第二學(xué)期一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃與第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第二學(xué)期一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃與第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃第二學(xué)期一年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃（一）總目標(biāo)學(xué)生以個(gè)人或___合作的方式參與各樣美術(shù)活動(dòng)，嘗試各樣工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣；認(rèn)識(shí)基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)建精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)修養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格。（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目的制訂如下造型·表現(xiàn)嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各樣媒材，經(jīng)過看看、畫畫、做做等方法勇敢、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。設(shè)計(jì)·應(yīng)用嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各樣媒材，經(jīng)過看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單組合和裝修，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。欣賞·評(píng)述賞析自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡潔的話語勇敢表達(dá)自己的感覺。綜合·探索采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。二、全冊(cè)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，并能用英語表示各樣色彩，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。、探索感知泥性，概括幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感覺。3、欣賞感覺剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法。4、探索用線描的形式表現(xiàn)各樣物體。5、引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學(xué)中穿插雙語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)講堂的興趣。（二）難點(diǎn)、學(xué)生對(duì)感覺物體的發(fā)表，并用簡單的英語口語來表示。、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見所聞。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，充分學(xué)生對(duì)卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能貫通融會(huì)進(jìn)行探究。4、領(lǐng)悟自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小___學(xué)習(xí)察看藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、情節(jié)予以描繪，說出自己的感覺。5、怎樣使雙語教學(xué)在美術(shù)講堂中更好的發(fā)揮作用。三、教學(xué)情況剖析經(jīng)過上學(xué)期狠抓學(xué)生的行為教育，這學(xué)期的行為習(xí)慣（講堂紀(jì)律、繪畫習(xí)慣）有顯然好轉(zhuǎn)，但仍是不令人滿意，這只能說明我的教學(xué)方法仍有待進(jìn)一步改良，教學(xué)方法、教學(xué)理念所致使的結(jié)果，所以這學(xué)期要加倍努力工作，盡量讓學(xué)生能在一種寬舒、和睦的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓所有學(xué)生輕松接受美術(shù)。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)差別很大，有多半學(xué)生基礎(chǔ)很薄，有待加強(qiáng)練習(xí)、提高。四、舉措、教師聯(lián)系各學(xué)科的講堂要求，根據(jù)美術(shù)課的自己特點(diǎn)，明確地向?qū)W生提出正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、利用講堂教學(xué)，充散發(fā)揮教師的直觀性演示，動(dòng)作要規(guī)范化，給學(xué)生以楷模，學(xué)習(xí)正確作畫方法，充分調(diào)換起學(xué)習(xí)氛圍。3、選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)開朗的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。4、注意學(xué)生的情緒，語言要和藹，氛圍要輕松，要積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，勇敢添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)建能力。五、教學(xué)進(jìn)度安排第一周影子的游戲第二周走進(jìn)大自然第三周花地毯第四周分蛋糕第五周有趣的半圓形第六周摸一摸畫一畫第七周小掛件第八周瓢蟲的花衣裳第九周生活中的趣事第十周泡泡飛呀飛第十一周太空里的植物第十二周媽媽的節(jié)日第十三周香甜的水果第十四周運(yùn)動(dòng)場上第十五周乘上大船有世界第十六周翻開的冰箱第十七周會(huì)搖的玩具第十八周電腦美術(shù)第十九周化妝晚會(huì)。第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況剖析本班共有學(xué)生___名，名女生，___名男生。其中有___位學(xué)生平時(shí)上課老是默不作聲的，在講堂上極少主動(dòng)講話，即便是念書或回答下列問題的聲音也特其他小。這給講堂上的學(xué)習(xí)氛圍有很大的影響。但學(xué)生大多半已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟發(fā)階段,經(jīng)過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握正確的念書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了珍愛學(xué)習(xí)用品的優(yōu)異習(xí)慣。大多半學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)___個(gè)生字，會(huì)寫___個(gè)字；大多半學(xué)生能主動(dòng)的參與講堂學(xué)習(xí)，自覺地達(dá)成各項(xiàng)作業(yè)，但有位學(xué)生接受能力較差，跟不上進(jìn)度，無法獨(dú)立準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)。全班學(xué)生存在念書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。只有___位同學(xué)是能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高，在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)語文的欲望和氣奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團(tuán)聯(lián)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教材剖析本冊(cè)教材以專題___單元，以整合的方式___教材內(nèi)容。___個(gè)單元___個(gè)專題，分為___組多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。___個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。教材特點(diǎn)、教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念，擁有時(shí)代特點(diǎn)與現(xiàn)代意識(shí)。以傳承中華優(yōu)異文化與民族精神為任，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人。、教材的內(nèi)容簡化頭緒，體現(xiàn)方式靈活多樣，使教材更擁有時(shí)代感，更貼近兒童生活。有反應(yīng)領(lǐng)袖事跡的《___爺爺植樹》，有反應(yīng)家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反應(yīng)保護(hù)環(huán)境、人與自然和睦相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然知識(shí)和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊(cè)書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。三、教學(xué)目的、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本冊(cè)共有___個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，___個(gè)要求會(huì)寫的字，要相信學(xué)生可以用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識(shí)字。、重視朗誦的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流暢的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在念書的過程中自讀、自得，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語社交，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在平時(shí)生活中主動(dòng)進(jìn)行口語社交，不斷提高口語社交能力。4、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗誦，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確、流暢、有感情地朗誦課文和與別人能勇敢、自信的溝通。五、打破重、難點(diǎn)舉措、教學(xué)中要注意松手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過的偏旁零件和熟字剖析記憶字形，聯(lián)合詞句和生活實(shí)際理解字義。、聯(lián)合班級(jí)實(shí)際，采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、會(huì)用。3、平時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，防止單一乏味的技術(shù)性朗誦指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗誦等，引導(dǎo)學(xué)生朗誦。使學(xué)生積極地去閱讀一些有益的課外書籍，拓展他們語言知識(shí)的視野，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。4、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語社交。5、把講堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在講堂上人人開口，做講堂的小主人，以充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。六、課時(shí)進(jìn)度安排第周——識(shí)字、第課第周——第—4課、語文園地一第___周——識(shí)字、第5—6課第___周——第7—8課、語文園地第___周——識(shí)字3、第9—0課第___周——第—課、語文園地3第___周——識(shí)字4、第3—4