二年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案完整

二年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案完整思賢鄉(xiāng)中心小學(xué)教師備課卡（總第1課時）課題數(shù)數(shù)課時1課型新授課教學(xué)目標(biāo) 通過操作，經(jīng)歷一、十、百、千、萬計數(shù)單位產(chǎn)生的過程，明確知道一、十、百、千、萬都是計數(shù)單位，感受計數(shù)單位的意義，并知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，由此進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點認(rèn)識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計數(shù)單位體系。教學(xué)難點知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器教學(xué)活動設(shè)計訓(xùn)練要點教師活動學(xué)生活動備注一、教學(xué)單元主題圖二、復(fù)習(xí)舊五、課堂活動請小朋友們仔細觀察主題圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字？這些數(shù)字有什么共同的特點？這些數(shù)字都比我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)要大，有的還要大得多。你看，在生活中我們隨時會用到數(shù)字，并且常常會用到比100更大的數(shù)，想想，除了這些數(shù)字，你還遇到了哪些比100大的數(shù)？在生活中比100大的數(shù)還有很多很多，今天我們就一起來認(rèn)識它們。為了更好的認(rèn)識這些數(shù)字，我們先一起來學(xué)習(xí)計數(shù)單位。試著說一說其實關(guān)于計數(shù)單位，我們在一年級就學(xué)過了，有誰還記得？我們在一年級就知道，10個一是十，10個十是一百。在這里，一（個）、十、百（板書）就叫做計數(shù)單位。出示方格木塊。猜一猜：這樣的一塊方格木塊里一共有多少個小格？那么2塊里有多少小格呢？10個一百我們可以用什么計數(shù)單位來表示呢？也就是說，一千里面有幾個一百呢？10個一百組成一千。千是比百大的計數(shù)單位。一千里面有10個一百動手操作：在計數(shù)器上撥出一百、兩百、5百、9百，一千怎么撥呢？動手撥一撥，在千位上撥1顆珠子出示數(shù)序圖。這樣的線段我們把它叫做數(shù)序，1段表示100，我們一起來數(shù)一數(shù)。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一個新的計數(shù)單位“千”還知道了10個百組成一千?，F(xiàn)在老師來考考大家。600里有幾個一百？800呢？2000里面有幾個一千？5000呢？操作：我們來比一比，看誰撥數(shù)撥得最快。請在計數(shù)器上撥一，撥5、撥十、撥百、撥千、撥萬。通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了個、十、百、千、萬這些計數(shù)單位，他們從小到大依次是？我們知道10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，每10個小單位我們可以用一個大的單位來表示。那么你發(fā)現(xiàn)了這樣表示數(shù)的方式的特點是什么嗎？4、理解題意。想：10個一是十，100個一是100。10個10是多少？生：說出數(shù)字，都比100要大舉例說一說生活中比100更大的數(shù)字。（學(xué)校操場的跑道長200米，我們學(xué)校有1000多人等）10個一是十，10個十是一百。（2個一百）接著往下數(shù)100個小格，3個一百用千（1000）來表示。一千里面有10個一百滿十進一一起數(shù)數(shù)思考后說一說在計數(shù)器上撥一，撥5、撥十、撥百、撥千、撥萬。一起說一說。相鄰兩個計數(shù)單位的進率是101.理解題意后獨立完成。2.