部編版語文五年級下冊第一單元《語文園地一》導學案知識點全面

部編版語文五年級下冊第一單元《語文園地一》導學案知識

五

2課時

1.交流本單元課文中關(guān)于體會課文表達思想感情的方法。2.能用排比句式從不同方面描述一種情景，從不同角度把事物的特點寫具體；能用對比的手法表達自己內(nèi)心的感受。3.積累記背古詩《游子吟》。重難點能用排比句式從不同方面描述一種情景從不同角度把事物的特點寫具體；能用對比的手法表達自己內(nèi)心的感受。第一課一、自探究1在本單元的學習中我們是怎么體會課文表達的思想感情的？你能結(jié)合相關(guān)課文說一說嗎？2、詞語段運用中這兩個句子在表達上有什么共同特點？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？二、知點（一）語段運用：1讀下面的例，想象中描寫的情，再選種情景仿照說一說句子1:太光芒四，得使人不開眼，亮得蚯蚓敢鉆出面來，蝙蝠不從黑暗的地飛出來句子八月，多熱熱得耷拉著膀，狗得吐出舌頭蟬熱得知如何是。引導發(fā)現(xiàn)：這兩個句子在表達上有什么共同特點？點撥：①圍繞一個中心詞寫。②采用排比句式。③從幾個不同方面來寫同一情景。④從不同角度把事物的特點寫具體。

2選下面一種景仿照說一說：吵靜快暗示范說境：（1）我們以“熱”這種情景為例，試用“冷”這種情景說排比句。注意說的時候要有三個相同的句式，要有一部分字詞相同哦。熱：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。冷___________得__________得____________得___________。（2）同學們這些情景可以運用排比句寫具體外，還可以運用點撥：③從幾個不同方面來寫同一情景、④從不同角度把事物的特點寫具體。例如：慢：他動作真慢我喊了半天他慢慢地轉(zhuǎn)過身來臉上的笑容逐漸展開，慢條斯理地說“你有什么事嗎？（動作、言描寫把“慢”的景寫具體了冷：寒冬臘月，天真冷。草坪凍得披上了銀裝，雞凍得縮進了雞窩，大樹凍得抖落了所有的樹葉。（用不同的事突顯“冷”一情景吵：菜市場真吵，叫賣聲，吆喝聲，討價還價聲混雜在一起，形成一曲奇特的菜市場交響樂。靜：漓江的水真靜啊靜得讓你感覺不到它在流動“靜可以到水面湖面哦快：燕子真快呀！它斜著身子在天空中掠過，唧地叫著，有的由這邊的稻田上一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊還可以象其他動物跑及汽行駛的畫，把“快”一情景具體哦））暗：屋子里真暗啊，一片漆黑，我伸出手都看不自己的五指還可以象快下，黑云壓城畫面，“暗”這一景寫具哦）

（三）積月累：熟成誦，累古詩游子吟【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉1、作者介：孟郊751—814），唐代詩人，早年隱居嵩山。其詩感傷遭遇，多寒苦之音。他與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。代表作有《孟東野詩集》。2理解詩題：“游子”是指出門在外遠游的人，游子吟是指出門在外的游子有感而發(fā)寫下的感嘆。這首詩寫的是長年出門在外的孟郊對母親的思念之情。3、古詩意：慈母用手中的針線為遠行的兒子趕制身上的衣衫臨行前一針針密密地縫綴兒子回來得晚衣服破損誰敢說子女那像小草一樣微弱的孝心，能夠報答得了像春天的陽光般的慈母恩情呢？業(yè)

1、用排比句把“快”這一情景寫具體：冷___________得得____________得___________。2、“慢冷