淺談如何在初中語文教學中滲透紅色文化教育 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談如何在初中語文課堂教學中滲透紅色文化教育摘要：作為一名教師應牢記"為黨育人為國育才”的使命和責任，現(xiàn)行初中語文教材中，有很多關于紅色文化的教育內容，通過紅色文化與語文教材的有效結合，不僅使語文教材內容更加豐富，同時將將紅色基因深植學生心中，增強了學生愛國主義精神。具體地，可以通過介紹文章的相關時代背景、開展紅色實踐活動，搭建寫作平臺等方面，不斷滲透紅色文化教育。關鍵詞:紅色文化教育,初中語文,融入措施中小學教材是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題的重要載體，承擔著“培根鑄魂，啟智增慧”的重要任務。今年正值中國共產(chǎn)黨建黨100周年，我們更應認真研究教材，尋找教材與黨史的結合點，從百年黨史中汲取為黨育人、為國育才的豐厚滋養(yǎng)。一、在介紹課文寫作背景中，融入紅色文化教育在部編版新教材中，初中30多篇課文體現(xiàn)了革命傳統(tǒng)教育，如七年級《誰是最可愛的人》《鄧稼先》《老山界》，八年級《消息二則》，《一著驚海天》，九年級《沁園春.雪》《我愛這土地》《白楊禮贊》等等，這類文章與學生有一定的時代感，學生不容易理解，這時，我們可以結合時代背景，自然而然的融入了紅色文化教育，接下來，以我教學七年級《誰是最可愛的人》為例：1、導入新課

師:美國前國務卿基辛格曾經(jīng)說過，“中國人總是被他們之中最勇敢的人保護得很好。72年前，就有這樣一群勇敢的人，他們奔赴朝鮮戰(zhàn)場，打擊侵略者，保家衛(wèi)國，成為那個時代最可愛的人。今天，讓我們一起來了解這段歷史，致敬最可愛的人，齊讀寫作背景。PPT:背景介紹:抗美援朝

1950年6月，我們的鄰國朝鮮爆發(fā)內戰(zhàn)。美國進行武裝干涉，將戰(zhàn)火燒到鴨綠(10)江邊，嚴重威助到我國國家安全，同年10月，應朝鮮政府請求，中國人民志愿軍肩負人民的重托、民族的期望，奔赴朝鮮戰(zhàn)場。（生齊讀）

師:為了找到最可愛的人，作者魏巍兩次奔赴朝鮮戰(zhàn)場前線，深入連隊生活。他每天都被這些志愿軍戰(zhàn)士深深感動。為了使祖國人民對這些最可愛的人也有深刻了解，他寫了這篇通訊--《誰是最可愛的人》。(板書:《誰是最可愛的人》魏巍通訊。）

戰(zhàn)爭已過去七十多年了。我們在歷史課上學過這段歷史，有些同學還讀過一些回憶錄，誰來簡略介紹一下這段歷史?12022年安徽省中小學教育教學論文評選生：電影《英雄兒女》中的王成，喊著“向我開炮”，擎著爆破筒躍入敵群。他的原型就是特級英雄楊根思。還有用胸膛堵住敵人槍眼的黃繼光，烈火燒身而堅忍不動的邱少云。生：當時戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，燃燒彈、細菌彈已落到東北大地。朝鮮人民處在存亡關頭，剛剛誕生的共和國受到嚴重威脅，世界和平受到嚴重損害。......師歸納:正如同學們所說中國人民志愿軍承擔起“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的歷史使命，雄赳赳，氣昂昂，跨過了鴨綠江。大家說，他們表現(xiàn)了一種什么精神?師：對，這是一種革命英雄主義的精神。(板書)

生：我讀過一本書介紹了一位英雄，羅盛教，他為救一個落入冰水的朝鮮兒童獻出了年輕的生命。師：他被稱為偉大的國際主義戰(zhàn)士，是志愿軍戰(zhàn)士國際主義精神的杰出代表。 (板書)