獨立完成。3.獨立完成。100個10是1千板書設(shè)計數(shù)數(shù)、數(shù)的組成10個一是十10個十是一百10個一百是一千10個一千是一萬教學(xué)反思思賢鄉(xiāng)中心小學(xué)教師備課卡（總第2課時）課題數(shù)數(shù)課時2課型新授課教學(xué)目標(biāo) 能根據(jù)情況一個一個、一十一十、一百一百、一千一千地數(shù)數(shù)。理解萬以內(nèi)的數(shù)的組成。體驗數(shù)學(xué)活動中的探索與創(chuàng)造。教學(xué)重點能正確的數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點理解數(shù)的組成教學(xué)準(zhǔn)備小棒、橡皮筋教學(xué)活動設(shè)計訓(xùn)練要點教師活動學(xué)生活動備注一、教學(xué)例4（1）從九十七數(shù)到一百二十二、教學(xué)例5三、課堂活動四、課堂小結(jié)1．課前讓學(xué)生準(zhǔn)備90根小棒，并且每10根捆成1捆。2.猜一猜，老師這里一共有多少根小棒？（其中有90根是按照每10根捆好了的。）答案正確嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。（數(shù)一次放1根）一直數(shù)到100。數(shù)到100時，把10根捆成1捆。從這里我們可以看出10個十是一百（捆成一大捆表示一百）。試著數(shù)一數(shù)，接著往下數(shù)，數(shù)到1093.再往后應(yīng)該怎么數(shù)了呢？有沒有同學(xué)會數(shù)？100根小棒后面不夠10根時，我們要在中間用0來占位，數(shù)成一百零一，接著往下數(shù)，數(shù)到109。你能說說109的數(shù)的組成嗎？1個百和1個十組成1104.再往后應(yīng)該怎么數(shù)了呢？誰來試一試？我們再把這10根捆成一捆。現(xiàn)在誰來說一說110的數(shù)的組成？再往后數(shù)到120。老師這里一共有120根小棒。誰來說說120的數(shù)的組成？數(shù)數(shù)，一個一個數(shù)你能在計數(shù)器上從197數(shù)到210嗎？在計數(shù)器上撥出197，既然是1個1個地數(shù)，那么我們每次應(yīng)該在哪一位上增加珠子？滿十了又應(yīng)該怎么辦呢？誰來說說210數(shù)的組成？從490數(shù)到532。在計數(shù)器上撥數(shù)。你能在計數(shù)器上撥出665嗎？說說數(shù)的組成。703呢？誰能在計數(shù)器上撥出980？誰來說說數(shù)的組成？你能十個十個地數(shù)從980數(shù)到1050嗎？并且把這個過程在計數(shù)器上表示出來嗎？9個百和8個十組成980，和老師一起撥著試一試。980、在十位再撥一顆珠子就是990。然后應(yīng)該數(shù)哪個數(shù)呢？1000，在計數(shù)器上應(yīng)該怎么表示呢？（突出滿十進一）接著就應(yīng)該是1010，當(dāng)我們從1000往后數(shù)時，不夠100，這時候我們中間就用0來占位，數(shù)成一千零一十。和老師一起撥一撥并數(shù)一數(shù)再接著往下數(shù)一直數(shù)到1050。誰來說說1050的數(shù)的組成？1個千和5個十組成1050十個十個數(shù)，從1900數(shù)到2010，并說數(shù)的組成。1.1—4接龍數(shù)數(shù)。除了這些題再出一些。分小組、大組的方式來數(shù)數(shù)，匯報2．理解題意。（1）觀察，這是哪個數(shù)？（2）獨立完成。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？學(xué)生猜學(xué)生數(shù)小棒（一個百和9個一組成109）（一百一十）一個百和二個十組成120撥數(shù)，在個位增加珠子，滿十向十位進一說說數(shù)的組成一起來試一試。（邊數(shù)邊撥）說數(shù)的組成。學(xué)生數(shù)數(shù)板書設(shè)計數(shù)數(shù)小棒圖教學(xué)反思思賢鄉(xiāng)中心小學(xué)教師備課卡（總第3課時）課題寫數(shù)課時1課型新授課教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，能熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法。