2022年電大兒童家庭教育指導(dǎo)〉形成性考核冊(cè)-作業(yè)2及答案

2022及答案兒童家庭教育指導(dǎo)作業(yè)2一、名詞解釋1.親子游戲：親子游戲是指嬰幼兒和父母或者其他教養(yǎng)人共同參與的互動(dòng)性游戲活動(dòng)。2.特殊兒童：特殊兒童的概念有廣義和狹義之分。廣義的特殊兒童，是指除正常兒童以外的各類兒童，包括身心障礙的兒童與資賦優(yōu)異的兒童。狹義的特殊兒童主要指那些身心有障礙的兒童。3.超常兒童：超常兒童并不僅僅是指智力優(yōu)異的兒童，而是指在智力、學(xué)術(shù)、創(chuàng)造、藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)等任一方面稟賦優(yōu)異并有杰出表現(xiàn)的兒童。智力上顯著落后于同齡兒童的水平，并有行為適應(yīng)障礙的兒童。導(dǎo)致四肢出現(xiàn)障礙的兒童。視聽(tīng)殘疾兒童：視覺(jué)殘疾兒童是指由于各種原因?qū)е碌碾p眼視力損聽(tīng)力殘疾兒童：是指由于各種原因?qū)е碌碾p耳聽(tīng)力喪失或聽(tīng)覺(jué)障礙，聽(tīng)不到或聽(tīng)不清周圍環(huán)境的聲音的兒童。1.0-31）發(fā)展嬰幼兒的基本動(dòng)作和各種感官，增強(qiáng)其體格和抵抗力，促進(jìn)其身體健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活處理能力，促進(jìn)嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂(lè)的生活。萌發(fā)嬰幼兒的智力，發(fā)能力，促進(jìn)其對(duì)周圍環(huán)境和事物的探索與認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)嬰幼兒形成愉養(yǎng)成初步的文明禮貌習(xí)慣。發(fā)展嬰幼兒對(duì)美的事物的初步感受力和興趣，萌發(fā)嬰幼兒基本的藝術(shù)素養(yǎng)。家庭教育的任務(wù)：（1）身體發(fā)展和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）語(yǔ)言和認(rèn)知發(fā)展。（3）情緒、情感、個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展。（4）美感的發(fā)展。2.0~3歲兒童身體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)包括哪些方面？答：兒童家庭教育的內(nèi)容包括：（1）教育觀念的更新；（2）兒童身心發(fā)展知識(shí)；（胎教知識(shí)和家庭教育中評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的知識(shí)和方法；（7）兒童家庭教育中的一些常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策。0~3注重對(duì)嬰幼兒基本能力的培養(yǎng)，重在啟蒙充分利用嬰幼兒的基本活動(dòng)——游戲在智力啟蒙中的作用切忌攀比，要善于挖掘每個(gè)兒童的獨(dú)創(chuàng)造條件，誘發(fā)孩子發(fā)出聲音多和孩子說(shuō)話，創(chuàng)造說(shuō)話、交流的氛圍教孩子說(shuō)話與人士周圍事物同步進(jìn)行訓(xùn)練孩子的聽(tīng)力4.3-61）保障他們基本的生存需要，發(fā)展嬰幼兒的基本動(dòng)作和各種感官，增強(qiáng)其體格和抵抗力，促進(jìn)其身體健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的生活自理能力，促進(jìn)嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂(lè)地生活。萌發(fā)嬰幼兒的智力，發(fā)展嬰幼兒理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，發(fā)展嬰幼識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣。（3）形成活潑開(kāi)朗的性格，發(fā)展嬰幼兒初步的社會(huì)交往能力，養(yǎng)成初步的文明禮貌習(xí)慣。發(fā)展嬰幼兒對(duì)美的事物的初步感受力和興趣，萌發(fā)嬰幼兒基本的藝術(shù)素養(yǎng)。5.3-6提養(yǎng)易吸收；形成好口味，益處伴終身。加強(qiáng)體育鍛煉：開(kāi)展多種形好活動(dòng)的準(zhǔn)備；發(fā)揮同伴在體育鍛煉中的作用；重視孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)良好習(xí)慣：建立良好的作息制度；細(xì)致入微，教給方法；增強(qiáng)一貫性。培養(yǎng)自護(hù)能力：創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境；在生活中滲透安全常識(shí)；利用契機(jī)進(jìn)行安全教育。3-61）接納、肯定孩子，培養(yǎng)自尊、自信2）愛(ài)孩子，3）4)念和行為2）3）支持兒童的藝術(shù)興趣，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造美簡(jiǎn)述特殊兒童家庭教育的目的與任務(wù)。特殊兒童家庭教育的目的主要是為了滿足不同類型特殊兒童的發(fā)展需要，在力所能及的范圍之內(nèi)，彌補(bǔ)影響兒童正常發(fā)展的各種因素，促進(jìn)兒童的發(fā)展，使其能正常地生活和學(xué)習(xí)。特殊兒童家庭教育的任務(wù)有：（健康教育生存教育（3）做人的教育智育8.如何判定超常兒童對(duì)他們?cè)鯓舆M(jìn)行家庭教育指導(dǎo)？答：判定：好奇心強(qiáng)；記憶力好；注意力集中；感知敏銳；語(yǔ)言發(fā)展早，想象力豐富；理解力強(qiáng)；喜歡動(dòng)腦，有創(chuàng)造性；興趣廣泛、濃厚；好勝心強(qiáng)，有堅(jiān)持性。