幼兒園中班教案《下雨了》

Saveeverypennyforcustomers.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）

幼兒園中班教案《下雨了》

幼兒園中班教案《下雨了》1

一、活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、

摘、頂著。

3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

二、活動準備：

1.故事圖片、角色頭飾、雨傘

2.觀察過荷葉

三、活動過程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什么？（雨傘）

那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的

時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，

這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕

（二）學習故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，

那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來

到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。

小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，

那它想了一個什么辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼

兒上來表演這些動詞。

3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被

雨淋到了，它連忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小

雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集練習。這時候，

小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個

別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還

可以用什么方法避雨？”

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中

的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）

（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？

幼兒園中班教案《下雨了》2

生成背景：

下雨啦!孩子們跑出教室，來到走廊上，他們一個個抬著小

腦袋，用好奇的眼睛望著天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼

的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打濕了，孩子們

高興的跳了起來，笑聲回蕩在走廊里。“你們知道小雨點是什么

樣子的嗎?”我的問題一下子把孩子們難倒了，孩子們都搖著小

腦袋說：“不知道?！睘榱藵M足孩子的好奇心，于是我生成了此

活動。

一、活動目標：

1、能通過自己的想像畫出下雨時的情景。

2、培養(yǎng)幼兒想像力和創(chuàng)造力。

二、活動準備：

散文：下雨啦、蠟筆，輕音樂。

三、活動過程：

(一)、幼兒聽兒歌，引出課題。

1、師：“你聽到散文里有誰?”

2、“他們都讓小雨干了些什么事?”

3、“下雨的時候，小朋友去干什么了?”

(二)、激發(fā)幼兒把散文里的情景畫下來。

1、師：“你們想不想把他們畫下來?”

2、“請你想一想，下雨的時候還有誰也會來?”

(三)、幼兒作畫，鼓勵幼兒畫的和別人不一樣。

(四)、作品展示：

教師講評幼兒作品，并進行展示。

四、活動反思：本次美術活動中，我利用了一段生動有趣的

散文來激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發(fā)揮

孩子的主動性、創(chuàng)造性、積極性。在活動中教師只是一個引導者、

合作者，讓孩子感受到了創(chuàng)造的快樂。

幼兒園中班教案《下雨了》3

活動目標

一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動準備

1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程

一、導入活動，引起幼兒興趣

（放錄音）“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學

的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

1、“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒

園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字

卡“傘”）

2、出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出

示字卡“頂”、“蘑菇”）

3、出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字

卡“芭蕉”）

4、出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得

怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5、出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋

友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

三、完整講述，進一步感知目的字

1、教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖

來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，

好嗎？”

2、幼兒嘗試看圖講述故事。

3、幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景?！拔覀円丶依?，

看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧！”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

1、教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老

師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文

字邊講故事）

2、幼兒嘗試閱讀大圖書。

幼兒園中班教案《下雨了》4

大班音樂活動：下雨了

活動意圖：

幼兒心理發(fā)展水平決定了幼兒對事物的理解往往是粗淺的、

表面的。“下雨”的生成活動作為________于幼兒自身生活。感

知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個人情感的生成，智慧

的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎上的。讓每個孩子都

擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現美、表達美、創(chuàng)造美。

活動目標：

1.感知復合節(jié)奏，用不同的兩種節(jié)奏合唱。

2.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。

活動準備：

多媒體課件、生活經驗、鋼琴。

活動過程：

一、律動《木瓜恰恰恰》

音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。

二、發(fā)聲練習

××︱×—︱××︱×—︱

下雨了下雨了

三、節(jié)奏練習

（1）大雨的節(jié)奏

你們看過下雨嗎?它會發(fā)出什么聲音?音樂城的雨會唱歌。<

下大雨><播放課件>一起聽一聽。

××︱××︱××︱××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱學

習節(jié)奏,用歡快跳躍的聲音演唱大雨的歌唱聲,即興動作表演節(jié)