2.進一步建立數(shù)位概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。教學(xué)重點熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法。教學(xué)難點熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器教學(xué)活動設(shè)計訓(xùn)練要點教師活動學(xué)生活動備注一、復(fù)習(xí)引入二、教學(xué)例1三、教學(xué)例2四、教學(xué)例3五、課堂活動1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計數(shù)單位呢？他們是按照什么順序來排列的呢？（出示數(shù)位順序表）。2．出示計數(shù)器。在一年級的時候我們學(xué)習(xí)了怎樣讀寫百以內(nèi)的數(shù)，老師來考考大家。在計數(shù)器上撥數(shù)：85。請你們在草稿本上寫出這個數(shù)。3．哪一位上有幾顆珠子我們就寫幾。誰來說說不同數(shù)位上的數(shù)字分別表示什么意思？4．看來同學(xué)們以前的知識學(xué)得挺錯，今天我我就一起來學(xué)習(xí)比百更大的數(shù)怎樣寫。拿出計數(shù)器，誰能在計數(shù)器上撥出二百八十五這個數(shù)？每個數(shù)位上的數(shù)分別表示什么意思呢？那么你能把這個數(shù)寫下來嗎？在書上試一試。和我們百以內(nèi)的數(shù)一樣，哪個數(shù)位上有幾顆珠子就在那一位上寫幾。用計數(shù)器撥出3247這個數(shù)，并說說每個數(shù)字表示的意思。在書上寫出這個數(shù)。通過剛才寫這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)我們在寫數(shù)地時候有什么特點？孩子們會寫了嗎？那么我們來試一試，把這些數(shù)寫在書上。誰能在計數(shù)器上撥出2600這個數(shù)？你能寫出這個數(shù)嗎？十位和個位上都沒有珠子，應(yīng)該怎么表示呢？在草稿本上試一試。老師也寫出了這個數(shù)（26）我寫對了嗎？個位上一顆珠子也沒有要用0來占位。在計數(shù)器上撥出3001，你能寫出這個數(shù)嗎？在我們寫數(shù)地時候，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在這一位上寫0試一試，寫在書上。剛才小朋友們通過學(xué)習(xí)，能夠看著計數(shù)器寫出一些萬以內(nèi)的數(shù)。如果我們不看計數(shù)器，你能寫出這些數(shù)嗎？你能寫出四千八百嗎？你是怎樣想的？接著寫出三千零七十五。并說說你是怎么想的？孩子們學(xué)會了嗎？我們一起來寫一寫?？磮D寫數(shù)。這些圖形分別表示那些數(shù)？合起來就是哪個數(shù)呢？先獨立完成，再匯報認(rèn)真讀題后完成填空。試著寫一寫。（0不能放在數(shù)的最高位）個、十、百、千、萬從右起第一位是個位、第二位是十位……在草稿本上寫數(shù)個位上的5表示5個一，十位上的8表示8個十。在計數(shù)器上撥數(shù)個位上的5表示5個一，十位上的8表示8個十，百位上的2表示2個百。寫數(shù)撥數(shù)并說說數(shù)字表示的意思。寫數(shù)寫數(shù)從高位寫起試著寫一寫撥出2600在草稿本上寫數(shù)說數(shù)表示的意思撥數(shù)，并試著寫一寫試一試，寫在書上寫一寫，四千表示千位上是4，八百表示百位上是8，十位和個位都沒有計數(shù)單位用0占位。一起交流匯報認(rèn)真讀完題后填空獨立完成，匯報先讀一讀，在寫數(shù)。獨立完成板書設(shè)計寫數(shù)計數(shù)器圖計數(shù)器圖計數(shù)器圖852853247計數(shù)器圖計數(shù)器圖2603100教學(xué)反思思賢鄉(xiāng)中心小學(xué)教師備課卡（總第4課時）課題讀數(shù)課時1課型新授課教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)，能熟練地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。