小學(xué)一年級(jí)語文《陽光》的教案

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小學(xué)一年級(jí)語文《陽光》的教案

小學(xué)一年級(jí)語文《陽光》的教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)豎提、豎折兩種筆

畫和一個(gè)偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，

感受陽光的美好與寶貴。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解文中的重點(diǎn)句子：“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦

緞了。”

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程(__來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)：

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．上課之前我們猜一個(gè)謎語：一個(gè)球，熱烘烘，落在西，

出在東。生猜：太陽

2．看一看：老師在黑板上板畫萬丈光芒的太陽

3．說一說：看到太陽你想到了什么？哪些小朋友能給大家

講講?

4．導(dǎo)入課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇與太陽有關(guān)的課文——《陽

光》（認(rèn)識(shí)耳朵旁，給“陽”字找朋友。簡(jiǎn)單理解“陽光”。）

陽光給大地帶來了生機(jī)，給生命帶來了活力，也給我們帶來了一

篇優(yōu)美的課文，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)溫暖的陽光！齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意

1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式（可以邊讀

邊圈生字寶寶，也可以同桌互讀，或者四人小組來合作讀）讀課

文，要求字音讀準(zhǔn)，課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎(jiǎng)勵(lì)

他一個(gè)紅太陽。開始吧！

2.展示學(xué)習(xí)成果

(1)你記住了哪幾個(gè)生字寶寶？是怎么記住的？哪個(gè)字最難

記?。拷o小朋友提個(gè)醒。

(2)老師現(xiàn)在來檢查一下，看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎？（注

意指導(dǎo)“陽、更、長(zhǎng)”是后鼻音，“長(zhǎng)、晨、誰”是翹舌音。）

指名讀，咱們開雙列火車讀、齊讀。

(3)你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了，瞧，這些調(diào)皮的生

字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中，你能選擇最喜歡的一句讀給大家

聽聽嗎？

早晨，金色的太陽從東方升起來了.

我拉開門，走進(jìn)了自己的房間。

誰要吃長(zhǎng)長(zhǎng)的拉面？

金色的田野更像一地金子。（小朋友的表現(xiàn)真棒，瞧，連太

陽公公也瞇瞇笑了）

(4)好詞推薦。你認(rèn)為本課中哪些詞語比較好讀給大家聽一

聽？

學(xué)生推薦給大家的詞語可能有“陽光、灑遍、田野……”

三、細(xì)讀課文，品讀感悟

1.讀第一自然段，初步感受陽光的寶貴。

（1）__共有幾個(gè)自然段？在課本上標(biāo)一標(biāo)。

（2）誰愿意來讀讀第一自然段，其他小朋友聽聽他哪個(gè)詞

句讀得最好？

（3）評(píng)價(jià)讀書情況。

（4）生自由朗讀第一自然段。全班交流：你讀懂了什么？

（我讀懂了陽光像金子。）

（5）為什么說陽光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃

亮的，很寶貴）

（陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以

說陽光像金子。）

（6）教師小結(jié)：因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟?，都很寶貴，所

以作者說“陽光像金子。

（7）用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生發(fā)

