傷仲永讀書心得

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生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習?！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個人即使有很高的天賦，但假如不努力學習，也很難取得真正的成就。

仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩，不能稱前之所聞?！钡搅顺赡?，竟“泯然眾人矣”。

一個天資聰穎的神童，由于被唯利是圖的父親每天帶著四處拜見本縣的人，而不讓他學習，使得“神童”竟淪為一個悄悄無聞的“庸人”!這能叫人不扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人，責任在于他父親，緣由是“不使學”。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學習，尚且要成為一般的人，那么，那些原來就普一般通的人，假如不學習，豈不是連一個一般的庸人還不如嗎?

所以說：才能來自于勤奮學習!“神童”由于后天不好好學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮;而原來不是“神童”、“天才”，但由于鍥而不舍地發(fā)奮努力，而成為聞名遐邇的科學家、發(fā)現(xiàn)家的卻大有人在。

牛頓不是神童，但他終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前休息，經常夜以繼日工作，究竟取得了令世人矚目的'成就……

愛因斯坦不是神童，中學成果并不好，高校也是考了兩次才被錄用，學習也并不出眾，后到瑞士一家專利局當了7年職員。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下堅韌學習、工作，究竟奠定了相對論的基礎。

愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學，總是以無比頑強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。由于他工作時間比一般人長得多，相當于延長了生命，所以當他79歲的時候，宣稱自己已是135歲的人了。

不僅在科學上如此，在文學藝術上也是如此。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的勝利同樣深刻地說明白這樣一個道理：才能來自勤奮學習!

傷仲永讀書心得1000字

讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。仲永天生聰慧、有才智，年紀小小就能作詩，但最末卻得到“泯然眾人”的結果。像方仲永那樣的神童，假如從小就努力勤奮地學習，將來肯定會成為聞名遐邇的才子，成為國家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力。否那么，早晚都會涌現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。

天才方仲永為什么不能取得重大的成就呢?我覺得這是方仲永父親的錯，方仲永最終“泯然眾人”，他要承受主要的責任。仲永的父親貪圖財寶，在仲永年小的時候，每天帶著他四處拜見，尋求利益，而不讓他去學習，耽擱了他學習的機會，白白荒廢了一個天才的一生。這也告知我們，作為父母的應當給子女最好的教育，而不應當著重與眼前的利益。

人們常說：“勝利的人，往往不是最聰慧的，而是勤奮的。”我們現(xiàn)在有這么好的學習條件，老師和家長對我們的學習又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學習。青少年時期是學習最好的時機，我們要抓緊時間，學習更多的知識，千萬不能“老大徒傷悲”。

讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感受很深，方仲永這個天才，竟然會最終變?yōu)橐粋€一般人，我們對他的際遇僅僅只有惋惜和憐憫嗎?唯恐還應有一些對方仲永父親和縣人的批判吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會損失了一個人才，假如不是這樣，“唐宋八大家”可能就變?yōu)榱恕疤扑尉糯蠹摇?。這對社會造成的危害，莫非比自己的利益更重要嗎?王安石寫這片文章的目的應當不只是這個，還有對天才的看法。

天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。天才，當然比一般人要優(yōu)秀許多，只要稍加教育，學習，就能成為一個社會難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一個一般人。甚至連一般人都不如呢?這是由于他沒有接受后天的教育，沒有進步，只是原地踏步，而別人卻都在努力奮斗，不斷進步，最終他只有被超過。天生的才能當然很重要，但后天的教育也是必不可少的，假如缺乏后天的教育，在好的才能也會被荒廢。反之，一個一般人，經過自己的不斷努力，可能也會對社會做出很大貢獻。

要得到進步，就應當勤奮地學習。古人說：“業(yè)精于勤”。勤學是勝利之母。勤能補拙。近乎智，古今中外的勝利者，哪一個是不經受勤奮的學習就得到成就，得到世人的贊揚和敬佩的呢?王獻之“用完三缸水，一點像羲之”，最終成為大書法家。法國文學家福樓拜的書房窗臨塞納河，因燈光徹夜透亮，被船夫當做漁燈，他對天才的認識“天才無非是長期的忍耐，努力吧!”最終他成為了一代大文豪。他們都并非是天生聰慧。他們的才能也不肯定比方仲永優(yōu)秀，他們的勝利來源與他們的耐煩和勤奮。

天才在于日積月累，聰慧在于勤學不輟。一個人，天資再高，假如不勤奮學習，必干不成大事