精選幼兒園中班語(yǔ)言教案錦集9篇

精選幼兒園中班語(yǔ)言教案錦集9篇

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是我為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案9篇，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事，知道不同的心態(tài)對(duì)待一樣的事情會(huì)有完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。

2.能依據(jù)畫面綻開想象，用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒

【活動(dòng)進(jìn)程】

一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。

——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來(lái)的?！?/p>

用課件出示信封，引導(dǎo)幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。

一、幫熊奶奶讀信

——“熊奶奶年紀(jì)大了，請(qǐng)小伴侶幫忙讀一下。”

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜想畫面所要表達(dá)的意思。

——敘述故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。

——為何同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

——再次請(qǐng)幼兒讀信，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫存、真摯，布滿愛。

二、幫熊奶奶給小熊回信

——假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?爭(zhēng)論回信的內(nèi)容。

——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

四、各種各樣的信封

——用PPT出示正式的信封、明信片、***信封等，引導(dǎo)幼兒觀看信封的格式。

——生活中，假如我們想給親人或伴侶寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

共同欣賜給小熊的回信，爭(zhēng)論猜想畫面的意思，熬煉語(yǔ)言表達(dá)力量。

【活動(dòng)反思】

教育來(lái)源于生活，更要回回到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回回到生活中的信，盡可能的穿插更多的.學(xué)問在里面，比如故事題目的認(rèn)讀，孩子會(huì)由于熟識(shí)奶奶這兩個(gè)字，再看到畫面上的信封，聯(lián)系猜想到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的，又如信封的寫法、正式的信封等學(xué)問點(diǎn)的滲透，都會(huì)在孩子的頭腦中留下肯定的印象。但正式由于這些學(xué)問元素的加進(jìn)使得本次活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)不是那末的明顯，而且占時(shí)比較短，所以孩子們?cè)谧x信時(shí)語(yǔ)言目標(biāo)完成的不是很好，多數(shù)孩子只能簡(jiǎn)潔的陳說一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活閱歷進(jìn)行拓展，讓信的內(nèi)容更豐富?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言力量是在應(yīng)用的進(jìn)程中進(jìn)展起來(lái)的。我想可以利用延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，讓孩子們連續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信，或讓孩子們每周一到園跟大家說一件成心思的事情，來(lái)進(jìn)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇2

三點(diǎn)水教學(xué)目標(biāo)：（1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

（3）培育幼兒對(duì)漢字的愛好。

教學(xué)預(yù)備：（1）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

（2）幼兒人手一套操作卡片。

3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

5、教學(xué)過程：

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字老師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀看畫面旁邊的漢字。老師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)熟悉這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的閱歷。

老師和幼兒一起認(rèn)讀漢字①老師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過程中，老師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，老師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

②老師組織幼兒爭(zhēng)論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）B、這些漢字的.結(jié)構(gòu)是怎樣的？（老師關(guān)心幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）C、老師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動(dòng)老師告知幼兒，中國(guó)的漢字很好玩，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。假如把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今日就請(qǐng)小伴侶玩一個(gè)組字的嬉戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小伴侶在一起玩“拼板兒組詞嬉戲“。

（４）歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“，采納小組搶答形式，關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，老師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會(huì)動(dòng)的緣由。

2、能大膽敘述自己的想法，嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

3、體會(huì)想象的歡樂，感受小動(dòng)物之間友好的情感。

活動(dòng)預(yù)備

電腦課件。

活動(dòng)過程

一、設(shè)疑、激趣。

師：小伴侶，你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎?今日老師講個(gè)故事，故事的名字就叫《會(huì)動(dòng)的房子》。

二、完整觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

1、師完整敘述故事一遍。

2、提問：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

三、播放課件，分段熟識(shí)理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，學(xué)習(xí)故事第4節(jié)。

師：烏龜帶著小松鼠來(lái)到了哪里?下面我們一看吧。

(1)師敘述故事4小節(jié)。

(2)提問：

①小松鼠的.房子從大樹下來(lái)到了哪里?