指導(dǎo)：正確認(rèn)識(shí)超常兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣培養(yǎng)孩子自信、自立、自強(qiáng)的精神，激發(fā)孩子的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)循序漸進(jìn)，量力而行關(guān)心孩子的全面和諧發(fā)展。9.智力落后兒童可以劃分為幾個(gè)等級(jí)？對(duì)智力落后兒童進(jìn)行家庭教育要關(guān)注哪些內(nèi)容4（極重度）二級(jí)智力殘疾（重度三級(jí)智力殘疾（中度））及早發(fā)清孩子的實(shí)際情況，給與孩子適當(dāng)?shù)母咂诖４穑呵橐饷劝l(fā)指導(dǎo)內(nèi)容：（1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)愛(ài)、接納和尊重的心理環(huán)境；嬰幼兒具有獲得安全、關(guān)愛(ài)、尊重及自我實(shí)現(xiàn)的心理需求。只有當(dāng)這些需求得到滿足時(shí)，他們才會(huì)產(chǎn)生積極地興許體驗(yàn)和心理感受。我遇到一個(gè)孩子最開(kāi)始大哭大鬧，每天老師對(duì)回去擁抱她。慢慢的孩子克服了離開(kāi)父母的失落感，用很積極的心情度過(guò)每日幼兒園生活。正是老師的關(guān)愛(ài)讓孩子產(chǎn)生了安全感。（2）安排合理的生活作息制度和豐富的生活內(nèi)容；合理的生活制度有利于嬰幼兒的身體健康和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更有利于嬰幼兒情緒穩(wěn)定，使嬰幼兒感到安全和愉快。（3）引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)，宣泄自己的不良情緒。日常生活中嬰幼兒難免會(huì)遇到不愉快的事情，從而長(zhǎng)生消極的情緒體驗(yàn)，如自己的愿望沒(méi)滿足，遇到了小挫折，等等。2.3-6:(1)3-6(23-64閱讀能為孩子提供正確的語(yǔ)言示范，發(fā)展孩子的傾聽(tīng)和理解能力。閱讀為孩子提供了接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的機(jī)會(huì)，為孩子體會(huì)語(yǔ)言文字的美和發(fā)展連貫的講述能力提供機(jī)會(huì)在閱讀中孩子能培養(yǎng)出對(duì)文字的敏感。家庭閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的方法包括：（1）在家庭教育中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開(kāi)展多種形式的親子共讀活動(dòng)。每天最好有相對(duì)固定的親子共讀時(shí)間式的親子共讀活動(dòng)。19相關(guān)理論分析此案例，并提出自己的認(rèn)識(shí)和建議。19玩具，和周周有所互動(dòng)，有的只是為了讓周周收拾玩具而提出的要求。周在奶奶照顧的過(guò)程中，也沒(méi)有意識(shí)去引導(dǎo)周周養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。周周只是從抽屜、茶幾等處拿出玩具再扔在地板，而奶奶所做的是一邊說(shuō)一邊撿玩具。其實(shí)我們可以看出，周周之所以要扔出玩具，在奶奶撿2了以后還要邊扔邊笑，其實(shí)就是在用她自己的方式和奶奶進(jìn)行互動(dòng)。奶奶也沒(méi)有教育周周說(shuō)應(yīng)該在玩好玩具以后收拾好，這樣一個(gè)生活習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣是一種長(zhǎng)期形成的思維方式、處事態(tài)度，是由一再重復(fù)的思想行為形成的。作為奶奶，我們需要指出的是，作為一個(gè)教育孩子的教養(yǎng)者，和周周進(jìn)行互動(dòng)。而不是做自己的事情。同時(shí)，奶奶要在日常生活中要鼓勵(lì)引導(dǎo)周周自己收拾整理玩具，并且告訴周周玩好以后要收拾玩具這樣一種良好的習(xí)慣要求。在每次玩好以后都堅(jiān)持和周周一起收拾玩具，這樣久而久之，周周就會(huì)自己形成一種良好的習(xí)慣。另外，在周周亂扔玩具的時(shí)候，奶奶不該只是言語(yǔ)的要求，而是要用一些用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)激發(fā)周周收拾的愿望。在周周收拾好了以后給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)來(lái)進(jìn)行鞏固。這樣才能幫助周周養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3的模樣，我開(kāi)心地笑了。請(qǐng)根據(jù)第四章的相關(guān)理論或觀點(diǎn)分析此案例。答：這是3—6家庭教育的一個(gè)重要的任務(wù)是保護(hù)孩子的好奇心和探究欲，提供環(huán)境和條件，鼓勵(lì)運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。使幼兒在做中學(xué)，玩中學(xué)，在探究中學(xué)習(xí)探究，發(fā)展認(rèn)知的能力。(2)提供多種在生活中探究和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。生活中蘊(yùn)含著促進(jìn)孩子身心發(fā)展的豐富內(nèi)涵，更是蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)要做個(gè)有心人，不僅要充分利用生活中的資源，還要?jiǎng)?chuàng)造各種學(xué)習(xí)和(3)和孩子一起學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都有助于孩子走近科學(xué)，