2023年教師資格考試初級中學(xué)體育學(xué)科專業(yè)知識試題精編參考答案及解析

教師資格考試初級中學(xué)體育學(xué)科專業(yè)知識試題精編參考答案及解析導(dǎo)語：

2022年下半年老師資格考試立刻就要拉開帷幕，許多考生對于體育專業(yè)學(xué)問在考試中的考查形式和內(nèi)容還不清晰，為了給廣闊考生供應(yīng)一個復(fù)習(xí)方向，最終順當(dāng)通過專業(yè)課筆試考試，今日老師為大家整理了近年來老師資格考試試題，其中包含了?？嫉膶W(xué)問點(diǎn)，盼望對大家有所關(guān)心。

一、單項選擇題(本大題共35個小題，每題2分，共70分)

1.【答案】C。解析：運(yùn)動技能的形成分為三個階段，分別是第一階段泛化，其次階段分化，第三階段自動化。故本題選C。

2.【答案】D。解析：在耐力項目中慢肌纖維百分比高于快肌纖維，優(yōu)秀的耐力項目運(yùn)動員，腿肌中慢肌纖維百分比占優(yōu)勢，所以慢肌纖維占優(yōu)勢的人比較適合耐力運(yùn)動項目。故本題選D。

3.【答案】B。解析：閉合性軟組織損傷是指受傷部位皮膚或黏膜完整，無裂口與外界相通。常見的閉合性軟組織損傷有挫傷、關(guān)節(jié)韌帶扭傷、肌肉肌腱拉傷、滑囊炎、肌腱腱鞘炎、閉合性骨折。這類損傷的處理原則和措施是制動、即刻冷敷(損傷早期)、加壓包扎、抬高傷肢，24～48小時后理療消腫和后期的康復(fù)性熬煉。

4.【答案】D。解析：途中跑過程中，由于內(nèi)臟器官工作條件的轉(zhuǎn)變，氧供應(yīng)落后于肌肉活動的需要，跑一段時間后會消失胸悶、四肢無力、呼吸困難、跑速下降，產(chǎn)生難以連續(xù)跑下去的感覺，這種現(xiàn)象稱為極點(diǎn)。當(dāng)消失"極點(diǎn)'時，要有堅韌的毅力堅持下去，并加大呼吸深度，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整跑速，使"極點(diǎn)'漸漸得以緩解。

5.【答案】B。解析：50米跑進(jìn)展同學(xué)的位移速度，"8'字跑進(jìn)展同學(xué)的靈敏素養(yǎng)，快速仰臥起坐和15秒快速跳繩都是進(jìn)展同學(xué)的動作速度。

6.【答案】D。解析：慢肌纖維中氧作為氧化反應(yīng)場所的線粒體大而多，線粒體蛋白(線粒體蛋白主要是各種氧化酶)的含量也較快肌纖維多。在以中低強(qiáng)度運(yùn)動時，慢肌纖維首先被動員，故慢肌纖維百分比占優(yōu)勢的人相宜從事耐力運(yùn)動，在選項中只有5000米跑為耐力項目。因此本題正確答案為D選項。

7.【答案】B。解析：熱價指的是1克養(yǎng)分物質(zhì)在氧化分解時所釋放出的熱量稱為該物質(zhì)的熱價或卡價。因此本題正確答案為B選項。

8.【答案】A。解析：牽張反射指在完整神經(jīng)支配下的骨骼肌，受外力牽拉時引起同一肌肉收縮的反射。其中動態(tài)牽張反射是由快速牽拉肌肉引起的單突觸反射。通過"引槍'動作能夠在肌肉收縮前，快速牽拉肌肉，刺激被牽拉肌肉的肌梭，通過肌梭的傳入纖維，將興奮沖動傳到中樞，加強(qiáng)支配該肌的收縮力氣。因此本題正確答案為A選項。

9.【答案】D。解析：胰島素的主要功能就是調(diào)整糖代謝功能。胰島素能促進(jìn)全身組織細(xì)胞對葡萄糖的攝取和利用，并抑制糖原的分解和糖原異生，因此，胰島素有降低血糖的作用。當(dāng)胰島素分泌不足的時會使血糖上升。因此本題正確答案為D選項。