掌握中間的0和末尾的0的讀法。3.進一步建立數(shù)位概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。教學(xué)重點能熟練地讀出萬以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點掌握中間的0和末尾的0的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器教學(xué)活動設(shè)計訓(xùn)練要點教師活動學(xué)生活動備注一、復(fù)習(xí)引入二、教學(xué)例5三、教學(xué)例6四、課堂活動1.昨天，我們學(xué)習(xí)了怎樣寫出萬以內(nèi)的數(shù)，我們一起來復(fù)習(xí)一下。在計數(shù)器上撥出315，你能寫出這個數(shù)嗎？不僅會寫，我們還要會讀，這個數(shù)怎么讀呢？你是怎么想的呢？2、撥出1236，怎么寫呢？那又應(yīng)該怎么讀呢？寫一寫并讀一讀3.通過讀出這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)我們在讀數(shù)時有什么特點？我們要注意些什么呢？3.教師撥出一些數(shù)，學(xué)生讀一讀。1、教師在計數(shù)器上撥出260，這個數(shù)應(yīng)該怎么讀呢？你是怎么想的？讀一讀，說一說2.撥出3100，怎么讀呢？你是怎么想的？3.試一試，3210，5300，100004.撥出4030，這個數(shù)又應(yīng)該怎么讀呢？中間的0怎么讀？5.撥出4003，中間有2個0，應(yīng)該怎么讀呢？6.我們在讀數(shù)時，中間有1個或連續(xù)兩個0，只讀1個0.試一試，讀數(shù)。1002，1020，23041、不看計數(shù)器，你也會讀數(shù)嗎？讀一讀。7318、1090、5800、7004讀出這些數(shù)，并說說是怎么讀的？2、我們在讀數(shù)的時候，要注意些什么呢?1、我們的祖國有悠久的歷史和文化，我們?nèi)タ纯?。讀出1題各數(shù)。讀一讀2、用卡片擺數(shù)再讀一讀。0能擺在數(shù)的最高位嗎？3、今天孩子們學(xué)得真好，下面我們來玩一個游戲。請一個孩子來當(dāng)小老師讀出一些數(shù)，其余孩子寫數(shù)。玩游戲?qū)懗?15哪一位上是幾就讀幾寫數(shù)。讀數(shù)讀數(shù)從高位開始，千位上是幾讀作幾千，百位上是幾讀作幾百等學(xué)生讀數(shù)二百六十，末尾的0不讀。中間連續(xù)2個0，只讀一個0讀數(shù)讀一讀。7318、1090、5800、7004我們在讀數(shù)時，末尾不管有幾個0都不讀。中間的一個0要讀出來讀出1題各數(shù)動手操作，讀數(shù)個孩子來當(dāng)小老師讀出一些數(shù)，其余孩子寫數(shù)。玩游戲板書設(shè)計讀數(shù)7318109058007004教學(xué)反思思賢鄉(xiāng)中心小學(xué)教師備課卡（總第5課時）課題認(rèn)識算盤課時1課型新授課教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識算盤，了解算盤各部分的名稱。經(jīng)歷用算盤記數(shù)的過程，會讀寫算盤上的數(shù)。了解算盤的發(fā)展史，體會我國悠久的文化歷史和古代勞動人民的創(chuàng)造性，增強民族自豪感。教學(xué)重點認(rèn)識算盤，了解算盤各部分的名稱。教學(xué)難點經(jīng)歷用算盤記數(shù)的過程，會讀寫算盤上的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備算盤教學(xué)活動設(shè)計訓(xùn)練要點教師活動學(xué)生活動備注一、猜謎，引出課題。二、引導(dǎo)觀察認(rèn)識算盤（一）介紹算盤的歷史（二）認(rèn)識算盤各部分的名稱。三、實踐操作使用算盤1、在算盤上表示1-10各數(shù)。2、了解如何定位。用算珠表示數(shù)。