小學(xué)語(yǔ)文-15晚上的“太陽(yáng)”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《晚上的太陽(yáng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：１?會(huì)正確，流利地朗讀課文。２?學(xué)會(huì)本課的１０個(gè)生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。３?學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇到問(wèn)題就積極動(dòng)腦動(dòng)手，尋找解決問(wèn)題的辦法。教學(xué)過(guò)程：一?猜謎導(dǎo)入１?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)：“一位老公公，，臉龐紅彤彤，，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上班。”猜猜是什么？板書(shū)：太陽(yáng)。小結(jié)：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光發(fā)熱，給人類(lèi)帶來(lái)光明。那小朋友見(jiàn)過(guò)晚上的“太陽(yáng)”嗎？板書(shū)：晚上２?今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎？要求：邊聽(tīng)邊思考晚上的太陽(yáng)是真正的太陽(yáng)嗎？它指的是什么？放視頻。指名回答。３?小結(jié)：原來(lái)晚上的太陽(yáng)不是真正的太陽(yáng)，指的是像太陽(yáng)一樣會(huì)發(fā)光的東西。所以太陽(yáng)上要加個(gè)引號(hào)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第１５課《晚上的“太陽(yáng)”》誰(shuí)來(lái)讀讀課題，讀好輕聲，齊讀。4、課文講的是誰(shuí)的故事？（簡(jiǎn)介愛(ài)迪生）愛(ài)迪生為什么要造一個(gè)晚上的“太陽(yáng)”呢？二?初讀課文１?請(qǐng)小朋友自己讀一讀這個(gè)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字、詞標(biāo)出來(lái)；標(biāo)出自然段的序號(hào)；難讀的長(zhǎng)句多讀幾遍。（可以借助拼音讀，也可以請(qǐng)教你的同桌，如果他讀對(duì)了，同桌可以夸夸他。）２?檢查生字詞（讀完了，老師檢查一下，是否把生字詞語(yǔ)讀對(duì)了）出示：生字開(kāi)火車(chē)讀生詞自己先練一練，你想提醒大家注意哪些生字的讀音？前鼻音＼后鼻音＼三拼音相信有了大家的提醒，你一定會(huì)把這些詞讀得更準(zhǔn)。指名讀。表?yè)P(yáng)。齊讀：邊讀邊想這些帶有紅色拼音的生字你用什么好辦法記住它。３?交流識(shí)記生字的方法。（復(fù)習(xí)記憶生字的方法）“炎”：在字典里有三種意思，我們來(lái)看一看，在這個(gè)詞里它表示什么意思？還會(huì)給炎組詞嗎？表示什么意思？中國(guó)的漢字可真奇妙，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)里表示不同的意思?！凹薄保耗阌龅绞裁词聲?huì)急呢？學(xué)生說(shuō)話，原來(lái)急是一種心里的感受，所以它是心字底?！靶浴保贺Q心旁加生。認(rèn)識(shí)了這三個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？介紹“急性闌尾炎”：是一種腹部急病，發(fā)作起來(lái)腹部劇烈疼痛，還會(huì)惡心嘔吐，不及時(shí)手術(shù)的話會(huì)引起生命危險(xiǎn)。誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)詞？評(píng)價(jià)?！靶g(shù)”：這個(gè)詞兩個(gè)翹舌音連在一起，你能讀好嗎？“何”：愛(ài)迪生的媽媽得了急性闌尾炎需要馬上手術(shù)，可當(dāng)時(shí)是晚上，油燈的光線太暗做手術(shù)太危險(xiǎn)了。眼看著媽媽痛苦，爸爸很著急，醫(yī)生很猶豫，真是一點(diǎn)辦法都沒(méi)有，這就是：無(wú)可奈何。你能帶著這種感情來(lái)讀一讀嗎？評(píng)價(jià)?！昂巍痹诎偌倚绽锸且粋€(gè)姓，我們班有姓何的小朋友嗎，告訴老師你叫什么名字？恩，老師記住你了。“請(qǐng)”：加一加，換一換的辦法。我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，老師說(shuō)一個(gè)詞，請(qǐng)你在老師的詞前加個(gè)請(qǐng)字，坐下＼喝茶＼進(jìn)來(lái)?！罢?qǐng)”字真奇妙，小朋友用上它就更有禮貌了，我們?cè)谏钪锌梢嘤糜谩罢?qǐng)”這個(gè)好朋友?！搬t(yī)”：認(rèn)識(shí)新偏旁三框。醫(yī)字的筆順很會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，翻到９３頁(yè)自己認(rèn)真看看，指名寫(xiě)，全班寫(xiě)一寫(xiě)?！