評課用語優(yōu)缺點及建議六篇

第評課用語優(yōu)缺點及建議六篇

評課用語優(yōu)缺點及建議篇1

1、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設(shè)計合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非

常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起，有許多地方值得學(xué)習(xí)。

3、老師在教學(xué)新知時循循善誘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來毫不費力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，教學(xué)設(shè)計很好，引導(dǎo)得也很到位，同時還讓學(xué)生體會到學(xué)生與生活的聯(lián)系。

4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，興致勃勃。

5、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。

6、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計很好，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

7、老師這節(jié)課上得很成功，學(xué)生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能

抓住學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境。

8、老師提供了豐富的內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究

機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提升。

9、老師能從學(xué)生特點出發(fā)，讓學(xué)生在活動過程中探究新知、理解新知，整體

上來看，效果確實不錯，值得學(xué)習(xí)。

10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

11、形成了校本特色：把數(shù)學(xué)生活化，設(shè)計好。

12、在教學(xué)設(shè)計時充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)13、組織學(xué)生討論，通過學(xué)生的相互交流、互相補充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。

14、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時也提高學(xué)生解題方法的水平。

15、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

16、例題、習(xí)題的搭配合理，能聯(lián)系第一文庫網(wǎng)學(xué)生的生活，尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識。

17.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學(xué)知識來源于生活，并在生活中得以應(yīng)用。

18.動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

19、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡便?”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

20.在學(xué)生探究時深入淺出，學(xué)生也很容易地掌握了方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。

21.本節(jié)課的教學(xué)中，給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實踐.

22.合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識，技能和方法

23、呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，具有一定的開放性。

24.課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進(jìn)的課程理念。

25.注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。

26.老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略.

27.給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

28.合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

29.能夠讓學(xué)生在動手操作中進(jìn)行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。

30.讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

28.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。

31.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

32.老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景。

33.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

34.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點。

35.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

36.大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。

37.老師的語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。

38.教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內(nèi)容。

39、本節(jié)課，教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛好的猜謎活動，學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。

40.注重學(xué)生自主探索，激發(fā)學(xué)生主動獲取新知。

41、讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能。

42、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。

43、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，并且進(jìn)行小組交流，利用集體的智慧解決問題。

44、給予學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

45、在課堂中，教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在合作探索中得出結(jié)論。

46、采取多種教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

47、精心設(shè)計課堂練習(xí)，體現(xiàn)趣味性和層次性。

48、教材理解透徹，知識重點和難點把握準(zhǔn)確。評課用語優(yōu)缺點及建議篇2

1．（1）引課較好，考查學(xué)生的知識面；

（2）注意：不能利用多媒體代替板書；

（3）能通過分組搶答活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學(xué)效果；（多分幾組效果可能更佳）

（4）教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動、評價”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力。

2．（1）語速有點快；

（2）能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛。

（3）能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊，但注意不能用多媒體字幕代替板書；

（4）教學(xué)思路清晰，教學(xué)實施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好；

（5）要注意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài)，深入到學(xué)生當(dāng)中，激發(fā)大部分同學(xué)參與課堂教學(xué)之中；

（6）拓展教學(xué)較好。

3．（1）教學(xué)基本功較扎實（教態(tài)、語言、邏輯、引導(dǎo)）；

（2）教學(xué)思路較清晰；

（3）能利用例引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，能讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，課堂實施效果較好；

（4）小亮點1：能創(chuàng)設(shè)小活動（不同同學(xué)用不同語速朗讀）讓學(xué)生獲得情感體會（驗）；

（5）小亮點2：知識拓寬與漢語言文化節(jié)活動接軌；

（6）注意板書（不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述）。

4．楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，教師能利用歷史上的妙對及學(xué)生不了解創(chuàng)作的作品點評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)語文學(xué)科的興趣，還有很好地弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利用楹聯(lián)教學(xué)把語文學(xué)科的教學(xué)與弘揚中華民族傳統(tǒng)文化有機結(jié)合起來，既豐富學(xué)生的知識面，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還鍛煉實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，合作能力。

