精選幼兒園中班語言教案錦集9篇

精選幼兒園中班語言教案錦集9篇

作為一位無私奉獻的人民老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的幼兒園中班語言教案9篇，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

幼兒園中班語言教案篇1

【活動目標】

1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待一樣的事情會有完全不同的語言表達。

2.能依據(jù)畫面綻開想象，用親熱、懇切的語言進行表達。

3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。

【活動預(yù)備】

PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒

【活動進程】

一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。

——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的?！?/p>

用課件出示信封，引導(dǎo)幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。

一、幫熊奶奶讀信

——“熊奶奶年紀大了，請小伴侶幫忙讀一下?！?/p>

重點引導(dǎo)幼兒猜想畫面所要表達的意思。

——敘述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾。

——為何同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

——再次請幼兒讀信，重點引導(dǎo)幼兒讀信時的語氣要溫存、真摯，布滿愛。

二、幫熊奶奶給小熊回信

——假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?爭論回信的內(nèi)容。

——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

四、各種各樣的信封

——用PPT出示正式的信封、明信片、***信封等，引導(dǎo)幼兒觀看信封的格式。

——生活中，假如我們想給親人或伴侶寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。

【活動延長】

共同欣賜給小熊的回信，爭論猜想畫面的意思，熬煉語言表達力量。

【活動反思】

教育來源于生活，更要回回到生活。在這個活動中我從故事中的信回回到生活中的信，盡可能的穿插更多的.學(xué)問在里面，比如故事題目的認讀，孩子會由于熟識奶奶這兩個字，再看到畫面上的信封，聯(lián)系猜想到這個故事是和奶奶的信有關(guān)的，又如信封的寫法、正式的信封等學(xué)問點的滲透，都會在孩子的頭腦中留下肯定的印象。但正式由于這些學(xué)問元素的加進使得本次活動的語言目標不是那末的明顯，而且占時比較短，所以孩子們在讀信時語言目標完成的不是很好，多數(shù)孩子只能簡潔的陳說一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活閱歷進行拓展，讓信的內(nèi)容更豐富?！毒V要》中強調(diào)“語言力量是在應(yīng)用的進程中進展起來的。我想可以利用延長環(huán)節(jié)，讓孩子們連續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信，或讓孩子們每周一到園跟大家說一件成心思的事情，來進展想象力和語言表達力量。

幼兒園中班語言教案篇2

三點水教學(xué)目標：（1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

（3）培育幼兒對漢字的愛好。

教學(xué)預(yù)備：（1）標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

（2）幼兒人手一套操作卡片。

3、教學(xué)重點：認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4、教學(xué)難點：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

5、教學(xué)過程：

幼兒看幻燈片認讀漢字老師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀看畫面旁邊的漢字。老師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請熟悉這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認讀，并介紹自己結(jié)合圖片認字的閱歷。

老師和幼兒一起認讀漢字①老師帶領(lǐng)幼兒認讀漢字，在認讀過程中，老師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認讀兩遍后，老師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

②老師組織幼兒爭論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）B、這些漢字的.結(jié)構(gòu)是怎樣的？（老師關(guān)心幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）C、老師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認讀內(nèi)容開展活動老師告知幼兒，中國的漢字很好玩，每一個字都表示一個意思。假如把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今日就請小伴侶玩一個組字的嬉戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小伴侶在一起玩“拼板兒組詞嬉戲“。

（４）歸納認讀內(nèi)容

“認字竟賽“，采納小組搶答形式，關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)認讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容，答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組，老師發(fā)給他們每人一個獎牌。

幼兒園中班語言教案篇3

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會動的緣由。

2、能大膽敘述自己的想法，嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。

3、體會想象的歡樂，感受小動物之間友好的情感。

活動預(yù)備

電腦課件。

活動過程

一、設(shè)疑、激趣。

師：小伴侶，你們見過會動的房子嗎?今日老師講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。

二、完整觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

1、師完整敘述故事一遍。

2、提問：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會動呢?

三、播放課件，分段熟識理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。

師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一看吧。

(1)師敘述故事4小節(jié)。

(2)提問：

①小松鼠的.房子從大樹下來到了哪里?

②小松鼠喜愛住在山腳下嗎?為什么?

(3)。

2、播放課件，學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。

(1)老師敘述故事第5節(jié)。

(2)提問：其次天，小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢?

3、播放課件，學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。

(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多好玩啊。第三天小松鼠又來到哪兒?