②小松鼠喜愛住在山腳下嗎?為什么?

(3)。

2、播放課件，學(xué)習(xí)故事第5節(jié)。

(1)老師敘述故事第5節(jié)。

(2)提問：其次天，小松鼠來(lái)到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊，你會(huì)看到些什么聽到些什么呢?

3、播放課件，學(xué)習(xí)故事第6、7、8節(jié)。

(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多好玩啊。第三天小松鼠又來(lái)到哪兒?

(2)老師敘述故事第6、7、8小節(jié)。

(3)提問：第三天，小松鼠來(lái)到了哪兒?它看到了什么?它還會(huì)聽到什么聲音呢?

(4)理解“手舞足蹈”的意思。

(5)提問與談話結(jié)合，體會(huì)烏龜和小松鼠之間的友好情感。

四、拓展活動(dòng)，故事續(xù)編。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖續(xù)編。

2、幼兒自由想象性續(xù)編。

3、個(gè)別續(xù)編。

4、：小伴侶們，烏龜帶著小松鼠還會(huì)去哪里呢?待會(huì)兒你可以將你的想法畫下來(lái)，再講給好伴侶聽，好嗎?

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌的內(nèi)容，知道要關(guān)懷老人。

2、通過觀看情景表演的方式，感知兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

3、能與同伴合作輪番抓癢癢，體驗(yàn)抓癢癢的感受和樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師和一位小伴侶排練兒歌情景表演。

2、扮演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。

3、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過程：

1、幼兒觀賞故事表演，初步感知故事內(nèi)容。

老師：小伴侶，你們猜猜我是誰(shuí)？對(duì)了，我是老奶奶，哎喲！我的背后癢癢了，讓我自己來(lái)抓一抓吧，哎，夠不著，抓不到怎么辦？

幼兒：奶奶別焦急，我來(lái)幫你抓癢癢。

幼兒邊念兒歌邊依據(jù)兒歌內(nèi)容表演相應(yīng)的抓癢動(dòng)作。老師協(xié)作表現(xiàn)奶奶笑哈哈的樣子。

2、通過提問，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

（1）老師：你觀察了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）老師：小寶寶為什么要幫奶奶抓背？他是怎樣幫奶奶抓背的？奶奶興奮嗎？

3、再次觀賞兒歌表演。

4、看表演兒歌，鼓舞幼兒跟著小伴侶一起朗誦兒歌。

5、學(xué)習(xí)表演兒歌《抓癢》。

啟發(fā)并鼓舞幼兒依據(jù)每一句兒歌的內(nèi)容，嘗摸索索用身體動(dòng)作表演兒歌。老師：奶奶年紀(jì)大，背癢沒方法，做什么動(dòng)作表演呢？……

帶領(lǐng)幼兒完整地邊念兒歌邊表演動(dòng)作。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知練習(xí)：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。

6、感知體驗(yàn)抓癢癢的身體反應(yīng)，體驗(yàn)癢癢的樂趣。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢？

老師：你知道抓哪里會(huì)有癢癢的感覺？你知道怎樣抓會(huì)有癢癢的感覺呢？幼兒與同伴相互抓一抓癢癢，探究感知抓癢癢的奇異感受，提示幼兒留意動(dòng)作不要太重，以免傷寒對(duì)方。

鼓舞幼兒大膽敘述抓癢的感受，溝通抓癢癢的.閱歷。

7、教育幼兒關(guān)懷老人。

老師：小寶寶真可愛，奶奶背癢能主動(dòng)關(guān)懷她，小伴侶，你在家里也關(guān)懷老人嗎？你是怎樣關(guān)懷他們的？

觀賞老師表演歌曲《好娃娃》。鼓舞幼兒也做個(gè)關(guān)懷、敬重老人的好娃娃?；顒?dòng)開頭時(shí)老師與幼兒表演兒歌內(nèi)容，引起幼兒的愛好?；顒?dòng)中讓幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，讓幼兒看圖了解兒歌內(nèi)容，傾聽老師朗誦兒歌。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞散文，感知散文美麗、安靜的意境美，感受小筍娃的活潑、稚拙美。