10.【答案】D。解析："極點(diǎn)'是人體在進(jìn)入工作狀態(tài)過程中消失的生理反應(yīng)。在進(jìn)行強(qiáng)度較大，持續(xù)時間較長的激烈運(yùn)動中，由于運(yùn)動開頭階段內(nèi)臟器官的活動不能滿意運(yùn)動器官的需要，練習(xí)者經(jīng)常產(chǎn)生一些特別難過的生理反應(yīng)，如呼吸困難。胸悶。頭暈、心率劇增、肌肉酸軟無力、動作遲緩不協(xié)調(diào)，甚至產(chǎn)生停止運(yùn)動的念頭，這種機(jī)能狀態(tài)稱為"極點(diǎn)'。因此本題正確答案為D選項。

11.【答案】D。解析：超等長練習(xí)：超等長練習(xí)時先使肌肉做離心收縮，然后接著做向心收縮。利用肌肉的彈性，通過牽張反射，可加大肌肉收縮的力氣，如跳深等練習(xí)，肌肉在做離心收縮工作時，肌肉被快速被拉長，它所受到的牽張是突然而短促的，這種不適應(yīng)的運(yùn)動方式會伴隨著骨骼肌纖維超微結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，在臨床上會消失痛苦癥狀，一般不用經(jīng)過臨床治療，可自行治愈;在運(yùn)動后若賜予肌肉針刺、按摩、理療等手段處理，延遲性肌肉酸痛的癥狀會減輕，持續(xù)時間會縮短。因此本題正確答案為D選項。

12.【答案】B。解析：本題考察的學(xué)問點(diǎn)在運(yùn)動技能形成的泛化階段，也是粗略把握動作，初步形成階段。該階段生理特點(diǎn)主要體現(xiàn)為：動作生疏、不協(xié)調(diào)、連續(xù)性差，有多余動作，技術(shù)動作不定型。因此，老師應(yīng)多做示范，留意動作基本環(huán)節(jié)，練習(xí)時不要強(qiáng)調(diào)過細(xì)，要求過高。因此本題正確答案為B選項。

13.【答案】C。解析：維生素C：維生素C的生理功能包括：參加體內(nèi)氧化還原過程，維持組織細(xì)胞的正常力量代謝;促進(jìn)鐵的汲取;增加機(jī)體抗病力量，促進(jìn)傷口的愈合;阻斷亞硝酸在體內(nèi)形成，具有防癌、抗癌的作用。因此本題正確答案為C選項。

14.【答案】A。解析：鈣是橫紋肌收縮物質(zhì)的活化劑。當(dāng)肌肉收縮時，肌肉內(nèi)的肌漿網(wǎng)釋放出儲存的鈣離子，與有關(guān)收縮的蛋白質(zhì)結(jié)合，引起收縮。在肌肉收縮過程中，鈣離子起著重要作用。當(dāng)血液中鈣離子濃度太低時，肌肉簡單興奮而痙攣。青少年生長發(fā)育快速，很簡單缺鈣，因此就常發(fā)生腿部抽筋。因此本題正確答案為A選項。

15.【答案】C。解析：本體考察肱動脈的學(xué)問點(diǎn)：肩部和上臂出血可壓迫鎖骨下動脈;前臂出血可壓迫肱動脈;手指出血可壓迫指動脈。因此本題正確答案為C選項。

16.【答案】C。解析：閉合性軟組織損傷是指受傷部位皮膚或黏膜完整，無裂口與外界相通。常見的閉合性軟組織損傷有挫傷、關(guān)節(jié)韌帶扭傷、肌肉肌腱拉傷、滑囊炎、肌腱腱鞘炎、閉合性骨折。這類損傷的處理原則和措施是制動、即刻冷敷(損傷早期)、加壓包扎、抬高傷肢，24-48小時后理療消腫和后期的康復(fù)性熬煉。軟組織損傷后期處理的目的是，加強(qiáng)功能熬煉，恢復(fù)傷肢功能。因此本題正確答案為C選項。

17.【答案】C。解析："8'字形包扎法，多用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處。因此本題正確答案為C選項。

