高二語文第四冊《哀江南》教案設(shè)計

高二語文第四冊《哀江南》教案設(shè)計

1、通過反復(fù)誦讀體會劇中真摯、膚淺的故國情思。

2、觀賞精確?????、生動、形象的戲曲語言。

3、理解借景抒情的表現(xiàn)手法在文中的作用。

教學(xué)重點：

賞讀曲詞，體會其中蘊含的思想情感，理解寓情于景的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點：

對最終一支曲子〔離亭宴歇拍煞〕的賞析。

教學(xué)方法：

誦讀法；賞析法；比較法。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入課文

師：同學(xué)們，我想請大家和我一起背誦兩首古詩，劉禹錫的《石頭城》和《烏衣巷》。

（由背誦同樣描寫南京城的古詩導(dǎo)入，一方面引出課文的背景，一方面把同學(xué)帶入詩的意境，為曲詞的賞析作預(yù)備。）

師：誰知道詩中提到的“石頭城”是今日的哪座城市？“朱雀橋”、“烏衣巷”又在哪里？

明確：南京，六朝古都，歷史名城，存在著最悠久的歷史，孕育了最豐厚的文化。這個地方，曾經(jīng)上演過一出出悲劇、喜劇，讓人唏噓不已，讓人回味不止，使人為之感動，為之感嘆，很多的文人騷客為此寫下了感人肺腑的詩篇。剛才，我們背誦的兩首詩就是其中的名篇。

今日，我們要學(xué)習的是清代戲劇家孔尚任，經(jīng)過十余年嘔心瀝血，三易其稿而寫成的聞名歷史劇《桃花扇》。他借李香君和侯方域的愛情故事，來傳達對歷史興亡的感嘆。其中《哀江南》出自《桃花扇》中的最終一出《余韻》，它是這出戲的名篇，是全劇的點睛之筆。

二、誦讀并整體感知課文

1、以朗讀和分角色誦讀為主，結(jié)合默讀、品讀，體會文中隱藏的情感。

2、初步感知課文，爭論：本文的感情基調(diào)是什么？

（緊扣標題“哀江南”的“哀”字分析課文的感情基調(diào)：悲。）

三、孔尚任及其《桃花扇》

孔尚任（1648—1718），清代戲劇家，字聘之，號云亭山人，曲阜人，孔子第六十四代孫。年輕時在家鄉(xiāng)石門山隱居讀書，頗有文名，精音律、擅詞曲，37歲時，被康熙招去講經(jīng)，此后仕途得志。居官期間，到過揚州、南京，憑吊明末遺跡，訪問明朝遺老，搜求明末掌故，為《桃花扇》寫作積累了豐富的素材。歷時十余年，三易其稿，最終在康熙三十八年寫出了傳奇劇本《桃花扇》，一時名聲鵲起。時人把他與《長生殿》的洪升并提，稱“南洪北孔”。

《桃花扇》是借秦淮名妓李香君與復(fù)社文人侯方域的愛情故事，寫明朝興亡的歷史劇，也就是“借離合之情，寫興亡之感”。本文選自《桃花扇》的最終一出《余韻》，寫南明滅亡后，李香君的教曲師傅蘇昆生做了樵夫，說書人柳敬亭做了漁夫，兩人相聚于南京龍?zhí)逗希嘧R的老贊禮也路過此地，于是三人飲酒話舊，各唱了一套曲子以抒亡國之恨。本文《哀江南》是蘇昆生所唱，曲詞通過他在南明滅亡后重游南京所見的凄涼景象，話興亡之感，抒亡國之恨，表達了劇烈的故國哀思。

四、初步品嘗語言

1、布置同學(xué)默讀、品嘗七支曲子，思索最喜愛哪一支曲子，為后面的爭論作預(yù)備。（老師巡察，指導(dǎo)。)

2、請同學(xué)發(fā)言，說出自己最喜愛的曲子，并對曲詞語言的精確?????、生動、形象作分析。

如〔北新水令〕中四個形容詞“殘”、“廢”、“瘦”、“空”使人聯(lián)想到南明王朝兵敗如崩、四散潰逃的情景。

〔駐馬聽〕中“鴿翎幅蝠糞滿堂拋，枯枝敗葉當階罩”，一個“拋”字，寫出隨便與凌亂；一個“罩”字，使人想見枯枝敗葉的密集程度。

〔沽美酒〕中的“?！弊忠馕渡铋L，表明柳樹不僅只有一株，是孤獨之柳，而且是從前眾多樹中的殘存之柳、僅存之柳，使人想見當年絲絲綠柳夾岸垂翠的美景，飽含今非昔比、感時傷懷的無限凄涼。這里只略加點染，就勾畫出一幅凄清的畫面，把人帶入了非常悲涼的意境。

（解說：同學(xué)的`回答會各不相同，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)各抒己見。只要同學(xué)言之有理就好。這一環(huán)節(jié)主要從寫景這個層面上分析，讓同學(xué)品嘗精確?????的語言、生動的形象。）

