人教版八年級上中國的自然環(huán)境自然災害全國公開課一等獎

第十四屆全國初中信息技術與教學融合優(yōu)質課大賽《自然災害——地震》教學設計教師姓名：楊紅單位：吉林省長春市第三十中學版本：人教版初中地理八年級上冊目錄一、教學設計二、教學流程三、教學反思教學設計一、教學內容分析本課內容是根據(jù)人教版地理八年級上冊第二章第四節(jié)《自然災害》基礎上設計而來的活動課《地震》。在教學過程中，先讓學生初步了解地震的成因和給人類造成的嚴重危害，了解地震前兆，再指導學生在地震時如何采取科學方法進行自我保護。目的是引領學生用所學知識去解決生活中實際問題，從而提高學生生存能力，同時培養(yǎng)學生在困難中的互助精神。學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理。二、教學對象分析本節(jié)的授課對象為初二學生,對于初二的學生來說，已經(jīng)有了一些生活經(jīng)歷，但是對于自然災害可能經(jīng)歷的很少。而本節(jié)課，我就運用信息技術手段在多媒體的環(huán)境中給學生以觀察的指導和實踐。學生在日常生活中會遇到或在媒體上看到一些自然災害，教學時可以利用學生的自身經(jīng)驗或經(jīng)歷，幫助學生體會自然災害給人類帶來的巨大威脅，加強學生的防災減災意識。三、教學目標知識與技能目標：了解地震的成因、發(fā)生前兆等知識，明確地震的危害。過程與方法目標：初步掌握在家庭、學校等公共場所常用的防震方法。情感態(tài)度與價值觀目標:初步掌握地震發(fā)生時逃生的簡單技能及互幫互助。四、教學重點、難點重點：重點是防震減災的正確應對措施。難點：地震的成因。五、教學程序（一）教學流程圖教學環(huán)節(jié)媒體應用設計意圖1.游戲導入flash動畫激發(fā)學習興趣，產(chǎn)生學習欲望2.探究方法播放視頻仔細觀察，找出規(guī)律3.合作運用flash動畫個人自主探究，小組合作總結4.身臨其境地震演練理論與實踐相結合5.學以致用實物投影獨立細致觀察，達到學以致用（二）教學環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)一:激發(fā)興趣，flash動畫災害分類游戲災害分類游戲圖上課，同學們好，請坐。先來玩一個小游戲：大顯身手，災害分類游戲，有3種分類：氣象災害、地質災害、人為災害，把上面圖中體現(xiàn)的災害準確分類。點擊小圖可以放大，例如點第3個寒潮，拖拽到錯誤的位置就返回，如果拖拽到正確位置就停住變成文字，寒潮屬于氣象災害。誰能象老師這樣把這些災害準確分類？于澤同你來。非常好，準確率高，速度又快。氣象災害和地質災害都屬于自然災害，這節(jié)課我們來認識自然災害中的地質災害中的地震。【設計意圖】:利用分類游戲有效的地激發(fā)了學生的學習興趣，積極投入課堂教學中。新課教學：地震是怎么形成的呢？我們來看地球內部示意圖，地球可分為三層，如果把地球比喻成一個煮熟的雞蛋，最中間像雞蛋白一樣的是地幔，中心層像雞蛋黃一樣的是地核；地震一般發(fā)生在地殼之中。地球內部結構示意圖全世界由六大板塊組成，板塊之間碰撞、擠壓、彎曲、變形、突然滑動。由于地球在不斷運動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震。全球一年約發(fā)生500萬次地震，中國也屬于地震多發(fā)國，2022年5月12日發(fā)生級大地震的汶川就位于地中海-喜馬拉雅地震帶上?！驹O計意圖】：利用圖片更直觀的感知地球的內部結構。環(huán)節(jié)二：情景再現(xiàn)，播放汶川地震視頻我們來看一段視頻：汶川地震?？戳诉@段視頻讓我們心痛。通過視頻，你能說說地震有哪些危害嗎？趙月迪你來說說。說得非常好，地震引發(fā)的災害有：火災、水災、泥石流等。小結：地震的危害太大了，地震隨時隨處都有可能發(fā)生。因此，我們要學習一些地震知識，這樣就會使我們在地震來臨時，能夠有效地保護好自己，最大限度地減少地震所造成的損失。我們來聽一聽唐山大地震幸存者賈師傅劫后余生的回憶。聽完賈師傅的話，你受到什么啟發(fā)？王資賀你來說說。說得非常好。地震發(fā)生前會有很多前兆，了解這些預兆，可以及早做好準備，減少損失。你知道地震發(fā)生前有哪些前兆？每組1名同學回答。同學們說的非常好。震前：魚亂跳，蛤蟆全部出來，井水不斷冒泡，從地底傳上來像大石頭滾動的聲音，地表冒出一些霧氣或發(fā)光等。