寫觸動(dòng)心靈的人和事教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

寫觸動(dòng)心靈的人和事一、概述本節(jié)是人教版中學(xué)語(yǔ)文必修I（高一）的第一次作文的教程，所用課時(shí)是一個(gè)課時(shí)。本單元是人教版中學(xué)語(yǔ)文必修I（高一），是全套書的第一單元，目的就是培育學(xué)生對(duì)生活的敏感，作文時(shí)要盡量發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn)，從自己的生活儲(chǔ)備中提取曾經(jīng)觸動(dòng)心靈的人和事。本課的主要內(nèi)容是依據(jù)《一般中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“表達(dá)和溝通”方面學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)有如下的表述：“學(xué)會(huì)多角度地視察生活，豐富生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思索”，“進(jìn)一步提高記敘述、說明、描寫、爭(zhēng)論、抒情等基本表達(dá)實(shí)力”。視察、感受、思索是寫好視察、感受、思索是寫好作文的必要的積累和條件，而用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和形式傳達(dá)自己的所得則屬于“技巧”方面的范疇。本節(jié)主要是教學(xué)如何關(guān)注寫作對(duì)象（關(guān)注觸動(dòng)心靈的人和事），怎么怎樣寫好細(xì)微環(huán)節(jié)，深挖精思寫感悟，提升實(shí)力。二、教學(xué)目標(biāo)分析1.學(xué)問和實(shí)力學(xué)生學(xué)會(huì)視察感受生活的意識(shí)、運(yùn)用細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，讓動(dòng)人的瞬間定格、培育精確提煉素材，表達(dá)自己心靈感悟的實(shí)力。2.過程和方法（1）通過自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作收集提取網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源信息，使學(xué)生駕馭快速閱讀和精確篩選信息的實(shí)力和方法；（2）學(xué)生通過參和評(píng)價(jià)過程，提高評(píng)析文章的實(shí)力，駕馭從多個(gè)角度分析、評(píng)論文章的方法。3.情感看法和價(jià)值觀通過參和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生和他人主動(dòng)合作意識(shí)，培育學(xué)生的合作精神；學(xué)生具備自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析我們這節(jié)課的目的是教會(huì)學(xué)生寫感人的文章，沒有技巧沒有套路，引導(dǎo)學(xué)生回到自身，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析自身的弱點(diǎn)，加以彌補(bǔ)而已。我們的學(xué)生也許分為三類：一類是情商不夠，對(duì)于身邊的人和發(fā)生的事情不敏感，不能從平凡人和事中捕獲到觸發(fā)點(diǎn);一類是思維僵固，就事論事，見山說山，不知道以小見大，見微知著；三類是情感豐富，對(duì)于身邊的人和發(fā)生的事情較敏感，只是語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力欠火候。學(xué)生已有肯定的閱讀和寫作功底。學(xué)生能嫻熟地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)搜尋并閱讀和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)問，但有迷航的可能。學(xué)生普遍思維活躍，能主動(dòng)并有條理地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的閱歷還不足，須要老師在肯定程度上加以引導(dǎo)。四、教學(xué)策略選擇和設(shè)計(jì)本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，供應(yīng)大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、上機(jī)自學(xué)、小組溝通、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培育學(xué)生寫作實(shí)力。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀實(shí)力，并培育學(xué)生的視察實(shí)力及表達(dá)實(shí)力。采納練習(xí)寫作等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培育學(xué)生的邏輯思維。五、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)主要應(yīng)用：錄音機(jī)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等。教學(xué)媒體的選擇分析表教學(xué)媒體的選擇學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用運(yùn)用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源情感之旅感受課件多幅情感畫面觀賞（幻燈片）B、IG關(guān)注生活。生活中到處有情感。解決寫什么問題。3′下載關(guān)注生活悟真情視察課件做生活的有心人B、IG關(guān)注生活。生活中到處有情感。解決寫什么問題。1′自制細(xì)微環(huán)節(jié)描繪相識(shí)課件《背影》畫面配音配樂BA激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好，初步感受《背影》細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的特點(diǎn)。解決怎么寫問題。4′自制細(xì)微環(huán)節(jié)描繪運(yùn)用課件《背影》細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的重點(diǎn)詞FD正確劃出相關(guān)詞句，怎么樣進(jìn)行細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。解決怎么寫問題。