人教版必修一《自然界的水循環(huán)》ppt課件下載

人教版必修一《自然界的水循環(huán)》ppt課件免費(fèi)下載篇一：人教版必修一《對(duì)于自然界的水循環(huán)》word教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)目標(biāo)．使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上有著豐富的水及水圈的觀點(diǎn)、特點(diǎn)和水的重要性；．認(rèn)識(shí)陸地水體種類及其相互關(guān)系．認(rèn)識(shí)自然界水循環(huán)的觀點(diǎn)主要環(huán)節(jié)及其種類及意義；二、能力目標(biāo)1．經(jīng)過教材P58圖3.2，使學(xué)生能夠剖析出河流的補(bǔ)給種類和特點(diǎn)，思考徑流的季節(jié)變化和年際變化及其原因；．學(xué)生運(yùn)用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程三、情感目標(biāo)．認(rèn)識(shí)可利用的淡水在地球水體中只占有很小的比率，理解水循環(huán)和水平衡對(duì)淡水資源更新的重要意義，牢固成立合理利用和保護(hù)水資源的思想。．經(jīng)過自然界水循環(huán)的學(xué)習(xí)，樹立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】水循環(huán)的分類及過程、意義圖析【教學(xué)媒體與教具】計(jì)算機(jī)軟件、地球衛(wèi)星圖片、地球水體儲(chǔ)量表、地球水儲(chǔ)量百分比圖、水循環(huán)示意圖【課時(shí)安排】1課時(shí)【解說過程】【新課導(dǎo)入】出示計(jì)算機(jī)圖片：地球衛(wèi)星圖片、太陽系九大行星圖片。請(qǐng)同學(xué)們看，這是人類的家園——地球，與太陽系其余大行星相比，它的最大特點(diǎn)是什么呢？(有豐富的水)是的，我們所居住的這顆行星，表面四分之三為水所覆蓋，是一顆“水的行星”。我們這一章要學(xué)習(xí)的就是地球上的水。【板書】第三章地球上的水1第一節(jié)自然界的水循環(huán)【引導(dǎo)】水有哪些物理化學(xué)性質(zhì)？(固液氣三態(tài)變化、比熱、脹縮、溶劑等)那么，地球上的水都存在哪里呢？(大海、河流、湖泊、地下、冰川、沼澤、大氣、生物體等)【總結(jié)】水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)變，形成各樣水體，共同組成了一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層。這實(shí)際上就是水圈。【板書】一、水圈、定義在水的三態(tài)中，氣態(tài)水?dāng)?shù)量最少但散布最廣；液態(tài)水?dāng)?shù)量最大，散布次之；固態(tài)水僅在高緯、高峰或特殊條件下才能存在?！居?jì)算機(jī)顯示】水圈的組成圖(教材第58頁圖3.1)?！疽龑?dǎo)】在地球上的各樣水體中，主要包括哪些種類？其中最主要的是哪一種類型？占總水量的多少？【學(xué)生回答】地球上的水體包括大海水、陸地水和大氣水，其中大海水是最主要的，占全球水儲(chǔ)量的96．53％?！疽龑?dǎo)】散布在陸地上的各樣水體有哪些？（地下水、河流水、湖泊水；沼澤水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等）在地球淡水中，主體是什么？約占淡水總量的比重？（冰川、2／3）淡水中我們較常能利用到的淡水有哪些？(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼澤水)它們能占到淡水總量的百分之多少？(30.45％)可是，當(dāng)前把它作為淡水資源直接加以利用的還不多。從運(yùn)動(dòng)更新的角度看，陸地上的各樣水體之間擁有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系?！景鍟?、陸地水的相互關(guān)系：【計(jì)算機(jī)顯示】陸地上的水體及其相互關(guān)系圖(教材第58頁圖3.2)?！