數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課件5篇

第數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課件5篇

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課件篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“過(guò)河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。

3、養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確理解并運(yùn)用小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索“小括號(hào)”的應(yīng)用過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前復(fù)習(xí)

師：上新課之前，老師想考考你們。

課件出示復(fù)習(xí)題：

1、比一比，看誰(shuí)的眼力好。(說(shuō)出運(yùn)算順序)

30+8×45×2+380—64÷829+24÷4

2、把二個(gè)算式合并成一個(gè)算式。

5×3=1581÷9=916+12=2825+15=409—9=028÷7=4

(課前復(fù)習(xí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入

1、談話(huà)：小淘氣是個(gè)善于觀(guān)察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的孩子，在生活中他發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。他很想和同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們?cè)敢夂退纫槐葐?/p>

(用談話(huà)法為學(xué)生引出一個(gè)虛擬的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))

2、課件出示“過(guò)河”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察。

(1)理解圖意，明確問(wèn)題

學(xué)生觀(guān)察后教師提問(wèn)：圖中告訴我們哪信息要我們解決什么問(wèn)題(學(xué)生回答)

師：剛才同學(xué)們都說(shuō)得很好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看圖。

河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過(guò)河，現(xiàn)在每只船限乘9人，需要幾只船

(通過(guò)創(chuàng)設(shè)男、女生過(guò)河的情境，使學(xué)生將計(jì)算生活化，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。)

(2)獨(dú)立嘗試，合作解決問(wèn)題

師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，幫助圖中的小朋友解決問(wèn)題。

師：我們先估計(jì)一下，大概需要幾條船把你的方法告訴大家。

生1：我估計(jì)大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總?cè)藬?shù)60人除以9，大約需要7條船。

生2：我估計(jì)大概需要6條船。方法和前面的同學(xué)差不多，只是人數(shù)多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。

師：那么到底需要幾條船誰(shuí)會(huì)列式解答

生：29+25=54(人)

54÷9=6(只)

師：第一步先算什么

生：先算全班總?cè)藬?shù)，再除以每條限乘9人。

師：說(shuō)得好!

師：誰(shuí)能用我們前面學(xué)的知識(shí)把分步式列成一個(gè)綜合算式

生：29+25÷9

師：小組討論：這樣列式行不行

生1：不行，因?yàn)檫@樣就不是先算加法了

生2：不行，因?yàn)檫@樣就先算女生要幾條船，男生沒(méi)算

……

(評(píng)析問(wèn)題的出現(xiàn)為后面小括號(hào)的出現(xiàn)做好鋪墊。)

師：好，你們說(shuō)得都很有道理，那我們?cè)撛趺崔k

要先算29+25，就必須給它加上一個(gè)符號(hào)表示出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮?xiě)一寫(xiě)。

小組合作交流，學(xué)生試寫(xiě)并展示：

29+25÷9(29+25)÷9

師：大家仔細(xì)觀(guān)察，這兩道算式有什么相同的地方

生：數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)一樣。

師：觀(guān)察的非常認(rèn)真，有什么不同的地方

生：后一道算式加了小括號(hào)。

師：那咱們計(jì)算一下，結(jié)果怎么樣

學(xué)生計(jì)算展示得數(shù)后討論：

為什么兩道題的得數(shù)不同多讓學(xué)生說(shuō)。

師：大家說(shuō)的都很好，小括號(hào)改變了運(yùn)算順序，導(dǎo)致得數(shù)不同。

師：這就是我們今天所學(xué)的一種新符號(hào)——“()”小括號(hào)(板書(shū))。每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)都有它所表示的意義。

小括號(hào)的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)里面的。

現(xiàn)在再來(lái)看這道題，應(yīng)該怎樣做才能符合題意呢

(評(píng)析結(jié)合具體情境，教師將小括號(hào)介紹給學(xué)生。)

師：同桌之間討論并匯報(bào)結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生感知小括號(hào)在計(jì)算中的作用。)

生：(29+25)÷9

=54÷9

=6(只)

答：需要租6只船。

師：通過(guò)對(duì)“過(guò)河”問(wèn)題的解決，我們知道了小括號(hào)的作用，誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)它的作用

生1：小括號(hào)能改變運(yùn)算順序。

生2：算式中有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的。

生3：小括號(hào)里的要先算，幫助我們解決問(wèn)題。

師：老師把大家說(shuō)的編成了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎

出示：小括號(hào)，本領(lǐng)大，

算式有你就變化。

改變順序少不了，

先算括號(hào)要記牢。

學(xué)生齊讀。

(兒歌的編制進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有括號(hào)算式的運(yùn)算順序，加深印象。)

三、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

1、比一比，誰(shuí)的眼睛亮。(說(shuō)說(shuō)不同之處及運(yùn)算順序)

