小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)教案及反思

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小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)教案

及反思

教師寫(xiě)了教案并不是完成教學(xué)，教師還要時(shí)刻反思自己在教

學(xué)中是否有不足之處，該如何解決，下面是整理的小學(xué)語(yǔ)文人教

版三年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)教案及反思，給大家參考。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思1、燕子一、學(xué)習(xí)目

標(biāo)：個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出14個(gè)生字。

能正確讀寫(xiě)22個(gè)詞語(yǔ)。

理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活

潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感

情。

學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)

致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)燕子的資料。

四、課時(shí)安排：二課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟

發(fā)談話，引人新課二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的

方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，

把課文讀通順。

2、默讀課文：(l)標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的

是什么?

(2)畫(huà)出自己不理解的詞句。

3、匯報(bào)交流自讀情況。

(1)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么?

(2)讀自己喜歡的段落。

三、深入探究，質(zhì)疑解疑1、細(xì)讀課文，思考并勾畫(huà)理解：

課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?

2、小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，待全班

交流時(shí)共同解決。

3、全班交流，合作解疑。

(1)課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的?

(燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的

停歇)(2)說(shuō)說(shuō)你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理

由。

4、匯報(bào)交流對(duì)第1自然段的理解(1)湊是什么意思?

(2)指導(dǎo)感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑可愛(ài)的樣子讀出來(lái)?

(3)背誦第1自然段。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思第二課時(shí)-、復(fù)習(xí)引

入自然段，思考：這個(gè)自然段主要講的是什么?

二、學(xué)習(xí)第2自然段1、默讀思考：課文抓住了哪些景物

特征來(lái)表現(xiàn)春天的?

(邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。

)2、理解都像趕集似的聚攏來(lái)光彩奪目為春光增添了許多

生機(jī)。

理解趕集和聚攏這兩個(gè)詞。

3、指導(dǎo)感情朗讀。

三、學(xué)習(xí)究第3自然段1、思考：這段是從哪個(gè)方面來(lái)描

寫(xiě)燕子的?

燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)?

2、思考：作者是按什么順序觀察和描寫(xiě)燕子飛行的?

(上下)3、指導(dǎo)感情朗讀四、學(xué)習(xí)第4自然段1、自由讀，

邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。

2、交流，重點(diǎn)賞析幾痕、五線譜等詞。

(1)辨析幾痕和幾根。

(2)教師在黑板上畫(huà)兩組線，幫助學(xué)生理解。

(寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。

)(3)理解春天的贊歌，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感

情?

(贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。

)3、有感情地朗讀這一自然段。

五、總結(jié)全文，滲透熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境教育1、學(xué)了本

課，你有何感受?

(愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)——人類的朋友，保