當然，除了教師的講解，我們還可以通過多媒體技術，在上課前或者課下的時間，為學生播放一些與課文相關的紅色故事，通過紅色故事讓學生感受紅色文化，或者將一些紅色故事海報貼在班級里面，這樣學生可以隨時隨地感受到紅色文化氛圍。二、在豐富的語文教學活動，引導學生傳承紅色精神習近平總書記說:“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書?！痹诟愫谜n內紅色傳統(tǒng)文化教育的同時，我們可以利用一些課外活動，延伸語文教學，對學生們進行紅色文化教育。比如我們學校每個星期一的晨會上就有個特定的欄目:黨史上的今天。主要由學校宣傳委員和學生會代表進行講解，講解黨史上的今天有哪些大事，讓學生們了解我們的歷史，感受紅色精神，從而堅定信念，拒絕外界不良風氣。同時，我們也可以組織學生開展紅色文化研學活動。疫情前，馬鞍山市每年組織全市各中學學生去濮塘實踐基地去研學，在紅色文化研學活動中，通過實地走訪參觀濮塘革命遺址、聽宣講員講解生動感人的革命故事、舉行師生座談研討等形式，使學生重溫了濮塘革命先烈的感人事跡，并決心以實際行動弘揚紅色精神，傳承紅色基因。 在回來的研學感受寫作中，有的學生寫道:“學校組織的紅色文化研學活動使課本上的革命先烈的事跡生動地展現(xiàn)在眼前，他們開展抗日反頑斗爭的故事令人感懷，讓我真切地感受到了中國共產(chǎn)黨人為了人民不斷與反動派作斗爭的精神，也讓我看到了中國人民為中國革命所作出的犧牲?！?/p>

疫情后，學校就利用當?shù)氐呢S富的紅色文化資源定期組織學生開展紅色文化研學活動，如含山縣福山張什一黨支部是我們縣第一個黨支部，福山也是革命老區(qū)，學校會定期帶領學生走進革命舊址，聆聽宣講員生動的講解，使學生在紅色文化研學活動中學黨史、知黨情、感黨恩、跟黨走，傳承紅色傳統(tǒng)作風，接受紅色精神洗禮，使紅色文化成為青少年遇到困難時想得起、找得到、靠得住的強大精神力量。紅色文化對于現(xiàn)代中學生來說年代久遠，避免不了學生對其產(chǎn)生陌生感。然而通過課外活動的舉辦能夠彌補課內紅色文化教學的這一不足。利用課外活動使學生能夠身臨其境，在虛擬的層面上拉近學生與革命先烈的距離，讓學生感同身受到革命先烈的情懷。這樣有助于加深學生對紅色文化的理解。也展現(xiàn)黨的奮斗歷程和偉大成就，以鼓舞青少年的斗志、明確發(fā)展方向。22022年安徽省中小學教育教學論文評選三、在開展語文寫作練習中，傳承紅色文化精神語文學習的關鍵是讀寫結合，以讀促寫。寫作是初中語文教學的重要環(huán)節(jié)，在愛國愛黨教育實踐中，也需要貫徹落實于寫作教學當中，以便促使愛國愛黨教育效果得到強化。1.合理設計命題方向。眾所周知，命題作文、半命題作文是初中作文寫作的主要類型，而愛國主題則是作文的重要主題內容。為了在作文教學中將學生的愛國熱情激發(fā)出來，教師就需要合理設計命題方向，如：我在講授完《鄧稼先》這節(jié)課時，我設計了“為鄧稼先寫一段頒獎詞”的習作練習，在這樣的命題方向下，既可以鍛煉學生的寫作能力，又可以貫徹落實愛國愛黨教育，增強學生的愛國熱情。2.針對性的搜集素材。只有具備了豐富的素材積累，學生在作文寫作時方可以得心應手。因此，教師可以利用課余時間，組織學生觀看《建黨偉業(yè)》、《建國大業(yè)》等典型的愛國主義影片，增強學生的愛國情懷，每次觀看影片之后，教師需要組織學生開展交流活動，分享自己的看片體會，在討論過程中激發(fā)學生的愛國主義情感，同時寫作素材也得到了有效積累。 語文教師應以學習和運用語言文字、提升寫作能力為切入點，引領學生用火熱的文字把黨史知識、學習感悟等及時記錄下來，以寫促學、以文抒情。綜上所述，紅色文化教育有效融入到語文教學中，學生們通過紅色文化的學習，可以學習到更多的紅色文化精神，通過學習紅色文化，提高自己的人生觀與價值觀，有效培養(yǎng)了學生愛國主義情懷和精神?？傊?，作為語文教師，我們要深刻認識到在“立德樹人”根本任務的引導下語文課程新的使命，要將黨史學習教育滲透于教學的點點滴滴，教育學生