疽龑?dǎo)】聯(lián)合陸地上的水體及其相互關(guān)系圖思考教材第58頁的讀圖思考題?！緦W(xué)生回答】略【教師總結(jié)解說】陸地水的相互關(guān)系，是指它們之間的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變，及其水源補(bǔ)給關(guān)系。從陸2地水體的水源補(bǔ)給看，大氣降水是最主要的補(bǔ)給。我國(guó)大多半河流主要靠降水補(bǔ)給，河流流量變化與降水量變化相一致，擁有顯然的季節(jié)和年際變化。在我國(guó)西北地域的一些河流，受冰川融水補(bǔ)給作用顯然，河流徑流量變化與氣溫變化有親密的關(guān)系。別的，河流水、湖泊水和地下水之間，依據(jù)水位、流量的動(dòng)向變化，擁有水源互相補(bǔ)給的關(guān)系。湖泊對(duì)河流徑流還起著調(diào)蓄作用，修建水庫更是能夠起到人工攔蓄洪水，并按人們的需要來調(diào)節(jié)河川徑流變化的作用?！疽龑?dǎo)過渡】經(jīng)過以上的剖析能夠看出，在地球上的淡水資源中，占主體的冰川及永凍土底冰是當(dāng)前人類尚不能利用的。此外，在地下淡水中，由于它們特別分別，而且絕大多半埋藏很深，因此，只有很少一部分淺層水可供人類利用。既然地球上可利用的淡水資源這么有限，那么，隨著人類對(duì)淡水的利用越來越多，地球上的淡水資源豈不是很快就枯竭了嗎？淡水是不是越來越少了呢？【學(xué)生議論回答】不會(huì)?！军c(diǎn)題】自然界的水資源是不會(huì)枯竭的，因?yàn)?，水在地球上是循環(huán)運(yùn)動(dòng)的，在這種循環(huán)運(yùn)動(dòng)中，水資源得以不斷更新。下面，我們就來剖析剖析自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。【板書】二、水循環(huán)面對(duì)滔滔黃河水，李白曾嘆日：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！”但若果真水不復(fù)回的話，黃河早就干涸了。那么，黃河水是怎樣更新的呢？【學(xué)生議論回答】大海中的水蒸發(fā)成水汽，風(fēng)將水汽送到陸地上，形成大氣降水，進(jìn)而為河水提供了絡(luò)繹不絕的水源?！景鍒D】(教材第59頁水循環(huán)示意圖)邊畫板圖邊解說：地下徑流，大氣的運(yùn)動(dòng)被輸送到陸地上，在適合條件下形成降水，進(jìn)而補(bǔ)充到陸地表面、下滲到地下、被植物吸收。這樣，在大海和陸地之間就形成了一個(gè)大的循環(huán)。這被稱為海陸間的循環(huán)。自然，大海上蒸發(fā)的水汽大多半仍是降回到大海中，形成一個(gè)海上內(nèi)3循環(huán)；而陸地表面水體蒸發(fā)、植物蒸騰的水汽降回陸地表面，就形成了內(nèi)陸循環(huán)?！景鍟?、種類）海陸間循環(huán)）海上內(nèi)循環(huán)）內(nèi)陸循環(huán)【計(jì)算機(jī)顯示】思考題海陸間的循環(huán)實(shí)際上應(yīng)當(dāng)是雙向的，為什么我們經(jīng)常畫成單向的？三種形式的水循環(huán)中，哪一種最重要，為什么？水循環(huán)對(duì)于整個(gè)地球的自然環(huán)境來說，有什么意義？【學(xué)生議論回答】略?！窘處熆偨Y(jié)解說】海陸循環(huán)畫成單向。是因?yàn)榇蠛５疥懙氐乃斔土恳汝懙氐酱蠛５拇蟮枚?。三種循環(huán)種類中，海陸間循環(huán)最為重要，因?yàn)檎撬纬闪岁懙厣系Y源得以更新。水循環(huán)促使了水資源的更新、全球范圍內(nèi)的物質(zhì)遷移和能量互換，意義極大?！具^渡提問】對(duì)于水循環(huán)對(duì)于整個(gè)地球的自然環(huán)境的意義還有哪些呢？請(qǐng)大家閱讀教材第60頁教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。【板書】2、水循環(huán)的地理意義【學(xué)生回答】、維持全球水的動(dòng)向平衡，即從總體來看，大海水、陸地水和大氣水不會(huì)增多，也不會(huì)減少。、對(duì)地表太陽輻射能起著吸收、轉(zhuǎn)變和傳輸?shù)淖饔?