18—9×2(18—9)×2

2、比一比，看誰(shuí)算得對(duì)又快。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法)

5×(36—29)(83—35)÷894—(25+19)

3、我?guī)蛬寢屗阋凰?/p>

每桶方便面4元，每袋大米64元，媽媽帶了100元錢(qián)買(mǎi)了一袋大米，剩下的錢(qián)可以買(mǎi)幾桶方便面

學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的收獲是什么

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課件篇2

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁(yè)的例1和練習(xí)一的第1、2小題。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性;2、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;

3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢

生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。

師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢

生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢

生：我覺(jué)得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。

生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

師：你們真聰明，你們剛才說(shuō)的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題：統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過(guò)程。

下面我們就一起來(lái)調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

二、親歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過(guò)程。

1、收集數(shù)據(jù)。

師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色為什么

師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢生：自由發(fā)言。

師：我們可以采用舉手、起立、畫(huà)“√”、“○”作記號(hào)等很多方式來(lái)收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷。

2

下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)聽(tīng)規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說(shuō)出一種顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎

生：不能。師：為什么

生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。

師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無(wú)論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說(shuō)你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開(kāi)始舉手調(diào)查。

2、整理數(shù)據(jù)。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢

生:自由發(fā)言。

師：你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】

統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎

3

師：喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。

師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表。

師：你看懂什么生：

4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。

師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。

統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問(wèn)題。下面大家就請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問(wèn)題。

(1)全班共有()人。

生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái)，即9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。

師：你真聰明，誰(shuí)能解決第二個(gè)問(wèn)題(2)喜歡()色的人數(shù)最多。

4

生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19986，通過(guò)對(duì)比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。

師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那你能解決最后這個(gè)問(wèn)題嗎

(3)如果這個(gè)班定做校服，選擇()色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎為什么

生：因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，選擇藍(lán)色合適。

生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

師：你們真的很厲害，會(huì)幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問(wèn)題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)采納你們的意見(jiàn)。

三、鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書(shū)第4頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問(wèn)題，你們敢挑戰(zhàn)嗎

1、完成練習(xí)一的第1小題。

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課件篇3

一、除法

第一課時(shí)：

除法(一)認(rèn)識(shí)豎式

教學(xué)內(nèi)容：

課本第2頁(yè)~第3頁(yè)分蘋(píng)果

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，計(jì)算除有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中，使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過(guò)程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入

顯示20個(gè)蘋(píng)果畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、思考：每盤(pán)放5個(gè)蘋(píng)果，20個(gè)可以放幾盤(pán)

二、探索新知

1.體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程。

(1)先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題。

(2)接著進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：

a.通過(guò)乘法口訣四五二十得出結(jié)論：可以放4盤(pán);

b.用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤(pán)。

(3)同桌同學(xué)合作用20個(gè)圓片擺一擺，驗(yàn)證推算結(jié)果是否正確，教師用實(shí)物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖，進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證、交流。

(4)介紹除法豎式的寫(xiě)法。

教師指出：20÷5=4也可以用豎式計(jì)算。邊寫(xiě)邊說(shuō)明：

橫式：20÷5=4

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課件篇4

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第85、86頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程。

2、會(huì)計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

3、使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并能夠和同學(xué)進(jìn)行有效交流。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的習(xí)慣學(xué)情分析：

學(xué)生認(rèn)讀時(shí)間已經(jīng)不是問(wèn)題,但是計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間有一定的難度,容易出錯(cuò),所以這節(jié)課要多練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):會(huì)計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

教學(xué)過(guò)程：

一、微課導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，又到了我們快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)間了。今天，老師把我們的一位老朋友青請(qǐng)到了課堂上。走，一起去微課視頻里和它見(jiàn)見(jiàn)面吧。

(播放微課視頻。)師：看完了這段視頻，老師想問(wèn)問(wèn)你們的老朋友時(shí)鐘在生活中都有什么用途啊設(shè)計(jì)意圖：用微課視頻的形式復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

2、師：聰聰也是一位會(huì)記錄時(shí)間的孩子，上個(gè)星期天，聰聰過(guò)得非?？鞓?lè)，我們一起回顧一下他都做了些什么。請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察每張照片,看看他們什么時(shí)刻干什么引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖,知道圖中聰聰在干什么。

師：你們很會(huì)描述圖片中的時(shí)刻和活動(dòng)，那你能給這四幅圖排排序嗎根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)刻的先后順序。

二、新授。

1、師：現(xiàn)在大家知道了這么多關(guān)于時(shí)間的信息，如果老師想知道聰聰玩碰碰車(chē)需要多長(zhǎng)時(shí)間，需要知道哪些信息呢需要知道事件的開(kāi)始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻。

