小學(xué)副班主任2022年總結(jié)(10篇)

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學(xué)校副班主任2022年總結(jié)第一篇：

不知不覺(jué)，一學(xué)年就這樣結(jié)束了，本學(xué)年，我擔(dān)任六年級(jí)(2)班的副班主任，雖說(shuō)是副班主任工作沒(méi)有班主任那么繁瑣，卻也不輕松。我在做好自己的本職工作的前提下，盡力地協(xié)作班主任做好班的各項(xiàng)管理工作，做到團(tuán)結(jié)合作，和睦共事?，F(xiàn)將我一年來(lái)做副班主任的體味與大家共享：

一、班級(jí)管理工作

每周一的升旗儀式、大課間活動(dòng)，我基本做到按到場(chǎng)，協(xié)作班主任做好調(diào)控管理工作;在中午吃飯歇息期間，能和班主任分工合作，按催促同學(xué)吃飯，作業(yè)，午休，組織好同學(xué)參與校級(jí)藝術(shù)節(jié)，外出綜合實(shí)踐等活動(dòng);協(xié)作班主任順當(dāng)?shù)耐瓿闪艘淮未蔚氖召M(fèi)記下工作，較好減輕班主任的負(fù)擔(dān)。

二、深深的責(zé)任心

作為副班主任在替班主任教師焦急的同，也感覺(jué)到我應(yīng)當(dāng)為同學(xué)的學(xué)習(xí)竭盡我的全力。在一個(gè)班中，有優(yōu)生也有差生，我盡量做到平等地對(duì)待他們，而不是對(duì)某些優(yōu)生偏愛有加，對(duì)某些差生心存卑視，特殊是我們班有幾個(gè)特別同學(xué)，我也能樂(lè)觀協(xié)作班主任舉行教導(dǎo)，盡量使他們不掉隊(duì)。

三、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)

擔(dān)任六(2)副班主任以來(lái)，天天看到班主任何教師忙來(lái)忙去，既要做好班級(jí)管理工作，同學(xué)的思想工作，還要擔(dān)當(dāng)詳細(xì)所提任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，做為副班主任，替她分擔(dān)一些瑣碎的工作，可以減輕一些工作壓力，讓她有更多的精力設(shè)

計(jì)、實(shí)施更精彩的班級(jí)管理辦法。更重要的是在何班主任教師的溝通和合作的過(guò)程中，讓我越發(fā)深化地了解了班級(jí)狀況，而且也讓我學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)管理班級(jí)的辦法和技巧。

學(xué)校副班主任2022年總結(jié)其次篇：

本學(xué)期，我擔(dān)任一（4）班的副班主任工作，一個(gè)學(xué)期下來(lái)我樂(lè)觀協(xié)作班主任工作，做好班級(jí)的各項(xiàng)管理工作，在我們無(wú)奈的共同努力下，班級(jí)秩序井然，各項(xiàng)工作有聲有色，先將工作總結(jié)如下：

一、關(guān)懷同學(xué)，事無(wú)巨細(xì)

一年級(jí)的學(xué)校生最需要的是教師的關(guān)心，教師的愛。在日常工作中，我們把關(guān)心作為重要的管理要素。天天，我們做到“一看”，看同學(xué)的精神狀態(tài)；“二摸”，摸同學(xué)的穿衣狀況，摸同學(xué)的體溫情況；“三問(wèn)”，問(wèn)同學(xué)是否吃好，是否學(xué)好，是否玩好。發(fā)覺(jué)問(wèn)題及解決。

從抓一日常規(guī)粗班級(jí)建設(shè)，到打飯掃地照顧孩子穿衣睡覺(jué)，我們從來(lái)不分事情的大小，把孩子的每個(gè)需求看成是我們必盡的職責(zé)，天天像”老母雞”一樣“孵”在班級(jí)中，寸步不離，無(wú)不在。

我們的精心關(guān)心贏來(lái)了孩子的相信，換來(lái)了孩子的成長(zhǎng)。我們班愛哭鬧的韓家耀，劉凱洋露出了快樂(lè)的笑臉；性格內(nèi)向的袁一博，袁弋涵有了爽朗的笑聲；淘氣的馬澤宇，王志坤也有了很大的好轉(zhuǎn)。

二、對(duì)同學(xué)的處理“冷一冷”，對(duì)同學(xué)的要求“降一降”。

“冷”即冷處理?，F(xiàn)在的孩子大多固執(zhí)任性，當(dāng)孩子犯

錯(cuò)，大聲呵斥經(jīng)常事與愿違，弄得孩子和自己心里都不舒適。這不妨冷處理。例如我們班的郭帥琪上課就愛淘氣搗蛋，讓周圍的人都不得安生，其實(shí)他只是想出出風(fēng)頭，引起別人的注重。這就要對(duì)他舉行“隔離”，等下課在與其交談，效果要比當(dāng)堂呵斥好無(wú)數(shù)。

“降”即降低苛刻的要求，不提過(guò)高要求。無(wú)論是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，每個(gè)孩子的能力都是不一樣的，假如目標(biāo)過(guò)高，難免使一部分人“消極怠工”甚至“頂撞罷工”。這我們就要降格以求，鼓舞有加。例如我們班的須夢(mèng)濤，貪玩成性，速度極慢，批判對(duì)他毫無(wú)作用。這我就對(duì)他放低要求，將任務(wù)削減，再多多鼓舞。漸漸的，他的樂(lè)觀性有了，學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)了。與學(xué)生相處也融洽了。

“長(zhǎng)恨人心不如水，等閑平地起波瀾”假如我們心如止水，少些可求奢望，過(guò)些平等寬容，孩子也會(huì)在平和的氛圍中歡樂(lè)成長(zhǎng)。

三、放寬責(zé)任心，擺平心態(tài)

人都有惰性，更有依靠性。在平繁瑣的事務(wù)中難免心煩氣躁，怨天尤人，這不妨放寬責(zé)任心，安慰自己說(shuō)：自己的付出都是在自己的責(zé)任之內(nèi)，自己做的事情是自己必需做的，讓責(zé)任心催促自己上進(jìn)。

作為副班主任，我們要樂(lè)觀協(xié)作班主任的各項(xiàng)工作，努力為班級(jí)管理出言獻(xiàn)策，在工作中不計(jì)較得失，擺平自己的