小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊可能性教案

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊可能性教案計(jì)教學(xué)內(nèi)容教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科數(shù)學(xué)級上冊P99-100，可能性。（課本例題一可能性時完成頁做一樣設(shè)計(jì)才平，練習(xí)二十，具體情境中理解等可能性，并嘗試設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：初步體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能以及游戲規(guī)則的公平性會用數(shù)表示事件發(fā)生的可能性；通過學(xué)生參與活動，直觀感受游戲的公平性。通過豐富的游活動和對生活幾種常見游（或象剖解釋，使學(xué)生初步體會學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教重：驗(yàn)件生的等能以及游規(guī)的平，分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。教學(xué)難點(diǎn)：能按要求設(shè)計(jì)公平的游戲方案。教學(xué)準(zhǔn)：硬幣；實(shí)驗(yàn)記子；個面分別上數(shù)字的長方等。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境生成問題1師：同們，你們看過足球比嗎？今，老師給大帶來一段錄，們看？邊錄邊釋像內(nèi)）個的長帶賽的中，，想？生：。師同學(xué)們對們用硬的方個球，你們種方嗎？應(yīng)變預(yù)設(shè)：1/10小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊可能性教案能2：一枚硬幣能出什情？能？正朝也能面朝上師：能不能做出準(zhǔn)確的判斷呢？（生答：不能）看來拋硬是一件不確定的事今天這節(jié)，我們進(jìn)一研究不確定事件發(fā)的——可能性書：可能性）、師：大家想一想，如果我拋，正面朝上可能有多少次呢？（學(xué)說理師：剛才都是大家的猜測？下面我們就用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。1：在開始實(shí)驗(yàn)之前，一起來看實(shí)驗(yàn)規(guī)則，誰愿意來給大家讀一讀：每人硬幣次，硬幣的時候用力均勻，高度適中；前后四人一小，小組負(fù)責(zé)統(tǒng)數(shù)據(jù)，入實(shí)驗(yàn)告單（如下表）；小組成員之間分工協(xié)作，看哪個小組合作最好，完成得最快！出現(xiàn)的情況上上數(shù)出現(xiàn)次數(shù)2師：大家都明白嗎？師很，們得到正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)，老師建議你們用畫“正”字的方法統(tǒng)計(jì)，大家開始實(shí)驗(yàn)！應(yīng)變設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊可能性教案3師：大家做完實(shí)驗(yàn)了嗎？請各個小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（用影把個組報(bào)次填表中采展幾，把全班所得的結(jié)果都計(jì)在表格中）小組上上數(shù)1合計(jì)4。師：認(rèn)真觀察實(shí)數(shù)據(jù)，比較一下每個小組正面朝上的次數(shù)和反面朝上的次，你發(fā)了什么呢？（師導(dǎo)生現(xiàn)的組面上次多反朝的數(shù)少；有的小組正面朝上的次少，反面朝上的次數(shù)多）師看，有等也不等，正朝的數(shù)反朝上的次數(shù)接近嗎？師：如果我們把全部小組的驗(yàn)的數(shù)據(jù)加起來，就會怎樣？（教師分統(tǒng)計(jì)所有小組的總數(shù)，正面上次數(shù)、反朝上的次數(shù)求和）師生結(jié)：師：通過分析，我們發(fā)現(xiàn)面朝上的次數(shù)和反面朝上的次數(shù)仍然是非接近的。6。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊可能性教案師如我繼拋去會怎的果？實(shí)史有多數(shù)學(xué)家就做過拋硬幣的驗(yàn)。請看屏幕。課件出示幾位數(shù)學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如下表）。數(shù)學(xué)家數(shù)面朝上上德·摩409220482044蒲404020481992費(fèi)49795021皮爾羅曼夫斯讓生察據(jù)發(fā)正朝次和面上數(shù)接（觀察現(xiàn)當(dāng)驗(yàn)次增時正朝和面上可性越逼）7。師我做了驗(yàn)觀了學(xué)實(shí)數(shù)，現(xiàn)面上反面朝上的次數(shù)很接近，說明正面朝上和反面朝上的可能性是……？師對它的能相的你能一數(shù)示們能是嗎50%））也就是說，是二分之一）[析讓學(xué)生在拋硬幣的實(shí)驗(yàn)活動中體驗(yàn)理解感悟事件發(fā)生的等能和戲公性并過實(shí)結(jié)的察析對驗(yàn)程的思數(shù)家驗(yàn)據(jù)證使生會事件發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊可能性教案確定性而且感受到事件生的等可能性]小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊可能性教案展1一場球比賽由兩個隊(duì)參加生中有很多的游戲或動會有很多人參加，請同學(xué)們想一想，三個小朋友玩跳棋。①拋硬幣還便嗎？用什么方法定誰先走呢？說說的想法學(xué)生表達(dá)……（骰子，抓鬮轉(zhuǎn)盤，石頭剪刀布……）請看屏幕，如果用這個轉(zhuǎn)盤來決定誰先你會選哪種色呢？

走，（紅色）為什么？生：面積大（可能性大）（紅的多……）師：可能性就不一樣，那這個轉(zhuǎn)盤公平嗎？（不公平）師：既然大家都認(rèn)這個轉(zhuǎn)盤不公平，怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)盤才公平？生：一樣大。（……）2你，改成三種顏。請同學(xué)們察屏幕上的這種方案你覺得公平了嗎？（公平）請察個盤針停在每種顏色的可能性是多少（分之一）小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊可能性教案第二個轉(zhuǎn)盤呢？（四分之一）（）如果轉(zhuǎn)動次，估計(jì)大約有多次針停紅色域呢？

少區(qū)先獨(dú)立思考，有想法后和你的同桌說一說。誰來誰說你想法。3、師：請看第題，正方的各面別寫著2、、、、擲出每個數(shù)的可能性都是……？（出示教科書練習(xí)二十第題）誰來誰說你想法。（六分之一）為什么是六之一？這個規(guī)則公平嗎？4師麗和小雪玩戲，她們想用擲骰子定誰先玩。這兩呢？為？先讓學(xué)生獨(dú)思考，再在小組中交流。5師：剛才同們經(jīng)能夠應(yīng)用天學(xué)的知識來決戲中的問題了，說的非常好。請大家再看這。老師這有一個信封，猜一猜里面有什么？）師我來訴大，里是張撲牌，果老告訴，里有張還有別的牌。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊可能性教案師：能不能定摸出的能性？（不能）師：什么？生：不知道有幾張牌。師：如果我隨便摸出一張，摸到的可能性是分之一，你能猜出里面有幾張牌嗎？生7張，①果把到的可能性變成分之一，該怎么辦呢？生：加上兩張牌。師隨加？生不再2。②那么讓我來看看它們的是什么牌。（出示里面一張張一張一張。師：現(xiàn)在你為摸到的可能是多少？那3的能性呢？如果讓摸到的能性和摸到的可能性相等們該怎么辦呢？師同們這課們的心？過節(jié)的習(xí)你有什么收獲呢們對這節(jié)課感受最的是什么？教全總：實(shí)我平的戲動也含許公性的問件出示98頁主題圖）當(dāng)事件生的可能性相同時，戲公了希通今的習(xí)同們以的活都夠照的規(guī)則，公的進(jìn)行游戲。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊可能性