初中地理教育教學(xué)總結(jié)

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中學(xué)地理教育教學(xué)總結(jié)1

金風(fēng)送爽的九月是一個收獲的季節(jié)，同時對于我來說，也是一個充斥盼望的季節(jié)，由于20_年9月1日我光榮的成為了一名人民老師。一轉(zhuǎn)瞬我在老師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并歡樂著”，由于到了一個新的環(huán)境，到處都充斥著生疏，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的'同學(xué)又使我充斥著愉悅。我漸漸的喜愛上了這種感覺，這里有我可愛的同學(xué)，有關(guān)懷我的同事，對于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的關(guān)懷，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“感謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。

首先，教育教學(xué)方面——仔細(xì)備課，著重積累。

一是仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動同學(xué)的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。由于第一年教學(xué)，沒有任何閱歷，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容?成了我思索的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，對比自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了預(yù)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高同學(xué)的上課的愛好。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。

辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預(yù)備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充盈，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應(yīng)留心留意同學(xué)的.反應(yīng)，實(shí)時變更教學(xué)的方法，留意加強(qiáng)和同學(xué)的溝通，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

三是多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請教。

身教勝于言教，老師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細(xì)上心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。

其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。掌控本學(xué)科最前沿的討論成果，加強(qiáng)科研意識和改革意識，積極參加教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)技能。現(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的援助。對于一個新老師，肯定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我非常感謝教育局和學(xué)校給我提供了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過這次老師理論培訓(xùn)，我對老師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最末，思想方面——積極進(jìn)步，有責(zé)任心。

作為老師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的詳細(xì)表達(dá)。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用老師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是老師的身份，做到以身作那么，為人師表。喜愛和關(guān)懷同學(xué)。做到既教書又育人。

中學(xué)地理教育教學(xué)總結(jié)2

經(jīng)過半年焦灼而充盈教學(xué)工作，我又完成了一個學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期，我繼續(xù)嚴(yán)格根據(jù)課改新形勢的需要，鉆研教材和教法，把新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地貫徹于課堂教學(xué)，在繼承和鞏固了前幾個學(xué)期所取得的閱歷的同時，盡力克服工作中存在的缺點(diǎn)和不足，訂正教學(xué)中存在的錯誤的方式和方法，進(jìn)一步探究和實(shí)踐，不斷查找當(dāng)代地理教學(xué)的最正確出路，以求得讓同學(xué)學(xué)會地理、會學(xué)地理，及自身的地理教學(xué)工作水平不斷提高。

一、工作回顧

(一)主要工作

1．在訓(xùn)練同學(xué)綜合技能的同時，沒有忽視同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控，在課堂教學(xué)過程中我把每節(jié)課的重要知識點(diǎn)落實(shí)下來，讓同學(xué)重點(diǎn)識記，避開遺漏。本學(xué)期我又實(shí)行了每課一練，基本上保證了每節(jié)課一張“隨堂練習(xí)”卷，同時也豐富了我個人的學(xué)科題庫建設(shè)。通過隨堂練習(xí)和月考，讓同學(xué)反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)鞏固。

2．多與同學(xué)溝通、溝通。我本學(xué)期留意與同學(xué)多溝通、多溝通，了解同學(xué)實(shí)際，促進(jìn)同學(xué)的地理學(xué)習(xí)。對于科任教老師與同學(xué)的接觸要比班主任老師少許多機(jī)會，這對同學(xué)的學(xué)習(xí)是不利的，為此我本學(xué)期嘗試多與同學(xué)接觸，尤其是學(xué)困生，以此來促進(jìn)同學(xué)的地理學(xué)習(xí)熱忱。

3．地理始終離不開地圖。同學(xué)學(xué)習(xí)的許多地理知識最終都要落實(shí)到圖上。讓同學(xué)識圖，記圖，最末能敏捷運(yùn)用圖。但是同學(xué)對各種地圖的識記不知所措。我向同學(xué)進(jìn)行的學(xué)法指導(dǎo)是，“邊看圖、邊畫圖、邊記圖”，首先是照著書畫簡圖，然后不看書畫簡圖，直至記住圖中事物的名稱、位置、輪廓等。