鞏固應(yīng)用加深認(rèn)識課堂總結(jié)知識延伸出示課件：一座城，四面墻，一群珠寶里面藏。若用小手撥一撥，噼里啪啦連聲響。同學(xué)們:這是什么？展示形狀各異的算盤圖片，引出課題。（板書課題）1、課件演示，了解算盤的由來。課件出示：介紹：算盤是中國最古老的計算機，我們的祖先在1000多年前就發(fā)明了算盤，開始用算盤進行計算，一直流傳到現(xiàn)在。算盤是我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，還傳到日本、新加坡、美國等國家。2、談感想。聽了這些介紹，你有什么感想？小結(jié)：我們的祖先很智慧，小小算盤蘊含了深厚的文化底蘊，讓我們好好認(rèn)識算盤，把中國的優(yōu)秀的文化傳承下去。1、仔細觀察算盤，說說算盤里都有些什么？2、認(rèn)識“框”、“梁”、“檔”“上珠”“下珠”。（板書并結(jié)合課件演示）3、用動作比劃自己認(rèn)識的名稱。4、兒歌記憶法。課件出示：小算珠溜溜圓，梁把算珠分上下，中間檔來串一串?？虬阉阒槿珖稀?）引發(fā)沖突：借助課件展示算盤上雜亂的珠子，在這樣的算盤上能直接撥數(shù)的嗎？引出在算盤上撥數(shù)要先離梁。（2）小組討論：如何在算盤上表示出1-10各數(shù)？（3）共同撥數(shù)：利用Flash動畫軟件，學(xué)生說數(shù)，老師撥數(shù)，重點引導(dǎo)“五”和“十”的撥法。（1）借助課件展示不同的定位。（2）小結(jié)：算盤上計數(shù)，定數(shù)位可關(guān)鍵了，個位定在哪兒，十位、百位、千位也固定了。（1）撥數(shù)前，要先注意什么？小結(jié)：當(dāng)珠子都離梁時表示算盤上沒有計數(shù)。（2）在算盤上撥出：563教師使用課件演示算盤上撥數(shù)。強調(diào)：某個數(shù)位上是0，則不撥珠以空檔表示。(3)滲透撥珠的指法。撥入下珠時用大拇指，撥去下珠是用食指，撥入撥去上下珠都用中指。1.讀出下面各數(shù)，并在算盤上表示出來。17，254，180，609，800，10002、連一連把相同的數(shù)連起來。3、用三顆算珠在算盤上表示一個三位數(shù)，最大是多少？4、寫數(shù)，并讀一讀。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識了算盤，并會用它進行撥數(shù)，它的神奇之處是不僅能表示數(shù)，用它還可以進行加減乘除計算呢！熟練的珠算計算并不遜于計算器，感興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查找一些資料，發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于算盤的奧秘。算盤學(xué)生談感想“框”、“梁”、“檔”“上珠”“下珠”。小組討論學(xué)生說數(shù)當(dāng)珠子都離梁時表示算盤上沒有計數(shù)。學(xué)生在自己的算盤上撥數(shù)學(xué)生獨立完成學(xué)生寫數(shù)并讀出教學(xué)反思思賢鄉(xiāng)中心小學(xué)教師備課卡（總第6課時）課題大小比較課時1課型新授課教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)分析、比較、思考，發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法。2、能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)重點能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)難點根據(jù)分析、比較、思考，發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器教學(xué)活動設(shè)計訓(xùn)練要點教師活動學(xué)生活動備注復(fù)習(xí)引入二、進行新課