2、喜愛用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散文內(nèi)容，感受小筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話的親切、可愛的情感。

3、豐富詞“迷人”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件。

2、竹子頭飾2-3個(gè)，小筍娃頭飾1個(gè)，小筍娃掛飾若干個(gè)。

2、熟悉筍和竹子。

活動(dòng)過程：

(一)、老師朗誦散文，幼兒觀賞。

1、老師結(jié)合身體動(dòng)作朗誦散文。

2、提問：

1)這首好聽的散文叫什么名字？

2)你喜愛哪些好聽的話呢？

(二)看課件，熟識(shí)散文中的對(duì)話，豐富詞“迷人”。

1、看課件，進(jìn)一步熟識(shí)散文中的內(nèi)容。

老師導(dǎo)語(yǔ)：散文中還有哪些好聽的話呢？我們一起來(lái)看一看、聽一聽。

2、提問：關(guān)心幼兒了解散文內(nèi)容。

1)春雨帶著帶著春天的問候來(lái)到了大地上，喚醒了誰(shuí)？他們?cè)趺礃樱?他們用勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

2)誰(shuí)第一個(gè)鉆出了地面，是怎樣鉆出來(lái)的呢？(那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快)

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。

3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢？(大片迷人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開的小花)

a、豐富詞“迷人”，迷人就是很吸引人。

b、請(qǐng)幼兒用“迷人”說一句話。

4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說了什么呢？(“媽媽，媽媽，你在哪里？”)竹子?jì)寢層质窃鯓诱f的?(“好孩子，媽媽在這兒呢。”)

幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。

5)小筍娃們看到竹子?jì)寢尯?，心里是怎么想的?莫非那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢？)

幼兒一起復(fù)述一遍。

6)媽媽是怎么對(duì)小筍娃說的？(“好孩子，別驚奇，過不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了?！?

7)聽了竹子?jì)寢尩脑?，小筍娃是怎么說的？(“是嗎，那要過多久呢？我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好觀察更遠(yuǎn)的地方?！?小筍娃為什么想快快長(zhǎng)大？(好觀察更遠(yuǎn)的地方?！?

幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話。

8)你們想長(zhǎng)大嗎？為什么？

9)筍娃們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，最終有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們興奮地怎么樣??？(興奮地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰。”)

我們學(xué)一學(xué)他們興奮的樣子吧。

3、幼兒表演散文。

請(qǐng)2-3個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子?jì)寢?，一個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的.小筍娃，其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。

散文：筍娃

“滴答、滴答”，小雨帶著春天的問候，來(lái)到了大地上，喚醒了躲在泥土里的筍娃們，它們用勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土，都爭(zhēng)著想看看大地畢竟是什么樣的。那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快，他用勁吸了一口氣，用力一頂，哇，最終鉆出了地面。小筍娃爭(zhēng)大眼睛，看著眼前的美景：大片迷人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上，星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面，那是一簇簇剛開的小花。沒多久，好多好多的筍娃也鉆出了地面?！皨寢專瑡寢?，你在哪里？”筍娃們大呼小叫著。“好孩子，媽媽在這兒呢?！惫S娃們的頭頂上傳來(lái)了“沙沙沙”的聲音，他們抬頭一看，心想：莫非那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽？她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢？小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長(zhǎng)著幾根綠毛的身子，再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的身子，特別驚奇。媽媽似乎知道筍娃們的心思一樣，低著頭笑咪咪地說：“好孩子，別驚奇，過不了多久，你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了?！薄笆菃?，那要過多久呢？我們好想快快長(zhǎng)大，長(zhǎng)得和媽媽一樣高，好觀察更遠(yuǎn)的地方?！?/p>

