優(yōu)化議學(xué)活動生成哲學(xué)思維 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選優(yōu)化議學(xué)活動生成哲學(xué)思維摘要：議學(xué)活動是議題式活動型學(xué)科課程的教學(xué)方式。哲學(xué)課程教育要緊跟“新課改”理念，貫徹“新課標(biāo)”要求，推進(jìn)議題式活動型課程，以議題為中心，以情境為載體，以活動為路徑，以任務(wù)為指引，讓學(xué)生在活動體驗(yàn)中生成哲學(xué)知識和哲學(xué)思維。關(guān)鍵詞：議學(xué)活動；哲學(xué)思維；核心素養(yǎng)；立德樹人

內(nèi)容:

陶行知先生曾說，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。哲學(xué)是追求智慧的學(xué)問。作為時代精神的精華，馬克思主義哲學(xué)基本原理的理論性、抽象性、邏輯性都非常強(qiáng)，要理解這些原理需要教師精講剖析，需要學(xué)生運(yùn)用邏輯思維“頭腦風(fēng)暴”理解抽象概念和原理。議學(xué)活動是議題式活動型學(xué)科課程的教學(xué)方式，以議題為中心，以情境為載體，以活動為路徑，以任務(wù)為指引，讓學(xué)生在活動體驗(yàn)中生成哲學(xué)知識和哲學(xué)思維。“新課改”下，教師作為影響教育改革效果的關(guān)鍵因素之一，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念和方式，積極探究活動型課程教學(xué)模式，推進(jìn)議題式教學(xué)與哲學(xué)課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用議學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生生成哲學(xué)思維。筆者以統(tǒng)編高中思想政治必修四《哲學(xué)與文化》第一課第一框“追求智慧的學(xué)問”的教學(xué)為例，談?wù)剝?yōu)化議學(xué)活動，生成哲學(xué)思維。 一、優(yōu)化議題設(shè)計，教材內(nèi)容是根據(jù)

知識是載體，價值是目的，要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。教材內(nèi)容是教師教學(xué)設(shè)計的根據(jù)。議學(xué)活動課的議題設(shè)計要以教材內(nèi)容為根據(jù)，不能脫離教材所限定的教學(xué)內(nèi)容。議題設(shè)計要著眼于課堂整體，厘清邏輯脈絡(luò)，統(tǒng)籌考慮各個部分、各個要素，體現(xiàn)、保證教材內(nèi)容整體性、有序性、層次性、完整性。教師要立足教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)W理性和政治性與日常生活之間的契合點(diǎn)，基于核心概念和知識聯(lián)系，整合議題與教材，把握知識聯(lián)系基礎(chǔ)上構(gòu)建完整知識體系，增強(qiáng)綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)知識性和價值性的有機(jī)統(tǒng)一?！墩軐W(xué)與文化》第一課第一框“追求智慧的學(xué)問”從內(nèi)容構(gòu)成看由三目組成：哲學(xué)的起源、哲學(xué)是系統(tǒng)化理論化的世界觀和哲學(xué)是對自然、社會和思維知識的概括和總結(jié)。第一目闡述了哲學(xué)的起源、哲學(xué)的本義和作用、哲學(xué)與時代的關(guān)系，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選第二目從哲學(xué)的研究對象闡述了哲學(xué)的含義和作用，第三目從哲學(xué)與具體科學(xué)關(guān)系角度闡述了哲學(xué)的含義和作用。通過梳理教材知識，筆者將第一框整合為三個問題，并在總議題“追求智慧的學(xué)問”下設(shè)計三個子議題：仰望天空——哲學(xué)從何而來、洞悉世界——哲學(xué)是什么、問辯人生——哲學(xué)要到哪里去，即從哲學(xué)的起源、哲學(xué)的含義以及哲學(xué)的作用三個維度設(shè)計議題，目的是讓學(xué)生從整體上把握本課教材知識體系，有層次地推進(jìn)教材內(nèi)容教學(xué)，在議學(xué)活動中掌握哲學(xué)必備知識和生成哲學(xué)思維。 二、優(yōu)化議學(xué)設(shè)計，核心素養(yǎng)為目標(biāo)