4．對于本學(xué)期的教材內(nèi)容，相對于區(qū)域地理，重點(diǎn)難點(diǎn)較多，由于同學(xué)的年齡階段的局限，對這些抽象而枯燥的知識撐握起來難度較大。因此，我對于本學(xué)期課時進(jìn)度的安排，加強(qiáng)了敏捷性。難度大的章節(jié)，要不惜課時，對同學(xué)進(jìn)行具體講解，充分鞏固訓(xùn)練。

5．將“因材施教”進(jìn)行發(fā)揮，而運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。同學(xué)的基礎(chǔ)不盡相同，對待不同層次的同學(xué)不能提出同一要求。否那么，對學(xué)困生來說，就是“拔苗助長”。因此，我設(shè)計了目標(biāo)激勵法，對地理教學(xué)效果的取得起到了幫助作用。我給每一名同學(xué)制定了一個相應(yīng)的目標(biāo)，目標(biāo)的制定是依據(jù)上一次考試成果，因此，這種依據(jù)每名同學(xué)的實(shí)際，量身定做的目標(biāo)，深受同學(xué)的歡迎，讓學(xué)困生不至于感到勝利對他們來說遙不可及。

6．學(xué)習(xí)的最終目的是將所學(xué)的知識得以應(yīng)用。在教學(xué)中我努力查找聯(lián)系實(shí)際的切入點(diǎn)，讓同學(xué)明白書中的知識并不是遙不可及，孤立存在的。而是就存在于我們的身邊，我們的生活中。讓同學(xué)知道學(xué)習(xí)地理可以援助我們解決諸多實(shí)際問題。

(二)收到的效果

1．同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控狀況有了很大程度的`提高。學(xué)

生能夠比較熟識所學(xué)的地理常識。

2．部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好得到提高，變被動學(xué)為主動學(xué)。

3．部分同學(xué)的讀圖技能得到提高。

(三)存在的不足

1．同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性有待于進(jìn)一步提高。

2．同學(xué)讀圖技能參差不齊。

3．教學(xué)方法還需敏捷多樣。

4．應(yīng)試教育的后果在一部分同學(xué)中不同程度地呈現(xiàn)。

三、改進(jìn)措施

1．運(yùn)用各種途徑、方式和方法，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

2．加強(qiáng)對同學(xué)讀圖技能的訓(xùn)練。

3．進(jìn)一步鉆研《地理科新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，把握教材的整體脈絡(luò)。

4．通過書籍、刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，充盈自己的頭腦，加強(qiáng)自身的教育教學(xué)理論修養(yǎng)。

5．加強(qiáng)崗位練功，練好鋼筆字、粉筆字，現(xiàn)時加強(qiáng)對現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用和掌控。

6．進(jìn)一步探究激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的做法和思路，真正讓同學(xué)實(shí)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)。

中學(xué)地理教育教學(xué)總結(jié)3

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)負(fù)七班級八個班的地理教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時對該課作出總結(jié)，并仔細(xì)搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意同學(xué)技能的培育，把傳受知識、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，

同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。

由于其七級上冊地里，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強(qiáng)，依據(jù)初一同學(xué)的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都要強(qiáng)講、精講、細(xì)講，充分利用教具，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的.積極性和對知識的理解力，提高教學(xué)效果。

四、積極仔細(xì)參與集體備課活動。

在每兩周定期參與集體備課，討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，做到因材施教，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、取得了肯定的成果。

本學(xué)期，期中、月考、期末考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了肯定的成果。同學(xué)對學(xué)好地理充斥信心。

中學(xué)地理教育教學(xué)總結(jié)4

我國古代有“授人以魚，只供一飯之需;教人以漁，那么終生受用無窮”的至理名言。作為一名地理老師，僅僅教給同學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基礎(chǔ)知識是不夠的，假設(shè)能教給同學(xué)獨(dú)立獵取地理知識的技能，那么同學(xué)就會終生受用不盡了。

