指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀

--------健康領(lǐng)域了解與實(shí)踐指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第1頁(yè)將《指南》和《綱要》聯(lián)絡(luò)起來(lái)《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》提出了好理念。但因?yàn)轭I(lǐng)域目標(biāo)不夠詳細(xì)和操作化，更沒(méi)有年紀(jì)目標(biāo)要求，教師在實(shí)踐轉(zhuǎn)換過(guò)程中碰到困難。《指南》給教師提供了明確兒童發(fā)展方向和教育促進(jìn)發(fā)展科學(xué)依據(jù)，填補(bǔ)了綱要不確定性，也有利于提升教師專業(yè)技能。指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第2頁(yè)健康領(lǐng)域指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第3頁(yè)女生測(cè)試成績(jī)?nèi)矫娉侥猩?，運(yùn)動(dòng)和力量上也是如此。女生全方面超越“男孩危機(jī)”進(jìn)入學(xué)前階段在幼稚園，往往運(yùn)動(dòng)量小，風(fēng)險(xiǎn)小活動(dòng)受歡迎(左圖)；

運(yùn)動(dòng)量大，風(fēng)險(xiǎn)大活動(dòng)受冷落(右圖)。

運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中性別偏好指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第4頁(yè)“在語(yǔ)言、社會(huì)性、精細(xì)動(dòng)作方面女孩超出男孩是正常，但在運(yùn)動(dòng)力量、速度方面，男孩也輸了，要引發(fā)警覺?！表?xiàng)目研究者也注意到了這么事實(shí)：在很多幼稚園進(jìn)行角色飾演游戲中，角色往往偏女性、生活類內(nèi)容更多；不少幼稚園區(qū)角中美甲店、花店、娃娃屋、小廚房，往往有比較顯著女性特點(diǎn)。在很多幼稚園，老師偏重選擇運(yùn)動(dòng)量小、風(fēng)險(xiǎn)小活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量大、風(fēng)險(xiǎn)大活動(dòng)受冷落，這也直接造成了男孩子們冒險(xiǎn)精神、運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展受到限制。指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第5頁(yè)上述調(diào)查發(fā)覺，5歲3個(gè)月即大班階段，是兒童大動(dòng)作本應(yīng)該出現(xiàn)高速發(fā)展關(guān)鍵年紀(jì)階段，結(jié)果卻出現(xiàn)減緩。兩邊雙腳跳、繞點(diǎn)跑、10米跑等運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展趨緩。其它三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力全都出現(xiàn)減緩發(fā)展態(tài)勢(shì)。然而美國(guó)兒童相關(guān)調(diào)查顯示，5歲3個(gè)月之后，三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力是呈快速發(fā)展趨勢(shì)。這個(gè)奇怪情況引發(fā)關(guān)注。在上海實(shí)地才采訪后了解到，5歲3個(gè)月以后孩子升入大班，進(jìn)入幼小銜接狀態(tài)，往往會(huì)因?yàn)樯陷o導(dǎo)班、進(jìn)行知識(shí)性學(xué)習(xí)而坐在課桌前，而戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間在此階段大量降低，直接影響孩子運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展。研究者對(duì)中美兩國(guó)情況進(jìn)行了比較結(jié)論及原因中國(guó)的兒童美國(guó)兒童指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第6頁(yè)家長(zhǎng)、幼稚園教師害怕孩子受傷，降低孩子運(yùn)動(dòng)量，也是影響孩子運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展一個(gè)主要原因。研究者對(duì)中美兩國(guó)情況進(jìn)行了比較，提供了美國(guó)父親陪同孩子情況：近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，美國(guó)父親平均每七天陪同孩子時(shí)間增幅高達(dá)153%，54%父親每七天都會(huì)帶孩子戶外運(yùn)動(dòng)兩次以上。研究發(fā)覺，在孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣培養(yǎng)上，父親起著主要作用。在幼稚園里運(yùn)動(dòng)降低、學(xué)習(xí)壓力逐步侵襲時(shí)候，陪孩子多運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)父親主要職責(zé)和明智選擇。美國(guó)家庭教育認(rèn)為：

“皮肉之傷是能夠愈合，心靈缺點(diǎn)是終生難以修復(fù)。”

指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第7頁(yè)（一）身心情況目標(biāo)1含有健康體態(tài)3~4歲4~5歲5~6歲1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：94.9-111.7厘米體重：12.7-21.2千克女孩：身高：94.1-111.3厘米體重：12.3-21.5千克2.在提醒下能自然坐直、站直。1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：100.7-119.2厘米體重：14.1-24.2千克女孩：身高：99.9-118.9厘米體重：13.7-24.9千克2.在提醒下能保持正確站、坐和行走姿勢(shì)。1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：106.1-125.8厘米體重：15.9-27.1千克女孩：身高：104.9-125.4厘米體重：15.3-27.8千克2.經(jīng)常保持正確站、坐和行走姿勢(shì)。指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第8頁(yè)體態(tài)關(guān)鍵詞：指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第9頁(yè)生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第10頁(yè)營(yíng)養(yǎng)+運(yùn)動(dòng)=健康孩子