師：那“用了多長(zhǎng)時(shí)間”是什么意思呢就是從開(kāi)始時(shí)刻到結(jié)束時(shí)刻經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了聰聰玩碰碰車(chē)的開(kāi)始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻，經(jīng)過(guò)的時(shí)間到底怎么求出來(lái)呢請(qǐng)大家拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)一，自學(xué)這部分內(nèi)容。

學(xué)生自主嘗試根據(jù)提示用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決問(wèn)題。

師巡視指導(dǎo)，然后請(qǐng)學(xué)生分享思考過(guò)程。

數(shù)數(shù)法：從開(kāi)始時(shí)刻往后數(shù)時(shí)間，一直數(shù)到結(jié)束時(shí)刻，分針走過(guò)3大格，每大格表示5分，一共經(jīng)過(guò)15分。

計(jì)算法：經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻-開(kāi)始時(shí)刻9時(shí)45分-9時(shí)30分=15分引導(dǎo)學(xué)生注意單位相同才能相減。

師：求出來(lái)的15分也是時(shí)刻嗎師生共同探討時(shí)刻和時(shí)間的區(qū)別：時(shí)刻是指一天中某一特定的時(shí)間點(diǎn);

時(shí)間是指從某一時(shí)刻到另一時(shí)刻的間隔。

2、師：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我們知道了聰聰玩碰碰車(chē)用了15分。如果老師還想知道聰聰在公園里玩了多長(zhǎng)時(shí)間，又需要知道哪些信息呢學(xué)生找出開(kāi)始時(shí)刻和結(jié)束時(shí)刻。

師：同樣我們可以用數(shù)數(shù)法和計(jì)算法解決這個(gè)問(wèn)題。先來(lái)試試數(shù)數(shù)法吧。

先讓學(xué)生嘗試數(shù)出分針走了幾大格，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。

師：大部分學(xué)生沒(méi)有數(shù)出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，老師教給大家一個(gè)小妙招：先找出一個(gè)中間時(shí)刻，把這一段時(shí)間分為兩部分，一部分一部分地?cái)?shù)，再相加。我們就能容易地解決這個(gè)問(wèn)題了。想不想試一試請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)習(xí)單，根據(jù)學(xué)習(xí)指導(dǎo)二自學(xué)這一部分內(nèi)容。

在給學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間后，請(qǐng)學(xué)生分享思考過(guò)程。

數(shù)一數(shù)：從開(kāi)始時(shí)間9:10數(shù)到中間時(shí)刻10:00，經(jīng)過(guò)50分，在從10:00數(shù)到結(jié)束時(shí)刻10:30，經(jīng)過(guò)30分，一共經(jīng)過(guò)80分。

還可以從9:10數(shù)到10:10，經(jīng)過(guò)60分，再?gòu)?0:10數(shù)到10:30，經(jīng)過(guò)20分，一共經(jīng)過(guò)80分。

計(jì)算法：經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)刻-開(kāi)始時(shí)刻

10時(shí)30分-9時(shí)10分=1時(shí)20分師：為什么數(shù)數(shù)法和計(jì)算法得出的結(jié)果不一樣是算錯(cuò)了嗎引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出80分=1時(shí)20分。

3、師：你們真聰明，老師想考考大家，如果聰聰和爸爸因?yàn)槎萝?chē)9：50才進(jìn)入公園，還是10：30離開(kāi)，你能用計(jì)算法求出來(lái)聰聰在公園里玩了多長(zhǎng)時(shí)間嗎把你的想法記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

10時(shí)30分-9時(shí)50分=40分分不夠減，要向時(shí)借1時(shí)當(dāng)60分用。

小結(jié)：我們通過(guò)自學(xué)探討了計(jì)算法的兩種情況，當(dāng)結(jié)束時(shí)刻里的分夠減，直接相減;

當(dāng)結(jié)束時(shí)刻里的分不夠減，向時(shí)借1時(shí)，當(dāng)60分用。

3、師：同學(xué)們，通過(guò)前面的自主學(xué)習(xí)，你們肯定對(duì)時(shí)間有了一定的概念。接下來(lái)你們能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，估一估聰聰做下面事情需要多長(zhǎng)時(shí)間嗎生自由回答。

三、鞏固。

1、生自主完成練習(xí)單上習(xí)題1。

指名學(xué)生回答，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

2、師：請(qǐng)你們當(dāng)時(shí)間小管家，安排一下自己的時(shí)間吧。

請(qǐng)學(xué)生分享自己的時(shí)間安排。

四、同學(xué)們，今天這節(jié)課你們有什么收貨你有什么想對(duì)時(shí)間說(shuō)的嗎生自由回答。

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)課件篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步養(yǎng)成計(jì)劃和決策的能力，逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入、提出問(wèn)題1、師：學(xué)校