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文檔簡介
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幼兒園中班教案《下雨了》
幼兒園中班教案《下雨了》1
一、活動目標:
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語:蹦蹦跳跳、
摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
二、活動準備:
1.故事圖片、角色頭飾、雨傘
2.觀察過荷葉
三、活動過程:
(一)出示雨傘,引起幼兒的興趣
小朋友看,今天老師帶來了一把什么?(雨傘)
那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說:下雨的
時候)小朋友真聰明,都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣,
這樣我們身上就淋不到雨了,就不會濕
(二)學習故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,
那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后,直接提問:故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片,教師邊講述故事邊提問:
剛才,老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來
到草地上的?(學習詞語:蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。
小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨,
那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞:摘、頂)請個別幼
兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事,然后提問:
小白兔走呀走,前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被
雨淋到了,它連忙說了一句什么話?(引導幼兒說出:小雞,小
雞,快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答,集練習。這時候,
小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說:謝謝你,小白兔)請個
別幼兒上來扮演角色,練習動物間的對話。
方法同上,讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還
可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾,請部分幼兒表演,啟發(fā)幼兒學說故事中
的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
聽了這個故事后,你喜歡誰,為什么?
幼兒園中班教案《下雨了》2
生成背景:
下雨啦!孩子們跑出教室,來到走廊上,他們一個個抬著小
腦袋,用好奇的眼睛望著天空,雨滴滴在他們的小臉蛋上,涼涼
的。孩子們禁不住伸出小手,雨滴把他們的小手打濕了,孩子們
高興的跳了起來,笑聲回蕩在走廊里。“你們知道小雨點是什么
樣子的嗎?”我的問題一下子把孩子們難倒了,孩子們都搖著小
腦袋說:“不知道?!睘榱藵M足孩子的好奇心,于是我生成了此
活動。
一、活動目標:
1、能通過自己的想像畫出下雨時的情景。
2、培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力。
二、活動準備:
散文:下雨啦、蠟筆,輕音樂。
三、活動過程:
(一)、幼兒聽兒歌,引出課題。
1、師:“你聽到散文里有誰?”
2、“他們都讓小雨干了些什么事?”
3、“下雨的時候,小朋友去干什么了?”
(二)、激發(fā)幼兒把散文里的情景畫下來。
1、師:“你們想不想把他們畫下來?”
2、“請你想一想,下雨的時候還有誰也會來?”
(三)、幼兒作畫,鼓勵幼兒畫的和別人不一樣。
(四)、作品展示:
教師講評幼兒作品,并進行展示。
四、活動反思:本次美術活動中,我利用了一段生動有趣的
散文來激發(fā)幼兒繪畫的興趣,給幼兒充分想象的空間,充分發(fā)揮
孩子的主動性、創(chuàng)造性、積極性。在活動中教師只是一個引導者、
合作者,讓孩子感受到了創(chuàng)造的快樂。
幼兒園中班教案《下雨了》3
活動目標
一、在老師的引導下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書一本,小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動,引起幼兒興趣
(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學
的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)
二、激發(fā)說話欲望,潛意識感知目的字
1、“放學啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒
園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字
卡“傘”)
2、出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”(出
示字卡“頂”、“蘑菇”)
3、出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字
卡“芭蕉”)
4、出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得
怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)
5、出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋
友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整講述,進一步感知目的字
1、教師啟發(fā):“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖
來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去,
好嗎?”