1、運(yùn)用地圖獵取知識

中學(xué)地理學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是各種地理事物、現(xiàn)象的空間形象，如大洲、大洋、國家、地區(qū)的輪廓、界限，某地的地形區(qū)、氣溫的高低改變等，它們是難以用語言精確無誤地表達(dá)出來的。借助于地圖，便能一目了然，要求同學(xué)身邊時常備有地圖，對各地理事物、現(xiàn)象能形成精確、堅固的印象，避開了諸如世界各國名稱、氣候類型等的混淆現(xiàn)象，嘗到運(yùn)用地圖好處的同學(xué)是對地圖?？闯Ｐ?，新知越積越多。在初一新生第一節(jié)地理課時，我就要告知同學(xué)運(yùn)用好地圖是學(xué)好地理的重要工具之一，要養(yǎng)成常常讀圖的習(xí)慣。地理學(xué)科的另一重要特征是它的綜合性，我們可以從一張地圖中采集大量的地理信息，如一個地區(qū)的位置、地形、氣候、河流湖泊、資源等自然知識，再進(jìn)一步分析可以得出該地區(qū)人口、工農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)等人文狀況，從整體上把握該區(qū)域的綜合特征。因此，在平常的.地理教學(xué)中就應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用地圖來指導(dǎo)同學(xué)獵取知識。

2、聯(lián)系實(shí)際內(nèi)化知識

把日常生活中同學(xué)比較熟識的問題引入課堂，如在學(xué)習(xí)《中國的行政區(qū)劃》一節(jié)時，記住各個省級行政區(qū)的簡稱是特別困難的，新授課時，老師要求同學(xué)辨別車輛牌碼上的字，由此說明學(xué)習(xí)省級行政區(qū)劃簡稱的實(shí)際用途。然后讓全班同學(xué)各說出自己知道的車牌上的字，老師寫到黑板上(不重復(fù))，問：“在全國范圍內(nèi)，還可能有哪些字涌現(xiàn)在車輛牌上呢?”同學(xué)此時急迫地想知道，翻開書細(xì)細(xì)地找，并且已經(jīng)體驗(yàn)到它在實(shí)際中的應(yīng)用，找到后積極主動地結(jié)合省級輪廓、簡稱由來去記憶，誰也不甘落后，學(xué)習(xí)氣氛特別深厚。這樣不僅順當(dāng)?shù)亟鉀Q了教學(xué)難點(diǎn)，同時使同學(xué)學(xué)會了自己獵取知識的途徑。這種方法就是聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)地理法。

3、分析—?dú)w納—綜合升華知識

同學(xué)的思維過程中少不了分析、歸納與綜合，它們之間是相互依存、緊密結(jié)合的，為此，地理教學(xué)中應(yīng)遵循“分析—?dú)w納—綜合”的規(guī)律，使所學(xué)知識得以活用。分析應(yīng)從各類地理事物本身內(nèi)容的系統(tǒng)性入手，從個別到一般，把個別分散的地理事物聯(lián)系在一起，找出它們的共性，總結(jié)出規(guī)律，再從部分到整體把具有相關(guān)信息歸納綜合起來，這樣能加深理解各地區(qū)域的特征，獲得完整的知識體系。例如，在新授完中學(xué)地理教材后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，師生先一起研討，將中學(xué)地理知識歸納為自然和人文兩大類，自然地理再劃分為地理位置、地形、氣候、河湖、資源等，人文地理可劃分為人口、民族、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、商業(yè)等;有的專題還可分為假設(shè)干項(xiàng)，如地理位置可從緯度位置、海陸位置兩方面分項(xiàng)，氣候可以從氣候名稱、分布地區(qū)、氣候特征以及對當(dāng)?shù)刂脖?、農(nóng)業(yè)的影響分項(xiàng)，工農(nóng)業(yè)可分別從各自進(jìn)展的條件、分布地區(qū)、生產(chǎn)的產(chǎn)品(工業(yè)部門、農(nóng)作物)分項(xiàng);工業(yè)進(jìn)展的條件又可從資源、交通、人力、科技等分項(xiàng)，農(nóng)業(yè)進(jìn)展的條件可以從地形、氣候、勞動力等分項(xiàng)。再運(yùn)用整體指導(dǎo)局部的學(xué)習(xí)方法，大到國家，小到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊都要從上面這一知識結(jié)構(gòu)中進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、整理、探討。在地理睬考復(fù)習(xí)時，我常運(yùn)用這種方法，同學(xué)復(fù)習(xí)積極性高，復(fù)習(xí)效果不錯。