(2)老師敘述故事第6、7、8小節(jié)。

(3)提問：第三天，小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會聽到什么聲音呢?

(4)理解“手舞足蹈”的意思。

(5)提問與談話結(jié)合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。

四、拓展活動，故事續(xù)編。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。

2、幼兒自由想象性續(xù)編。

3、個別續(xù)編。

4、：小伴侶們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢?待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好伴侶聽，好嗎?

幼兒園中班語言教案篇4

活動目標：

1、理解兒歌的內(nèi)容，知道要關(guān)懷老人。

2、通過觀看情景表演的方式，感知兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

3、能與同伴合作輪番抓癢癢，體驗抓癢癢的感受和樂趣。

活動預(yù)備：

1、老師和一位小伴侶排練兒歌情景表演。

2、扮演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、幼兒觀賞故事表演，初步感知故事內(nèi)容。

老師：小伴侶，你們猜猜我是誰？對了，我是老奶奶，哎喲！我的背后癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不著，抓不到怎么辦？

幼兒：奶奶別焦急，我來幫你抓癢癢。

幼兒邊念兒歌邊依據(jù)兒歌內(nèi)容表演相應(yīng)的抓癢動作。老師協(xié)作表現(xiàn)奶奶笑哈哈的樣子。

2、通過提問，關(guān)心幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

（1）老師：你觀察了誰？他們在干什么？

（2）老師：小寶寶為什么要幫奶奶抓背？他是怎樣幫奶奶抓背的？奶奶興奮嗎？

3、再次觀賞兒歌表演。

4、看表演兒歌，鼓舞幼兒跟著小伴侶一起朗誦兒歌。

5、學(xué)習(xí)表演兒歌《抓癢》。

啟發(fā)并鼓舞幼兒依據(jù)每一句兒歌的內(nèi)容，嘗摸索索用身體動作表演兒歌。老師：奶奶年紀大，背癢沒方法，做什么動作表演呢？……

帶領(lǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊表演動作。重點引導(dǎo)幼兒感知練習(xí)：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。

6、感知體驗抓癢癢的身體反應(yīng)，體驗癢癢的樂趣。

引導(dǎo)幼兒爭論：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢？

老師：你知道抓哪里會有癢癢的感覺？你知道怎樣抓會有癢癢的感覺呢？幼兒與同伴相互抓一抓癢癢，探究感知抓癢癢的奇異感受，提示幼兒留意動作不要太重，以免傷寒對方。

鼓舞幼兒大膽敘述抓癢的感受，溝通抓癢癢的.閱歷。

7、教育幼兒關(guān)懷老人。

老師：小寶寶真可愛，奶奶背癢能主動關(guān)懷她，小伴侶，你在家里也關(guān)懷老人嗎？你是怎樣關(guān)懷他們的？

觀賞老師表演歌曲《好娃娃》。鼓舞幼兒也做個關(guān)懷、敬重老人的好娃娃。活動開頭時老師與幼兒表演兒歌內(nèi)容，引起幼兒的愛好?；顒又凶層變洪喿x幼兒用書上的畫面，讓幼兒看圖了解兒歌內(nèi)容，傾聽老師朗誦兒歌。

幼兒園中班語言教案篇5

活動目標：

1、觀賞散文，感知散文美麗、安靜的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

2、喜愛用身體動作來表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子媽媽的對話的親切、可愛的情感。

3、豐富詞“迷人”。

活動預(yù)備：

1、課件。

2、竹子頭飾2-3個，小筍娃頭飾1個，小筍娃掛飾若干個。

2、熟悉筍和竹子。

活動過程：

(一)、老師朗誦散文，幼兒觀賞。

1、老師結(jié)合身體動作朗誦散文。

2、提問：

1)這首好聽的散文叫什么名字？

2)你喜愛哪些好聽的話呢？

(二)看課件，熟識散文中的對話，豐富詞“迷人”。

1、看課件，進一步熟識散文中的內(nèi)容。

老師導(dǎo)語：散文中還有哪些好聽的話呢？我們一起來看一看、聽一聽。

2、提問：關(guān)心幼兒了解散文內(nèi)容。

1)春雨帶著帶著春天的問候來到了大地上，喚醒了誰？他們怎么樣？(他們用勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

2)誰第一個鉆出了地面，是怎樣鉆出來的呢？(那個長得細瘦長長的小個子鉆得最快)

請幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。

3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢？(大片迷人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花)

a、豐富詞“迷人”，迷人就是很吸引人。

b、請幼兒用“迷人”說一句話。

4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說了什么呢？(“媽媽，媽媽，你在哪里？”)竹子媽媽又是怎樣說的?(“好孩子，媽媽在這兒呢?！?

幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

5)小筍娃們看到竹子媽媽后，心里是怎么想的？(莫非那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點也不像呢？)

幼兒一起復(fù)述一遍。

6)媽媽是怎么對小筍娃說的？(“好孩子，別驚奇，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了?！?

7)聽了竹子媽媽的話，小筍娃是怎么說的？(“是嗎，那要過多久呢？我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好觀察更遠的地方?！?小筍娃為什么想快快長大？(好觀察更遠的地方?！?

幼兒分角色表演筍娃和竹子媽媽的對話。

8)你們想長大嗎？為什么？

9)筍娃們在漸漸地長大，最終有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們興奮地怎么樣?。?興奮地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰。”)

我們學(xué)一學(xué)他們興奮的樣子吧。

3、幼兒表演散文。

請2-3個幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子媽媽，一個幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的.小筍娃，其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。

散文：筍娃

“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問候，來到了大地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們用勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭著想看看大地畢竟是什么樣的。那個長得細瘦長長的小個子鉆得最快，他用勁吸了一口氣，用力一頂，哇，最終鉆出了地面。小筍娃爭大眼睛，看著眼前的美景：大片迷人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點點的紅、黃、藍綴在上面，那是一簇簇剛開的小花。沒多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面?！皨寢?，媽媽，你在哪里？”筍娃們大呼小叫著。“好孩子，媽媽在這兒呢。”筍娃們的頭頂上傳來了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：莫非那穿著綠衣裳、個子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點也不像呢？小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長長的身子，特別驚奇。媽媽似乎知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說：“好孩子，別驚奇，過不了多久，你們就會和媽媽長得一樣了?！薄笆菃?，那要過多久呢？我們好想快快長大，長得和媽媽一樣高，好觀察更遠的地方。”

春風(fēng)輕輕地吹著，春雨輕輕地撫摩著，筍娃們漸漸地在長大，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們慢慢變粗、長高的身體了。不久，細瘦長長的竹枝上，又長出了綠綠的小嫩芽。陽光暖暖地照著，最終有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時候，他們興奮地叫了起來：“哦，我們長大啰，長得和媽媽一樣高啰。”

幼兒園中班語言教案篇6

活動目標

1、讓幼兒鞏固有關(guān)奧運會的各類學(xué)問。

2、培育幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的語言理解力量和語言表達力量。

3、讓幼兒親身體驗競賽，激發(fā)幼兒樂觀參加競爭的意識，并能遵守嬉戲規(guī)章。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備

1、學(xué)問競賽場地（用小桌子和小椅子擺放而成）。

2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時使用。

3、記分牌一塊，記分筆一支。

4、獎品。

活動過程

1、老師把幼兒分成兩組，手執(zhí)不同色的旗子。

2、老師向幼兒介紹競賽規(guī)章，包括觀看競賽的`要求：兩組幼兒輪番提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許后表達；幼兒回答問題時，其他幼兒要寧靜地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補充。當(dāng)自己組的小選手回答正確得分時，可鼓掌表揚。

3、正式競賽（答對一題得一個五角星）。兩組幼兒輪番提問和回答，問題由幼兒自主思索提出，題目必需與奧運會有關(guān)。

4、計算各隊的總得分，宣布競賽結(jié)果，給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎品。

幼兒園中班語言教案篇7

【教學(xué)過程】

一、實地觀看感受噪聲

師：小伴侶，我們一起到建筑工地去聽一聽，工地上有哪些聲音？

二、溝通爭論噪聲和樂音的不同

1．提問：我們剛才到建筑工地聽到了什么聲音？這些聲音聽久了會有什么感覺？

2．觀賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音，提問：你聽到了什么？這和建筑工地的聲音相比，你喜愛哪一種聲音？為什么？（幼兒自由爭論）

三、感知故事，理解內(nèi)容

1．老師敘述故事一遍（結(jié)合錄像）

2．提問：

①小胖熊在城里看到了什么？聽到了什么？

②小胖熊為什么要創(chuàng)造變音盒？

③后來城市變得怎么樣了？

四、溝通爭論，擴展思維

1．你還發(fā)覺哪些地方有噪聲？

2．你有什么好方法讓這些噪聲變成好聽的聲音？

【延長活動】

1．在幼兒園里找一找有沒有噪聲？這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的？我們怎樣做才能削減噪聲？