春風(fēng)輕輕地吹著，春雨輕輕地?fù)崮χ?，筍娃們漸漸地在長(zhǎng)大，黑乎乎的外衣太小了，已經(jīng)包不住他們慢慢變粗、長(zhǎng)高的身體了。不久，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的竹枝上，又長(zhǎng)出了綠綠的小嫩芽。陽(yáng)光暖暖地照著，最終有一天，當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候，他們興奮地叫了起來(lái)：“哦，我們長(zhǎng)大啰，長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰。”

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒鞏固有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各類學(xué)問。

2、培育幼兒在同伴面前大膽說話，提高幼兒的語(yǔ)言理解力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、讓幼兒親身體驗(yàn)競(jìng)賽，激發(fā)幼兒樂觀參加競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，并能遵守嬉戲規(guī)章。

4、大膽地參加爭(zhēng)論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問競(jìng)賽場(chǎng)地（用小桌子和小椅子擺放而成）。

2、兩種顏色小旗子，供幼兒搶答示意時(shí)使用。

3、記分牌一塊，記分筆一支。

4、獎(jiǎng)品。

活動(dòng)過程

1、老師把幼兒分成兩組，手執(zhí)不同色的旗子。

2、老師向幼兒介紹競(jìng)賽規(guī)章，包括觀看競(jìng)賽的`要求：兩組幼兒輪番提問和回答，提問和回答都要事先舉旗示意，得到允許后表達(dá)；幼兒回答問題時(shí)，其他幼兒要寧?kù)o地聽，如有異議，同組幼兒可以舉旗示意，補(bǔ)充。當(dāng)自己組的小選手回答正確得分時(shí)，可鼓掌表?yè)P(yáng)。

3、正式競(jìng)賽（答對(duì)一題得一個(gè)五角星）。兩組幼兒輪番提問和回答，問題由幼兒自主思索提出，題目必需與奧運(yùn)會(huì)有關(guān)。

4、計(jì)算各隊(duì)的總得分，宣布競(jìng)賽結(jié)果，給獲勝組的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇7

【教學(xué)過程】

一、實(shí)地觀看感受噪聲

師：小伴侶，我們一起到建筑工地去聽一聽，工地上有哪些聲音？

二、溝通爭(zhēng)論噪聲和樂音的不同

1．提問：我們剛才到建筑工地聽到了什么聲音？這些聲音聽久了會(huì)有什么感覺？

2．觀賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音，提問：你聽到了什么？這和建筑工地的聲音相比，你喜愛哪一種聲音？為什么？（幼兒自由爭(zhēng)論）

三、感知故事，理解內(nèi)容

1．老師敘述故事一遍（結(jié)合錄像）

2．提問：

①小胖熊在城里看到了什么？聽到了什么？

②小胖熊為什么要?jiǎng)?chuàng)造變音盒？

③后來(lái)城市變得怎么樣了？

四、溝通爭(zhēng)論，擴(kuò)展思維

1．你還發(fā)覺哪些地方有噪聲？

2．你有什么好方法讓這些噪聲變成好聽的聲音？

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

1．在幼兒園里找一找有沒有噪聲？這些噪聲是怎樣產(chǎn)生的？我們?cè)鯓幼霾拍芟鳒p噪聲？

2．制作“寧?kù)o”標(biāo)志，并帶領(lǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)制作的'各種“寧?kù)o”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤?，如寢室、醫(yī)務(wù)室、辦公室、閱覽室等處。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)思路

本次活動(dòng)在讓幼兒理解故事內(nèi)容的同時(shí)，在心底里產(chǎn)生自覺愛護(hù)環(huán)境的愿望。在活動(dòng)中，首先通過實(shí)地考察，了解建筑工地上噪聲的產(chǎn)生，并讓幼兒區(qū)分其與樂音的不同，感受兩種不同的聲音給自己帶來(lái)的不同感受，在感受故事、理解內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用錄像讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，同時(shí)，鼓舞幼兒自由爭(zhēng)論和大膽敘述，并運(yùn)用表情、象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂音，了解噪聲給人帶來(lái)的不適，使幼兒懂得在日常生活中削減噪聲的好處。