18.【答案】A。解析：拔罐是通過罐內(nèi)負(fù)壓的作用打開毛細(xì)血管及毛汗孔，使局部產(chǎn)生收縮和沖擠的相互作用，將毛孔吸開并使皮膚充血，通過物理的刺激和負(fù)壓人為造成毛細(xì)血管裂開而致淤血，使體內(nèi)的病理產(chǎn)物從皮膚毛孔中排出體外，達(dá)到逐寒祛濕、疏通經(jīng)絡(luò)、祛除淤滯、行氣活血、消腫止痛、拔毒瀉熱，從而調(diào)整人體的陰陽平衡、解除疲憊、增加體質(zhì)的功能，使經(jīng)絡(luò)氣血得以疏通，調(diào)動人體細(xì)胞修復(fù)功能，及壞死細(xì)胞汲取功能，能促進(jìn)血液循環(huán)，激發(fā)精氣，調(diào)理氣血，達(dá)到提高和調(diào)整人體免疫力，達(dá)到防治疾病的目的。因此本題正確答案為A選項。

19.【答案】B。解析：奧林匹克五環(huán)標(biāo)志，由5個奧林匹克環(huán)套接組成，有藍(lán)、黑、紅、黃、綠5種顏色。環(huán)從左到右相互套接，整個造型為一個底部小的規(guī)章梯形。依據(jù)奧林匹克憲章，五環(huán)的含義是象征五大洲的團(tuán)結(jié)以及全世界的運(yùn)動員以公正、坦率的競賽和友好的精神，是世界和平、民族團(tuán)結(jié)的象征。因此本題正確答案為B選項。

20.【答案】B。解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增加青少年體質(zhì)的看法》規(guī)定：中學(xué)校要仔細(xì)執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量上好體育課，其中學(xué)校1-2班級每周4課時，學(xué)校3-6班級和學(xué)校每周3課時，高中每周2課時。因此本題正確答案為B選項。

21.【答案】D。解析：A、B、C三個選項均是開放性運(yùn)動技能。而封閉性動作技能是指環(huán)境背景特征在技能操作過程中不會發(fā)生位置上的變化。故選擇D。

22.【答案】A。解析：在運(yùn)動歸因中將可控性分為可控和不行控兩種。其中可控的因素有飲食、睡眠、預(yù)備活動、留意指向、戰(zhàn)術(shù)。不行控有天氣、場地、競賽時間、教練對數(shù)。所以本題選擇A。

23.【答案】D。解析：發(fā)覺式的體育教學(xué)模式其過程一般有問題提出、驗證性學(xué)習(xí)、集體爭論、歸納問題和得出結(jié)論等。

24.【答案】A。解析：以直觀感知為主的方法有示范法、演示法、預(yù)防和訂正錯誤法。B項講解法是以語言講解為主的方法;C項發(fā)覺法屬于以探究活動為主的體育教學(xué)方法;D嬉戲法屬于以情景和競賽活動為主的體育教學(xué)的方法。故本題選擇A。

25.【答案】D。解析：技術(shù)結(jié)構(gòu)包括動作基本機(jī)構(gòu)和技術(shù)組合兩層含義。由若干獨(dú)立的技術(shù)動作連結(jié)組成的集合屬于技術(shù)組合，其包括乒乓球運(yùn)動員的"左推右攻'，藝術(shù)體操運(yùn)動員的"難度性組合'。A、B、C項屬于獨(dú)立的技術(shù)動作。故本題選擇D。

26.【答案】A。解析：在足球的頭頂球技術(shù)是一個自下而上全身協(xié)調(diào)發(fā)力的動作過程，它的動作結(jié)構(gòu)由推斷與選位、蹬地與搖擺、頭觸球、觸球后的身體掌握四個環(huán)節(jié)組成，當(dāng)球運(yùn)行到即將垂直于地面的垂線時，兩腳用力蹬地，腰腹部向后預(yù)擺，快速用力向前擺體，帶動頸部在觸球瞬間做爆發(fā)式振擺，將球擊出，在這個連續(xù)的過程中，主要發(fā)力的部位是腰腹部用力，帶動頸部觸球，故答案選A。

27.【答案】B。解析：籃球裁判手勢中，"技術(shù)犯規(guī)'是雙手緊握成"T'，"雙方犯規(guī)'揮動緊握的雙拳，"違反體育道德的犯規(guī)'向上抓住手腕，"取消競賽資格'雙手握拳上舉,故答案選B。