2、幼兒嘗試看圖講述故事。
3、幼兒講述故事時,教師適當指點目的字,以加深印象。
四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字
提供音樂、背景,創(chuàng)設下雨天的情景?!拔覀円丶依?,
看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
1、教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個故事,現在,老
師來講一個故事,聽一聽,我是根據什么講的?”(教師邊看文
字邊講故事)
2、幼兒嘗試閱讀大圖書。
幼兒園中班教案《下雨了》4
大班音樂活動:下雨了
活動意圖:
幼兒心理發(fā)展水平決定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、
表面的。“下雨”的生成活動作為________于幼兒自身生活。感
知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力,每個人情感的生成,智慧
的發(fā)展,都是建立在基本的感知能力的基礎上的。讓每個孩子都
擁有一雙善于觀察的眼睛,從自然中發(fā)現美、表達美、創(chuàng)造美。
活動目標:
1.感知復合節(jié)奏,用不同的兩種節(jié)奏合唱。
2.積極參與音樂活動,體驗合作的快樂。
活動準備:
多媒體課件、生活經驗、鋼琴。
活動過程:
一、律動《木瓜恰恰恰》
音樂城里面藏了許多好聽的音樂,一起看看。
二、發(fā)聲練習
××︱×—︱××︱×—︱
下雨了下雨了
三、節(jié)奏練習
(1)大雨的節(jié)奏
你們看過下雨嗎?它會發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會唱歌。<
下大雨><播放課件>一起聽一聽。
××︱××︱××︱××︱
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱學
習節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節(jié)
奏型。
(2)小雨的節(jié)奏
音樂城的雨點發(fā)生了什么變化?<下小雨了><播放課件>
××︱××︱××︱××︱
滴答滴答滴答滴答
學習小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用
身體動作感知節(jié)奏型。
(3)節(jié)奏游戲:大雨和小雨
把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍,唱歌詞。先唱大雨,再唱小雨。
××︱××︱××︱××︱
滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
××︱××︱××︱××
滴答滴答滴答滴答
(四):復合演唱
音樂城里有一個藏寶庫,里面藏了許多的寶貝,但是去藏寶
庫要進三道大門,每扇門上都有一串密碼,小朋友要用歌聲把密
碼唱出來,唱對了,門就會打開。
1=D大雨的歌
××︱×××××︱下雨了滴滴滴答答滴滴
滴答答××︱××0‖
滴滴滴答答滴答
引導幼兒觀察密碼,把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。
小雨的歌
××︱×—︱××︱××︱××︱××︱××
0‖下雨了滴答滴答滴答滴答滴答
引導幼兒用歌聲打開第二扇大門,并唱準休止符。
大雨和小雨的歌
××︱×—×××︱下雨了滴滴滴答答滴滴
滴答答××︱×—︱××︱×××︱下雨了滴答
滴答滴滴滴答答××︱××︱×××︱滴滴滴答
答滴答滴答滴滴滴答答××0︱××︱××0‖
滴答滴答滴答
教師引導幼兒分角色扮演大雨和小雨,演唱歌曲打開第三扇
大門
(五):律動〈木瓜恰恰恰〉
歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。
活動反思:
孩子們喜歡一切可以拿來玩兒的東西,不放過一切可以玩兒
的機會?!跋掠辍边@種自然現象對大人來說也許挺麻煩的,意味
著鞋襪會打濕,衣服會濺臟,出門得帶傘,????墒菍⒆觽儊?/p>
說,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿著雨
傘瘋瘋鬧鬧,是一件令人高興的事。因此,這次活動學習過程可
以大膽的安排成一個“玩”的過程,用游戲的方式去學習。在“玩”
中去感受,在“玩”中去觀察,在“玩”中去體驗,在“玩”中
去想象。
律動導入,進入情景。一上課,我就用多媒體初出示城堡說:
音樂城里面藏了許多好聽的音樂,一起看看。讓學生一起練聲,
愉快地進入活動的情景,一下子抓住了孩子的注意力。
游戲貫穿,提高興趣。我首先安排好教學環(huán)節(jié),理清教學思
路,而實踐告訴我更為重要的是如何吸引住孩子,特別是處于好
動狀態(tài)的,良好的傾聽習慣尚未養(yǎng)成的孩子。在教學這一課時,
先是節(jié)奏練習,后我運用了找寶藏的游戲鞏固知識,從去藏寶庫
要進三道大門,每扇門上都有一串密碼,小朋友要用歌聲把密碼
唱出來,唱對了,門就會打開。幼兒唱對了,不斷闖關,體驗成
功的樂趣。一直到最后歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。孩子們始終在
游戲中愉快地活動。
一些教學環(huán)節(jié)還有待改進。比如說在節(jié)奏練習這個環(huán)節(jié)中,
可以
給幼兒更多的想象,自由練習的空間。要給幼兒創(chuàng)造條件,
讓幼兒鍛煉和展示等。還有是ppt有待做得更生動些。經后我還
需多加學習。
幼兒園中班教案《下雨了》5
活動目標
一、在老師的引導下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書一本,小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動,引起幼兒興趣(放錄音)“聽,是什么聲音?”