，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。、?jīng)過陸地徑流絡(luò)繹不絕地向大海輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。、自然界最富動(dòng)力作用的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，不斷塑造著地表形態(tài)?！窘處熆偨Y(jié)板書】4）維持全球水的動(dòng)向平衡。）緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。）經(jīng)過陸地徑流絡(luò)繹不絕地向大海輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。）不斷塑造著地表形態(tài)?！究偨Y(jié)全節(jié)】【課后作業(yè)】根據(jù)以上的學(xué)習(xí)達(dá)成教材第60頁的活動(dòng)題?！景鍟O(shè)計(jì)】第三章地球上的水第一節(jié)自然界的水循環(huán)一、水圈、定義2、陸地水的相互關(guān)系：二、水循環(huán)1．種類1）海陸間循環(huán)2）海上內(nèi)循環(huán)3）內(nèi)陸循環(huán)2．水循環(huán)的地理意義）維持全球水的動(dòng)向平衡23）經(jīng)過陸地徑流絡(luò)繹不絕地向大海輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。）不斷塑造著地表形態(tài)河水補(bǔ)給根源河流水源主要來自傲氣降水。但有些河流，即便在較長(zhǎng)的時(shí)間不下雨，河流水源仍舊比較豐富，如我國(guó)華南地域河流；有的河流則干季甚至斷流。由于流域氣候不同，降水形式也不同樣，有的是雨水，有的是雪，或兼而有之，這些對(duì)河川徑流動(dòng)向有著不同的影響。河流水源的補(bǔ)給途徑，往常分為以下幾類：1．雨水補(bǔ)給雨水是河流水源補(bǔ)給最重要的一類。熱帶、亞熱帶潤(rùn)濕地域，河流水源主假如雨水補(bǔ)給。其特點(diǎn)是河流水量及其變化與流域境內(nèi)降雨量及其變化關(guān)系十分親密。比如，我國(guó)東南沿海地域，降水相對(duì)集中在夏秋雨季，且多暴雨，所以夏秋雨季發(fā)生洪水的次數(shù)較多，匯水過程快速，來勢(shì)較猛，流量過程線體現(xiàn)鋸齒狀尖峰。冬季河川除部分雨水補(bǔ)給外，地下水補(bǔ)給占有重要地位，因此仍有相當(dāng)徑流。2．融雪水補(bǔ)給溫帶與寒帶地域，冬季降雪，地面形成雪蓋，至翌年春季氣候5轉(zhuǎn)暖，積雪融化補(bǔ)給河流。高峰上的積雪，在氣溫最高的夏季融化補(bǔ)給河流。我國(guó)東北地域的黑龍江、松花江等，春季積雪融化補(bǔ)給河流的水量占一定比率。融雪水補(bǔ)給特點(diǎn)是，河流水量及其變化與流域積雪及流域氣溫變化有關(guān)。由于氣溫的年際變化往常很小，因此它補(bǔ)給河流的時(shí)間比較穩(wěn)定而有規(guī)律。3．冰川水補(bǔ)給高峰及高緯度，冰川運(yùn)動(dòng)至雪線以下或達(dá)到正溫度地域，冰川融化補(bǔ)給河流，如我國(guó)西部高峰冰川夏季融化補(bǔ)給河流。冰川補(bǔ)給河流水量多少，與流域境內(nèi)冰川或永遠(yuǎn)積雪貯量大小及氣溫高低親密有關(guān)，而河流的水情變化與氣溫變化，尤其是氣溫日變化有親密聯(lián)系。4．湖泊與沼澤水補(bǔ)給某些位于山地高原的湖泊沼澤，本身是河流的起源地，直接補(bǔ)給河流；有的湖泊聚集了若干河流來水后又轉(zhuǎn)而補(bǔ)給河流，比如江西鄱陽湖采取贛、修、信諸水及百多條小河來水，經(jīng)過湖口注入長(zhǎng)江。湖南洞庭湖也屬此類，湘、資、沅儲(chǔ)水洞庭湖，再由洞庭湖幾個(gè)出口注入長(zhǎng)江。湖泊沼澤補(bǔ)給河流的水量大小及其變化，與湖泊、沼澤補(bǔ)給流域的來水量及其變化有關(guān)，水量變化一般比較遲緩，變幅較小，因而在月、年、年際間水量變化比較平均。5．地下水補(bǔ)給大氣降雨、降雪(融化后)下滲到地下成為地下水，再由地下水補(bǔ)給河流。在潤(rùn)濕地域，地下水成為河流水源的重要根源。