如果有以上現(xiàn)象出現(xiàn)，有可能要發(fā)生地震了。同學們，你們是否知道？一場可怕地大地震從感受到大地的劇烈晃動到房屋倒塌平均只有12秒的時間，這短短的12秒，就是我們保存生命的最關鍵的時刻。這時候，我們或許正在上課，或許集會，或許正在室外活動，或許正在商場或進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，面對這樣的情況，我們應該怎樣避震？【設計意圖】：通過視頻，深切感知大地震的危害。環(huán)節(jié)三：生命抉擇，flash避震小游戲我們來玩1個小游戲：避震小游戲。有以下幾種地震時所在的場所：野外、戶外、商場、家庭、影院。例如：選擇家庭，點play，你會有12秒的選擇時間，如果選擇躲在陽臺，看看結果會怎樣？人和陽臺一起掉下去了。重新選個安全的地方。游戲可以重來，但生命只有一次哦！點擊退出。每組選一個場景討論總結出如何避震。避震小游戲圖各組同學都說的非常好，發(fā)生地震時一定要找到可以構成三角區(qū)的空間去躲避，這是倒下的墻和梁，物體越結實形成三角形空間就越大：大床、桌子、沙發(fā)、汽車等。哪里可以迅速找到活命三角區(qū)？如果你來不及逃到室外，這里、這里、這里、這里都可以是，最好躲在支撐多空間小的衛(wèi)生間。你一定要知道的活命三角區(qū)：地震活命三角區(qū)【設計意圖】：學以致用，地震來臨時最大限度的減少損失。環(huán)節(jié)四：身臨其境，地震演練如果我們正在上課，突然發(fā)生了地震你會怎么辦？看看大家會做出怎樣的反應。請各組談談當?shù)卣饋砼R時，你們的想法。第一組，非常好，他們選擇第一時間躲在課桌下。第二組，一名同學選擇跳窗，另外3名同學阻止，因為是在3樓，盲目跳下會造成2次傷亡。第三組，躲在墻角，并護住頭部，找到了教室中的活命三角區(qū)?！驹O計意圖】：身臨其境，讓學生切身感受地震來臨的緊張氣氛，明確地震來臨時如何做。環(huán)節(jié)五：有備無患，用實物投影展示機會總是青睞于有準備的人，你覺得我們應該準備哪些防震必要的物品呢？水、食物、少量藥品、繩子、手電筒、哨子、毛巾等等。大家的意見非常好，老師就把這些物品放在了一起整理成了一個地震應急備用箱。我們可以把它放在我們經(jīng)常出入的地方，希望在險情來臨時可以助我們一臂之力?！驹O計意圖】：有備無患，平時就做好準備，關鍵時減少傷亡。課堂小結：請同學們談談這節(jié)課的收獲。人活在這個大千世界，有很多事情是無法預料的，就如我們所看到的地震災難，但如果我們對這樣的災害有所了解和認識的話，也許很多的悲劇都是可以避免的。記住地震防護口訣并與家人和朋友分享，當險情來臨時，讓我們把傷害降到最低。布置作業(yè)：記住地震防護口訣并與家人和朋友分享。板書設計:自然災害——地震地震的成因、危害、前兆教學流程教學環(huán)節(jié)媒體應用設計意圖1.游戲導入flash動畫激發(fā)學習興趣，產(chǎn)生學習欲望2.探究方法播放視頻仔細觀察，找出規(guī)律3.合作運用flash動畫個人自主探究，小組合作總結4.身臨其境地震演練理論與實踐相結合5.學以致用實物投影獨立細致觀察，達到學以致用教學反思本課內容是根據(jù)人教版地理八年級上冊第二章第四節(jié)《自然災害》基礎上設計而來的活動課《地震》。在教學過程中，先讓學生初步了解地震的成因和給人類造成的嚴重危害，了解地震前兆，再指導學生在地震時如何采取科學方法進行自我保護。目的是引領學生用所學知識去解決生活中實際問題，從而提高學生生存能力，同時培養(yǎng)學生在困難中的互助精神。學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理。通過學習學生掌握地震的直接危害和間接危害，知道地震前的征兆有哪些，通過學習知道了地震來臨時應躲避在什么地方。所以我充分體現(xiàn)以學生為本的教學理念，引導學生課下搜集資料，小組整理交流，課上展示的環(huán)節(jié)，在整個課堂中教師只是引導者，學生才是課堂的主人，把課堂真正還給學生。通過展示激發(fā)了學生要學好地理的愿望。學生在課堂上始終保持著飽滿的激情，身臨其境，課堂效果非常好。學生在小組合作過程中不但學會了地理知識，而且學生在學習的過程中還提高了很多方面的能力，如：提高了搜集資料的能力，提高了信息素養(yǎng)和能力；提高了學生的表達、表演能力，使科學課堂不再沉悶，變成活生生的課堂。本課針對學生地震自救