奏型。

（2）小雨的節(jié)奏

音樂城的雨點發(fā)生了什么變化?<下小雨了><播放課件>

××︱××︱××︱××︱

滴答滴答滴答滴答

學習小雨的節(jié)奏,并小聲、慢慢的唱出小雨的歌唱聲,最后用

身體動作感知節(jié)奏型。

（3）節(jié)奏游戲：大雨和小雨

把大雨和小雨的節(jié)奏連起拍，唱歌詞。先唱大雨，再唱小雨。

××︱××︱××︱××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

××︱××︱××︱××

滴答滴答滴答滴答

（四）：復合演唱

音樂城里有一個藏寶庫，里面藏了許多的寶貝，但是去藏寶

庫要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密

碼唱出來，唱對了，門就會打開。

1=D大雨的歌

××︱×××××︱下雨了滴滴滴答答滴滴

滴答答××︱××0‖

滴滴滴答答滴答

引導幼兒觀察密碼，把休止符唱好。用歌聲打開第一扇大門。

小雨的歌

××︱×—︱××︱××︱××︱××︱××

0‖下雨了滴答滴答滴答滴答滴答

引導幼兒用歌聲打開第二扇大門，并唱準休止符。

大雨和小雨的歌

××︱×—×××︱下雨了滴滴滴答答滴滴

滴答答××︱×—︱××︱×××︱下雨了滴答

滴答滴滴滴答答××︱××︱×××︱滴滴滴答

答滴答滴答滴滴滴答答××0︱××︱××0‖

滴答滴答滴答

教師引導幼兒分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打開第三扇

大門

（五）：律動〈木瓜恰恰恰〉

歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。

活動反思：

孩子們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒

的機會?！跋掠辍边@種自然現象對大人來說也許挺麻煩的，意味

著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，???？墒菍⒆觽儊?/p>

說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨

傘瘋瘋鬧鬧，是一件令人高興的事。因此，這次活動學習過程可

以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”

中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中

去想象。

律動導入，進入情景。一上課，我就用多媒體初出示城堡說：

音樂城里面藏了許多好聽的音樂，一起看看。讓學生一起練聲，

愉快地進入活動的情景，一下子抓住了孩子的注意力。

游戲貫穿，提高興趣。我首先安排好教學環(huán)節(jié)，理清教學思

路，而實踐告訴我更為重要的是如何吸引住孩子，特別是處于好

動狀態(tài)的，良好的傾聽習慣尚未養(yǎng)成的孩子。在教學這一課時，

先是節(jié)奏練習，后我運用了找寶藏的游戲鞏固知識，從去藏寶庫

要進三道大門，每扇門上都有一串密碼，小朋友要用歌聲把密碼

唱出來，唱對了，門就會打開。幼兒唱對了，不斷闖關，體驗成

功的樂趣。一直到最后歡快地跳起舞蹈慶祝勝利。孩子們始終在

游戲中愉快地活動。

一些教學環(huán)節(jié)還有待改進。比如說在節(jié)奏練習這個環(huán)節(jié)中，

可以

給幼兒更多的想象，自由練習的空間。要給幼兒創(chuàng)造條件，

讓幼兒鍛煉和展示等。還有是ppt有待做得更生動些。經后我還

需多加學習。

幼兒園中班教案《下雨了》5

活動目標

一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動準備

1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程

一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”