在巖溶地域，如我國(guó)的貴州、廣西、云南等地，地下水成為河水的主要補(bǔ)給者。珠江全年水量豐富，除流域降水量較多以外，與流域境內(nèi)地下水埋藏豐富，地下水補(bǔ)給河流較多有一定關(guān)系。一般說來，地下水對(duì)河流的補(bǔ)給是穩(wěn)定的。在沒有地面水的補(bǔ)給，而河流又能持續(xù)不斷地保持一定水量，就因?yàn)橛械叵滤鳛楹恿鞯目煽垦a(bǔ)給者。根據(jù)地下水埋藏情況。往常可分為淺層地下水與深層地下水補(bǔ)給。淺層地下水是貯存于地表松散聚積物中的潛水。主要受降水、氣溫、蒸發(fā)等氣象因素影響，有顯然的季節(jié)變化與日變化，并與河水有相應(yīng)補(bǔ)給關(guān)系，即河水高于潛水面時(shí)，河水補(bǔ)給地下水，反之地下水補(bǔ)給河流；深層地下水是長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)滲入地下深入儲(chǔ)藏起來的，它遲緩地流出補(bǔ)給河流，受氣象因素影響很小，往常只有年變化，季節(jié)變化已不顯然。自然，一條河流的河水補(bǔ)給根源往往不是單調(diào)的，而是以某一種形式為主的混合補(bǔ)給形式，對(duì)流域自然條件復(fù)雜的大的河流來說尤其如此。我國(guó)長(zhǎng)江上游地域除雨水、地下水外，高原高峰上冰川、積雪在夏季融化也補(bǔ)給河流；東北地域的6河流，由春季融化積雪補(bǔ)給，夏季則由雨水和地下水補(bǔ)給；西北內(nèi)陸盆地除雨水外，夏季高峰冰川、積雪融化成為河流的主要補(bǔ)給形式。我國(guó)季風(fēng)地域，大多半河流以雨水補(bǔ)給為主，而冬季則由地下水補(bǔ)給。篇二：人教版地理必修一的課件第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)第三章教師專享地球上的水【教學(xué)建議】本章重點(diǎn)敘述了水循環(huán)、洋流運(yùn)動(dòng)、洋流散布規(guī)律。在解說本章內(nèi)容時(shí)注意以下幾點(diǎn)：①認(rèn)真研究課標(biāo)與考綱，教學(xué)中把本單元知識(shí)主干傳授給學(xué)生的同時(shí)應(yīng)牢牢圍繞自然地理要素的物質(zhì)循環(huán)和能量互換的原理，在此基礎(chǔ)上，注意形成系統(tǒng)的地理有關(guān)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。②教學(xué)素材要親密聯(lián)系實(shí)際，內(nèi)容的選用力爭(zhēng)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。③落實(shí)雙基，并重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、用圖、畫圖能力，加強(qiáng)“圖文轉(zhuǎn)變”能力。④在教學(xué)活動(dòng)之中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，尤其應(yīng)著重對(duì)規(guī)律的總結(jié)過程和對(duì)規(guī)律形成原因的探究。⑤需要給學(xué)生補(bǔ)充一些必要的知識(shí)，如：河流補(bǔ)給的主要種類對(duì)照等。1.知道水圈觀點(diǎn)和水體的組成種類、形態(tài)、散布2.河流補(bǔ)給的種類與河、湖補(bǔ)給關(guān)系3.讀水循環(huán)示意圖，理解水循環(huán)觀點(diǎn)、三種主要種類及它們相互間區(qū)別和聯(lián)系4.說明水循環(huán)的地理意義運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義詳細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)自然界的水循環(huán)一、相互聯(lián)系的水體2．地球上水體的組成：⑤、⑥和大氣水。3．陸地上的各樣水體：⑦_(dá)______、湖泊水、沼澤水、土壤水、地下水、⑧_______、生物水等。氣態(tài)液態(tài)高緯高峰大海水陸地水河流水冰川水二、水循環(huán)的過程和意義1．