中學(xué)地理教育教學(xué)總結(jié)5

老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒老師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。我肯定會本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的.孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒老師。想教好同學(xué)，新老師首先要有一個良好的心態(tài)，然后給自己一個合適的定位。

第一，從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。依據(jù)我們幼兒的年齡特征和進(jìn)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。

第二，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于向我們年輕的新老師來說，是一件特別簡單的事情，但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)每位幼兒，發(fā)覺每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐閱歷。在以后的教學(xué)中有好的閱歷和好的教學(xué)方法，要和其他的老師去共享爭論取經(jīng)。

第三，在教學(xué)中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他老師的合作中找到歡樂。創(chuàng)新對與我們新老師來說是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新老師來說，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。

第四，師德中要求我們老師為人師表，敬業(yè)愛崗，喜愛同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

太多的閱歷我是沒有的，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學(xué)習(xí)的，閱歷是在實(shí)踐生活中漸漸增長的，我相信在不久的將來我會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，這充分的表達(dá)了對我們新老師職業(yè)道德的詳細(xì)表現(xiàn)和期望?？傊?jīng)過40多天的任教，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多知識。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱

中學(xué)地理教育教學(xué)總結(jié)6

一、導(dǎo)言

經(jīng)過五個月焦灼而充盈教學(xué)工作，我又完成了一學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期，我繼續(xù)嚴(yán)格根據(jù)課改新形勢的需要，鉆研教材和教法，把新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地貫徹于課堂教學(xué)，在繼承和鞏固了前幾個學(xué)期所取得的閱歷的同時，盡力克服工作中存在的缺點(diǎn)和不足，訂正教學(xué)中存在的錯誤的方式和方法，進(jìn)一步探究和實(shí)踐，不斷查找當(dāng)代地理教學(xué)的最正確出路，以求自身的地理教學(xué)工作水平不斷提高。

二、工作回顧

(一)主要工作

1．在訓(xùn)練同學(xué)綜合技能的同時，沒有忽視同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控，在課堂教學(xué)過程中我把每節(jié)課的重要知識點(diǎn)落實(shí)下來，讓同學(xué)重點(diǎn)識記，避開遺漏。通過平常檢測和月考，讓同學(xué)反復(fù)訓(xùn)練，加強(qiáng)鞏固。

2．培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的成就感是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)成果的有效途徑。因此，我在本學(xué)期，著重培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的成就感。培育同學(xué)成就感的詳細(xì)做法之一是在同學(xué)剛接觸地理時，不宜讓同學(xué)接觸難題，可在平常練習(xí)時盡量出一些簡約的基礎(chǔ)題，不致于讓同學(xué)對地理望而生畏，把同學(xué)的'學(xué)習(xí)熱忱一棒打死。

3．地理始終離不開地圖。同學(xué)學(xué)習(xí)的許多地理知識最終都要落實(shí)到圖上。讓同學(xué)識圖，記圖，最末能敏捷運(yùn)用圖。但

是同學(xué)對各種地圖的識記不知所措。我向同學(xué)進(jìn)行的學(xué)法指導(dǎo)是，“邊看圖、邊畫圖、邊記圖”，首先是照著書畫簡圖，然后不看書畫簡圖，直至記住圖中事物的名稱、位置、輪廓等。

4．對于本學(xué)期的教材內(nèi)容，相對于區(qū)域地理，重點(diǎn)難點(diǎn)較多，由于同學(xué)的年齡階段的局限，對這些抽象而枯燥的知識撐握起來難度較大。因此，我對于本學(xué)期課時進(jìn)度的安排，加強(qiáng)了敏捷性。難度大的章節(jié)，要不惜課時，對同學(xué)進(jìn)行具體講解，充分鞏固訓(xùn)練。

