承德2022-2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)承德2022-2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、老師

C、同學(xué)

D、學(xué)習(xí)過(guò)程

2：動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。這體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、調(diào)整功能

D、調(diào)整和維持功能

3：“抓兩頭、帶中間”的教學(xué)方針，屬于教學(xué)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教原則

B、整體性原則

C、按部就班原則

D、協(xié)調(diào)性原則

4：愛(ài)國(guó)主義情感屬于（）的道德情感。

單項(xiàng)選擇題

A、直覺(jué)的

B、想像的

C、行為的

D、倫理的

5：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力氣為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、歡樂(lè)教學(xué)法

B、成功教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、情境教學(xué)法

6：?jiǎn)栴}解決的基本特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、結(jié)構(gòu)性

B、目的性

C、認(rèn)知性

D、序列性

E、制造性

7：《向日葵》是荷蘭畫(huà)家（）的作品。

單項(xiàng)選擇題

A、凡·高

B、蒙克

C、馬蒂斯

D、畢加索

8：建立學(xué)習(xí)進(jìn)度表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

9：下列有關(guān)聽(tīng)課的描述正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、聽(tīng)課者在聽(tīng)課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)

B、聽(tīng)課是老師、教研人員的一項(xiàng)必不行少的、經(jīng)常性的工作任務(wù)

C、聽(tīng)課是一種客觀的實(shí)踐性活動(dòng)。但是影響聽(tīng)課活動(dòng)的主觀因素很多

D、聽(tīng)課是訓(xùn)練行政部門和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容

10：皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展屬于的階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、思維預(yù)備

B、思維

C、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)

D、抽象思維

11：依據(jù)教學(xué)口語(yǔ)的信息流向可以將教學(xué)口語(yǔ)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、單向傳輸語(yǔ)言

B、雙向?qū)υ捳Z(yǔ)言

C、描述性語(yǔ)言

D、說(shuō)明性語(yǔ)言

E、多向溝通語(yǔ)言

12：注重進(jìn)展同學(xué)學(xué)問(wèn)與力氣，開(kāi)闊同學(xué)學(xué)問(wèn)視野，進(jìn)展同學(xué)不同格外力氣的課程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、商量型課程

D、進(jìn)展型課程

13：同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)水平或心理進(jìn)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、定勢(shì)

B、最近進(jìn)展區(qū)

C、學(xué)習(xí)遷移

D、學(xué)習(xí)預(yù)備

14：（）是老師為履行訓(xùn)練教學(xué)職責(zé)而必需具備的最基本的權(quán)利。

單項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)商量權(quán)

B、管理同學(xué)權(quán)

C、訓(xùn)練教學(xué)權(quán)

D、獵取酬勞權(quán)

15：教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性是要指出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的具體途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：教學(xué)方法和教學(xué)方式的區(qū)分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、兩者是對(duì)等的感念

B、兩者可以相互代替和取代

C、教學(xué)方式是教學(xué)方法的下位概念

D、教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成

17：在Excel中，下列運(yùn)算符（）可將兩個(gè)單元格中的字符或字符串連接起來(lái)。

單項(xiàng)選擇題

A、!

B、height:50px;font-size:24px;">查看答案1：答案D

解析學(xué)習(xí)過(guò)程是訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容。

2：答案A

解析

3：答案A

解析

4：答案D

解析倫理的道德情感，即以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。它具有清晰的意識(shí)性和明確的自覺(jué)性，具有較大的概括性和較強(qiáng)的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。例如，愛(ài)國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于倫理的道德情感。

5：答案C

解析嘗試教學(xué)法，是以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力氣為主要目標(biāo)的教學(xué)方法。因此，選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

6：答案B,C,D

解析問(wèn)題解決的基本特征是：目的性、認(rèn)知性、序列性。

7：答案A

解析略。

8：答案D

解析

9：答案D

解析

10：答案B

解析

11：答案A,B,E

解析

12：答案B

解析拓展型課程注重拓展同學(xué)的學(xué)問(wèn)和力氣，開(kāi)闊同學(xué)學(xué)問(wèn)視野，進(jìn)展同學(xué)不同格外力氣。

13：答案D

解析

14：答案C

解析

15：答案正確

解析

16：答案D

解析教學(xué)方法與教學(xué)方式是兩個(gè)不同的概念，我們經(jīng)常把教學(xué)方式與教學(xué)方法混淆起來(lái)，其實(shí)這樣做是錯(cuò)誤的。教學(xué)方法是老師和同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方式是指老師在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到讓同學(xué)接受學(xué)問(wèn)、形成技能、習(xí)得情趣、把握學(xué)法的目的而接受的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、模擬、演示、呈現(xiàn)、要求等八種基本教學(xué)方式。教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

17：答案B

解析在Exce1中，&用于將兩個(gè)字符或字符串連接起來(lái)。

18：答案A

解析

19：答案A,B,C,D

解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有：一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合、便于檢測(cè)、難度適中。（資料來(lái)源《教學(xué)方法導(dǎo)論》其次章）(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案C