關(guān)鍵提議：指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第11頁(yè)兒童膳食金字塔指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第12頁(yè)目標(biāo)2

情緒安定愉快3~4歲4~5歲5~6歲1．情緒比較穩(wěn)定，極少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。2．有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人安撫下逐步平靜下來(lái)。1．經(jīng)常保持愉快情緒，不高興時(shí)能較快緩解。2．有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐步平靜下來(lái)。3．愿意把自己情緒告訴親近人，一起分享高興或求得撫慰。1．經(jīng)常保持愉快情緒。知道引發(fā)自己某種情緒原因，并努力緩解。2．表示情緒方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。3．能伴隨活動(dòng)需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第13頁(yè)情緒關(guān)鍵詞：指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第14頁(yè)指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第15頁(yè)關(guān)鍵提議：指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第16頁(yè)原因：1、教師無(wú)知（文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)）2、教師自我情緒（單位、家庭）3、教師職業(yè)倦?。殬I(yè)高原期）愛是教育起點(diǎn)。蘇霍姆林斯基：“沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育”然而，只有愛，還不是教育，還要有愛智慧指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第17頁(yè)孩子做好“情緒管理”讓孩子從小就擁有優(yōu)質(zhì)情商。

即經(jīng)過(guò)情緒管理教育，讓孩子學(xué)會(huì)傾訴和表示高興、悲傷、擔(dān)心、膽小等各種情緒。指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第18頁(yè)目標(biāo)3含有一定適應(yīng)能力3~4歲4~5歲5~6歲1．能在較熱或較冷戶外環(huán)境中活動(dòng)。2．換新環(huán)境時(shí)情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3．在幫助下能較快適應(yīng)集體生活。1．能在較熱或較冷戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。2．換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。3．能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生改變。如換了新老師能較快適應(yīng)。1．能在較熱或較冷戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上。2．天氣改變時(shí)較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成輕微顛簸。3．能較快融入新人際關(guān)系環(huán)境。如換了新幼稚園或班級(jí)能較快適應(yīng)。指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第19頁(yè)戶外時(shí)間最少兩小時(shí)（1小時(shí)運(yùn)動(dòng)）關(guān)鍵詞：指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第20頁(yè)幼稚園做法：幾年前，北京市教委就在全市各級(jí)各類幼稚園推廣陽(yáng)光體育活動(dòng)，規(guī)范幼稚園都能確保孩子天天陽(yáng)光體育2小時(shí)。家長(zhǎng)貼士：許多家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過(guò)多，給孩子鍛煉機(jī)會(huì)太少，且重智力輕體育，對(duì)孩子身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力等關(guān)注不夠，不少家長(zhǎng)還在課余給孩子報(bào)了很多興趣班，擠占了孩子玩時(shí)間。關(guān)鍵提議：提供各種戶外材料各種運(yùn)動(dòng)形式（自主）指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第21頁(yè)（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)1含有一定平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏3~4歲4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在較窄低矮物體上走一段距離。2．能雙腳靈活交替上下樓梯。3．能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4．分散跑時(shí)能躲避他人碰撞。5．能雙手向上拋球。1．能在較窄低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。2．能以匍匐、膝蓋懸空等各種方式鉆爬。3．能助跑跨跳過(guò)一定距離，或助跑跨跳過(guò)一定高度物體。4．能與他人玩追逐、躲閃跑游戲。5．能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?．能在斜坡、蕩橋和有一定間隔物體上較平穩(wěn)地行走。2．能以手腳并用方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。3．能連續(xù)跳繩。4．能躲避他人滾過(guò)來(lái)球或扔過(guò)來(lái)沙包。5．能連續(xù)拍球。指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第22頁(yè)目標(biāo)2含有一定力量和耐力3~4歲4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2．能單手將沙包向前投擲2米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。1．能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。2．能單手將沙包向前投擲4米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。4．能快跑20米左右。5．能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。1.能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。2.能單手將沙包向前投擲5米左右。3.能單腳連續(xù)向前跳8米左右。4.能快跑25米左右。5.能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第23頁(yè)體育活動(dòng)興趣動(dòng)作能力、體質(zhì)發(fā)展關(guān)鍵詞：指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第24頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容（《指南》教育提議：）適合幼兒年紀(jì)特點(diǎn)各種身體活動(dòng)內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)日常生活中活動(dòng)指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第25頁(yè)

組織形式（《指南》教育提議：）利用各種材料；開展豐富多彩活動(dòng)。集體、小組、個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合，過(guò)分銜接自然、緊湊。組織形式指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第26頁(yè)手動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)