揮想象實(shí)際運(yùn)用：

彎彎的月兒像（）。（）像（）。

（8）“灑”是什么意思？（借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

（9）我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的

寶貴。（“金子、灑遍”要讀重音）

2.讀第二自然段，暢談陽光的美好。

（1）過渡：當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候，大地上的一切便開始

有了生機(jī)與活力，到底有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自己輕輕地讀

讀第2自然段，說說大地有了什么變化？

（2）生談陽光給萬物帶來的變化（田里的禾苗更綠了；山

上的小樹更高了；小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。）

（3）出示句子：田里的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。

田里的禾苗因?yàn)橛辛岁柟飧G了。山上的小樹因?yàn)橛辛岁柟?/p>

更高了。

讓我們一起來體會(huì)陽光的偉大，讀第二個(gè)句子。（指導(dǎo)朗讀

“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些）

（4）是啊，陽光的本領(lǐng)很大。想想看，陽光除了讓小樹、

禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使哪些東西也發(fā)生了變化？

花朵因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

______________因?yàn)橛辛岁柟飧黖_____________了。

（生：花壇里的花，因?yàn)橛辛岁柟?，更紅了。生：竹竿上的

衣服，因?yàn)橛辛岁柟?，更干了。生：天空中的小鳥，因?yàn)橛辛岁?/p>

光，飛得更高了。）

（5）質(zhì)疑：這一自然段中，你還有什么不明白的地方嗎？

預(yù)設(shè)問題：為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦

緞了?！保ɡ脤?shí)物錦緞幫助學(xué)生理解，錦緞很光滑，很漂亮，

微波粼粼的小河在陽光的照射下就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞。）

（6）發(fā)揮想象：你覺得小河還像什么？

（7）指導(dǎo)朗讀?！伴L(zhǎng)長(zhǎng)的”可以用手勢(shì)來表達(dá)

（8）教師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。

田野里的禾苗……，山上的小樹……，河面閃著陽光，……。

(9)讓學(xué)生帶著對(duì)陽光或喜愛或感謝或佩服的情感，把第2

自然段讀給好朋友聽。

3.感情朗讀3、4、5自然段，深入體會(huì)陽光的寶貴。

（1）生自由練讀第3自然段。

（2）你認(rèn)為怎樣讀才能讀好？

（應(yīng)該把"跳進(jìn)了"讀得響些、快些。應(yīng)該讀出“我”的開心。

陽光會(huì)跳，就像一只調(diào)皮的兔子，要讀出調(diào)皮的樣子來。）

（3）有感情練讀。

（4）這么可愛的陽光，你有什么好辦法幫我捉住它嗎？為

什么抓不住呀？

完成填空：誰也捉不住陽光，陽光是你的，是（）的，是（）

的，是大家的。

（5）讓我們一起來讀一讀課文最后一段，這里說“陽光像

金子，但比金子更寶貴?！边@是為什么呢？

（6）師生討論：陽光能使植物生長(zhǎng)，能使小朋友們長(zhǎng)高，

可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。

陽光是不能用金錢購買的，是一去不回頭的。所以我們說：

陽光像金子，陽光比金子更寶貴（出示句子）

四、暢所欲言，升華主題

1．既然陽光這么美好，你想對(duì)陽光說什么?

2.教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，

它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀

下健康幸福地成長(zhǎng)!

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.做游戲。給生字寶寶找拼音朋友。

2.小組內(nèi)用生字卡片檢查生字認(rèn)讀。

二、熟讀課文

1.多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、

個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)

2.配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)

三、指導(dǎo)背誦

１.這篇課文會(huì)讀了一點(diǎn)也不厲害，會(huì)背了才了不起呢！比

比哪些小朋友最先把課文背出來！

２.指導(dǎo)背誦第２自然段

⑴這篇課文第２自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊

記。

⑵教師引背第２自然段（田里的禾苗──（生接）；山上的

小樹──（生接）；河面閃著陽光──（生接））

⑶請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

⑷指名背誦。

⑸你能加上動(dòng)作，一邊表演一邊背誦嗎？

⑹全班一起邊表演邊背誦。

３.讀讀其他自然段，試著背一背。

⑴課文其他自然段只有一句話，請(qǐng)你自己讀一讀，背一背。

⑵指名分段背誦。

⑶給每個(gè)自然段加上動(dòng)作背一背。

４.分小組表演背誦。

四、拓展練習(xí)

1.讀一讀，找朋友

⑴出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

⑵自讀──指名讀──齊讀

⑶說說這些字有什么共同特點(diǎn)（都帶有偏旁“日”）

⑷你能給這些字找朋友嗎？

２.說說你知道的其他帶“日”的字。（晶、朝、昔、音、

曬等）

五、指導(dǎo)書寫

１.出示“也”、“長(zhǎng)”、“山”、“出”四個(gè)生字，請(qǐng)學(xué)

生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的筆順和書寫應(yīng)該注意的地方。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“出”的第三筆是長(zhǎng)豎，而不是由兩個(gè)“山”組

成的`。

3.學(xué)生書空四個(gè)生字，鞏固筆順，認(rèn)識(shí)筆畫“豎提、豎折”。

提醒學(xué)生注意：“長(zhǎng)”的第一筆是“ノ”；“山”的第一筆

是“ㄧ”。

4.跟著老師書寫一個(gè)字，然。

小學(xué)一年級(jí)語文《陽光》的教案2

教學(xué)目標(biāo)：

棉鞋里的陽光

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)本課生字１３個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”