回答好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的問題，哲學(xué)思政課要引領(lǐng)學(xué)生真學(xué)真懂真信真用馬克思主義，使之內(nèi)化于心，外化于行，實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)?！靶抡n標(biāo)”指出，高中思想政治課程以培養(yǎng)社會主義核心價值觀為目的，幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。素養(yǎng)應(yīng)在學(xué)習(xí)活動中自主形成，而不是教師強(qiáng)加的。只有自主生成的素養(yǎng)，才會被認(rèn)同、內(nèi)化和踐行，才具有持久的生命力?！白非笾腔鄣膶W(xué)問”框題旨在闡明哲學(xué)的起源、內(nèi)涵和作用，厘清哲學(xué)思維與日常思維、哲學(xué)與世界觀、哲學(xué)與具體科學(xué)知識的差異和聯(lián)系。與第一課后面兩框聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生深入理解并熟練掌握馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法，扣好人生“第一粒扣子”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定馬克思主義理想信念。為此，筆者設(shè)計“習(xí)近平生態(tài)文明思想”產(chǎn)生的時代背景、發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系和歙縣新安江流域生態(tài)文明保護(hù)措施等，串聯(lián)起哲學(xué)是怎么產(chǎn)生的、哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一和具體科學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生理解習(xí)近平生態(tài)文明思想是科學(xué)的世界觀和方法論、堅定馬克思主義信仰的政治認(rèn)同，堅持用馬克思主義、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想理論指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活的科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生時代方位感、政治責(zé)任感、歷史使命感，積極投身新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的偉大實(shí)踐的公共參與。 三、優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，堅持三個原則

學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開情境。情境是開展教學(xué)活動、構(gòu)建新知識和培養(yǎng)知識運(yùn)用能力的土壤，優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，將議題放在恰當(dāng)情境中可以更好的推進(jìn)議題，把學(xué)科知識融入情境中可以使學(xué)生更好的理解知識?！靶抡n標(biāo)”要求議題緊扣時22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選代，情境植根生活。優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)堅持至少三個原則：一是情境貼近議題，主題符合思政課“立德樹人”目標(biāo)，凸顯政治性。二是情境選取貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，用真實(shí)的情境。三是情境設(shè)計體現(xiàn)時代性，反映時代特征，面向未來有前瞻性。“追求智慧的學(xué)問”框題可以選擇的情境素材很多。筆者選擇反映中國特色社會主義新時代要求、體現(xiàn)“碳達(dá)峰、碳中和”長期發(fā)展規(guī)劃、教育學(xué)生樹立“節(jié)能減排”意識的情境——中國生態(tài)文明建設(shè)。圍繞這一情境主題，從生態(tài)文明建設(shè)的時代緊迫性、重要性、措施等角度，設(shè)計議學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中生成全面辯證看問題的哲學(xué)思維、升華對習(xí)近平生態(tài)文明思想認(rèn)同、樹立節(jié)能減排意識和投入到節(jié)能減排實(shí)踐活動的政治情感、公共參與素養(yǎng)。其中，筆者利用鄉(xiāng)土資源，選擇貼近學(xué)生、貼近生活的歙縣新安江生態(tài)文明治理案例，生活化的情境貼近實(shí)際，讓學(xué)生加深對社會的認(rèn)識和理解，在實(shí)踐活動的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自覺樹立馬克思主義世界觀和方法論，認(rèn)同習(xí)近平生態(tài)文明思想，增強(qiáng)在情境中解決生活化問題的知識遷移和運(yùn)用能力。 四、優(yōu)化活動設(shè)計，任務(wù)具有思辨性