生活習(xí)慣與生活能力指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第27頁(yè)目標(biāo)3手動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)3~4歲4~5歲5~6歲1.能用筆涂涂畫畫。2.能熟練地用勺子吃飯。3.能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。1．能沿邊線較直地畫出簡(jiǎn)單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。2．會(huì)用筷子吃飯。3．能沿輪廓線剪出由直線組成簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。1．能依據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑。2．能熟練使用筷子。3．能沿輪廓線剪出由曲線組成簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑。4．能使用簡(jiǎn)單勞開工具或用具。指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第28頁(yè)關(guān)鍵詞：動(dòng)作能力

指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第29頁(yè)目標(biāo)1含有良好生活與衛(wèi)生習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲1．在提醒下，按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。2．喜歡參加體育活動(dòng)。3．在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超出15分鐘。6．在提醒下，天天早晚刷牙、飯前便后洗手。1．天天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。2．喜歡參加體育活動(dòng)。3．不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．常喝白開水，不貪喝飲料。5．知道保護(hù)眼睛，不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗地方看書，連續(xù)看電視等不超出20分鐘。6．天天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。1．養(yǎng)成天天按時(shí)睡覺和起床習(xí)慣。2．能主動(dòng)參加體育活動(dòng)。3．吃東西時(shí)細(xì)嚼慢咽。4．主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料。5．主動(dòng)保護(hù)眼睛。不在光線過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗地方看書，連續(xù)看電視等不超出30分鐘。6．天天早晚主動(dòng)刷牙，飯前便后主動(dòng)洗手，方法正確。指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第30頁(yè)目標(biāo)2含有基本生活自理能力3~4歲4~5歲5~6歲1．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。2．能將玩具和圖書放回原處。1．能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。2．能整理自己物品。1.能知道依據(jù)冷熱增減衣服。2.會(huì)自己系鞋帶。3.能按類別整理好自己物品。指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第31頁(yè)關(guān)鍵詞：生活習(xí)慣、能力指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第32頁(yè)組織方式一日生活中滲透區(qū)域（生活區(qū)）游戲形式關(guān)鍵提議：指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第33頁(yè)目標(biāo)3具備基本安全知識(shí)和自我保護(hù)能力3~4歲4~5歲5~6歲1．不吃陌生人給東西，不跟陌生人走。2．在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)事。3．在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或相關(guān)人員說(shuō)出自己和家長(zhǎng)名字、電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信息。1．知道在公共場(chǎng)所不遠(yuǎn)離成人視線單獨(dú)活動(dòng)。2．認(rèn)識(shí)常見安全標(biāo)志，能恪守安全規(guī)則。3．運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。4．知道簡(jiǎn)單求援方式。1.未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。2.能自覺恪守基本安全規(guī)則和交通規(guī)則。3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能注意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。4.知道一些基本防災(zāi)知識(shí)。指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第34頁(yè)組織方式體驗(yàn)型教學(xué)活動(dòng)模式：情景感知--體驗(yàn)了解--內(nèi)化遷移生活教育活動(dòng)模式：感知討論→實(shí)踐操作→強(qiáng)化鞏固關(guān)鍵提議：幼稚園教育活動(dòng)模式：依據(jù)幼稚園教育目標(biāo)，在一定教育教學(xué)理論和標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，對(duì)幼稚園教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)、方法和伎倆等各種原因進(jìn)行優(yōu)化組合而設(shè)計(jì)形成、相對(duì)穩(wěn)定而又概括范型。

指南解讀健康領(lǐng)域?qū)＜抑v座第35頁(yè)幼稚園安全教案：不跟陌生人走來(lái)

［活動(dòng)準(zhǔn)備］布置兩個(gè)場(chǎng)景，分別為“幼稚園”“花園小區(qū)”［活動(dòng)過(guò)程］一、營(yíng)造情景，真情體驗(yàn)。（一）幼稚園里陌生人1、真情講述，故事導(dǎo)入。在“幼稚園”場(chǎng)景中，ＸＸ幼稚園兒童沒(méi)有些人來(lái)接，這時(shí)來(lái)了個(gè)陌生人，這名兒童跟陌生人走嗎？（引出課題）2、互動(dòng)演出，真實(shí)流露。請(qǐng)幼兒參加，教師扮“陌生人”與幼兒對(duì)話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。（二）小區(qū)里陌生人1、轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)”場(chǎng)景中，再次講述故事：ＸＸ兒童搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己家了，這時(shí)又來(lái)了一個(gè)陌生人，陌生人帶走兒童了嗎？2、利用資源，真情演出。幼兒與假扮陌生人對(duì)話，陌生人拿出禮品哄騙幼兒，觀察幼兒反應(yīng)。二、經(jīng)驗(yàn)分析，情感升華小結(jié)幼兒表現(xiàn)：向幼兒提問(wèn)？1、什么是陌生人？2、能不能跟陌生人走？為何？3、“陌生人”要帶你們走，你們應(yīng)