1．教學(xué)例12.教學(xué)例23.教學(xué)例3三、課堂活動四、課堂小結(jié)上課之前，老師先考考大家。請你比較25（）19、80（）100。并說說你用的什么方法來比較?？磥硇∨笥亚懊娴闹R學(xué)得不錯，今天我們一起來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。1、在黑板上畫出數(shù)序。觀察數(shù)序圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你能根據(jù)這些特點,比較下面這三組數(shù)的大小嗎?1.那么這組數(shù)呢？3200（）514，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？2.數(shù)位不相同的數(shù)你會比較它們的大小嗎？試一試。997和1000、1374和895.你是怎么知道的？3.為什么位數(shù)多那么這個數(shù)就大呢？4.我們在比較不同數(shù)位的數(shù)的大小時，位數(shù)多的數(shù)大。1、觀察這組數(shù),4850和5200,你發(fā)現(xiàn)了什么?2、數(shù)位相同的數(shù)我們應(yīng)該怎么來比較大小呢?說說方法3.比較3300和3250的大小?說說你是怎么比較的?寫一寫。按要求寫四位數(shù)，在比較大小。把合適的數(shù)字寫在上面。游戲：理解游戲的方式。先請一位同學(xué)上來和老師一起示范。在比較大小時，會出現(xiàn)兩種不同的情況，一是數(shù)位相同和數(shù)位不同，那么我們應(yīng)該分別怎樣來比較大小呢？說一說比較大小，說方法（前面的數(shù)小后面的數(shù)大。2位數(shù)比3位數(shù)小等）前面的數(shù)小，后面的數(shù)大獨立完成,匯報數(shù)位不相同比較大小，位數(shù)多的數(shù)大。位數(shù)多的有更大的計數(shù)單位數(shù)位相同我們在比較相同數(shù)位的數(shù)的大小時，要從最高位比起，哪一位的數(shù)大那么這個數(shù)就大。千位相同再依次比下去,哪一位上的數(shù)大那么這個數(shù)就大。試一試，比較大小。學(xué)生積極完成同桌互相玩游戲。學(xué)生說板書設(shè)計大小比較200O800800O10001000O1100教學(xué)反思思賢鄉(xiāng)中心小學(xué)教師備課卡（總第7課時）課題較大數(shù)的估計課時1課型新授課教學(xué)目標(biāo) 在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會對較多物體進行初步的估計、判別和推測。2．讓學(xué)生體驗數(shù)在生活中應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會對較多物體進行初步的估計判別和推測。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測能力。教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆等實物教學(xué)活動設(shè)計訓(xùn)練要點教師活動學(xué)生活動備注一、情景引入二、進行新課

1．教學(xué)例12.教學(xué)例23.教學(xué)例34.教學(xué)例4三、課堂活動四、課堂小結(jié)小朋友們，老師每天給大家上課都會用到一樣?xùn)|西，猜猜它是什么呢？拿出一盒粉筆，請你估計這樣的一盒粉筆大約有多少只？我們一起來數(shù)一數(shù)。另外拿出一盒，那么現(xiàn)在猜猜這盒里的粉筆有多少呢？，你是怎么猜的？說說自己的理由在生活中，我們常?；赜玫焦烙嫷姆椒?，今天我們就一起來學(xué)習(xí)較大數(shù)的估計。1．出示水果圖，觀察圖，你發(fā)現(xiàn)水果的大小有什么特點嗎？2．如果現(xiàn)在老師告訴你們，蘋果有900個，從我的這句話里，你想到了什么？3.我們一起來看看兩位同學(xué)說的話。你是怎么理解多一些和少得多的？4.請你根據(jù)這些條件選擇出橘子和柚子子大約有多少？出示圖，這樣的1個筆筒里大約50枝鉛筆，那么請你猜猜3個這樣的筆筒大約有多少枝鉛筆？你是怎么猜的？4個呢？當(dāng)我們在估計的時候，通常要找到一個參照物，這樣猜的結(jié)果會更準(zhǔn)確一點，就像我們在猜3個筆筒里鉛筆的數(shù)量，我們首先知道了1個筆筒裝鉛筆的數(shù)量，那么就好猜了。在比如學(xué)校教學(xué)樓有5層，每層的高度大約是3米，你能猜出教學(xué)樓的高度嗎？