觀點(diǎn)：自然界的水在水圈、⑨_______、巖石圈、⑩________四大圈層中經(jīng)過各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程。．種類及主要環(huán)節(jié)圖3－1－1大氣圈生物圈____________、降水___________C蒸發(fā)、降水海上內(nèi)循環(huán)B蒸發(fā)、_________、降水、、_________下滲、____________________A主要環(huán)節(jié)種類字母3.意義(1)使地球上的各樣水體不斷更新，維持全球水的_________。(2)對(duì)地表太陽輻射能起著吸收、轉(zhuǎn)變和傳輸?shù)淖饔?，緩解了不同緯度______收支不平衡的矛盾。(3)________聯(lián)系的主要紐帶。海陸間循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)水汽輸送地表徑流地下徑流蒸發(fā)、蒸騰動(dòng)向平衡熱量海陸間(4)自然界最富動(dòng)力作用的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，不斷塑造著_________。)1．下列四種陸地水的儲(chǔ)量，從小到7大排列正確的選項(xiàng)是(A．河水、湖泊水、地下水、冰川水B．地下水、冰川水、河水、湖泊水C．冰川水、地下水、湖泊水、河水D．湖泊水、冰川水、地下水、河水【答案】A2．珠江的主要補(bǔ)給水源是( )地表形態(tài)A．雨水C．冰川融水B．地下水D．積雪融水補(bǔ)給B．陸地內(nèi)循環(huán)D．大循環(huán)A．海陸間循環(huán)C．海上內(nèi)循環(huán)4．下列水循環(huán)各環(huán)節(jié)中，人類活動(dòng)對(duì)其影響最大的是( )A．大海蒸發(fā)C．水汽輸送B．地表徑流D．凝固降水【答案】A3．塔里木河的水循環(huán)屬于( )【答案】B【答案】B5．下列對(duì)于水循環(huán)意義的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是( )①水循環(huán)聯(lián)系了大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈四大圈層②水循環(huán)是自然界最活躍的物質(zhì)循環(huán)過程之一③水循環(huán)使水資源能夠永續(xù)利用，并且是取之不盡、用之不斷的④水循環(huán)運(yùn)動(dòng)還可影響全球的氣候和生態(tài)，使水成為自然界最富動(dòng)力作用的因子之一B．①②③D．①③④A．①②③④C．①②④【答案】C普遍，尤以東部季風(fēng)區(qū)最為典型①降水量的多少②降水量的季節(jié)分派③降水量的年際變化①時(shí)間集中②不連續(xù)③水量變化大一般以夏秋季為主雨水補(bǔ)給徑流量的季節(jié)變化我國(guó)主要散布地域主要影響因素補(bǔ)給特點(diǎn)補(bǔ)給季節(jié)補(bǔ)給種類河流補(bǔ)給種類西北和青藏高原地域①太陽輻射②氣溫變化③積雪和冰川儲(chǔ)量①有時(shí)間性②有顯然的季節(jié)、日變化③水量較穩(wěn)定主要在夏季永遠(yuǎn)性積雪和冰川融水補(bǔ)給東北地域①氣溫高低②積雪多少③地形狀況①有時(shí)間性②連續(xù)性③水量穩(wěn)定春季季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給普遍①地下水補(bǔ)給區(qū)降水量②地下水位與河流水位的相互地點(diǎn)關(guān)系①穩(wěn)定②一般與河流有互補(bǔ)作用全年地下水補(bǔ)給普遍①取決于湖泊與河流水位的相對(duì)地點(diǎn)②湖泊水量的大?、佥^穩(wěn)定②對(duì)徑流有調(diào)節(jié)作用全年湖泊水補(bǔ)給特別提示：河流補(bǔ)給形式的判斷，主要看河流汛期、枯水期的時(shí)間和流量的大小及變化趨勢(shì)。①若河流汛期出現(xiàn)在春季，則為季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給；②若全年流量穩(wěn)定但流量較小，則為地下水或湖泊水補(bǔ)給；③若汛期出現(xiàn)在夏季而冬季斷流，則為高峰冰川融水補(bǔ)給；④若汛期出現(xiàn)在夏季而冬季未斷流，則為雨水補(bǔ)給。