活動是議題式教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生主體地位的重要體現(xiàn)，是鍛煉學(xué)生表達(dá)、實(shí)踐、應(yīng)用知識等能力的重要手段?！靶抡n標(biāo)”指出，活動設(shè)計要創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，要有明確的目標(biāo)和清晰的線索，統(tǒng)籌議題涉及的主要內(nèi)容和相關(guān)知識，并進(jìn)行序列化處理。 綜合以上要求，為了優(yōu)化活動設(shè)計，筆者遵循思維活動與實(shí)踐活動相結(jié)合的思路，按照教學(xué)順序和結(jié)構(gòu)設(shè)計以下議學(xué)活動（任務(wù)）（表1）：表1“追求智慧的學(xué)問”議學(xué)活動設(shè)計、操作及意圖情境案例議學(xué)活動操作過程設(shè)計意圖我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展背景下，生態(tài)環(huán)境惡化統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖片資料分析圖表蘊(yùn)含的信息；討論習(xí)近平生態(tài)文明思想如何產(chǎn)生、對社會發(fā)展有什么影響。課前預(yù)習(xí)“哲學(xué)的產(chǎn)生和作用”，課上分組合作探究、整理、展示。讓學(xué)生通過思維活動領(lǐng)悟“哲學(xué)是怎么產(chǎn)生的，哲學(xué)對時代發(fā)展的反作用”。增強(qiáng)對習(xí)近平生態(tài)文明思想的政治認(rèn)同。歙縣新安江生態(tài)保衛(wèi)戰(zhàn)中1500多位漁民微型辯論：先發(fā)展經(jīng)濟(jì)還是先保護(hù)環(huán)境。合作探究：世界觀課前準(zhǔn)備辯詞，課上進(jìn)行辯論。然后，分組合作探究世界觀、方法論的含義和關(guān)通過辯論培養(yǎng)哲學(xué)思辨能力，通過合作探究領(lǐng)悟“哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一”，培養(yǎng)學(xué)生樹立生態(tài)文32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選退捕上岸和方法論的關(guān)系。系。明思想的科學(xué)精神。歙縣新安江生態(tài)文明治理調(diào)查歙縣新安江生態(tài)文明治理措施。課前調(diào)查，課上展示，并合作探究具體科學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系。讓學(xué)生通過實(shí)踐活動和思維活動領(lǐng)悟“哲學(xué)與具體科學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系”，并增強(qiáng)學(xué)生投身生態(tài)文明建設(shè)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在設(shè)計以上議學(xué)活動時，筆者秉持：讓學(xué)生在議學(xué)活動中體驗(yàn)知識，提升個人經(jīng)驗(yàn)，豐富情感體驗(yàn)，增強(qiáng)精神境界；側(cè)重高階思維導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)新性思維；活動任務(wù)從簡單到復(fù)雜，從實(shí)踐活動到思維活動，引導(dǎo)學(xué)生有層次循序漸進(jìn)地在完成任務(wù)生成哲學(xué)思維。 五、優(yōu)化教學(xué)評價，學(xué)習(xí)效果可視化

新課標(biāo)要求，要建立促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的評價機(jī)制。要采用多種評價方式，綜合評價學(xué)生的理論思維、政治認(rèn)同、社會參與等能力，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐的行為表現(xiàn)。為此，優(yōu)化議學(xué)活動，要注重優(yōu)化教學(xué)評價，及時通過評價檢驗(yàn)、鞏固教學(xué)成果。在“追求智慧的學(xué)問”教學(xué)中，筆者針對議學(xué)活動任務(wù)設(shè)計相應(yīng)的過程性評價指標(biāo)，并以表格形式發(fā)放給學(xué)生（見表2），使學(xué)生對要完成的議學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價標(biāo)準(zhǔn)有較清楚的認(rèn)知。這樣，引導(dǎo)學(xué)生通過努力，力求達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。表2“追求智慧的學(xué)問”課堂教學(xué)評價維度設(shè)計表議學(xué)任務(wù)評價維度評價主體自評小組教師1.分析圖表，合作探究習(xí)近平生態(tài)文明思想的產(chǎn)生和作用小組合作中積極參與，有合作意識觀點(diǎn)準(zhǔn)確，表達(dá)清晰2.微型辯論會，辯題：先發(fā)展經(jīng)濟(jì)還是先保護(hù)環(huán)境前期積極參與資料搜集和整理表達(dá)清晰、儀態(tài)得當(dāng)，遵守秩序有獨(dú)到見解、論點(diǎn)準(zhǔn)確、能提供例證3.調(diào)查歙縣新安江生態(tài)文明治理措施，從中探究哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系積極參加調(diào)查、搜集和整理資料清晰表達(dá)措施內(nèi)容42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選合作探究中積極參與，有合作意識評價等級為A（優(yōu)秀）B（良好）C（合格）D（不合格）結(jié)語：

基于議題式活動型課程的議學(xué)活動課是思政課重要的教學(xué)方式。議學(xué)活動優(yōu)化設(shè)計要把學(xué)科核心