5．（1）教學(xué)設(shè)計思路較清晰，課堂教學(xué)能根據(jù)教學(xué)設(shè)計，基本達(dá)到教學(xué)目的；

（2）能利用學(xué)生扮演等活動以及高考題的講解，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；

（3）知識歸納較完整，課堂容量較大。

建議：

（1）語言節(jié)奏、語調(diào)要適當(dāng)控制；

（2）要培養(yǎng)讓學(xué)生記筆記的習(xí)慣；、

（3）要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己歸納、總結(jié)；

（4）點評之前可先讓同學(xué)討論，以激發(fā)學(xué)生思維。

6．（1）教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)實施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo)，較好達(dá)到教學(xué)目的；（知識的教育性）

（2）建議：

①應(yīng)更“解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)；

②應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個環(huán)節(jié)的教學(xué)；

③注意控制語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學(xué)（包括肢體語言和使用）；④板書！

7．（1）能通過創(chuàng)設(shè)活動，情景引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)；

（2）能讓學(xué)生利用English充分發(fā)表自己的見解，訓(xùn)練學(xué)生思維及口語能力；

（3）能利用多媒體直觀教學(xué)，對課堂教學(xué)起到很好的輔助作用；

（4）建議：

①教師應(yīng)加強本身的口語水平，以創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境，從而提高課堂教學(xué)效果；

②“情感教學(xué)”方面有待加強；

③應(yīng)充分“釋放”（解放）（調(diào)動）學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與教學(xué)的能力；

（5）本節(jié)課重在知識講授及訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫方面能力，基本達(dá)到教學(xué)目的。

8．（1）能利用案例分析進(jìn)行教學(xué)，特別是切合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際的案例，讓學(xué)生結(jié)合自身實際進(jìn)行討論，使學(xué)生不由自主參與教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以說教學(xué)設(shè)計較好，倘若教學(xué)基本技能（包括語調(diào)節(jié)奏等）再提高一些，則課堂效果將更好；

（2）本人思考：??

9．（1）能合理利用多媒體輔助教學(xué)（較直觀突破“工具”）

（2）教學(xué)設(shè)計思路較清晰，能按“四位一體”課堂教學(xué)法

（preparationpresentation、practice、production）思路設(shè)計并實施教學(xué)，課堂教學(xué)基本體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)效果較好，（能注重聽、說、讀、寫基本技能訓(xùn)練，又能引用例引發(fā)學(xué)生思考、討論，能讓學(xué)生充分發(fā)表見解，師生互動性強，課堂氣氛較活躍）；

（3）語言節(jié)奏控制較好，能利用肢體語言“拉近”師生關(guān)系；

（4）薄弱環(huán)節(jié)：板書、課堂把握（分析例）

10．（1）教學(xué)設(shè)計能按“四位一體”教學(xué)法基本要求，體現(xiàn)新課程“三維目標(biāo)”；

（2）教學(xué)實施（包括節(jié)奏控制、多媒體應(yīng)用、師生互動等）過程很順暢，教學(xué)效果好，特別是能積極引導(dǎo)學(xué)生主動融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

（3）這是一節(jié)較成功的公開課。

11．（1）演示實驗的可視度（墊高）；

（2）第二個“演示實驗”應(yīng)該做，以驗證分析的結(jié)果；

（3）注意板書的規(guī)范性；

（4）多媒體的應(yīng)用不合理；

（5）教學(xué)基本功尚可，教學(xué)思路較清晰，能按教學(xué)設(shè)計思路實施課堂教學(xué)，邏輯性較強，基本達(dá)到教學(xué)目的，能利用例引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，課堂氣氛較活躍；

（6）教學(xué)設(shè)計較傳統(tǒng)，建議把本節(jié)課改為探究性課型；

（7）應(yīng)指出自感電源；阻礙等重點概念。

12．（1）利用思考題引課，讓學(xué)生較快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是為新課教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；