懊搿保嚎纯寸娒娴臅r(shí)針＼分針＼秒針，秒是很小的時(shí)間單位，可以用來(lái)精確的記錄時(shí)間。我們小朋友要做個(gè)珍惜時(shí)間的人，因?yàn)闀r(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著知識(shí)本領(lǐng)，對(duì)醫(yī)生來(lái)說(shuō)更意味著生命，我們要從小珍惜每一分每一秒，讀一讀?！皳酢保菏翘崾峙裕褪钟嘘P(guān)。你能給擋找找詞語(yǔ)朋友嗎？“簡(jiǎn)”：看，古人用來(lái)寫(xiě)字的竹簡(jiǎn)，它是用什么做的呀？所以它是竹字頭，還會(huì)給簡(jiǎn)組詞嗎？５?接下來(lái)我們把生字詞送回家，看還認(rèn)識(shí)嗎}指名讀課文。（糾正字音，指導(dǎo)朗讀，讀正確、讀流利）思考：（1、）故事發(fā)生在什么時(shí)間？（第一自然段）愛(ài)迪生為什么要造一個(gè)晚上的太陽(yáng)？（抓住“突然、急性、馬上”讀出當(dāng)時(shí)情況的緊急。）（2、）愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的孩子？(聰明、孝順)，從那些句子可以看出他的孝順？學(xué)習(xí)第二自然段（一個(gè)大雪天的晚上，手心攥出了汗水對(duì)比出愛(ài)迪生對(duì)媽媽的擔(dān)心。理解焦急：十分著急）從哪些句子可以看出愛(ài)迪生的聰明？（指導(dǎo)學(xué)生找出大人的表現(xiàn)：醫(yī)生猶豫了，爸爸無(wú)可奈何的搓著手，只有愛(ài)迪生急中生智，相出了辦法，醫(yī)生還說(shuō)：這些燈圍一圈檔手哇！很疑惑！那么聰明的愛(ài)迪生想出了什么辦法制作了一個(gè)簡(jiǎn)易手術(shù)臺(tái)，我們下節(jié)課再學(xué)。６?下面請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小練習(xí)，把詞語(yǔ)寶寶送回家。愛(ài)迪生的媽媽得了（），正當(dāng)大家（）的時(shí)候，愛(ài)迪生發(fā)明了一個(gè)（）的“手術(shù)臺(tái)”，用智慧（）。然后大家根據(jù)這道填空簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，好嗎？三?指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)渡：要學(xué)好語(yǔ)文不光要讀好課文，還要寫(xiě)好字，下面我們一起學(xué)習(xí)“醫(yī)、炎、術(shù)”的寫(xiě)法。（告訴大家一個(gè)寫(xiě)字秘訣：一看二寫(xiě)三對(duì)照）１?炎。仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，說(shuō)說(shuō)怎樣把它寫(xiě)漂亮。教師范寫(xiě)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，講評(píng)。２?醫(yī)。怎樣寫(xiě)才漂亮呢？四?課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了１５課《晚上的“太陽(yáng)”》，不光和這一課的生字新詞交上了朋友，還認(rèn)識(shí)了一位聰明孝順的小朋友，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。感興趣的小朋友課后收集一些有關(guān)愛(ài)迪生的資料。學(xué)情分析通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣，有一定的閱讀，寫(xiě)話能力，另有部分同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣差。正確的姿勢(shì)只能維持片刻，預(yù)習(xí)不認(rèn)真，或者根本不預(yù)習(xí)，導(dǎo)致了不能正常的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。大部分學(xué)生不會(huì)復(fù)習(xí)。30%的同學(xué)不能完成看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的題目，說(shuō)明他們的拼音也不過(guò)關(guān)。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在寫(xiě)字教學(xué)中，我充分發(fā)揮書(shū)寫(xiě)示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，我把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文人物人物的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。教師還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中多識(shí)字，提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來(lái)，并利用早讀時(shí)間互相交流、反饋。