28.【答案】A。解析：排球競賽戰(zhàn)術(shù)可分為個人戰(zhàn)術(shù)和集體戰(zhàn)術(shù)兩大類，集體戰(zhàn)術(shù)又進(jìn)一步分為接發(fā)球及其攻擊(簡稱一攻)，接扣球及其攻擊(防反)、接攔回球及其攻擊(保攻)、接傳、墊球及其攻擊(推攻)四個戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)，故答案選A。

29.【答案】D。解析：側(cè)手翻從兩臂側(cè)舉、右腿站立、左腿(前跨腿)側(cè)舉開頭，右腿(后擺腿)快速向后上方擺起，左腿用力蹬地，兩手依次撐地，倒立時要求手腿一條線，分腿倒立不塌腰，愛護(hù)與關(guān)心時，愛護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者前跨腿一側(cè)后方，兩手交叉扶其腰。故答案選D。

30.【答案】A。解析：跳遠(yuǎn)技術(shù)分為助跑、起跳、騰空、落地4個階段，其中助跑和起跳的連接是影響跳動成果的主要階段，也可以說獲得最佳成果關(guān)于起跳時身體通過助跑獲得的最快的速度和相宜的角度，故答案選A。

31.【答案】C。解析：五步拳的五種步型是弓步，馬步，仆步，虛步，歇步，三種手型為拳，掌，勾;A、B、D選項答案中的丁步，插步不屬于五步拳的五種步型，故選C。

32.【答案】A。解析：學(xué)校體育學(xué)中的體育教學(xué)目標(biāo)的表述包含的四個要素為行為主體，行為動詞，情境或條件，表現(xiàn)程度。B、C、D選項中的教學(xué)內(nèi)容，策略均不符合題目答案要求。故選A。

33.【答案】C。解析：本題考查的學(xué)問點(diǎn)為合理選擇體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容中的態(tài)度與參加。體能：主要依據(jù)教學(xué)的實際狀況以及參考《國家同學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確定體能測試的指標(biāo)，評價同學(xué)的體能水平。學(xué)問與技能：主要依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求，以及教學(xué)的實際狀況，選擇相應(yīng)的體育與健康學(xué)問、技能評價指標(biāo)，評價同學(xué)把握體育與健康學(xué)問和技能的程度，以及對所學(xué)學(xué)問和技能的應(yīng)用力量等。態(tài)度與參加：主要對同學(xué)體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)愛好、樂觀主動地探究問題，以及課外運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和技能參加體育與健康活動的行為表現(xiàn)等進(jìn)行評價。情意與合作：主要對同學(xué)在體育學(xué)習(xí)和熬煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進(jìn)行評價。因此本題正確答案為C選項。

34.【答案】B。解析：同質(zhì)分組，是指分組后同一小組內(nèi)的同學(xué)在體能、運(yùn)動技能、愛好愛好等方面大致相同。因此，可以按體能狀況、運(yùn)動技能水平、性別、愛好愛好等進(jìn)行分組。只有同質(zhì)分組，才能在體育教學(xué)的小群體教學(xué)組織中做到因材施教、區(qū)分對待;A隨機(jī)分組，是指不考慮同學(xué)的各方面因素，進(jìn)行隨機(jī)分組的教學(xué)，不能做到區(qū)分對待、因材施教，打擊小組內(nèi)個別同學(xué)參加教學(xué)活動的樂觀性;C異質(zhì)分組，是指分組后同一小組內(nèi)的同學(xué)在體能和運(yùn)動技能方面均存在差異。與題目不符。D合作分組，指班級同學(xué)按肯定的原則(依據(jù)同學(xué)自己的意愿自由組合)分組，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的個人意愿。故答案選B。

35.【答案】B。解析：學(xué)校體育法規(guī)文件，《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增加青少年體制看法》。2022年5月7號頒布，第三條中，全面實行大課間體育活動制度，每天上午統(tǒng)一支配25-30分鐘的大課間體育活動，仔細(xì)組織同學(xué)做好廣播體操，開展集體體育活動。因此本題正確答案為C選項。

二、簡答題(本大題共3小題，每題10分，共30分)

36.【參考答案】

(1)能源物質(zhì)的儲備;

(2)代謝過程的調(diào)整力量及運(yùn)動后恢復(fù)過程的代謝力量;