5．將“因材施教”進(jìn)行發(fā)揮，而運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。同學(xué)的基礎(chǔ)不盡相同，對待不同層次的同學(xué)不能提出同一要求。否那么，對學(xué)困生來說，就是“拔苗助長”。因此，我設(shè)計了目標(biāo)激勵法，對地理教學(xué)效果的取得起到了幫助作用。我給每一名同學(xué)制定了一個相應(yīng)的目標(biāo)，目標(biāo)的制定是依據(jù)上一次考試成果，因此，這種依據(jù)每名同學(xué)的實(shí)際，量身定做的目標(biāo)，深受同學(xué)的歡迎，讓學(xué)困生不至于感到勝利對他們來說遙不可及。

6．學(xué)習(xí)的最終目的是將所學(xué)的知識得以應(yīng)用。在教學(xué)中我努力查找聯(lián)系實(shí)際的切入點(diǎn)，讓同學(xué)明白書中的知識并不是遙不可及，孤立存在的。而是就存在于我們的身邊，我們的生活中。讓同學(xué)知道學(xué)習(xí)地理可以援助我們解決諸多實(shí)際問題。

(二)收到的效果

1．同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控狀況有了很大程度的提高。同學(xué)能夠比較熟識所學(xué)的地理常識。

2．部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好得到提高，變被動學(xué)為主動學(xué)。

3．部分同學(xué)的讀圖技能得到提高。

(三)存在的不足

1．同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性有待于進(jìn)一步提高。

2．同學(xué)讀圖技能參差不齊。

3．教學(xué)方法還需敏捷多樣。

三、改進(jìn)措施

1．運(yùn)用各種途徑、方式和方法，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

2．加強(qiáng)對同學(xué)讀圖技能的訓(xùn)練。

3．進(jìn)一步鉆研《地理科新課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，把握教材的整體脈絡(luò)。

4．通過書籍、刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑，充盈自己的頭腦，加強(qiáng)自身的教育教學(xué)理論修養(yǎng)。

5．加強(qiáng)崗位練功，練好鋼筆字、粉筆字，現(xiàn)時加強(qiáng)對現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用和掌控。

中學(xué)地理教育教學(xué)總結(jié)7

教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，是師生互動、師生交往、師生合作的過程。課堂上老師應(yīng)成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的助手，同學(xué)應(yīng)成為學(xué)習(xí)的主人。在我的課堂教學(xué)中，以同學(xué)為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織以同學(xué)的活動為主要形式，啟發(fā)同學(xué)在觀測、分析、思索、爭論中敏捷運(yùn)用地理知識。但經(jīng)過我的教學(xué)實(shí)踐證明：要想真正發(fā)揮同學(xué)的主體作用，就要從以下幾個方面入手：

一、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

在課堂教學(xué)中，只有同學(xué)產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)愛好是調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮同學(xué)的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點(diǎn)，它為同學(xué)獲得徑直愛好提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給同學(xué)以美的享受，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。運(yùn)用多媒體課件幫助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以愛好帶動同學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、培育同學(xué)的主體作用

地理教材中有很多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思索性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的`特點(diǎn)，它對于同學(xué)了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此，教學(xué)中，我留意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)同學(xué)“動起來”，使同學(xué)充分參加教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮同學(xué)的主體作用。例如，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時，首先引導(dǎo)同學(xué)閱讀《六大板塊示意圖》，留意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)同學(xué)觀測地震帶和火山的位置，再與前圖對比，同學(xué)相互爭論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué)，能充分調(diào)動同學(xué)的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培育了同學(xué)讀圖、分析圖的技能和獨(dú)立獵取知識的技能。