效果分析二年級(jí)下學(xué)期的孩子已經(jīng)掌握了識(shí)字方法，因此，本課的識(shí)字我采用放手讓他們進(jìn)行自主識(shí)字的方法，然后進(jìn)行分層次檢查，引導(dǎo)鞏固。對(duì)于識(shí)字情況的檢查遵循了由易到難的識(shí)字規(guī)律。即：帶音節(jié)生詞——不帶音節(jié)的生詞——不帶音節(jié)的生字。同時(shí)采用了多種方式進(jìn)行檢查：自讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀等，這樣既提高了孩子們的興趣，又?jǐn)U大了檢查認(rèn)讀的面，照顧到了每一位學(xué)生。把詞語(yǔ)寶寶送回家及檢測(cè)了學(xué)生對(duì)繩子詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，也滲透了學(xué)生對(duì)課文主要內(nèi)容的理解，孩子們很輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。教材分析蘇教版語(yǔ)文第四冊(cè)第15課《晚上的“太陽(yáng)”》這篇課文講述了世界著名科學(xué)家愛(ài)迪生小時(shí)候在媽媽生病時(shí)，用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，救了媽媽的故事。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)迪生遇事敏于觀察，善于思考的品質(zhì)。課文語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、觀察、想象能力的好材料。因此，根據(jù)課標(biāo)的基本理念和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：1、運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“醫(yī)、性”等10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“匠字框”。理解新詞。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)默讀課文，會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。過(guò)程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，討論、表演、朗讀等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力、朗讀能力。情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)迪生從小遇事敏于觀察，善于思考的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二自然段。感情朗讀、識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)難點(diǎn)：鏡子的反射作用。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利。通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)；在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字“請(qǐng)、急”等，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。第二課時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)與文本對(duì)話。幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛(ài)迪生的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“急、性、簡(jiǎn)”，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。測(cè)評(píng)練習(xí)下面請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小練習(xí)，把詞語(yǔ)寶寶送回家。愛(ài)迪生的媽媽得了（），正當(dāng)大家（）的時(shí)候，愛(ài)迪生發(fā)明了一個(gè)（）的“手術(shù)臺(tái)”，用智慧（）?！锻砩系摹疤?yáng)”》教學(xué)反思聊城市東昌府區(qū)斗虎屯聯(lián)合校這是一篇人物故事,課文介紹了偉大發(fā)明家愛(ài)迪生小時(shí)候在媽媽生病時(shí)，發(fā)揮自己的聰明智慧，利用鏡子反光的原理，創(chuàng)造了光明，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。故事情節(jié)生動(dòng)曲折，引人入勝，充分體現(xiàn)了愛(ài)迪生的智慧。同時(shí)也告訴人們遇事要積極動(dòng)腦動(dòng)手。全文共有5個(gè)自然段，第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是能正確流利的朗讀課文，并且學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，理解課文中一些由生字組成的詞語(yǔ)，知道愛(ài)迪生是一個(gè)聰明、孝順、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我這樣來(lái)組織我的教學(xué)。