小路上的畫大班語言教案

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小路上的畫大班語言教案

小路上的畫大班語言教案1

(一)內(nèi)容簡介

薩沙是小畫家，但要得到薩沙的畫可難了，他總是找理由拒

絕小朋友的請求。一天，在小路上出現(xiàn)了美麗的畫和愿意為大家

畫畫的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂，他決定和卡佳“搗

蛋"，破壞卡佳美麗的圖畫……

(二)主題分析

這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風(fēng)波。故事讓孩子感悟人

與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快

樂，我也會(huì)快樂。

(三)情節(jié)分析

薩沙是小畫家，只是對同伴很不友好?？岩彩莻€(gè)小畫家，

但她愿意為大家畫畫，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給

小路上的畫搗亂，但卡佳的寬容打動(dòng)了薩沙，薩沙變了，最后他

贏得了同伴的友誼。

這個(gè)故事仿似發(fā)生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊

的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開始。在故事的進(jìn)展中，孩

子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。

面對卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，身邊的

那個(gè)“薩沙”也應(yīng)該變了。最后在鯨魚背上坐著一群共同生活、

友好相處的快樂兒童。

(四)角色分析

對比繪本里兩個(gè)主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他

們不同的心態(tài)和情緒。故事開始，薩沙的頭拾得高高的，他是那

么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現(xiàn)了卡佳和美

麗的畫，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀

到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動(dòng)讓讀者擔(dān)心，也

產(chǎn)生好奇：面對薩沙的搗蛋，卡佳會(huì)怎么做?兩個(gè)孩子之間會(huì)發(fā)

生“戰(zhàn)爭"嗎?

和薩沙形成鮮明對比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上

笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫里的“危險(xiǎn)場面”。

她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡

佳受到小朋友喜歡的原因。

最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動(dòng)，他找回了失去的友誼，

快樂又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期

待的美好結(jié)局。

(五)圖畫分析

故事的畫面寫實(shí)，表現(xiàn)了角色生活的情景。兩個(gè)孩子在圖畫

里的情景被描繪得具有童話色彩，真實(shí)中有些意外的好玩，表明

這只是一場孩子間的游戲。

隨著孩子之間的“較量”，畫面的變化表達(dá)了兩個(gè)孩子不同

的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以

看出他內(nèi)心的焦慮：而卡佳總能“拯救"混亂的場面，使畫面變

得更整齊美好，表現(xiàn)了她的友善和智慧。

(六)語言分析

故事的語言符合孩子的語言特點(diǎn)，一些語氣詞使對白活潑、

好玩，如薩沙話語里帶的語氣詞，反映了他不同的態(tài)度和心情：

有時(shí)傲慢，有時(shí)好奇，有時(shí)失落，有時(shí)得意，有時(shí)驚訝……讀者

可以通過模仿圖書中的角色對話，了解角色的心理活動(dòng)，感受他

們的心情。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1．設(shè)計(jì)意圖

共同生活的人們應(yīng)該彼此相愛、充滿友誼。但是生活有快樂

也會(huì)有煩惱，幼兒之間可能會(huì)產(chǎn)生矛盾，甚至沖突。故事講述了

發(fā)生在兩個(gè)孩子之間的沖突故事。讀者通過閱讀，判斷兩個(gè)孩子

的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會(huì)到小朋友

在一起，善良寬容是健康的心理，樂于接納同伴、自信大方的態(tài)

度會(huì)受到大家的喜歡。

通過“傳紙作畫"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解

讀朋友畫里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共

同生活的快樂。

2．活動(dòng)目標(biāo)

(1)欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，體驗(yàn)共同生

活的友善情感。

(2)共同完成圖畫，體驗(yàn)合作的樂趣。

3．活動(dòng)準(zhǔn)備

·《小路上的畫》圖畫書，教學(xué)課件(ppt)

·圖畫工具

小路上的畫大班語言教案2

(一)內(nèi)容簡介

薩沙是小畫家，但要得到薩沙的畫可難了，他總是找理由拒

絕小朋友的請求。一天，在小路上出現(xiàn)了美麗的畫和愿意為大家

畫畫的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂，他決定和卡佳“搗

蛋"，破壞卡佳美麗的圖畫……

(二)主題分析這是一段發(fā)生在孩子們中間的交往風(fēng)波。故事

讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化

解矛盾；你快樂，我也會(huì)快樂。

(三)情節(jié)分析薩沙是小畫家，只是對同伴很不友好?？岩?/p>

是個(gè)小畫家，但她愿意為大家畫畫，大家都喜歡卡佳。薩沙心生

妒忌，存心給小路上的畫搗亂，但卡佳的寬容打動(dòng)了薩沙，薩沙

變了，最后他贏得了同伴的友誼。

這個(gè)故事仿似發(fā)生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊

的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開始。在故事的進(jìn)展中，孩

子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。

面對卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候，身邊的

那個(gè)“薩沙”也應(yīng)該變了。最后在鯨魚背上坐著一群共同生活、

友好相處的快樂兒童。

(四)角色分析對比繪本里兩個(gè)主人公薩沙和卡佳的表情，我

們可以讀出他們不同的心態(tài)和情緒。故事開始，薩沙的.頭拾得

高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，

出現(xiàn)了卡佳和美麗的畫，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表

情上我們可以讀到他內(nèi)心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動(dòng)

讓讀者擔(dān)心，也產(chǎn)生好奇：面對薩沙的搗蛋，卡佳會(huì)怎么做?兩

個(gè)孩子之間會(huì)發(fā)生“戰(zhàn)爭"嗎?