６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做

些力所能及的事。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。

課前準(zhǔn)備：

１、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

２、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長(zhǎng)句。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)１３個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、

躺、合、眼、睛、擺”。

２、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

３、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。

二、教學(xué)過程

（一）看圖說話，導(dǎo)入新課

１、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里

誰最疼自己？

生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？

生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友

就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的

呢？他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢？

生：想。

２、出示課文插圖

A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

B、自己自由練說后，指名說故事。

C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？

3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段？

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀

時(shí)要提醒大家注意？

（三）互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)

跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。

3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

inzhshibigi5

小學(xué)一年級(jí)語文《陽光》的教案3

教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.讀中了解動(dòng)詞，能正確地使用動(dòng)詞。

4.理解課文內(nèi)容，體會(huì)陽光的頑皮可愛，知道陽光無處不在，

世界因?yàn)槌錆M陽光才絢麗多姿。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。

2.讀中體會(huì)陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，讀中感悟陽光的頑皮可愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)

讀中體會(huì)陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片，太陽圖片。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（5）

1.小朋友們，你們抬頭看天都能看見些什么東西呢？

2.猜謎語游戲。

3.今天呀，老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)頑皮的小弟弟，它是誰

呢？（出示太陽圖，板書課題）

4.知道讀題，認(rèn)讀生字“陽”。

二、設(shè)疑導(dǎo)讀，自學(xué)生字（15）

1.讀了題目你們有什么問題？

2.出示要求，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得好。

交流一下自己是記住這些生字的？

3.檢查生字的認(rèn)讀情況。

教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯(cuò)，集體讀。

全部開火車讀。

學(xué)生自由地說說怎樣識(shí)記這些生字。

4.檢查讀文的情況。

(1)教師范讀后，學(xué)生評(píng)議。

(2)讓學(xué)生學(xué)著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。

(3)指名反饋?zhàn)x，學(xué)生評(píng)議。

(4)小組讀。

(5)全班小朋友齊讀。

三、自讀課文，感知理解（10）

1.出示“陽光像個(gè)頑皮的小男孩?！?/p>

2.你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎？

3.對(duì)呀，咱們班就有不少這樣的小朋友，頑皮可愛。這多討

人喜歡呀，小朋友們?cè)蹅兙鸵黄鸢堰@句話讀一讀。

4.激趣導(dǎo)讀：你們想知道太陽是怎樣調(diào)皮的嗎？

那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學(xué)習(xí)伙伴

說一說，太陽他怎么調(diào)皮了。

四、讀文，整體感知（10）

1.剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認(rèn)真了，這回你們

一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？

2.誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了？

3.你們喜歡太陽嗎？

五、布置作業(yè)（5）

朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)

3.頑皮的陽光

小學(xué)一年級(jí)語文《陽光》的教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”

6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做

些力所能及的事。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音;平、翹舌音。

三、課前準(zhǔn)備

1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長(zhǎng)句。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、

合、眼、睛、擺”。

2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。

二、教學(xué)過程

(一)看圖說話，導(dǎo)入新課

1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里

誰最疼自己?

生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

師：他(她)都是怎樣疼愛自己的?

生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。

師：今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友

就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢?

他會(huì)幫助奶奶做寫什么事呢?

生：想。

2、出示課文插圖

A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

B、自己自由練說后，指名說故事。

C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字?

3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

(二)初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段?

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)

要提醒大家注意?

(三)互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?

2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)

跟讀，如：曬(shài)，容易讀成曬(shà)等。

3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngb

ǎi

棉照曬被蓋午收脫躺合眼睛擺

5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最

厲害，摘到蘑菇最多?

三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?

(課文中有小峰、媽媽、奶奶)

3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。

4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么?

四、提出問題，自讀自悟

1、讀了課文，自己想提出什么問題?自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>

2、全班交流。

3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

寫字注意筆順

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的?指名匯報(bào)。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男

生組詞。

3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

4、小老師領(lǐng)讀。

5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說

詞語。

6、做聽音找卡片游戲。

二、有感情地朗讀課文

1、學(xué)生自由練讀。

2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎?

2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么?

請(qǐng)小老師說說該怎樣才能寫好?

3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)