(打雷、下雨)“放學的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,
怎么辦呢?”(幼兒討論)
二、激發(fā)說話欲望,潛意識感知目的字
1.“放學啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園
門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡
“傘”)
2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”(出
示字卡“頂”、“蘑菇”)
3.出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字
卡“芭蕉”)
4.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得
怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)
5.出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋
友幫她想想辦法?!保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”)三、完整
講述,進一步感知目的字
1.教師啟發(fā):“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖
來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去,
好嗎?”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時,教師適當指點目的字,以加深印象。
四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字提供音樂、背景,創(chuàng)設
下雨天的情景?!拔覀円丶依?,看,下雨啦,你想買什么傘?
快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個故事,現在,老師來
講一個故事,聽一聽,我是根據什么講的?”(教師邊看文字邊
講故事)幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認識的字
圈出來。
活動效果活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象,并結合游戲的形
式,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字,活動構思巧妙,達
到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一
設計說明夏天經常會突然下雨,幼兒對雨天回家也有過擔
心焦慮,散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài),__意境優(yōu)美,想象
豐富,非常適合中班幼兒閱讀。在活動中,我通過游戲的形式,
激發(fā)興趣,把識字和閱讀結合起來。
幼兒園中班教案《下雨了》6
中班教案《下雨了》適用于中班的主題教學活動當中,讓幼
兒在觀察和操作的過程中,感知線描畫的美感,嘗試用不同形式
的線條(如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等)來表現雨
點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾,大膽用線條進行創(chuàng)意表現,
體驗完成作品的快樂,快來看看幼兒園中班《下雨了》教案吧。
◆活動目標:
1.嘗試用不同形式的線條(如長短、粗細不同的線以及曲線、
螺旋線等)來表現雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾。
2.在觀察和操作的過程中,感知線描畫的美感。
3.大膽用線條進行創(chuàng)意表現,體驗完成作品的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽
地在同伴之間交流。
5.感受作品的美感。
◆活動準備:
1.動畫課件《下雨啦》(以圖畫范例為樣本制成);大展板
一塊。
2.白紙(上面畫有一朵云)、粗細勾線筆人手一份;用彩紙
剪的小花、小草、小雞和小鴨(背后貼有雙面膠)每組一籃。
◆活動過程:
一、導入激趣--"我們一起來畫故事"。
1.師:聽,什么聲音?(點擊課件--雷聲)師:(演示課件)
轟隆隆,雷公公發(fā)脾氣了,烏云傷心地哭了起來,眼淚變成了小
雨滴飄落下來,給小花朵洗了個澡,小花朵很高興,她被雨水澆
灌后會長得更漂亮。小草也沖著烏云點頭說謝謝!小雞看見下雨
了,很著急。小鴨開心地沖進雨里,他說:"我正想洗個澡呢!"
烏云也笑了起來。
2.師:今天我們來畫一畫這個有趣的故事,好嗎?
(評析:這個動畫是以圖畫范例為樣本制成的,將烏云、小
草等事物進行擬人化地演示,符合中班幼兒的認知特點,有效激
發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情,又豐
富了幼兒的感性經驗,為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。)
二、觀察發(fā)現--"他們用什么線條來畫?"
1.師:(點擊畫面)聽到雷公公發(fā)脾氣,烏云什么表情?我
們可以用哪些線條來畫?雨滴可以怎么畫?用什么線條能把小
花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮?(幼兒討論交流)
2.師:我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、
花草和小動物進行裝飾,用長短、粗細不同的線條畫出雨滴,大
雨要畫得密一些,小雨就畫得疏一些。
(評析:教師通過細致地引導,讓幼兒觀察發(fā)現范例中所用
的線條,學習用線條裝飾畫面的辦法,這對于剛接觸線描畫的中
班幼兒來講是需要的,因為只有掌握了繪畫的基本技能,才能夠
更好地用畫筆表達出自己的想法。)
三、引導創(chuàng)作--"用線條畫出和別人不一樣的故事。"
1.師:請小朋友每人從籃子里選兩樣圖案,撕下雙面膠后貼
在白紙上。誰來試一下?(請個別幼兒到前面操作)他貼得怎么
樣?(提醒幼兒注意把圖案貼在畫面下方)
2.師:那請你來說說,你想畫一個什么故事?你覺得下雨時,
烏云會是什么表情?小花和小雞喜歡下雨嗎?(請貼畫的幼兒講
述,其他幼兒補充)
3.師:現在就請大家動手,用線條來畫烏云的表情、雨點,
以及幫小花、小草、小雞、小鴨進行裝飾,快快畫出一個和別人
不一樣的故事吧!