解析

21：答案C

解析

22：答案C

解析對(duì)訓(xùn)練商量成果進(jìn)行評(píng)價(jià)是訓(xùn)練商量活動(dòng)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)。

23：答案D

解析氣質(zhì)指的是人的秉性，不發(fā)生遷移。

24：答案C

解析美國(guó)杜威的《民本主義與訓(xùn)練》提出“兒童中心論”，提出了“做中學(xué)”的方法，開(kāi)創(chuàng)了“現(xiàn)代訓(xùn)練派”。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

25：答案D

解析總結(jié)性評(píng)價(jià)又稱終結(jié)性評(píng)價(jià)，是指某一教學(xué)活動(dòng)告一段落或完成以后所進(jìn)行的評(píng)價(jià)。老師上完課后的結(jié)束語(yǔ)是總結(jié)性評(píng)價(jià)。

26：答案B

解析這句話是加里寧說(shuō)的。

27：答案A

解析材料中的順口溜反映的是農(nóng)民勞動(dòng)主動(dòng)性不高的問(wèn)題。人民公社化在生產(chǎn)和支配中大搞平均主義，嚴(yán)峻挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)主動(dòng)性。故選A項(xiàng)。

28：答案正確

解析略。

29：答案D

解析訓(xùn)練教學(xué)權(quán)是老師為履行訓(xùn)練教學(xué)職責(zé)而必需具備的最基本的權(quán)利。

30：答案正確

解析識(shí)記性試題。依據(jù)教學(xué)口語(yǔ)的信息流向可以將教學(xué)口語(yǔ)分為單向傳輸語(yǔ)言、雙向?qū)υ捳Z(yǔ)言和多向溝通語(yǔ)言。(本解析由張恩凱供應(yīng))

31：答案D

解析組合律是指從背景中分出對(duì)象，使感知對(duì)象在內(nèi)容上或時(shí)間、空間上組成一個(gè)有意義的系統(tǒng)。教材分段分節(jié)是為了在內(nèi)容上組成一個(gè)意義系統(tǒng)；講課停頓是為在時(shí)間上組成一個(gè)意義系統(tǒng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案C,D

解析設(shè)計(jì)教學(xué)法主見(jiàn)讓同學(xué)自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程。

33：答案B

解析考查從眾的概念。

34：答案D

解析《老師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表要求老師不能利用職務(wù)之便牟取私利。

35：答案B,C,D

解析中學(xué)校的課程表現(xiàn)形式主要有：教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教材。

36：答案B

解析

37：答案B

解析了解同學(xué)商量同學(xué)是前提，中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體。班主任班級(jí)管理的內(nèi)容主要有了解和商量同學(xué)，組織和培育班集體協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種訓(xùn)練力氣，其中，組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

38：答案錯(cuò)誤

解析維果斯基強(qiáng)調(diào)教學(xué)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū)，不能只適應(yīng)進(jìn)展的現(xiàn)有水平，走在進(jìn)展的后面，而應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū)，從而走在進(jìn)展的前面，并最終跨越最近進(jìn)展區(qū)而達(dá)到新的進(jìn)展水平。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。

39：答案A,D

解析略

40：答案D

解析略。

41：答案A

解析“為人師表”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。

42：答案A,B,C,D

解析

43：答案B

解析哥白尼在他的名著《天體運(yùn)行論》中提出了“太陽(yáng)中心說(shuō)”：地球和行星繞軸自轉(zhuǎn)，并圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。哥白尼這一學(xué)說(shuō)的意義在于：①它是人類對(duì)天體認(rèn)識(shí)的一個(gè)飛躍。它推翻了統(tǒng)治天文學(xué)界1000多年的托勒密的“地球中心說(shuō)”，它使人們不被表面現(xiàn)象所惑，對(duì)天體運(yùn)行達(dá)到了正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)；②它推翻了基督教神學(xué)關(guān)于上帝創(chuàng)世界、選定地球?yàn)橛钪嬷行牡闹囌摚窍蚪虝?huì)權(quán)威的挑戰(zhàn)，促使自然科學(xué)從基督教神學(xué)中解放出來(lái)。從而得到快速的進(jìn)展。故選B。

44：答案正確

解析略

45：答案B

解析

46：答案D

解析學(xué)習(xí)測(cè)量和評(píng)定的主要功能有：診斷功能、反饋與鞭策功能、管理功能、訓(xùn)練心理功能。

47：答案A

解析

48：答案C

解析老師的熱心和憐憫心也對(duì)教學(xué)效果有顯著影響。

49：答案D

解析生產(chǎn)力進(jìn)展水平制約著訓(xùn)練結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。

50：答案錯(cuò)誤

解析認(rèn)知過(guò)程是一個(gè)心理過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問(wèn)題。

51：答案C

解析略。

52：