（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，

怎么辦呢？”（幼兒討論）

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園

門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡

“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出

示字卡“頂”、“蘑菇”）

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字

卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得

怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋

友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完整

講述，進一步感知目的字

1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖

來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，

好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設

下雨天的情景?！拔覀円丶依?，看，下雨啦，你想買什么傘？

快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來

講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊

講故事）幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字

圈出來。

活動效果活動中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結合游戲的形

式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達

到了“識字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一

設計說明夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔

心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，__意境優(yōu)美，想象

豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，

激發(fā)興趣，把識字和閱讀結合起來。

幼兒園中班教案《下雨了》6

中班教案《下雨了》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼

兒在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感，嘗試用不同形式

的線條（如長短、粗細不同的線以及曲線、螺旋線等）來表現雨

點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾，大膽用線條進行創(chuàng)意表現，

體驗完成作品的快樂，快來看看幼兒園中班《下雨了》教案吧。

◆活動目標：

1.嘗試用不同形式的線條（如長短、粗細不同的線以及曲線、

螺旋線等）來表現雨點和為烏云、花朵等進行添畫裝飾。

2.在觀察和操作的過程中，感知線描畫的美感。

3.大膽用線條進行創(chuàng)意表現，體驗完成作品的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽

地在同伴之間交流。

5.感受作品的美感。

◆活動準備：

1.動畫課件《下雨啦》（以圖畫范例為樣本制成）；大展板

一塊。

2.白紙（上面畫有一朵云）、粗細勾線筆人手一份；用彩紙

剪的小花、小草、小雞和小鴨（背后貼有雙面膠)每組一籃。

◆活動過程：

一、導入激趣--"我們一起來畫故事"。

1.師：聽，什么聲音？（點擊課件--雷聲）師：（演示課件）

轟隆隆，雷公公發(fā)脾氣了，烏云傷心地哭了起來，眼淚變成了小

雨滴飄落下來，給小花朵洗了個澡，小花朵很高興，她被雨水澆

灌后會長得更漂亮。小草也沖著烏云點頭說謝謝！小雞看見下雨

了，很著急。小鴨開心地沖進雨里，他說："我正想洗個澡呢！"

烏云也笑了起來。

2.師：今天我們來畫一畫這個有趣的故事，好嗎？

（評析：這個動畫是以圖畫范例為樣本制成的，將烏云、小

草等事物進行擬人化地演示，符合中班幼兒的認知特點，有效激

發(fā)起他們繪畫的興趣。而故事中傷心、高興、著急等表情，又豐

富了幼兒的感性經驗，為他們多元化的創(chuàng)作做了鋪墊。）

二、觀察發(fā)現--"他們用什么線條來畫？"

1.師：（點擊畫面）聽到雷公公發(fā)脾氣，烏云什么表情？我

們可以用哪些線條來畫？雨滴可以怎么畫？用什么線條能把小

花、小草、小雞、小鴨裝飾得更加漂亮？（幼兒討論交流）

2.師：我們可以用直線、曲線、螺旋線等各種線條為烏云、

花草和小動物進行裝飾，用長短、粗細不同的線條畫出雨滴，大

雨要畫得密一些，小雨就畫得疏一些。

（評析：教師通過細致地引導，讓幼兒觀察發(fā)現范例中所用

的線條，學習用線條裝飾畫面的辦法，這對于剛接觸線描畫的中

班幼兒來講是需要的，因為只有掌握了繪畫的基本技能，才能夠

更好地用畫筆表達出自己的想法。）

三、引導創(chuàng)作--"用線條畫出和別人不一樣的故事。"

1.師：請小朋友每人從籃子里選兩樣圖案，撕下雙面膠后貼

在白紙上。誰來試一下？（請個別幼兒到前面操作）他貼得怎么

樣？（提醒幼兒注意把圖案貼在畫面下方）

2.師：那請你來說說，你想畫一個什么故事？你覺得下雨時，

烏云會是什么表情？小花和小雞喜歡下雨嗎？（請貼畫的幼兒講

述，其他幼兒補充）

3.師：現在就請大家動手，用線條來畫烏云的表情、雨點，

以及幫小花、小草、小雞、小鴨進行裝飾，快快畫出一個和別人

不一樣的故事吧！

4.幼兒操作，教師巡回指導。

提醒幼兒雨點要畫滿整個畫面，并把每個圖案都裝飾好。

（評析：中班幼兒想象力強而寫實性差，他們還不能自己畫

出復雜的事物形象，所以教師將對他們的幫助體現在了材料的準

備中：畫有云朵輪廓的白紙、彩紙剪好的小花、小雞等。這些材

料一貼到紙上，就已經使畫面有了一定的美感，幼兒要做的.，

是通過線條的裝飾，讓畫面更加豐滿。當然，在難度降低的情況

下，教師不忘對幼兒畫面布局的提醒，如"把圖案貼在畫面下方"、

"雨點要畫滿整個畫面"等等，同時還鼓勵他們大膽表達自己的創(chuàng)