三、培育同學(xué)的自學(xué)技能

發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用，要讓同學(xué)學(xué)會求知，學(xué)會自我進(jìn)展，使他們真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。要培育同學(xué)的自學(xué)技能，就要教會同學(xué)學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn)，培育同學(xué)思維技能，使同學(xué)學(xué)會思索地理環(huán)境問題，學(xué)會解決問題，學(xué)會創(chuàng)新和自我進(jìn)展。針對地理學(xué)的特點(diǎn)，在地理教學(xué)中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國的行政區(qū)劃和簡稱，利用歌訣記憶，同學(xué)學(xué)起來就很簡單了。(2)圖像法：地圖是地理知識的重要載體，但平常很多同學(xué)對地圖心存畏懼，地圖應(yīng)用技能較薄弱，指導(dǎo)同學(xué)多看圖、識圖、繪圖、用圖，并盡可能使地理知識圖像化，做到以文析圖、圖文結(jié)合，尤其像地球的公轉(zhuǎn)，中國的行政區(qū)劃等知識難點(diǎn)。(3)觀測法：日常生活中留意觀測地理事物，聯(lián)系課本上所講授的地理知識，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等，要使同學(xué)掌控正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)“學(xué)習(xí)生活中的地理”，不斷向同學(xué)“授之以漁”，減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)好學(xué)地理。同學(xué)只有掌控肯定的學(xué)習(xí)方法，就能充分地進(jìn)展自我，不斷的成長。

以上是我的一些認(rèn)識，在課程改革的今日，對老師提出更高的要求，老師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探究，運(yùn)用符合同學(xué)自身進(jìn)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。

中學(xué)地理教育教學(xué)總結(jié)8

我作為一個年輕老師，參與工作十三年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老老師的關(guān)懷和援助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的閱歷和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)技能和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作那么，樹立威信

老師要與同學(xué)同等對待，建立一個同等的師生關(guān)系。要求同學(xué)做到的，老師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，同學(xué)才能信服，才能樹立老師在同學(xué)心目中的形象和威信。因此，老師要以身作那么，樹立威信，才能給同學(xué)以榜樣的示范作用。

二、建立良好的師生關(guān)系

教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動既是以傳授知識和汲取人類間接閱歷為主的實(shí)踐活動，也是特定的心情中的人際交往活動?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。老師要充分相信同學(xué)、尊敬同學(xué)，和諧的師生關(guān)系，是同學(xué)主動獵取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、同等的心態(tài)與同學(xué)相處，我的真心換得了同學(xué)對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信任的大伙伴。他們情愿把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難情愿向我尋求援助，課堂上，在對聯(lián)知識的探究中，課堂氣氛既嚴(yán)厲又輕松，大家積極思索，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也常常圍著我問這問那，從孩子們的'神情和言談中流露出他們對知識的喜歡與渴求。在實(shí)踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成同學(xué)學(xué)習(xí)的動力，使同學(xué)體會到勝利的喜悅，可激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)同學(xué)愛好

在課堂教學(xué)過程中，不能老采納一種教學(xué)形式，這樣可能會使同學(xué)感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的愛好，簡單在課堂上開小差。老師在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時，為了激發(fā)同學(xué)愛好，我會將全班分為假設(shè)干組，每組有小組長，進(jìn)行競賽，比速度，比勝利率，比美觀，這樣，同學(xué)們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)閱歷說明，常常變換教學(xué)形式，簡單激發(fā)同學(xué)的愛好，提高同學(xué)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

四、老師要學(xué)會傾聽

老師要學(xué)會傾聽，擅長傾聽。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊敬、理解對方的詳細(xì)表達(dá)。你能耐煩聽別人傾訴，就等于告知對方你的立場，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感溝通。由于傾聽能使老師走進(jìn)同學(xué)心靈、了解同學(xué)內(nèi)心需要;傾聽，將使我們老師更虛懷假設(shè)谷，博采眾長，銳意進(jìn)取，內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

以上就是我參與教學(xué)工作以來的心得和體會，在教育教學(xué)上仍舊存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

中學(xué)地理教育教學(xué)總結(jié)9

良好的開始是勝利的一半，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的援助。通過在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對同學(xué)進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會到我們老師自身需要不斷充盈和提高，給孩子一碗水，自己就要預(yù)備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園老師，我?guī)е鵁岢纴淼接變簣@，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