水循環(huán)的種類和過程圖3－1－2攜帶水量最大的水循環(huán)蒸發(fā)、降水大海與大海上空之間海上內(nèi)循環(huán)補(bǔ)充陸地水體的水量很少蒸發(fā)、植物蒸騰、降水等陸地與陸地上空之間陸地內(nèi)循環(huán)水循環(huán)維持全球水體的動(dòng)向平衡，使陸地水資源不斷更新；水循環(huán)聯(lián)系四大圈層，促8進(jìn)了自然界的物質(zhì)轉(zhuǎn)移和能量互換，并對(duì)生態(tài)、氣候、地貌等都產(chǎn)生了深刻的影響使陸地水獲得補(bǔ)充，水資源得以重生，是最重要的種類蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、徑流等大海與陸地之間海陸間循環(huán)意義作用或特點(diǎn)基本環(huán)節(jié)發(fā)生領(lǐng)域水循環(huán)種類教師專享【知識(shí)經(jīng)緯】人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響在水循環(huán)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)(蒸發(fā)、水汽輸送、降水、徑流)中，人類活動(dòng)主要對(duì)徑流施加影響，進(jìn)而改變下墊面特點(diǎn)，如修建水庫調(diào)節(jié)徑流量的季節(jié)分派，跨流域調(diào)水調(diào)節(jié)徑流量的空間散布。在實(shí)際生活中，人類活動(dòng)(如水利舉措和農(nóng)林舉措)對(duì)水循環(huán)可產(chǎn)生如下有利影響：1．水利舉措中修建水庫、塘壩等攔蓄洪水，增加枯水期徑流，由于水面面積的擴(kuò)大和地下水水位的提高，可加大蒸發(fā)。2.農(nóng)林舉措中，“旱改水”、精耕細(xì)作、封山育林、植樹造林等能增加下滲，調(diào)節(jié)徑流，加大蒸發(fā)，在一定程度上可增加降水。3.修水庫、跨流域調(diào)水、擴(kuò)大澆灌面積在一定程度上增加了蒸發(fā)量，使大氣中水汽含量增加，降水量增加?？墒菄焯铮瑴p少了湖泊自然蓄水量，削弱了防洪抗旱的能力，也削弱了湖泊水體對(duì)周圍地域氣候的調(diào)節(jié)作用。別的，保護(hù)濕地資源(沼澤)、植樹造林(綠色水庫)、保護(hù)草原(綠色蓄水池)是有利的舉措；反之，則會(huì)產(chǎn)生不良結(jié)果?！緲宇}】(2011年濟(jì)寧月考)水循環(huán)是地球上物質(zhì)轉(zhuǎn)移、能量互換最活躍的過程之一，水循環(huán)也是最具動(dòng)力的自然循環(huán)之一。讀圖3－1－3(圖中箭頭代表水流補(bǔ)給方向)，回答(1)～(2)題。圖3－1－3(1)箭頭a代表的補(bǔ)給現(xiàn)象一般發(fā)生在( )A．1～2月．6～7月B．3～4月．11～12月①圖中的箭頭a表示長(zhǎng)江水補(bǔ)給洞庭湖；②長(zhǎng)江汛期一般發(fā)生在6～7月的梅雨季節(jié)。長(zhǎng)江水補(bǔ)給洞庭湖→長(zhǎng)江的水位較洞庭湖水位高→此時(shí)長(zhǎng)江流域進(jìn)入汛期→6～7月。【答案】C量的變化趨勢(shì)是( )(2)近年來洞庭湖區(qū)推行退耕還湖，由此致使的箭頭a、b流A．a(chǎn)、b都變小C．a(chǎn)在豐水期變小B．a(chǎn)、b都不變D．b在枯水期變大①洞庭湖區(qū)推行退耕還湖；②圖中的箭頭b表示洞庭湖補(bǔ)給長(zhǎng)江水。洞庭湖區(qū)推行退耕還湖→洞庭湖水面面積擴(kuò)大→對(duì)長(zhǎng)江水量的調(diào)節(jié)作用增強(qiáng)→b在枯水期的流量變大，a在豐水期流量變大?！敬鸢浮緿【跟蹤練】圖3－1－4為我國(guó)某地某年河流實(shí)測(cè)流量和降水量，讀圖回答9(1)～(2)題。圖3－1－4(1)該河流參與的水循環(huán)環(huán)節(jié)主假如( )A．水汽輸送B．降水C．徑流D．