔn)備：書寫用具、

米字格卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。

三、講授新課。

老師出示課題：筆順規(guī)則

（二）。同時出示“工”字，請同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的

規(guī)律：“從上到下”。同時板書：從上到下。

老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法：

（1）先說出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半

部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

（3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。（4）整

個字形大致呈梯形。

“王”的具體寫法：在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請同學(xué)們說出其寫法。

（1）第一筆和第二筆兩個短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。（3）第四筆是長橫，較細，與第

一二筆之間的距離相等。（4）整個字形大致呈梯形。

從左到右：“川、林”的寫法

（1）說出筆順；（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；（3）說出每筆

的位置；（4）每個筆畫的不同點；（5）這兩個字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可

分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強調(diào)一下起筆收筆動作稍

大。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)

們書寫中的錯誤。

五、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表揚，號召同學(xué)們課下多練習(xí)。

筆順規(guī)則

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則

（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則

（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師板書課題筆順規(guī)則

（三），并出示掛圖“句、用”，請同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩

個字的筆順規(guī)則，老師此時板書“從外到內(nèi)”。范字“句、用”的分析：“句”

的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口

來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹?/p>

字大體呈三角形?！坝谩弊值牡谝还P豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的

左右部分的二分之一處，對“用”里面的“”形成三面包圍。第三筆、四筆與

第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L方形。

老師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。同時讓學(xué)生

說出這個字筆畫的粗細，在書寫時要特別注意。硬筆部分的四個字，除復(fù)習(xí)筆

順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。

四、鞏固練習(xí)：完成作業(yè)，在學(xué)生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正

同學(xué)們在書寫時的錯誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務(wù)，望

老師不要怕麻煩）。

五、總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表揚，鼓勵同學(xué)們課下練習(xí)。

筆順規(guī)則

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣；學(xué)會筆順規(guī)則

（四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：筆順規(guī)則

（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。教具準(zhǔn)備：書寫用具、米字格卡

片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時間加強練習(xí)

的，號召同學(xué)們學(xué)習(xí)。

三、講授新課。

請同學(xué)說出“兇、運“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能

總結(jié)不出來，請老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問題如：同學(xué)們，“兇”

字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：筆

順規(guī)則

（四）：從內(nèi)到外。老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字

“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，

不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折

的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下），這個字呈“”形（見課本）。范字“運”雖然較

難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說一說。這個字共七筆，第一筆

到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”

包圍起來（走之這幾筆，老師可