2′自制細(xì)微環(huán)節(jié)描繪運(yùn)用課件完成作業(yè)《我成了中學(xué)生》HF寫作練習(xí)，仿照練習(xí)1′自制深挖精思提煉、表達(dá)錄音佳作觀賞《父親》朗讀AD深化挖掘，提升實(shí)力3′自制總結(jié)提煉、表達(dá)課件課堂總結(jié)JF綜合應(yīng)用，鞏固提高2′自制作業(yè)提煉、表達(dá)課件作業(yè)H綜合應(yīng)用，鞏固提高1′自制六、教學(xué)過程一、情感之旅——導(dǎo)入情感畫面觀賞（幻燈片）二、關(guān)注生活悟真情1、上面這些畫面都是大家日常生活中常見的，因?yàn)轳R虎，所以常常被我們漠視，只有擅長(zhǎng)關(guān)注生活的人才會(huì)感受到。關(guān)注:感謝之心做生活的有心人做生活的有心人憐憫之心羞愧之心“一滴水里看世界”“微小之處見精神”。晚上回家，母親為你煮了一碗面，你不要總認(rèn)為那是她該做的；下雨了，父親為你送一把傘，你也不要總以為那是父親應(yīng)當(dāng)?shù)?；課外，老師和你溝通，你不要總認(rèn)為那只是他們的職責(zé)。偉人、大事當(dāng)然可感，一碗熱騰騰的面，一把小小的傘，一句真情的話語(yǔ)，一個(gè)善意的微笑，也無(wú)不浸透著父母老師摯友對(duì)你的深情厚意，我們要學(xué)會(huì)從這些平凡的小事中視察人物，從細(xì)小的言行中探究人物心靈，做生活的有心人，捕獲豐富的作文素材。三、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫繪真情人的一生中，很多往事隨著時(shí)間的消逝已忘卻，但有一些不起眼的細(xì)微環(huán)節(jié)卻依舊那樣清晰、那樣動(dòng)人。在長(zhǎng)河大川般的生命流年里，我有幸看到了生命中很多花開的細(xì)微環(huán)節(jié)，那樣絢爛，那樣芳香，讓我們一起回味……1、佳作回顧:例：朱自清的《背影》片段（視頻）2、明確怎樣寫好細(xì)微環(huán)節(jié)：⑴細(xì)微環(huán)節(jié)描寫要真實(shí)，要使得描寫生動(dòng)形象。在視察事物過程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作特別細(xì)致的視察。⑵細(xì)微環(huán)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)微環(huán)節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。⑶細(xì)微環(huán)節(jié)描寫要特性化，細(xì)心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)微環(huán)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。⑷奇妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比方、擬人、夸張等修辭格，可以增加語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為詳細(xì)，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?、學(xué)了就用例：《我成了中學(xué)生》今日是高一新生開學(xué)的日子，很早母親就備好了早餐，我和父親乘車上學(xué)校，交了學(xué)費(fèi)，我成了一名中學(xué)生。學(xué)生修改溝通反饋小結(jié)：關(guān)注生活，說出真情；細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，繪出真情。觸動(dòng)心靈的人和事，感動(dòng)著自己，感動(dòng)著讀者。四、深挖精思寫感悟擅長(zhǎng)深化挖掘，從觸動(dòng)心靈的人和事中提煉出有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你，你從中受到了什么啟發(fā)？并且寫出感悟。1、佳作觀賞：黃方國(guó)的《父親》片段，課本p58（音頻）父親執(zhí)意要走。怎么留也留不住，我確定叫一輛出租車送他回去。一生都沒坐過小車的父親不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來(lái)，打開車門，待父親坐進(jìn)車，再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來(lái)，一臉的華蜜，他說：“兒啊，爸算是村里最有福氣的人了。”說完，抬手抹著眼圈憨憨地笑著看我，我霎時(shí)百感交集?；钤谑郎?，活在城里，活在官場(chǎng)，我在很多人面前彎過腰，為很多人開過車門，但從沒有為父親彎過腰，開過車門。父親是農(nóng)夫，我是干部，父親是莊稼人，我是城里人，父親這輩子已無(wú)法超越我們的高度。但我們能有今日，全仰仗父親的奠基。父親為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心，人到老年依舊記憶猶新為子孫分擔(dān)憂愁。但我們呢？給了他那么多不敬，僅僅為他開一次車門，就叫他心滿足足，淚流滿面。那一彎腰，對(duì)父親來(lái)說，是一種孝道和良知，對(duì)我來(lái)說，是向他及天下全部像他一樣的父親乞諒和深情致敬??！2、學(xué)以致用：接著完成《我成了中學(xué)生》3、小結(jié)：要會(huì)因事及理升華.由情入理地思索五、課堂總結(jié)：一個(gè)公式：關(guān)注生活＋真情描繪+理性感悟=一篇觸動(dòng)心靈的作文六、作業(yè)布置：人生是一條浪花飛濺的長(zhǎng)河，時(shí)間的消逝淡化了過去的記憶，但總有一些人和事在你的心靈深處留下不行磨滅的痕跡，就像照相的底片，隨時(shí)可以再現(xiàn)。請(qǐng)以“心靈底片”為題，寫一篇記敘文，800字以上。附：教學(xué)流程圖《寫觸動(dòng)心靈的人和事》教學(xué)流程圖寫觸動(dòng)心靈的人和事導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課情感之旅學(xué)生觀賞圖片，探討溝通，感悟情感。老師幫助引導(dǎo)學(xué)生能否解決問題關(guān)注生活悟真情提問學(xué)生問題是否得到解決細(xì)微環(huán)節(jié)繪真情、深挖精思寫感悟提高綜合應(yīng)用學(xué)生解答、感受拓展延長(zhǎng)作業(yè)布置結(jié)束是否老師引導(dǎo)課堂總結(jié)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課體現(xiàn)素養(yǎng)教化要求，把評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)評(píng)價(jià)；充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)，使評(píng)價(jià)具有客觀性和可操作性，便于駕馭和應(yīng)用。評(píng)價(jià)分為兩部分：1.