蒸發(fā)(2)圖中8月中旬的一次降水過程中，最大降水量與最大流量之間有一個(gè)時(shí)間差，近年觀察發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)間差逐年變大，這可能是由于該流域( )A．水土流失現(xiàn)象加劇B．種草種樹，植被覆蓋率不斷提高C．降水強(qiáng)度逐年增大D．氣候趨暖，蒸發(fā)量不斷增大【答案】C【答案】B教師專享【備用樣題】下列圖為我國(guó)某河流的年徑流量變化曲線示意圖。讀圖回答(1)～(2)題。)(1)該河流位于(A．亞熱帶季風(fēng)區(qū)C．溫帶季風(fēng)區(qū)B．熱帶季風(fēng)區(qū)D．高寒地帶①我國(guó)某河流；②4月份和7、8月份各有一次汛期。我國(guó)4月份為春季，7、8月份為夏季→春汛和夏汛兩次汛期→為東北地域河流→位于溫帶季風(fēng)區(qū)?！敬鸢浮緾)(2)能正確反應(yīng)當(dāng)河流水文特點(diǎn)的是(A．由雨水和地下水補(bǔ)給B．有一個(gè)汛期C．冬季斷流D．年徑流總量大*篇三：_人教版必修一《自然界的水循環(huán)》說課稿《自然界的水循環(huán)》說課稿各位評(píng)委：你們好！我是_________今天我說課的內(nèi)容是《自然界的水循環(huán)》，這節(jié)內(nèi)容位于人教版高中新課標(biāo)地理必修Ⅰ第三章《地球上的水》的第一節(jié)。我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行剖析。一、教材剖析、課標(biāo)剖析普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)在必修Ⅰ“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量互換”的內(nèi)容要求中提出：“運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。”同時(shí)給出了活動(dòng)建議：用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)水循環(huán)動(dòng)畫。該“標(biāo)準(zhǔn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生能認(rèn)識(shí)自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”要求，學(xué)生對(duì)于“水循環(huán)示意圖”不只要能“讀”，而且還要會(huì)“說”、會(huì)“畫”、會(huì)“用”。經(jīng)過示意圖的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握地理技術(shù)和學(xué)會(huì)用示意10圖剖析地理原理。、教材剖析本節(jié)課是第三章《地球上的水》的第一節(jié)，是開篇內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容首先介紹水圈的組成及其特點(diǎn)，主要敘述了“相互聯(lián)系的水體”、“水循環(huán)的過程和意義”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)淺易易懂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是為第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)作鋪墊；第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，經(jīng)過圖文和活動(dòng)設(shè)置介紹了水循環(huán)發(fā)生的領(lǐng)域、水循環(huán)的種類、環(huán)節(jié)和意義。圖3.2直觀地說明各陸地水體之間的相互聯(lián)系，本節(jié)活動(dòng)題的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)合生活實(shí)際，關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、學(xué)致使用，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。