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《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)計(jì)課前思考:和九小年《數(shù);習(xí)和義能特重小只因的步、念習(xí)因公約打教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1使并、念正斷2會(huì)按數(shù)。過(guò)程與方法:1用法生的2通習(xí)——證總習(xí)養(yǎng)作概情感態(tài)度與價(jià)值觀:1在究,驗(yàn)滿與受。2培于學(xué)教學(xué)重點(diǎn):
握數(shù)確數(shù)。單較質(zhì)、學(xué)難教學(xué)難點(diǎn):握數(shù)礎(chǔ)分?jǐn)?shù)教學(xué)準(zhǔn)具:課前準(zhǔn)備:生1——20教學(xué)過(guò)程:路—新知全四力自的式一、
復(fù)習(xí)鋪墊:學(xué)我了數(shù)的于些:2×6=12和12的因。:個(gè)因因個(gè)個(gè)。節(jié)續(xù)的二、
探究新知
(一)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的念1師所——20的因一自整件因?qū)W所—20同對(duì)自不察)因一)些的分些數(shù)按課)2師格本頁(yè)。過(guò),獲:質(zhì)、書)1不也:如和它身,數(shù))如和它別,叫們一數(shù)、17、19數(shù)、14、15、16、
主學(xué)的個(gè)主過(guò)努生動(dòng)學(xué)和們教的創(chuàng)實(shí)地學(xué)學(xué)”想分學(xué)本理生知數(shù))于數(shù)惑都知質(zhì)是學(xué)受?問(wèn)自“數(shù)個(gè)重個(gè)。出交思)數(shù)是鍵)少
多從寫2倍5倍3倍的數(shù)?倍?
流:一還因。以個(gè)提位1——20的數(shù),數(shù)數(shù)什個(gè)為無(wú)質(zhì)也釋。能數(shù)你合致是質(zhì)合(二)自然數(shù)分類們面分怎:生右:組
分不分,”的倍準(zhǔn)然為數(shù)合照數(shù)準(zhǔn)又?為、合學(xué)向的家好細(xì)數(shù)??有有學(xué)數(shù)念用,、、立間既知了的向而的)三、知識(shí)反饋立題1開(kāi)斷理)都()都())中數(shù)。
)的。2智、73、83、11、14、33、87四、全課總結(jié):學(xué)內(nèi)你?知個(gè)是看知有數(shù)有的小獲習(xí)之學(xué)維明以容可生括教后反思:質(zhì)》學(xué),目遞數(shù)內(nèi)解,己得活題拋生學(xué)著這本嗎了還
思考一:數(shù)念讓探體點(diǎn)探課學(xué)究分時(shí)方是教示些的分給的識(shí)自,導(dǎo)為的,讓新學(xué)探了明,指點(diǎn)合理好思考二:數(shù),學(xué)的式樣步數(shù)念深次第一層次:課)數(shù)是鍵)少
多生。第二層次:課大2倍
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