猜一猜，說說方法請同學(xué)們拿出直尺，量一量我們的數(shù)學(xué)書大約有多厚？70張紙的厚度大約是1厘米，那么700張、1400張紙的厚度大約是多少呢？思考后填空。分給每小組一盤花生，請你猜猜這盤里大約有多少顆花生？你們打算用什么方法來估計，現(xiàn)在小組里說一說，在全班交流。按照方法開始操作。（1）先數(shù)出一把有多少顆，再抓一抓盤子里一共有幾把，就知道一盤有多少顆了。（2）用自己的小杯子先數(shù)出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯，就可以知道有多少顆了。（3）一顆一顆地數(shù)?？偨Y(jié)：先確定一個數(shù)，再看較大數(shù)里面大約有幾個這樣的數(shù)，就可以很快估計出這個較大數(shù)了。認(rèn)真讀題后選擇。課堂活動1猜一猜，找到參照物再估計說說你估計的方法老師和學(xué)生一起認(rèn)真讀題后估計課堂活動2猜數(shù)游戲。理解游戲的方法。（猜數(shù)并不是亂猜，應(yīng)縮小猜數(shù)的范圍）老師說，學(xué)生猜粉筆猜猜數(shù)粉筆的數(shù)量大約一半學(xué)生說理由柚子最大，蘋果第二，橘子最小。橘子的數(shù)量比蘋果多而柚子的數(shù)量比蘋果少。橘子的數(shù)量比蘋果多一些，柚子的數(shù)量比橘子少得多猜一猜說說自己的方法大約15米大約1厘米思考后填空小組交流，討論方法，匯報學(xué)生用自己的方法開始操作獨立完成，說方法學(xué)生猜同學(xué)互相猜教學(xué)反思思賢鄉(xiāng)中心小學(xué)教師備課卡（總第8課時）課題整理與復(fù)習(xí)課時1課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，加深對所學(xué)知識的理解和認(rèn)識，促使知識技能的掌握。2.進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，能熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，以及萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較數(shù)的大小。教學(xué)重點加深對所學(xué)知識的理解和認(rèn)識，促使知識技能的掌握。教學(xué)難點加深對所學(xué)知識的理解和認(rèn)識，促使知識技能的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備視頻展示臺教學(xué)活動設(shè)計訓(xùn)練要點教師活動學(xué)生活動備注整理與復(fù)習(xí)二、練習(xí)通過這段時間的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，請同學(xué)們回想一下，在這個單元我們具體學(xué)習(xí)了哪些知識？教師板書學(xué)生說的。今天我們就一起來對這些知識進行整理與復(fù)習(xí)。我們認(rèn)識了哪些計數(shù)單位？這些相鄰計數(shù)單位之間的進率是多少呢？完成整理與復(fù)習(xí)2通過學(xué)習(xí)，我們還會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)了，我們一起來數(shù)數(shù)。還記得讀數(shù)和寫數(shù)的方法嗎？完成整理與復(fù)習(xí)4先寫再讀誰來說說比較大小的方法？完成整理與復(fù)習(xí)3，自己寫出數(shù)再比較怎樣估計較大的數(shù)字呢？完成整理與復(fù)習(xí)5，讀題。1學(xué)期大約有20周。練習(xí)三1寫數(shù)。觀察每組數(shù)的不同特點再寫。練習(xí)三2讀數(shù)練習(xí)三3寫數(shù)練習(xí)三4認(rèn)真讀題后再選擇。練習(xí)三5相同時間，跑得遠的人就跑得快一些。相同距離，用時短的人就跑地快。練習(xí)三6括號里可以填哪些數(shù)？在這些數(shù)中最大的是幾那么我們就填幾。同上思考題千位上的3和百位上的3分別表示什么？