（2）能利用多媒體及簡單教具（如賀卡）化抽象教學(xué)為直觀教學(xué)，突破了教學(xué)的一些難點；

（3）教學(xué)基本功較扎實，教學(xué)思路較清晰，邏輯思維較強，能利用例探究引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，課堂氣氛較活躍（師生互動較頻繁）教學(xué)效果較好；

（4）注意稍微放慢課堂教學(xué)節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣，另注意克服語言的重復(fù)；

（5）建議：一道例題認(rèn)真規(guī)范書寫，其它例題可直接點拔思路以增加課堂容量。

13．（1）教學(xué)基本功較扎實，特別是教學(xué)邏輯思維能力較強；

（2）能利用例引發(fā)學(xué)生思考、討論、訓(xùn)練學(xué)生思維能力；

（3）能大膽進(jìn)行教學(xué)方式改革，課堂氣氛雖不夠活躍，但能適應(yīng)新課程改革，改變教學(xué)方式，體現(xiàn)“三維目標(biāo)”要求，促進(jìn)師生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（特別是能設(shè)計以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，讓學(xué)生上臺講課）；

（4）多媒體的應(yīng)用？

（5）在改變板書傳統(tǒng)模式方面，本節(jié)課較成功，但還應(yīng)多鼓勵更多學(xué)生參與教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（在語言節(jié)奏把握及學(xué)生配合上加把勁，則會更加成功）

14．（1）能大膽嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗，分享成果，學(xué)會搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力；

（2）能通過設(shè)置問題情景，引發(fā)學(xué)生思考、討論，促進(jìn)師生互動，生生互動，活躍課堂氣氛，提高課堂效率；

（3）由于學(xué)生信息技術(shù)技能不熟練及設(shè)備故障緣故，導(dǎo)致本節(jié)課總體感覺課堂節(jié)奏把握不是很好，建議課前進(jìn)行設(shè)備檢查及提醒學(xué)生學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段學(xué)習(xí)，另應(yīng)留充分時間讓學(xué)生查找資料；

（4）教學(xué)設(shè)計思路較清晰。

15．（1）引課的兩個例子很好，能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但與正文教學(xué)的銜接還應(yīng)認(rèn)真推敲；（過渡自然）

（2）教學(xué)方式較傳統(tǒng)，基本上還是采用教師問學(xué)生答的師生對話方式，課堂氣氛不夠活躍，且問題的深刻性值得挖掘，不要讓學(xué)生一看課本就能答上來，要引發(fā)學(xué)生的思維，如可以用實例來讓學(xué)生辨別發(fā)展階段；

（3）本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點代替板書的嫌疑；

（4）教學(xué)思路較清晰，但教學(xué)方式需改進(jìn)，教學(xué)技能需進(jìn)一步提高。

16．（1）教學(xué)思路清晰，教態(tài)自然；

（2）傳統(tǒng)式教學(xué)模式，師生活動局限于教師問、學(xué)生答的層面，課堂氣氛不夠活躍；

（3）建議：

①應(yīng)多創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生思維、討論、互動，提高課堂教學(xué)效果；②應(yīng)讓學(xué)生朗讀這首詩，以獲得親自體驗、感受；

③應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，多鼓勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極；總之，在傳授知識與技能的同時，也要注意過程與方法，情感態(tài)度價值觀的

體現(xiàn)。

17．（1）能立足雙基展開教學(xué)，知識點回顧較全面、詳細(xì)，能利用練習(xí)

加以復(fù)習(xí)鞏固，從而夯實基礎(chǔ)知識；

（2）建議：

①分析講解題目時要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題加解決問題的能力；

②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛，提高復(fù)習(xí)效率；

③要注意與“高考”接軌，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心態(tài)與應(yīng)試能力；

④注意歸納的“邏輯”性。

18．（1）教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍；引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”；