4.幼兒操作,教師巡回指導。
提醒幼兒雨點要畫滿整個畫面,并把每個圖案都裝飾好。
(評析:中班幼兒想象力強而寫實性差,他們還不能自己畫
出復雜的事物形象,所以教師將對他們的幫助體現在了材料的準
備中:畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材
料一貼到紙上,就已經使畫面有了一定的美感,幼兒要做的.,
是通過線條的裝飾,讓畫面更加豐滿。當然,在難度降低的情況
下,教師不忘對幼兒畫面布局的提醒,如"把圖案貼在畫面下方"、
"雨點要畫滿整個畫面"等等,同時還鼓勵他們大膽表達自己的創(chuàng)
意,使每幅作品呈現出了不同的特點。)
四、評價交流--"講講我畫的故事"。
1.展示幼兒的作品。
師:誰來講講你畫的故事?
2.教師在肯定幼兒表現的基礎上,從線條運用和畫面布局角
度進行點評。
(評析:教師展示了所有的作品,滿足了幼兒內心被接納和
被肯定的需要,使他們體驗到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講
述,能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過程,鞏固操作經驗。在幼兒交流后,
教師也進行了點評,提升了幼兒的繪畫經驗。教師還抓住個別幼
兒細微的進步,如"有耐心完成作品了"、"畫面更加干凈了",及
時進行了表揚,從而培養(yǎng)了幼兒的自信,有利于他們良好繪畫習
慣的養(yǎng)成。)
幼兒園中班教案《下雨了》7
活動目標:
⒈讓幼兒初步感知小雨和大雨的不同節(jié)奏,用不同的身體動
作來表示。
⒉培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動的興趣。
活動準備:
課件、小雨和大雨的圖片。
活動過程:
⒈音樂城
教師:今天,老師要帶您們去一個非常美麗的音樂城,讓我
們出發(fā)吧!
(律動)
“看,我們我們來到了什么地方?”(音樂城)
“咦,這里發(fā)生了什么事情?”(操作多媒體課件:音樂城
下雨了)
⒉練發(fā)聲
教師:讓我們一起把這個消息告訴遠處的小鳥、大樹、花朵
吧!
(練習歌詞、旋律)
55│3――│
下雨了
⒊練節(jié)奏
⑴大雨節(jié)奏
教師:你見過下大雨的樣子嗎?會發(fā)出什么聲音?
讓我們一起聽聽音樂城的雨聲吧!
教師示范打節(jié)奏××××│××××│
大雨除了下到手上,還會下到哪里呢?(反復練習節(jié)奏)
⑵小雨節(jié)奏
“看看,音樂城的雨點發(fā)生了什么變化?”
“小雨又會發(fā)出什么聲音呢?”
“誰會來打這個節(jié)奏的?”(小雨的節(jié)奏應該是慢一些、輕
一些)]
⒋游戲:開城門
現在老師還要和你們玩一個游戲:開城門,如果你們打對了
節(jié)奏,城門里面還會給你們送禮物呢?
(用不同的身體動作來表現大雨和小雨的不同節(jié)奏)
⒌結束
時間不早了,讓我們和音樂城說再見吧!
活動延伸:
在音樂區(qū)中讓幼兒拿樂器進行表現大雨和小雨的不同節(jié)奏。
幼兒園中班教案《下雨了》8
活動目標
一、在老師的引導下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅,字卡若干。
2、大圖書一本,小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動
引起幼兒興趣(放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下
雨)“放學的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”
(幼兒討論)
二、激發(fā)說話欲望,潛意識感知目的字
1.“放學啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園
門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡
“傘”)2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”
(出示字卡“頂”、“蘑菇”)3.出示圖片
二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4.出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么
樣?”(出示字卡“荷葉”)5.出示圖片四:“娃娃的媽媽沒
有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、
“手帕”)
三、完整講述,進一步感知目的字
教師啟發(fā):“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編
一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去,好
嗎?”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時,教師適當指點目的字,以加深印象。
四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字提供音樂、背景,創(chuàng)設
下雨天的情景。“我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?
快去挑選吧!”(雨傘后面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
教師啟發(fā):“剛才小朋友自己編了一個故事,現在,老師來
講一個故事,聽一聽,我是根據什么講的?”(教師邊看文字邊
講故事)2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書,邊用
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