定量評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)總分=課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)表得分（30）+小組協(xié)作互助表得分（20）+小組成果匯報(bào)表得分（30）+學(xué)習(xí)感受得分（20）2.定性評(píng)價(jià)：一系列的定性評(píng)價(jià)和為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)看法等等。.課堂學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量表（30）班別______

姓名：________

得分:___________評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)

價(jià)

標(biāo)

準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分自評(píng)小組評(píng)老師評(píng)優(yōu)秀良好一般較差知識(shí)和技能感悟生活中的各種情感。10853

了解《背影》中的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的方法。10853

學(xué)會(huì)細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的方法表達(dá)自己的情感10853

學(xué)會(huì)深化思索，提煉出價(jià)值，寫出自己的真情實(shí)感8642

操作技能熟識(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獨(dú)立收集、分析、處理和評(píng)價(jià)信息的方法10853

主動(dòng)參和小組合作和溝通10853

能制作ppt，將搜集到的材料用ppt清晰的呈現(xiàn)出來(lái)，而且比較有創(chuàng)新8642

情感看法課堂上主動(dòng)參和，主動(dòng)思維，主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)言次數(shù)多8642

小組協(xié)作溝通狀況：小組成員間協(xié)作默契，彼此協(xié)作開心，互幫互助10853

對(duì)本內(nèi)容愛好深厚，提出了有深度的問題。8642

課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向老師提出較合理的教學(xué)建議。

8642

我這樣評(píng)價(jià)我自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

注：1.得分為自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)總分之均值;2.“我這樣評(píng)價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對(duì)課堂學(xué)習(xí)狀況的概括性評(píng)判和描述。