（2）教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實；

（3）建議：

①可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏；

②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維；

③備課要考慮多種因素，上課要靈活（遇到例，可以讓學(xué)生討論）。

19．（1）引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生

合作精神；

（2）能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動，但應(yīng)留有充分的時間讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；

（3）教學(xué)設(shè)計思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”；

（4）這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應(yīng)加強；

（5）較成功的一節(jié)課。

20．（1）能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；

（2）教學(xué)設(shè)計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳；

（3）應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生分析資料（問題）和總結(jié)歸納資料（解決問題的能力）。

21．（1）應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論（規(guī)律）；

（2）本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足夠了。評課用語優(yōu)缺點及建議篇3

聽、評課評語與建議一

1)能立足雙基展開教學(xué)，知識點回顧較全面、詳細(xì)，能利用練習(xí)加以復(fù)習(xí)鞏固，從而夯實基礎(chǔ)知識;

2)建議：

①分析講解題目時要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題加解決問題的能力;

②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛，

聽、評課評語二

1)教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)師生互動，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”;

2)教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較扎實;

3)建議：

①可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;

②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;

③備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)。

聽、評課評語三

1)引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生合作精神;

2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生思考討論，促進(jìn)師生互動，但應(yīng)留有充分的時間讓學(xué)生動手、動腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;

3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”;

4)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應(yīng)加強;

5)較成功的一節(jié)課，評課用語優(yōu)缺點及建議篇4

教師評課用語缺點

1、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。

2、對學(xué)生的帶動性不夠。

3、整個課堂的氣氛不是很活躍，學(xué)生的興奮度還不高，上課有點放不開。

4、在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個教學(xué)過程不連貫。

5、教師示范少，學(xué)生沒機會展示。

6、教師沒有及時幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問題。

7、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上，課中的內(nèi)容最好減少一個活動內(nèi)容，否則教學(xué)時間有點緊。

8、應(yīng)教會學(xué)生如何容易處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);

9、本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;

10、應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生思考、討論(新教師的缺點)，注意控制課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)

11、課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，希望年輕教師要大膽探索、大膽改革。

教師評課用語建議

①分析講解題目時要注意思維的擴(kuò)散，要注意訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題加解決問題的能力;

②要注意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)師生互動，活躍課堂氣氛，

③可以給學(xué)生更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏;

④創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生的思維;

⑤備課要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生討論)評課用語優(yōu)缺點及建議篇5

給學(xué)生寫評語可是一個技術(shù)活，既要了解學(xué)生的個性，又要真實寫出學(xué)生的優(yōu)點和缺點。下面就跟大家分享一下關(guān)于小學(xué)評語怎么寫的具體內(nèi)容。

評語既是給家長看的，也是給學(xué)生看的。一個班級幾十位學(xué)生，雖有共性，但更多的則是學(xué)生身上表現(xiàn)出的個性。教師寫學(xué)生評語，共性的東西要寫，說明學(xué)生個體在在班集體中的重要性，也體現(xiàn)班級的集體風(fēng)貌；個性的東西更要寫，因為評語是對學(xué)生個人的評價，而個性的東西才是學(xué)生獨有的，這是學(xué)生十分看重的，也是家長十分看重的，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。如何學(xué)評語才能讓學(xué)生滿意、家長滿意，且又符合客觀事實呢？

第一點建議：

了解每個孩子的優(yōu)缺點。客觀真實的寫孩子的優(yōu)缺點，但是在這一點上要注意孩子的缺點的寫法技巧。孩子是個獨立的個體，別人的對他的評價會對其產(chǎn)生一定的影響。直白明了地寫出孩子的缺點會打擊其幼小的心靈。

第二點建議：

寫評語都有一定的格式或常常會用到的格式，如格式：1孩子有什么做得不夠好，可以改進(jìn)的地方。2孩子有什么優(yōu)點。家長要適當(dāng)引導(dǎo)。4最后是一些鼓勵的話。

第三點建議：

寒暑假評語，盡量往好的地方寫，然后在最后就是說希望在某方面不足