單細(xì)胞生物說課課件

單細(xì)胞生物說課課件第1頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一

一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教法分析五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計第2頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一本節(jié)課來自于蘇教版七年級上冊第二單元第四章第三節(jié)，主要兩部分內(nèi)容組成，單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點以及單細(xì)胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)，本節(jié)課的重點是學(xué)生能夠了解單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點，通過觀察草履蟲的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，只能解決單細(xì)胞動物存在的事實，而不能讓學(xué)生認(rèn)同單一細(xì)胞可以構(gòu)成生物。所以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解單細(xì)胞生物能夠?qū)ν饨绱碳ぎa(chǎn)生反應(yīng)，從而認(rèn)同細(xì)胞構(gòu)成生物體的觀點是本節(jié)課的難點內(nèi)容。一、教材分析第3頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一

就知識而言，學(xué)生通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)掌握了多細(xì)胞可以構(gòu)成生物體，本節(jié)課的內(nèi)容是繼多細(xì)胞生物體的組成后的一節(jié)課，對于學(xué)生建立比較完整的知識體系是非常重要的一環(huán)，通過理解本節(jié)課的內(nèi)容對于深化細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位這個觀點認(rèn)識更加深刻。第4頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一二、學(xué)情分析學(xué)生通過前面章節(jié)的學(xué)習(xí)對于細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位有了一定的了解，為本節(jié)課的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，初一學(xué)生對于新鮮事物有著濃厚的興趣和探索欲望，但是因為他們剛剛接觸生物不久，對于本學(xué)科的理解和把握能力還不夠，對于實驗很感興趣但是疏于思考實驗的本質(zhì)，因此需要教師的指引。第5頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一

三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)1、說明單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點2、說明單細(xì)胞生物對外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)（二）能力目標(biāo)1、通過觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和運動，進(jìn)一步形成相應(yīng)的觀察能力和實驗操作能力。2、探究草履蟲對外界刺激的反應(yīng)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法，特別是設(shè)計對照實驗的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)通過實驗，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

第6頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一在教學(xué)方法方面，以合作探究為主的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過做實驗觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)單細(xì)胞生物的生活。單細(xì)胞生物對外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)，認(rèn)同生物體是由細(xì)胞構(gòu)成的觀點。四、教法分析第7頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一

在教法指導(dǎo)方面，學(xué)生在自我的指導(dǎo)下主動探究，變被動接受式為主動探究式學(xué)習(xí)，變個人獨立學(xué)習(xí)為多方合作學(xué)習(xí)。第8頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一課前準(zhǔn)備1、將學(xué)生分為四人一組。2、采集并培養(yǎng)好草履蟲3、準(zhǔn)備好“觀察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”實驗的材料用具等4、PPT課件第9頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一

五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課目前地球上最大的生物是誰？藍(lán)鯨第10頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一地球上最小的生物又是誰？它生活在哪兒？怎樣生活？草履蟲第11頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一（1）制作草履蟲的臨時玻片標(biāo)本。（2）使用顯微鏡觀察草履蟲的臨時玻片標(biāo)本，觀察草履蟲的外形以及如何運動。（3）草履蟲的身體只由一個細(xì)胞構(gòu)成，草履蟲是如何完成生命活動的？（4）草履蟲是植物還是動物？理由？（二）、通過實驗、探究過程對單細(xì)胞生物進(jìn)行深入了解以草履蟲為代表動物：第12頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一

第13頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一草履蟲是屬于單細(xì)胞動物。對于一個細(xì)胞來說，是怎樣完成“吃喝拉撒”的？草履蟲的生命活動大膽猜想第14頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖纖毛伸縮泡口溝細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)食物泡表膜運動排泄廢物捕獲食物的功能消化食物和吸收營養(yǎng)的功能呼吸和排泄第15頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一第16頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一多細(xì)胞生物能夠?qū)ν饨绲母鞣N刺激發(fā)生反應(yīng)，草履蟲這種只有一個細(xì)胞構(gòu)成的簡單生物體能對外界刺激作出反應(yīng)嗎？第17頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一草履蟲能對外界刺激作出反應(yīng)嗎？（1）給草履蟲怎樣的刺激？（2）怎樣做才能既刺激它又不傷害它？（3）如何觀察和比較草履蟲對不同刺激的反應(yīng)？（4）需要對照實驗嗎？第18頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一單細(xì)胞生物對環(huán)境變化的反應(yīng)趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。草履蟲對刺激的反應(yīng)結(jié)論：第19頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

進(jìn)行知識拓展，將所學(xué)知識運用到生活中去，做到學(xué)以至用。（1）草履蟲、變形蟲容易培養(yǎng)，繁殖速度快，是研究生物科學(xué)基礎(chǔ)理論的好材料；（2）眼蟲可以作為監(jiān)測環(huán)境污染的指示動物。（3）酵母菌可以用來生產(chǎn)面包和饅頭，葡萄糖二氧化碳+水酵母菌釀制各種酒類：葡萄糖二氧化碳+酒精酵母菌（4）瘧原蟲寄生在人的血液里，使人患瘧疾。第20頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一常見的單細(xì)胞生物—細(xì)菌第21頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一常見的單細(xì)胞生物—酵母菌第22頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一常見的單細(xì)胞生物—變形蟲第23頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一（三）、適當(dāng)評價，總結(jié)提高

教師展示例題，要求學(xué)生靈活應(yīng)用已有知識進(jìn)行回答。然后教師對學(xué)生的回答作出適當(dāng)?shù)脑u價，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有效而深刻地掌握新知識。

第24頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一選擇題1、瘧疾是由什么引起的（）A、草履蟲B、芽抱桿菌C、瘧原蟲D、按蚊2、用吸管從草履蟲培養(yǎng)液中吸取草履蟲的最好部位是（）

A、培養(yǎng)液的表層B、培養(yǎng)液的下層

C、培養(yǎng)液的中層D、培養(yǎng)液的任何部位3、草履蟲吸入氧，排出二氧化碳的過程是通過下列那一結(jié)構(gòu)完成的（）A、細(xì)胞核B、細(xì)胞質(zhì)C、表膜D、伸縮泡4、食物進(jìn)入草履蟲體內(nèi)的通道是（）A、表膜B、口溝C、口腔D、胞肛5、為了便于觀察草履蟲，限制其運動，通常先在載玻片的培養(yǎng)液滴上放少量的（）A、肉汁B、小鹽粒C、清水D、棉花纖維6、從草履蟲胞肛排出的物質(zhì)是（）A、二氧化碳B、水C、食物殘渣D、廢物7、下列不屬于草履蟲結(jié)構(gòu)的是（）A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核第25頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一填空題1、在探究草履蟲對刺激的反應(yīng)的實驗過程中，有的同學(xué)這樣做了一步實驗：在載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用解剖針將兩滴培養(yǎng)液連通，然后在其中一滴培養(yǎng)液中放入一小塊冰，可以看到草履蟲從___________向___________游動，這也說明草履蟲能通過___________，___________。2、從草履蟲的結(jié)構(gòu)和生理上看，動物與植物的主要區(qū)別是：（1）草履蟲沒有植物細(xì)胞具有的___________；（2）草履蟲體內(nèi)沒有___________，不能進(jìn)行光合作用（3）草履蟲能夠自由地___________；（4）草履蟲對外界刺激的反應(yīng)___________。第26頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一六、板書設(shè)計一.單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點二.單細(xì)