2．制作“寧靜”標志，并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計制作的'各種“寧靜”標志貼到適當(dāng)?shù)牡胤?，如寢室、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

【活動評析】

一、設(shè)計思路

本次活動在讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時，在心底里產(chǎn)生自覺愛護環(huán)境的愿望。在活動中，首先通過實地考察，了解建筑工地上噪聲的產(chǎn)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂音的不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來的不同感受，在感受故事、理解內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，老師運用錄像讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，同時，鼓舞幼兒自由爭論和大膽敘述，并運用表情、象聲詞來表現(xiàn)噪聲和樂音，了解噪聲給人帶來的不適，使幼兒懂得在日常生活中削減噪聲的好處。

二、效果分析

通過實地感受噪聲和觀賞美麗的鳥鳴、流水聲，很形象讓幼兒區(qū)分噪聲和樂聲，并體會到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來表現(xiàn)噪聲和樂聲，既學(xué)習(xí)運用了象聲詞，又增加了學(xué)習(xí)的樂趣，進展幼兒的語言，幼兒的學(xué)習(xí)愛好很深厚。在自由爭論的過程中，幼兒的思維活躍，依據(jù)已有的閱歷爭論出了很多消退噪聲的方法，想象力極為豐富。

附：故事“變音盒”

小胖熊在森林里呆煩了，自個兒跑到城里玩。

喧鬧的公路上，小汽車擠來擠去，沖著小胖熊大喊大叫：“嘀――嘀――急！急！”大工廠的機器在大喊大叫：“轟――轟――亂！亂！”很多地方正在修理下水道，電焊機大喊大叫：“哧――哧――煩！煩！”很多地方正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當(dāng)――當(dāng)――打！打！”

小胖熊皺起眉頭：“這怎么行？”

小胖熊埋頭苦干三天三夜，最終創(chuàng)造了變音盒，城市里處處掛起小胖熊的變音盒。

腳手架、磚頭、錘子不打架了，改學(xué)百鳥爭鳴：“咕咕！啾啾！嘀哩哩！”電焊機輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，似乎泉水流。大工廠的機器溫順地說：“刷啦刷啦啦”，似乎春雨親吻大森林。小汽車們也不焦急了，輕輕哼著“沙沙沙沙”，就像樹葉們在風(fēng)中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了：“這樣真好，城市就像森林，處處都有音樂?！?/p>

幼兒園中班語言教案篇8

活動目標：

l.猜想故事的情節(jié)進展，感受故事中“后來呢”“后來呢”連續(xù)不斷的趣味性。

2.自主閱讀中能依據(jù)老師的提問認真觀看畫面，理解故事。

活動預(yù)備：圖書人手一本，幼兒故事PPT

活動過程：

一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住}

l.今日給小伴侶帶來一本好看的書，看看封面上有誰?(妖怪、小男孩)這個妖怪長得什么樣?(小結(jié)：銅鈴眼、蒜頭鼻，紅胡子妖怪)是個什么樣的妖怪?

2.究竟是個什么樣的妖怪?他們之間會發(fā)生什么樣的故事呢?請大家猜一猜。(鼓舞幼兒大膽猜想)幼兒回答了自己的猜想后，老師自然用“哦，后來呢?”引起幼兒的思索。讓幼兒初步感受“后來呢”的樂趣。

3.究竟是個什么樣的故事?和你猜的一樣嗎?請小伴侶們自己到書中去看看吧。

二、自主閱讀

1.保持寧靜自主閱讀，如有想共享和溝通的請幼兒靜靜地和旁邊的小伴侶說。

2.老師觀看小伴侶的閱讀狀況，也和小伴侶一起寧靜閱讀，幼兒有需要的`老師和其小聲個別溝通。

三、共享閱讀

l.書中的故事跟你猜的一樣嗎?現(xiàn)在你覺得書中講的紅胡子妖怪和小男孩之間究竟發(fā)生了什么事?

2.老師引導(dǎo)幼兒一起回顧故事畫面，理解故事前半部分的內(nèi)容。Pl—Pll

3.精讀：P12～P17

小男孩的小搖馬被紅胡子妖怪拿走了嗎?

沒有，那后來呢?

誰都不敢不聽紅胡子妖怪的故事，誰也不敢不把自己心愛的東西交出來，這個小男孩怎么就可以不給他呢?他是怎么做到的?紅