觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科

語(yǔ)文

學(xué)段

小學(xué)

年級(jí)

四單元

一

教材版本

人教版課程名稱

觀潮一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析《觀潮》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文， 作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀” 。課文按照“潮來(lái)之前” 、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀景象； 從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況， 激發(fā)熱愛(ài)自然， 探索奧秘的情趣。 文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，知識(shí)面不寬，對(duì)文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象， 很難想象出畫(huà)面， 教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）知識(shí)與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 13個(gè)生字。2、結(jié)合課文理解 “橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸” 、“風(fēng)號(hào)浪吼” 、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。3、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。 過(guò)程與方法目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書(shū)一邊想象畫(huà)面，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句段，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。

，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激二、教學(xué)環(huán)境選擇√簡(jiǎn)易多媒體教室 □交互式電子白板 □網(wǎng)絡(luò)教室 □移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說(shuō)明“八月十八潮，壯觀天下無(wú)?！边@是一、創(chuàng)設(shè)情境，北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來(lái)，錢塘江以其奇ppt課件，錄像激趣導(dǎo)入：特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過(guò)嗎？（沒(méi)有）很遺憾老師也沒(méi)能親眼所見(jiàn)。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。1、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第21課觀潮，（師相機(jī)板書(shū)課題） 課文寫(xiě)的是哪兒的潮？（通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出：錢塘江大潮）2、師介紹： 錢塘江在我們祖國(guó)的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)——秦皇島有好幾千里。如果說(shuō)秦皇島的北戴河風(fēng)景區(qū)舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為 “天下奇觀”二、出示課題，了。（師板書(shū)：天下奇觀）探究“奇” 意：3、師引發(fā)問(wèn)題： “觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？（給學(xué)生獨(dú)立思考空間，之后可以提醒學(xué)生借助字典解決。 ）4、多指名回答后明確： “觀潮”的“觀”是“看”的意思。 “奇觀”的“觀”是“景象”的意思。進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。1、我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀” 。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？2、老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快打開(kāi)課文讀一讀吧！閱讀提示：三、初讀課文， A、把字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的整 體 感 知 字用自己喜歡的方式解決。 B、認(rèn)“奇”： 真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。剛才教室里可真是書(shū)生瑯瑯，大家讀得都那么認(rèn)真又那么好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意展示一下你自己，我們開(kāi)火車讀一讀，注意一定要認(rèn)真聽(tīng)哦，老師隨時(shí)會(huì)有可能叫到你！3、開(kāi)火車讀課文， 教師利用這個(gè)過(guò)程糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的字音。 4、剛才看到大家火車開(kāi)得那么好，老師

ppt課件，錄像ppt課件，錄像真為你們驕傲！現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。5、指名回答后明確：作者先寫(xiě)潮來(lái)之前，再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí)，最后寫(xiě)潮過(guò)之后。立）師：真有信心！給你們配上錄像好嗎（生興奮地點(diǎn)頭）師：配著錄像，現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。生：（有感情地看錄像背誦）師：背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲）?、自主品讀“潮去后”的“奇”。①潮來(lái)時(shí)的錢塘江真可謂“天下奇觀”！那么潮來(lái)之后呢？現(xiàn)在大家再認(rèn)真的把課文默讀一遍，看看你又四、精讀課文，會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？品味探究抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：ppt課件，錄像“奇”：指名回答：我覺(jué)得大潮過(guò)后的景象也可以稱為奇觀，因?yàn)椋忽畷r(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。就是余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）②教師適時(shí)點(diǎn)撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞義及其景象。③教師提問(wèn)：“恢復(fù)”一詞能去掉嗎？為什么？（引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文）④引導(dǎo)再次激情朗讀這一部分。4、品讀“潮來(lái)前”的“奇”。①過(guò)渡：的確，錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時(shí)的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過(guò)，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來(lái)之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。②引導(dǎo)生讀潮來(lái)前句子，體會(huì)潮來(lái)前江面景象及大堤上人們的期盼。（教師相機(jī)板書(shū)：風(fēng)平浪靜人山人海）③引導(dǎo)生讀：帶著這種心情好好讀讀這些句子。（舒緩而又神秘、盼望的語(yǔ)氣。）5、回歸整體，美讀感悟“奇”。教師激情：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮！它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！讓我們?cè)俅瓮度氲嘏跗饡?shū)讀好課文，回味 “觀潮”中的這美、這壯、這奇吧?。▽W(xué)生再次有感情朗讀課文）E、山上的巖石和土壤塌下來(lái)， 地也裂開(kāi)來(lái)，形容聲音很響很響?！奖赖亓袴、形容氣勢(shì)很大——（該詞學(xué)生若一時(shí)說(shuō)不出，有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾” ，師提示“浩浩蕩蕩”）游戲同時(shí)教師順勢(shì)出示課件中詞語(yǔ)師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍。（學(xué)生紛紛舉五、創(chuàng)設(shè)情境，2、運(yùn)用詞匯，學(xué)以致用。ppt課件，錄像手）運(yùn)用語(yǔ)句：師：看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，光積累了，你們會(huì)不會(huì)用了呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，老師這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得更清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（）?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（ ）的地方。（教師鼓勵(lì)學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。 ）預(yù)設(shè)：今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜） 。可潮來(lái)時(shí)， 卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂） ，海堤上盡管（人山人海） ，但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（很遠(yuǎn)）的地方。（師生共同評(píng)價(jià)，班內(nèi)交流，糾正得出意見(jiàn)一致的標(biāo)準(zhǔn)答案。 ）課件出示：填入答案后的這段話。教師引導(dǎo) 每個(gè)人再練習(xí)說(shuō)這段話。（學(xué)生自由說(shuō)這段話， 進(jìn)行鞏固）師：今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過(guò)有感情的朗讀，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒！1、我們學(xué)完了課文， 對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢六、總結(jié)： ppt課件，錄像塘