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第一?漓江的水有什么特點?你讀完文章后有什么感覺?等問題，之情境教學(xué)法一直以來都是一線小學(xué)語文教師比較青睞的一種教視頻畫面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個小女孩當(dāng)時所處的情境，讓學(xué)生感同身[1]宋祥曲.在小學(xué)語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的措施[A]..教育理論研究(第五輯)[C].:重慶市鼎耘文化傳播有限公[2]陳國龍.加強小學(xué)語文閱讀教學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)[A]..小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)第一?漓江的水有什么特點?你讀完文章后有什么感覺?等問題，之情境教學(xué)法一直以來都是一線小學(xué)語文教師比較青睞的一種教視頻畫面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個小女孩當(dāng)時所處的情境，讓學(xué)生感同身[1]宋祥曲.在小學(xué)語文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的措施[A]..教育理論研究(第五輯)[C].:重慶市鼎耘文化傳播有限公小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)
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