(3)最大氧虧積累。

37.【參考答案】

(1)激勵人類的自我奮斗精神;

(2)滿意社會生活的欣賞需要;

(3)促進(jìn)社會大眾的體育參加;

(4)顯示國家和社會團(tuán)體的綜合實力;

(5)促進(jìn)社會和經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展;

(6)排解社會成員的不良心緒。

38.【參考答案】

(1)體育老師喜愛體育教育工作，教書育人;

(2)體育老師勤奮學(xué)習(xí)，加強(qiáng)體育專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能;

(3)體育老師自覺的加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教，為人師表;

(4)喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)培育終身體育意識。

三、案例分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)閱讀案例并回答問題。

39.【參考答案】

(1)弘揚(yáng)女排精神是發(fā)揮體育的以下功能：

①教育功能，材料中全國各行各業(yè)學(xué)習(xí)女排學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)堅韌不屈的女排精神體現(xiàn)了體育的教育功能;

②政治功能，女排精神與歷史進(jìn)展節(jié)點(diǎn)相契合，體現(xiàn)了堅韌拼搏的民族精神，提升了國家的聲望和影響力，體現(xiàn)了體育的政治功能;

③促進(jìn)心理健康的功能，女排精神不僅是一種精神，也是一種前行的力氣，激勵我們朝著目標(biāo)前進(jìn)，提高國人的樂觀性，民族驕傲感，促進(jìn)心理健康。

(2)在以后體育教學(xué)工作，我將從以下幾個方面踐行女排精神：

①在工作態(tài)度上踐行，女排精神是堅韌拼搏,精益求精的精神，在以后體育教學(xué)工作中肯定以此作為工作準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，以樂觀飽滿，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的狀態(tài)面對教學(xué)工作，把握好每一個教學(xué)細(xì)節(jié)完成教學(xué)任務(wù);

②體育教學(xué)方法中體現(xiàn)，女排精神是樂觀應(yīng)變，果敢的精神，在教學(xué)工作中實行精確?????有效的教學(xué)策略，技術(shù)及手段，正如女排在競賽中有效的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，樂觀應(yīng)變，在教學(xué)中面對不同同學(xué)實行有效方法手段，做到因材施教和教育機(jī)靈，為有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)完成體育教學(xué)任務(wù)而努力;

③體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，女排精神是團(tuán)隊協(xié)作，堅韌不屈，永不放棄的精神，在教學(xué)中做到教授動作技術(shù)技能的同時滲透德育教育，女排的奪冠不僅需要精湛技術(shù)，更重要的是團(tuán)隊協(xié)作，堅韌不屈，永不放棄的精神品質(zhì)，所以在以后教育教學(xué)的過程中，對于同學(xué)學(xué)習(xí)不僅在動作技術(shù)上高要求，同時培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)，不屈不饒，英勇拼搏;

④在工作支配上落實，女排精神是團(tuán)隊協(xié)作，相互協(xié)作的精神，不管是制定教學(xué)工作方案還是教學(xué)工作執(zhí)行，都要結(jié)合團(tuán)隊的力氣，發(fā)揮每一位老師的特點(diǎn)與力量，相互協(xié)作，共同協(xié)作，更好的完成學(xué)校體育相關(guān)工作。

40.【參考答案】

(1)存在的不足：

①教學(xué)設(shè)計不合理。在體育場的支配上,全體同學(xué)只使用一個沙坑，不易組織練習(xí)且同學(xué)練習(xí)的次數(shù)少。

②沒有進(jìn)行分組教學(xué)，忽視同學(xué)之間相互觀看，相互評價的教學(xué)環(huán)節(jié)，不能突出同學(xué)獨(dú)立自主樂觀參加的主體地位。

③教學(xué)評價不足。學(xué)校同學(xué)屬于水平四階段，在教學(xué)評價中應(yīng)以分?jǐn)?shù)評價為主，使用評語式評價進(jìn)行綜合評價。本節(jié)課中，老師只是讀出同學(xué)跳遠(yuǎn)成果，并沒有提出相應(yīng)改進(jìn)的建議。

④沒有關(guān)注同學(xué)的個體差異性。每個人的力量不同，跳動的高度也不同，老師卻讓全體同學(xué)采納同樣的高度進(jìn)行跳動。

⑤存在肯定的平安隱患。躍過沙坑內(nèi)20cm長的樹枝，對部分女生或基礎(chǔ)不好的同學(xué)可能會產(chǎn)生肯定的心理恐驚，不能夠完全做出動作。

