2023年個人師德師風(fēng)總結(jié)范文

2023年個人師德師風(fēng)總結(jié)范文

個人師德師風(fēng)總結(jié)1

“十年育樹，百年育人”，祖國的建立需要各方面的人才，而人才的培育靠的是教育，振興民族的盼望在于教育。教師是振興教育、培育人才的關(guān)鍵;教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育，就必需造就一支事業(yè)心強、工作作風(fēng)扎實、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、讓黨和政府放心、人民群眾滿足的、高素養(yǎng)的教師隊伍。

當前，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，肯定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成，往往口不擇言，損害了學(xué)生的自尊;因做錯題而罰抄卷子，遲到就罰清掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公正地對待學(xué)生，把學(xué)生清楚地分為三六九等，做不到一視同仁。面對新時代的狀況，在推動素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣闊教師面臨的重要課題，通過對師德教育的學(xué)習(xí)，我有幾點感受：

一、愛心是根本

愛，是教育的根底;沒有愛，就沒有真正的教育，“愛滿天下”。_教師從教六十年感悟到：沒有愛就沒有教育;__教師“專心去愛每一位學(xué)生”;_教師也指出“師愛是師德的靈魂”。在教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀，敬重和充分信任學(xué)生，以公平的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)懷學(xué)生的進步和成長，力爭成為學(xué)生的良師益友。

固然，這也不是說愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對學(xué)生提出嚴格要求的同時，又要循循善誘，急躁啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對違紀的同學(xué)曉之以理，動之以情，而不是根據(jù)自己的共性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的效勞意識，制造出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

二、注意業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高

隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進展也使學(xué)生的學(xué)問來源和學(xué)問范圍日益擴大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們教師要認知主體在建構(gòu)中的作用，要注意綜合素養(yǎng)的提高，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和把握現(xiàn)代教育技術(shù)，在新形勢的教學(xué)下，大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù)，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動新課改的安康進展。

三、要有恒心

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經(jīng)濟社會的今日，在金錢物質(zhì)的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂進展;有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱忱，對學(xué)生不負責(zé)任，職業(yè)抱負信念動搖，情感冷淡，談不上有好的師德師風(fēng)。

四、立足本職，教書育人

我認為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在詳細的教學(xué)過程中，要上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，要仔細開展教學(xué)討論，討論教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高?？炭嚆@研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的表達。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、力量和學(xué)問水平的凹凸強弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門藝術(shù)，不僅僅在于傳授學(xué)問，更重要的是鼓勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。

所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。所以在日常的教育教學(xué)工作中，我們要用行動詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

個人師德師風(fēng)總結(jié)2

師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。教師是學(xué)生行動的標桿，其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。我清晰地意識到：正確熟悉自身的職業(yè)價值，提倡愛崗敬業(yè)，強化職責(zé)意識，是社會對職業(yè)道德教育的必定要求。

一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大。我們要喜愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選取了教育事業(yè)，就要對自己的選取無怨無悔，不計名利，專心進取，努力創(chuàng)新，不求，但求更好。只有這樣，學(xué)生才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進取。人們把教師比方成“蠟燭”，是啊，教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。汶川地震中為了學(xué)生而獻身的教師們就是我們的楷模。他們把自己的生命獻給了社會，他們?nèi)紵俗约?，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福。正是這種成就感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)而奉獻自己的一生。

二、喜愛學(xué)生、敬重學(xué)生

每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和敬重。在教育教學(xué)當中，要喜愛學(xué)生，了解學(xué)生，敬重學(xué)生，不卑視學(xué)生，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，宏大的，是教師教育學(xué)生的感情根底。我們應(yīng)當信任每一個學(xué)生都能勝利，所以要公平對待每一個學(xué)生，發(fā)覺他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到勝利的喜悅。

三、終生學(xué)習(xí)、努力進取

在學(xué)問經(jīng)濟飛速進展的這天，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有終身學(xué)習(xí)的意識，我們的學(xué)問構(gòu)造很快就會落后于實踐的要求。作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷地更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教育好學(xué)生。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電。年輕教師要多聽取學(xué)生和老教師的各種意見，虛心學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，開拓新的教學(xué)方法。所以，時代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當代學(xué)問和技術(shù)的進展步伐，做貼合社會進展的合格教育工。

師德，不是簡潔的說教，而是一種精神表達，一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的表達。師德需要培育，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。我的人生不需要過于轟轟烈烈，但要堅持耕耘好教師的責(zé)任田，并在不斷自我剖析、自我進展、自我完善、自我超越的過程中實現(xiàn)人生價值!

個人師德師風(fēng)總結(jié)3

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地熟悉到對幼兒布滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?，愛是通往教育勝利的橋梁，也是一條根本準則。

一、純真的愛心是“施愛”的根底

有人說：“一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比喜愛的酷熱心靈中。”因此作為一名教師，首先應(yīng)當做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，觀賞他們的得意之處，愛護他們寶貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律，嚴峻批判時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：教師是關(guān)懷你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或卑視心情，而理解了教師的苦心。正是教師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利于傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的溝通，到達思想感情上的聯(lián)系和信任，教師真摯的情感在幼兒的心情上就會產(chǎn)生共鳴。翻開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條布滿自信，布滿歡快的人生大道，這比什么都重要。

三、敬重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的.關(guān)心和愛惜，從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅持對幼兒持敬重的態(tài)度。即：敬重幼兒的人格，敬重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴峻的責(zé)怪和不適當?shù)呐卸紩衼硎?，甚至?dǎo)致師生的對立。由于他們的自尊心強，對他們的的教育方法是：避開嚴峻的直接批判，盡量和風(fēng)細雨，說服教育。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

教師對幼兒的狀況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀看，只有這樣，教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點子”上，這種接觸點就似乎是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。

教師專心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進展鼓舞，這可能轉(zhuǎn)變幼兒的一生，究竟，一個人人品好，誠懇，最珍貴。

五、面對大多數(shù)，是“施愛”的良法

教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)心與愛惜。而喜愛得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必需調(diào)動集體的力氣，通過集體的關(guān)懷使幼兒感到暖和，相互影響、幫忙、擴大和深化師愛的作用。

教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。教師要擅長掌握自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要賜予更多的關(guān)心。

“投之以桃，報之以李”。信任幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也肯定會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內(nèi)部力氣和才智的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化