、三維目標(biāo)知識(shí)與技術(shù)①認(rèn)識(shí)水圈水體的組成和各水體相互轉(zhuǎn)變的關(guān)系②能繪制示意圖表示水循環(huán)的過程，掌握其主要環(huán)節(jié)，運(yùn)用水循環(huán)的原理知識(shí)，剖析常有的人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響，理解水循環(huán)的地理意義③學(xué)會(huì)從地理圖表、地理現(xiàn)象中獲取有用信息，剖析地理問題并嘗試提出解決地理問題的方法和舉措。過程與方法①課前布置思考題《如果地球沒有了水》，加深學(xué)生對(duì)地球上水的認(rèn)識(shí)。②根據(jù)所提供的資料，同學(xué)間合作探究長(zhǎng)江水的補(bǔ)給形式，播放水循環(huán)flash動(dòng)畫，經(jīng)過“說、指、畫、比、思、辨”等讓學(xué)生自主建立水循環(huán)的知識(shí)。③由黃河斷流現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生收集資料，剖析黃河斷流帶來的危害、斷流的原因，并嘗試提出解決黃河斷流的方法和舉措。情感態(tài)度與價(jià)值觀①增強(qiáng)學(xué)生水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀。②引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，樹立人類與環(huán)境的和睦發(fā)展的觀點(diǎn)。、教學(xué)重點(diǎn)陸地水體相互關(guān)系。②水循環(huán)的種類、形成過程和環(huán)節(jié)，水循環(huán)的地理意義。11、教學(xué)難點(diǎn)陸地水體之間的相互補(bǔ)給關(guān)系。②按照水循環(huán)的規(guī)律，合理安排人類活動(dòng)。二、教法剖析雖教學(xué)有法，但教無定法，故貴在得法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)實(shí)踐證明，合理有趣的情境創(chuàng)設(shè)，能夠引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入角色，提高講堂效率。本節(jié)內(nèi)容中水循環(huán)的過程屬于原理性較強(qiáng)的知識(shí)，比較抽象，應(yīng)從貼近生活的事例下手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生。、議論法經(jīng)過組織學(xué)生議論，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。該方法對(duì)于本節(jié)中水循環(huán)的意義教學(xué)尤為重要，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，合作溝通的能力、多媒體演示法利用多媒體播放一些直觀的圖片、動(dòng)畫和數(shù)字資料，直觀地展現(xiàn)有關(guān)地理事物和現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面加深感性認(rèn)識(shí)，另一方面也可使較為抽象的原理性剖析更為易于理解，本節(jié)內(nèi)容中將運(yùn)用水循環(huán)模式的動(dòng)畫協(xié)助教學(xué)。三、學(xué)法剖析1、學(xué)會(huì)用圖：讓學(xué)生認(rèn)真察看圖3.2和圖3.3理解水循環(huán)的有關(guān)性、學(xué)會(huì)探究：學(xué)生思考剖析總結(jié)水循環(huán)的地理意義及黃河斷流的原因。、學(xué)會(huì)集作：學(xué)生議論合作收集有關(guān)的資料，達(dá)成活動(dòng)。四、教學(xué)過程剖析、設(shè)置情境，激發(fā)興趣【問題1】：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”，黃河之