意，使每幅作品呈現出了不同的特點。）

四、評價交流--"講講我畫的故事"。

1.展示幼兒的作品。

師：誰來講講你畫的故事？

2.教師在肯定幼兒表現的基礎上，從線條運用和畫面布局角

度進行點評。

（評析：教師展示了所有的作品，滿足了幼兒內心被接納和

被肯定的需要，使他們體驗到了成功的喜悅。欣賞作品和介紹講

述，能幫助幼兒回憶創(chuàng)作過程，鞏固操作經驗。在幼兒交流后，

教師也進行了點評，提升了幼兒的繪畫經驗。教師還抓住個別幼

兒細微的進步，如"有耐心完成作品了"、"畫面更加干凈了"，及

時進行了表揚，從而培養(yǎng)了幼兒的自信，有利于他們良好繪畫習

慣的養(yǎng)成。）

幼兒園中班教案《下雨了》7

活動目標：

⒈讓幼兒初步感知小雨和大雨的不同節(jié)奏，用不同的身體動

作來表示。

⒉培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動的興趣。

活動準備：

課件、小雨和大雨的圖片。

活動過程：

⒈音樂城

教師：今天，老師要帶您們去一個非常美麗的音樂城，讓我

們出發(fā)吧！

（律動）

“看，我們我們來到了什么地方？”（音樂城）

“咦，這里發(fā)生了什么事情？”（操作多媒體課件：音樂城

下雨了）

⒉練發(fā)聲

教師：讓我們一起把這個消息告訴遠處的小鳥、大樹、花朵

吧！

（練習歌詞、旋律）

55│3――│

下雨了

⒊練節(jié)奏

⑴大雨節(jié)奏

教師：你見過下大雨的樣子嗎？會發(fā)出什么聲音？

讓我們一起聽聽音樂城的雨聲吧！

教師示范打節(jié)奏××××│××××│

大雨除了下到手上，還會下到哪里呢？（反復練習節(jié)奏）

⑵小雨節(jié)奏

“看看，音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？”

“小雨又會發(fā)出什么聲音呢？”

“誰會來打這個節(jié)奏的？”（小雨的節(jié)奏應該是慢一些、輕

一些）]

⒋游戲：開城門

現在老師還要和你們玩一個游戲：開城門，如果你們打對了

節(jié)奏，城門里面還會給你們送禮物呢？

（用不同的身體動作來表現大雨和小雨的不同節(jié)奏）

⒌結束

時間不早了，讓我們和音樂城說再見吧！

活動延伸：

在音樂區(qū)中讓幼兒拿樂器進行表現大雨和小雨的不同節(jié)奏。

幼兒園中班教案《下雨了》8

活動目標

一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

二、愿意嘗試小段文字的閱讀。

三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動準備

1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。

活動過程

一、導入活動

引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下

雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”

（幼兒討論）

二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字

1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園

門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡

“傘”）2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”

（出示字卡“頂”、“蘑菇”）3.出示圖片

二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么

樣？”（出示字卡“荷葉”）5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒

有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、

“手帕”）

三、完整講述，進一步感知目的字

教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編

一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好

嗎？”

2.幼兒嘗試看圖講述故事。

3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設

下雨天的情景。“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？

快去挑選吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀

教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來

講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊

講故事）2.幼兒嘗試閱讀大圖書。

六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用