二、效果分析

通過實(shí)地感受噪聲和觀賞美麗的鳥鳴、流水聲，很形象讓幼兒區(qū)分噪聲和樂聲，并體會(huì)到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來(lái)表現(xiàn)噪聲和樂聲，既學(xué)習(xí)運(yùn)用了象聲詞，又增加了學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，幼兒的學(xué)習(xí)愛好很深厚。在自由爭(zhēng)論的過程中，幼兒的思維活躍，依據(jù)已有的閱歷爭(zhēng)論出了很多消退噪聲的方法，想象力極為豐富。

附：故事“變音盒”

小胖熊在森林里呆煩了，自個(gè)兒跑到城里玩。

喧鬧的公路上，小汽車擠來(lái)擠去，沖著小胖熊大喊大叫：“嘀――嘀――急！急！”大工廠的機(jī)器在大喊大叫：“轟――轟――亂！亂！”很多地方正在修理下水道，電焊機(jī)大喊大叫：“哧――哧――煩！煩！”很多地方正在蓋高樓，錘子、磚頭和腳手架一齊喊：“當(dāng)――當(dāng)――打！打！”

小胖熊皺起眉頭：“這怎么行？”

小胖熊埋頭苦干三天三夜，最終創(chuàng)造了變音盒，城市里處處掛起小胖熊的變音盒。

腳手架、磚頭、錘子不打架了，改學(xué)百鳥爭(zhēng)鳴：“咕咕！啾啾！嘀哩哩！”電焊機(jī)輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”，似乎泉水流。大工廠的機(jī)器溫順地說：“刷啦刷啦啦”，似乎春雨親吻大森林。小汽車們也不焦急了，輕輕哼著“沙沙沙沙”，就像樹葉們?cè)陲L(fēng)中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了：“這樣真好，城市就像森林，處處都有音樂。”

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

l.猜想故事的情節(jié)進(jìn)展，感受故事中“后來(lái)呢”“后來(lái)呢”連續(xù)不斷的趣味性。

2.自主閱讀中能依據(jù)老師的提問認(rèn)真觀看畫面，理解故事。

活動(dòng)預(yù)備：圖書人手一本，幼兒故事PPT

活動(dòng)過程：

一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住}

l.今日給小伴侶帶來(lái)一本好看的書，看看封面上有誰(shuí)?(妖怪、小男孩)這個(gè)妖怪長(zhǎng)得什么樣?(小結(jié)：銅鈴眼、蒜頭鼻，紅胡子妖怪)是個(gè)什么樣的妖怪?

2.究竟是個(gè)什么樣的妖怪?他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?請(qǐng)大家猜一猜。(鼓舞幼兒大膽猜想)幼兒回答了自己的猜想后，老師自然用“哦，后來(lái)呢?”引起幼兒的思索。讓幼兒初步感受“后來(lái)呢”的樂趣。

3.究竟是個(gè)什么樣的故事?和你猜的一樣嗎?請(qǐng)小伴侶們自己到書中去看看吧。

二、自主閱讀

1.保持寧?kù)o自主閱讀，如有想共享和溝通的請(qǐng)幼兒靜靜地和旁邊的小伴侶說。

2.老師觀看小伴侶的閱讀狀況，也和小伴侶一起寧?kù)o閱讀，幼兒有需要的`老師和其小聲個(gè)別溝通。

三、共享閱讀

l.書中的故事跟你猜的一樣嗎?現(xiàn)在你覺得書中講的紅胡子妖怪和小男孩之間究竟發(fā)生了什么事?

2.老師引導(dǎo)幼兒一起回顧故事畫面，理解故事前半部分的內(nèi)容。Pl—Pll

3.精讀：P12～P17

小男孩的小搖馬被紅胡子妖怪拿走了嗎?

沒有，那后來(lái)呢?

誰(shuí)都不敢不聽紅胡子妖怪的故事，誰(shuí)也不敢不把自己心愛的東西交出來(lái)，這個(gè)小男孩怎么就可以不給他呢?他是怎么做到的?紅