小組協(xié)作互評(píng)表（20分）編號(hào)題目成員1成員2成員3成員4

1在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參和，表現(xiàn)主動(dòng)。

2他（她）的看法總是對(duì)我很有幫助。

3他(她)常常激勵(lì)/督促小組其他成員主動(dòng)參和協(xié)作。

4他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)當(dāng)做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。

5我對(duì)他（她）的表現(xiàn)滿足。

6他（她）對(duì)小組的貢獻(xiàn)突出。

7假如還有機(jī)會(huì)我特別情愿和她（他）再分到一組。

8對(duì)他（她）總體上是喜愛的。

表三：小組成果匯報(bào)評(píng)價(jià)表（折合成30分）匯報(bào)組別：匯報(bào)主題：匯報(bào)人：評(píng)價(jià)者：評(píng)價(jià)者組別：一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)分值得分作品的內(nèi)容（55分）

觀點(diǎn)明確，設(shè)計(jì)的方案有肯定的創(chuàng)建性15

條理清晰10

內(nèi)容無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤10

內(nèi)容完整10

突出了所選擇的主題10

作品的制作水平（15分）排版合理4

無(wú)鏈接錯(cuò)誤3

界面美觀3

能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體元素（如圖片、音頻、視頻）5

匯報(bào)者的表現(xiàn)（10分）表情自然2

表達(dá)清晰2

回答問題有針對(duì)性4

能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成2

小組協(xié)作學(xué)習(xí)（20分）小組成員能和諧相處6

回答問題時(shí)組員間能發(fā)揮合作精神7

該小組成員在探討過程中給了其他小組幫助7

聽完匯報(bào)后我的問題：

評(píng)價(jià)看法：·優(yōu)點(diǎn)：

·需改進(jìn)之處：

注：1.本表針對(duì)該生所在小組作評(píng)價(jià)，對(duì)該生的評(píng)價(jià)還須要在小組內(nèi)進(jìn)行安排。對(duì)于每個(gè)小組都有N張這種評(píng)價(jià)表，取全部評(píng)價(jià)表的均值作為對(duì)該小組的評(píng)價(jià)得分。2.本表分為定量和定性評(píng)價(jià)兩部分；3.本定量評(píng)價(jià)表滿分為100分，在加入總分時(shí)需進(jìn)行折合；4.定性評(píng)價(jià)部分，聽完匯報(bào)后我的問題是評(píng)價(jià)者在聽取他組匯報(bào)時(shí)所想到的問題，評(píng)價(jià)看法是對(duì)被評(píng)小組的優(yōu)點(diǎn)及須要改進(jìn)之處作評(píng)價(jià)，以作該小組改進(jìn)之用。

3.學(xué)習(xí)感受（20）

上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺得自己還可以做那些改進(jìn)？比如在小組合作方面，比如在課堂參和方面，比如在練習(xí)方面……？

[老師依據(jù)學(xué)生反思深度給分]

4.學(xué)生總體活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表

定量評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果占總時(shí)間或人數(shù)百分比學(xué)生參和的時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）

學(xué)生參和的廣度個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）

個(gè)別學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)次數(shù)

回答問題和示范的人次

學(xué)生參和的認(rèn)知水平開放性問題

學(xué)生供應(yīng)多種答案（次）

老師供應(yīng)多種答案（次）

綜合性和推理性問題

學(xué)生得出結(jié)論（次）

老師供應(yīng)結(jié)論

學(xué)生回答有創(chuàng)意（次）

學(xué)生主動(dòng)提問（次）

學(xué)生參和的形式回答問題正確率（%）

紀(jì)律問題（次）

現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用運(yùn)用時(shí)間（分鐘）

八、幫助和總結(jié)說明老師以何種方式向?qū)W生供應(yīng)幫助和指導(dǎo)，可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同水平的要求，賜予不同的幫助。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡(jiǎn)要總結(jié)。可以布置一些思索或練習(xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補(bǔ)充的鏈接激勵(lì)學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。對(duì)教學(xué)資源的整合利用：

1．將文學(xué)、音樂、攝影、美術(shù)等多種