五、進一步領(lǐng)悟意蘊

1、讓同學(xué)再次誦讀課文，進一步體會曲詞所表達的美麗意境，領(lǐng)悟其中所蘊含的深刻意蘊。

師：江南在人們眼中是如此美妙，以至很多文人墨客用他們生花的妙筆，寫出了不少動人的詩篇，如白居易的《憶江南》：

江南好

風景舊曾諳。

日出江山紅似火，

春來江水綠如藍。

能不憶江南？

問：為何蘇昆生要“哀”江南呢？

明確：本文有一條線貫穿七支曲子，這就是蘇昆生行走的路線：由郊外到城內(nèi)，由明孝陵到秦淮舊院，一路走來，蘇昆生看到的是滿目瘡痍、殘缺不堪的景象，從前的皇家尊嚴如今已蕩然無存，曾經(jīng)喧鬧非凡的市井生活如今一派蕭條。歷史的滄桑巨變，昔盛今衰的劇烈對比，使蘇昆生的內(nèi)心布滿了哀思。在這里，景物描寫中蘊含了深深的故國哀思，不言情而情拘束景中。

（解說：這個環(huán)節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)熟悉寫景中包含的思想情感，今昔對比、寓情于景的藝術(shù)手法。）

2、品嘗曲詞的意蘊。

師：今昔的對比主要體現(xiàn)在景物的描寫上，然而，透過這些寫景的文字，我們深化挖掘，就會發(fā)覺其中包含著深刻的意蘊。這個意蘊究竟是什么呢？

明確：亡國之痛。

問：“痛”有許多種，你能體會這種“痛”嗎？請在我們學(xué)過的文學(xué)作品中舉出一些例子來。

明確：亡國之痛是一種切膚之痛，是常人難以體會的。歷史，總是留給人膚淺的、哲理的反思。歷史巨變的滄桑之感和切膚之痛，非身歷其境者通常很難有切身體會；只有那些山崩地裂之巨變、繁華消歇之倏忽、人生變幻之無常的親歷者和目擊者，才有刻骨銘心的體驗。李煜的《虞美人》表達的就是痛失江山，往事不堪回首的亡國之痛。

（比較《虞美人》，理解亡國之痛。此處可結(jié)合實際進行愛國主義訓(xùn)練。）

3、尾曲賞析。

（1）、尾曲〔離亭宴帶歇拍煞〕是全曲結(jié)尾，也是全劇的收束，是蘇昆生總吊南京，在前幾支基礎(chǔ)上岸，直抒胸臆，唱出劇烈的亡國哀痛，是畫龍點睛之筆。請同學(xué)們找出點明全篇主旨的一句話。

明確：“殘山夢最真，舊境丟難掉。不信這輿圖換稿。”一個“夢”字，直抒胸臆，寫出了亡國破家者的唯一選擇，“故國夢重歸，覺來雙淚垂”，這“殘山夢”中最難解的便是故國情懷。南明滅亡、江山易主是不爭的事實，唱曲人的不信、難信而又不得不信，更見亡國之情的痛徹。

蘇昆生，面對物是人非的現(xiàn)實場景，產(chǎn)生了巨大的情感落差，發(fā)而為黍離悲聲。這種感受，不是蘇昆生獨有的，而是那個風云變幻的時代產(chǎn)生的民族悲聲?！暗仉y填，天難補，造化如斯”，江山易主，是一種難以抗拒的歷史趨勢。蘇昆生的末世哀歌，包含著對舊時江山必定性破敗的無可奈何。而這種必定性破敗，又必定引發(fā)觀眾對歷史悲劇的哲理思索?！栋Ы稀返拿缹W(xué)意蘊，已經(jīng)超越一般的遺民之思，激發(fā)讀者從蘇昆生一曲曲悲愴的呼喊中，對千古興亡的歷史，作出自己的評判和思索?！栋Ы稀分砸饎×业墓缠Q，是由于“余韻”之韻，蘊涵著一種可以為各階級各階層的有識之士認同的歷史心情：千古興亡之悲?！栋Ы稀穫鬟_的這種悲劇精神，浸漬著千百年來志士仁人對道義的追求，熔鑄著千百年來志士仁人對文明的求索，也滲透了千百年來志士仁人對歷史的反思。“眼看他起朱樓，眼看他宴來賓，眼看他樓塌了。”[離亭宴帶歇指煞]這支曲子，釋放的已經(jīng)不僅僅是一種民族的悲聲。悲歌一曲慟山河，“只有興亡觸后賢”(孔尚任《集治城道院試太乙泉》)，正是《哀江南》尾曲的美學(xué)價值所在。

（2）、這段曲詞大量運用排比句，句式整齊，節(jié)奏鮮亮，語勢貫穿，使曲詞具有聲情并茂的劇烈效果，請畫出文中的對偶句、排比句，并體會其作用。

對偶句：金陵玉殿鶯啼曉，秦淮