和薩沙形成鮮明對比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上

笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫里的“危險(xiǎn)場面”。

她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡

佳受到小朋友喜歡的原因。

最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動(dòng)，他找回了失去的友誼，

快樂又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期

待的美好結(jié)局。

(五)圖畫分析故事的畫面寫實(shí)，表現(xiàn)了角色生活的情景。兩

個(gè)孩子在圖畫里的情景被描繪得具有童話色彩，真實(shí)中有些意外

的好玩，表明這只是一場孩子間的游戲。

隨著孩子之間的“較量”，畫面的變化表達(dá)了兩個(gè)孩子不同

的心態(tài)和情緒變化。美麗的畫面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以

看出他內(nèi)心的焦慮：而卡佳總能“拯救"混亂的場面，使畫面變

得更整齊美好，表現(xiàn)了她的友善和智慧。

(六)語言分析故事的語言符合孩子的語言特點(diǎn)，一些語氣詞

使對白活潑、好玩，如薩沙話語里帶的語氣詞，反映了他不同的

態(tài)度和心情：有時(shí)傲慢，有時(shí)好奇，有時(shí)失落，有時(shí)得意，有時(shí)

驚訝……讀者可以通過模仿圖書中的角色對話，了解角色的心理

活動(dòng)，感受他們的心情。

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)11．設(shè)計(jì)意圖共同生活的人們應(yīng)該彼此相愛、

充滿友誼。但是生活有快樂也會(huì)有煩惱，幼兒之間可能會(huì)產(chǎn)生矛

盾，甚至沖突。故事講述了發(fā)生在兩個(gè)孩子之間的沖突故事。讀

者通過閱讀，判斷兩個(gè)孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明

的辦法。孩子體會(huì)到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂

于接納同伴、自信大方的態(tài)度會(huì)受到大家的喜歡。

通過“傳紙作畫"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解

讀朋友畫里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共

同生活的快樂。

2．活動(dòng)目標(biāo)(1)欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態(tài)度，

體驗(yàn)共同生活的友善情感。

(2)共同完成圖畫，體驗(yàn)合作的樂趣。

3．活動(dòng)準(zhǔn)備·《小路上的畫》圖畫書，教學(xué)課件(ppt)

·圖畫工具

4．活動(dòng)過程(1)引起興趣

出示第2面，欣賞美麗的圖畫，介紹小主人公薩沙。

一薩沙有什么本領(lǐng)?你從哪里可以看出?(薩沙手上拿著畫

筆，表情自信；周圍掛滿他畫的美麗圖畫，他是小畫家)

一這樣圖畫很棒的人，我們怎么稱呼他?你還知道或聽說過

誰也是畫家?

小結(jié)：畫家用畫筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶

來美的享受。畫家是會(huì)創(chuàng)造美的人。薩沙是幼兒園里的小畫家。

(2)欣賞故事①欣賞故事前半段。

一為什么大家不愿意和薩沙說話呢?從他的臉上，你能找到

答案嗎?

一卡佳的臉上又是怎么樣的?為什么卡佳會(huì)受到小朋友歡

迎?

(孩子觀察畫面，對比兩個(gè)孩子的態(tài)度和話語：薩沙是驕傲

的，不愿意為小朋友畫圖；卡佳不一樣，小朋友想畫什么，她就

可以為大家畫什么)

小結(jié)：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

一看到卡佳在小路上畫的大輪船，薩沙開心嗎?為什么他不

開心嗎?他是怎么做的?你覺得他這樣做對嗎?他的心里會(huì)怎么樣

呢?(幫助孩子觀察畫面的細(xì)節(jié)：從薩沙的表情讀出他內(nèi)心的不

安)

小結(jié)：小畫家是創(chuàng)造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫是不對

的。

一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫被破壞了，你會(huì)怎么做呢?

一如果卡佳照你說的做，可能會(huì)發(fā)生什么事情?(鼓勵(lì)幼兒講

出自己的想法，引導(dǎo)幼兒正確的行為和心理)

②繼續(xù)欣賞故事。

一卡佳是怎么做的?這時(shí)候卡佳的心情怎么樣?你喜歡卡佳

的做法嗎?為什么?

一你遇到過讓你生氣的事情嗎?你有什么好辦法讓自己不生

氣呢?

小結(jié)：小朋友在一起總會(huì)碰到不開心、不如意的事情，試著

做開心的事情，就會(huì)讓自己開心起來。

(3)玩玩游戲：我們的畫

①介紹游戲。