3000和300，3000是300的10倍學(xué)生說第一單元學(xué)的知識個，十，百，千，萬相鄰計數(shù)單位之間的進率是10練習(xí)翻砍數(shù)讀書和寫數(shù)從高位起自己寫出數(shù)再比較學(xué)生觀察后寫數(shù)學(xué)生讀數(shù)學(xué)生寫數(shù)獨立完成學(xué)生獨立完成獨立完成，匯報交流教學(xué)反思思賢鄉(xiāng)中心小學(xué)教師備課卡（總第9課時）課題千米的認(rèn)識課時1課型新授課教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識長度單位千米（km）。2、通過各種不同的途徑體驗1km的長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3、知道1km=1000m，知道1公里=1千米，會進行簡單的單位換算。教學(xué)重點通過各種不同的途徑體驗1km的長度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念教學(xué)難點建立1千米的長度觀念教學(xué)準(zhǔn)備視頻展示臺教學(xué)活動設(shè)計訓(xùn)練要點教師活動學(xué)生活動備注一、聯(lián)系生活實際，引出新知。二、探究新知1．初步想象1千米有多長，理解1000米=1千米2.活動感知，體驗想象1千米的長度三、課堂小結(jié)1．請幾位同學(xué)在實物投影儀上展示記錄的里程標(biāo)志。2．看了同學(xué)的展示，你想知道什么？3．根據(jù)學(xué)生提的問題，引出新課。板書課題：認(rèn)識千米，1千米有多長？（1）教師：（多媒體出示100米跑道）這是一個100米跑道，要多少個這樣的100米跑道首尾相接才是1000米？教師：對，1000米=1千米，1km=1000m?；貞涀约赫n前測的一段距離是多少米。小組內(nèi)交流：幾個這樣的長度是1000米？（3）教師小結(jié)：1000米也就是1千米，1千米也叫1公里。（1）活動1：組織全班學(xué)生到學(xué)校的操場上（或教室里），任選8位同學(xué)排成一橫排。教師指出：8個小朋友站成一排，手拉起來大約有10米長。80個小朋友站成一排，大約有多少米長？800個小朋友站成一排，大約有多少米長？讓學(xué)生閉上眼睛想一想1000米有多長，使學(xué)生感受到1千米好長啊！在此基礎(chǔ)上引出計量比較長的距離通常用千米作單位，1千米（公里）=1000米。（2）活動2：學(xué)生親自體驗1千米有多長。教師先將學(xué)生分組，每組確定一組長做記錄，分工合作，提出活動要求，學(xué)生分組體驗1千米的長度。方案1：學(xué)生用卷尺測出教學(xué)樓到操場的距離。記錄：我走了（）米，走了（）步，用了（）分，估計走1千米用（）分；我跑（）米，跑了（）步，用了（）分，估計跑1千米用（）分。方案2：50米的跑道，走路要用（）分，跑要用（）分，估計走1千米要（）分，跑1千米要（）分。方案3：100米的跑道，跑用（）分，估計跑1千米要（）分。方案4：200米的跑道，走5圈，跑1圈用（）分，跑5圈用（）分?！?）學(xué)生匯報。先組內(nèi)交流，再抽代表匯報。剛才同學(xué)們親自體驗了1千米的長度，感受到了1千米很長，所以我們計量比較長的距離通常用千米作單位，1千米=1000米。這節(jié)課你學(xué)會了什么，有什么收獲？學(xué)生1：重慶成都340km學(xué)生2：綿陽成都137km學(xué)生1：千米也是長度單位嗎？學(xué)生2：千米和公里是一個意思嗎？學(xué)生3：km表示什么？學(xué)生4：我想知道1千米有多長。學(xué)生：10個這樣的跑道連起來是1000米。小組內(nèi)交流：幾個這樣的長度是1000米？學(xué)生匯報：學(xué)生1：我們測量學(xué)校小操場長40米，25個小操場那么長是1000米。學(xué)生2：學(xué)校的環(huán)形跑道長250米，4圈的長度是1000米。學(xué)生3：我們測得跑道長50米，20個跑道的長是1000米?！瓕W(xué)生閉上眼睛想一想1000米有多長學(xué)生匯報學(xué)生1：我走40米，走了96步，用了52秒。學(xué)生2：我走50米，走了106步，用了近1分，估計走1千米要20分左右。學(xué)生3：我走100米，走了220步，用了近2分，估計走1千米大約用20分左右。學(xué)