(2)改進(jìn)方法：

①將全班同學(xué)分為4組，分別在兩個沙坑進(jìn)行練習(xí),充分利用教學(xué)資源，提高教學(xué)效率。

②分組練習(xí)中,組織同學(xué)進(jìn)行小組間相互評價,指出存在的問題，并給與相應(yīng)的改進(jìn)方法，老師最終總結(jié)，以突出老師為主導(dǎo)，同學(xué)自主學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的力量。

③應(yīng)高度重視同學(xué)之間的個體差異，因材施教，不同力量的同學(xué)實行不同的跳動高度，特殊要關(guān)注體育基礎(chǔ)較差的同學(xué)，提高他們的自尊、自信。

④充分考慮教學(xué)的平安性。將20cm樹枝改為皮筋設(shè)置，不僅可以調(diào)整不同的高度，而且可以消退同學(xué)的恐驚心理，增加練習(xí)的平安性。

⑤采納形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方法。在讀出同學(xué)跳遠(yuǎn)成果的同時結(jié)合個體差異和進(jìn)步幅度進(jìn)行評價，使每一位同學(xué)都能感受到通過努力獲得進(jìn)步所帶來的勝利體驗。

四、教學(xué)設(shè)計題(共1題，20分)

41.【參考答案】

一、教學(xué)對象分析

隨著籃球運(yùn)動不斷進(jìn)展，特殊是NBA競賽全球推廣，使更多的同學(xué)有機(jī)會看到高水平的競賽，同學(xué)對學(xué)習(xí)籃球技術(shù)布滿愛好。初二同學(xué)好動、好學(xué)，仿照力強(qiáng)，愛好廣泛，并且對體育運(yùn)動有良好的參加意識。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.學(xué)問與技能目標(biāo)：初步把握體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動作，建立體前變向換手運(yùn)球動作概念，明確學(xué)習(xí)的目的性。

2.過程與方法目標(biāo)：通過仿照、分組練習(xí)和教學(xué)競賽等活動提高對球的掌握與支配力量，進(jìn)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體質(zhì)。

3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體驗籃球運(yùn)動的樂趣。培育同學(xué)樂觀思索，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

運(yùn)球是水平四籃球教學(xué)重要組成部分，是籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)，其內(nèi)容簡潔、趣味、有用，對培育同學(xué)終身體育熬煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進(jìn)間變向-側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在同學(xué)參加活動的過程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和掌握支配球這一技術(shù)難點(diǎn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：動作連貫，蹬跨有力，側(cè)身探肩快，加速突然。

教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作及手對球的掌握支配力量。

突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：通過分組教學(xué)競賽，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，通過慢動作練習(xí)，觀看同伴間動作并加以分析技術(shù)動作要領(lǐng)，進(jìn)而主動去仿照學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動作，把握技術(shù)動作要領(lǐng)。

五、教學(xué)過程分析

1.導(dǎo)入與熱身(8～10分鐘)

(1)復(fù)習(xí)原地高、低運(yùn)球、左右手交替橫向運(yùn)球、體側(cè)前拉后推運(yùn)球。提高原地運(yùn)球技術(shù)動作及掌握球的力量，重點(diǎn)體驗原地不同運(yùn)球方式及手型變化。通過專項預(yù)備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。

(2)老師組織同學(xué)分組競賽。(老師發(fā)覺問題準(zhǔn)時停止競賽)大多數(shù)同學(xué)都會不由自主地消失遇到防守時無法突破、丟球的現(xiàn)象，導(dǎo)致全隊攻擊的失敗。關(guān)心同學(xué)找到這些問題的根源沒有把握正確的變向運(yùn)球方法，即使把握了原地橫向、側(cè)向運(yùn)球，也會由于在行進(jìn)間變向時動作不連貫等緣由消失丟球。最終導(dǎo)致本隊攻擊的失敗。引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容──體前變向換手運(yùn)球。

2.實踐與體驗(25～30分鐘)

(1)成四列橫隊集合，首先老師完整示范動作，并提示同學(xué)在觀看示范的時候留意動作的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)