一：猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。太陽(yáng)是白天才有的，晚上怎么會(huì)有太陽(yáng)呢？并且太陽(yáng)上怎么還會(huì)加了個(gè)引號(hào)呢？這兒是個(gè)很好的設(shè)疑點(diǎn)？因此，我在課一開(kāi)始，就問(wèn)學(xué)生你們看見(jiàn)過(guò)晚上的太陽(yáng)嗎？可我們今天學(xué)的課文就叫晚上的“太陽(yáng)”，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？學(xué)生讀了課題，觀察課題之后很快幾問(wèn)出了許多很有價(jià)值的問(wèn)題？這時(shí)，我就讓孩子們來(lái)看視頻聽(tīng)這個(gè)故事，在孩子們的好奇心被激發(fā)，有強(qiáng)烈的解決問(wèn)題的欲望的時(shí)候，自然聽(tīng)故事也就聽(tīng)得特別認(rèn)真。二：精心設(shè)計(jì)每個(gè)生字的教學(xué)。二年級(jí)的教學(xué)生字教學(xué)還是重點(diǎn)，每一課都安排有10個(gè)左右的生字，因此讓孩子能在課堂上就掌握生字，理解生字詞的意思非常重要。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！?，在識(shí)記生字時(shí)，我也讓生自主記生字。學(xué)生八仙過(guò)海，各顯神通，用各種各樣的辦法來(lái)記住生字，這也同樣培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)能力。因此我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)生字的識(shí)記方法，對(duì)于“簡(jiǎn)”字我出示圖片聯(lián)系實(shí)物竹簡(jiǎn)讓學(xué)生了解它的來(lái)歷，“醫(yī)”字根據(jù)字形因識(shí)記，“請(qǐng)”字通過(guò)小游戲告訴孩子它的用法，在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中滲透思想教育。本課生字的安排比較集中，在第一自然段中，第二句話中就有6個(gè)生字。這兒我就采用了隨文識(shí)字的教學(xué)方法，我精心設(shè)計(jì)每個(gè)生字詞的教學(xué)，讓每個(gè)生字詞的教學(xué)都各有不同的側(cè)重點(diǎn)。有的注重字音的訓(xùn)練，有的注重字義的理解；而理解字義也建立在和課文緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)上，做到字不離詞，在課文的的句子環(huán)境中理解字義，從而讀好句子；有的生字則注重字形的記憶，課堂的生字教學(xué)效果比較理想。理解詞語(yǔ)我抓住重點(diǎn)句子，讓學(xué)生聯(lián)系上下文在句子中理解，既解決了詞語(yǔ)的理解，又指導(dǎo)了句子的朗讀，可謂一箭雙雕。四、抓住課文主要內(nèi)容，滲透默讀訓(xùn)練：二年級(jí)的孩子剛剛接觸默讀訓(xùn)練，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單地問(wèn)題：把詞語(yǔ)寶寶送回家（課文的主要內(nèi)容），讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，回答問(wèn)題，孩子們做的還是不錯(cuò)的。不足之處：一：沒(méi)注重朗讀訓(xùn)練。雖然是第一課時(shí)，我已經(jīng)布置孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)，而且本班大部分孩子的朗讀能力應(yīng)該說(shuō)還是不錯(cuò)的，但是課堂上還是要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練得指導(dǎo)，因?yàn)樯趾驮~語(yǔ)占用時(shí)間較多，朗讀訓(xùn)練這課時(shí)沒(méi)有達(dá)到理想的目標(biāo)，這是我最感遺憾的地方。二：還要尋找閱讀教學(xué)與識(shí)字教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)自己感覺(jué)教學(xué)的底蘊(yùn)還要磨練，在低年級(jí)教學(xué)的路上還有很多需要細(xì)心鉆研的地方，在備課之前還要多研讀文本，把握住教材重點(diǎn)，細(xì)細(xì)研究低年級(jí)識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，尋找合適的切入點(diǎn)，采用最適合學(xué)生的方法，獲取最佳的教學(xué)效果。課標(biāo)分析2011年小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段（1～2年級(jí)）就明確指出：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，