小學(xué)英語-Unit 2 What time is it A Let's learn教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2ALet’slearn課標(biāo)分析《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

本課中能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮荒苷J(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能表演歌謠或簡單的詩歌。教師要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?。

1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。

2、技能目標(biāo)：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It’s…It’stimefor…能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)時間的表達(dá)，讓學(xué)生體會珍惜時間的重要性Unit2ALet’slearn教材分析教學(xué)內(nèi)容分析：本單元重點學(xué)習(xí)時間的表達(dá)以及描述不同時間進(jìn)行的日?；顒印Ｖ饕湫褪牵篧hattimeisit?It's...It'stimefor..../It'stimeto...A、B部分的Let'stalk滲透了這幾個新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多采，同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日常活動。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It’s…It’stimefor…3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。三、教學(xué)資源分析：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備一個教具鐘。四、教學(xué)重難點的設(shè)定：【教學(xué)重點】：本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner?！窘虒W(xué)難點】：對新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運用五．課時：1課時六．課型：新授課Unit2ALet’slearn學(xué)情分析四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課時是本單元的重點。因為本課時是先學(xué)習(xí)一般的課程和三餐的表達(dá)單詞，然后再引出新句型：Whattimeisit?It’s……It’stimefor……。然后，運用于學(xué)生日常生活的時間安排表。為了讓學(xué)生掌握這些單詞和句型，我制作了一個結(jié)合日常生活的時間表，和六張單詞卡片，然后以提問和比賽等游戲方式讓學(xué)生熟悉和掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，游戲還能使枯燥的語言學(xué)習(xí)變成學(xué)生樂于接受的生動有趣的課堂活動。而且能拓寬了學(xué)生的思維空間。學(xué)生覺得難度的應(yīng)該是如何運用學(xué)到的句型來描述自己的日?；顒印？傊@是個綜合語言運用的過程！

Unit2ALet'slearn_教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。2、能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It’s…It’stimefor…3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作。教具準(zhǔn)備：1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2、教師準(zhǔn)備一個教具鐘。教學(xué)重點：本課時的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。教學(xué)難點：對新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引題1、教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。二、教學(xué)新課1、Let’slearn教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。課程名稱的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let’sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。鞏固練習(xí)

1、自制一面鐘并進(jìn)行時間問答對話。布置作業(yè)

1、讀課文第15頁并背誦Let'sdo。板書設(shè)計

Unit2ALet’slearn評測練習(xí)選出與所給的詞屬于同一類的一項

(

)1.lunch

A.dinner

B.class

C.floor

(

)2.gohome

A.home

B.school

C.gotobed

(

)3.thirty

A.first

B.forty

C.second

(

)4.EnglishclassA.PEclass

B.music

C.art

(

)5.run

A.this

B.go

C.Now二、二、根據(jù)下邊的課程表，完成短文，描述一下你這一天的學(xué)校生活。

Igotoschoolat7:30.Ihave_______classat7:50.It’s8:30.It’stimeforChineseclass.Igotothe_______roomat10:40.Ihavelunchinthecanteenat11:30.Ihave_______classat2:30.Igototheartroomat3:50.It’s_______.It’stimetogohome.7:30

去上學(xué)

7:50

英語課

8:30

語文課

10:40

計算機課

11:30

吃午飯

2:30

音樂課

3:50

美術(shù)課

4:30

回家Unit2ALet’slearn效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)主要指向目標(biāo)達(dá)成度分析導(dǎo)入新課進(jìn)行簡單的口語交際，和諧融入課堂?；仡櫼褜W(xué)的數(shù)字表達(dá)，順利導(dǎo)入新課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心訓(xùn)練了學(xué)生的基本口語表達(dá)，促進(jìn)了師生關(guān)系。復(fù)習(xí)了舊知識，順利接觸新知，做到了新舊結(jié)合。二、展示動畫，教授新知。能聽懂、會說“Whattimeisit?Itis....It'stimefor....”并能在情景中進(jìn)行運用。通過觀看幻燈片，學(xué)習(xí)了三個單詞，四個短語。通過觀看幻燈片，展示了重點句型。三、編創(chuàng)與活動根據(jù)學(xué)生年齡的特點在起始階段采用了“全部動作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言在活潑優(yōu)美的旋律重感受語言在輕松愉快的語言活動重輸入語言讓學(xué)生在做中學(xué)在唱中學(xué)在玩中學(xué)為他們用英語交流打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的情感態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣懂得了與他人交流適應(yīng)周圍環(huán)境各個話題的內(nèi)容融為一體體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中語言技能的認(rèn)知、運用和情感要求。四、鞏固訓(xùn)練讓學(xué)生認(rèn)識到“付出才有收獲”，從而為今后的人生努力學(xué)習(xí)。發(fā)出號召，學(xué)會珍惜時間。Unit2ALet’slearn課后反思在平時的英語教學(xué)中，我十分注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，大家對合作學(xué)習(xí)一定不陌生,它也是我們每一節(jié)課利用最頻繁的一種教學(xué)手段，合作學(xué)習(xí)既能節(jié)約課堂上大量的時間，又能對每個學(xué)生進(jìn)行不同程度的英語口語訓(xùn)練。在上完P(guān)EP四年級下冊第二單元后，有點教學(xué)感悟，因此我把“合作學(xué)習(xí)”作為這篇反思的主題，以便在今后的教學(xué)中更好的培學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，于是我就記錄了下來。

Unit

2

Let’s

learn一課中，學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是能運用“o’clock”以及句型“What

time

is

it？”、“It’s..”、“It’s

time

for

...”的問題問答通過學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。增加學(xué)生參與意識，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作。共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)并在成功中體會學(xué)習(xí)中樂趣。同時通過本課的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，熱愛生活的良好品質(zhì)。

在教學(xué)中，我利用事先準(zhǔn)備好的一個鐘，讓學(xué)生認(rèn)識鐘點，同時引出“o’clock”單詞。

1、叫學(xué)生用英文從1o’clock數(shù)到12o’clock，繼而引出句型“What

time

is

it？”。

T:

I

have

many

many

clocks.

Do

you

want

to

see

them?

OK,

let’s

go!

T:

Wow,

so

many

beautiful

clocks!

Do

you

want

to

know

what

time

every

clock

tell

us?

(卡片認(rèn)讀，并貼在黑板上：跟讀幾遍、可以采取開火車的方式進(jìn)行反復(fù)操練，也可以進(jìn)行個別學(xué)生抽讀)

2、新授句型“It’s…”,讓學(xué)生對各個鐘用英語來表達(dá)。并進(jìn)行一問一答的操練，讓學(xué)生進(jìn)行相互之間的合作學(xué)習(xí)。

3、用同樣的方法，根據(jù)教學(xué)圖片說句子。It’s

time

to

...,

并教學(xué)這個句型來進(jìn)行句型造句。在課堂教學(xué)中，我根據(jù)各個班級學(xué)生的特點，我設(shè)計了幾次學(xué)生合作學(xué)習(xí)的練習(xí)，并有效地提高了學(xué)生的口語水平。

第一、讓學(xué)生進(jìn)行自編對