2023年上海市高考語文備考之散文閱讀解題技法分析（附23年二模例題及答案）

（一）“理解重要詞語的含義”類【命題角度】1．體現作者立場、觀點，表現文章思想的詞語（語境義）答題步驟為：①本義入手，追根溯源。根據詞語的本義，從上文中找到相關語境。②關鍵句子尋線索。從相關語境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體驗其情感。③思路延伸得情感。通過類比聯想，借鑒同類文章的寫作特點找到答案【命題角度】2．與本文主旨相關的詞語【答題思路】①明確詞語地位。與文章主旨相關的詞一般是文章的核心概念，看清它是文章的標題，還是主旨詞。②分析結構抓思路。理清文章結構，看清作者寫了幾個層面③抓關鍵詞句，概括要點。從體現幾個層面的關鍵句子入手，抓關鍵詞概括出答案。【命題角度】3．表達段中、文中核心概念的詞語【答題思路】①審清題意明區(qū)域?？辞宕鸢笍亩沃姓?，還是從全文找。②整體把握，分清層次。給段落或文章分層次，找全詞語的內涵層面。③鎖定關鍵詞。由體現詞語層面的關鍵詞概括出答案【命題角度】4．含義特殊、反映深層意義的詞語【答題思路】①結合文意定層面。結合文意，分清該詞語包括幾個層面的意思。②立足全文，鎖定區(qū)域。找出體現詞語層面意思的各個區(qū)域，鎖定關鍵句。③歸納概括。從關鍵句中找出體現詞語層面意思的關鍵詞，歸納概括出答案?！久}角度】5．需要概括含義要點的詞語【答題思路】①明確地位，審清題意。分析題干要求，看清需要概括含義的詞語是文章的標題，還是段落中心詞。②分清層面，概括信息。立足全文，分清詞語包含的層面意思，總結概括出含義要點?！久}角度】6．有特殊指代義的詞語（指代義）【答題思路】①理解詞語本義。所謂詞語本義，即詞語在詞典中的本來意思。理解其本義，才有可能進一步理解其臨時含義。②圈定特殊語境。圈定特殊語境，即圈定該詞語所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理解詞語的臨時含義產生的環(huán)境。③聯系語境分析。聯系特殊語境中所寫的內容，如背景、目的等，進而分析其“潛臺詞”，恰當解釋詞語的臨時含義【命題角度】7．運用了修辭的詞語（修辭義）【答題思路】①理解詞語的本義，即詞語在詞典中的本來意思。②聯系語境析修辭。任何修辭離開了具體語境，便不能發(fā)生作用，顯出功能。故而，聯系題干中要求解釋的詞語所在的語言環(huán)境（有效閱讀區(qū)間），分析它運用了何種修辭格。③瞻前顧后斷深意。在有效閱讀區(qū)間內，在該詞語的前或后皆有對其進行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語句、語段，便找到了打開詞語修辭義大門的鑰匙。④概覽全文看表里。若在有效閱讀區(qū)間內沒有對須釋義的詞語的闡釋性語句、語段，可聯系全文主旨，分析文章表面上（表）寫什么，實際上（里）寫什么，而后由表及里，聯系修辭方法分析該詞的修辭義【命題角度】8．文中反復強調的詞語【答題思路】①鎖定有效閱讀區(qū)間。根據題干提示，找到需要解釋的詞語在文中對應的位置，從而縮小搜索答案的范圍。②抓住關鍵詞句分析。高考語文現代文閱讀的文本中的相關區(qū)間中，一般都有與試題答案相對應的闡述性、表述性詞語、句子。抓住它們，便找到了答案的核心內容。（二）“表達技巧”鑒賞1.從審題入手，善于從題干及選項中獲得答題的信息要善于揣摩命題人的命題意圖，準確地找到答題的切入口，從而比較準確地找到文中的相關信息區(qū)間在題干中，常常會指明問題的區(qū)間和考查目的及要求。這時，我們可以借助平時的知識積累和經驗，很快找到答題的切入口。閱讀解題的核心是“提取信息”，這些“信息”不僅僅表現在文章的內容上，還表現在試題題干上，充分發(fā)掘題干中所包含的各種信息，從中找到解題的突破口，是正確解題的重要途徑。2.掌握答題技巧，從內容上把握答題的要領認真審題，明確答題方向，這僅僅是答好題的必要前提。要進一步找準答題的信息區(qū)間，篩選并整合答題的內容，還需學會答題技巧，善于借助原文內容，把握答題的要領

命題所涉及到的信息區(qū)間，它可以是一個小節(jié)，可以是兩個小節(jié)，也可以散見于全文的相關區(qū)域?！案爬ā本褪歉鶕}要求，運用求同思維從不同的信息區(qū)間，抽象出相同點。這是一個分析綜合的過程。有些考生由于尋找相關信息的失誤，而導致概括的內容完全脫離命題的要求；由于運用概括方法的不當，而導致概括的內容舍本逐末，或不夠全面。由此可見，掌握準確尋找相關信息的方法，提高分析綜合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性、涵蓋內容的全面性，就能減少答題的失誤。解答表達技巧類試題時，一般要從內容和形式兩個方面考慮，側重內容的一般是證明觀點，或者增強表達效果，側重形式的一般是使用什么手法和表現方法？回答這些問題的時候一定要具體，不要籠統地貼標簽3.語言的運用，力求準確、精練、概括鑒賞散文的表達技巧，以主觀表述題為主要的考查形式，要求考生自己組織語言來解答題目，所以如何組織好答題的語言，把篩選整合好的內容準確、精練、概括地表述出來，就顯得非常重要。①善于利用文中的重要詞、句組織答案。一般來說，答案所涉及到的關鍵詞語、句子就在原文中。大多數題目在文章里就能“摳”出答案來。當然找出的詞語、句子不一定能夠直接使用，還需經過有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都比較接近標準答案。②緊扣題意，選用恰當的句式，從適宜的角度作答。即：怎么問就怎么答，使“答”與“問”有直接的關聯性。有時在原文摘取的句子中有答案所需的內容，但不能從命題者所“問”的角度作答，如果直接使用會使回答不到位，甚至答非所問。因此，一定要緊扣題目的要求，將文中的已知信息重新排列組合，特別注意用句式的變換來重組，使之成為與命題提問角度相契合的答案。③語言表述力求精練。這對于受字數限制的表述題來說是至關重要的。對于高度概括的題目，當我們篩選整合好文中的相關信息之后，要把具體、形象的語言轉換為抽象、概括的語言；對于解釋、闡述、評價性的題目，我們可刪去描述性的修飾語、較長的限制語，或合并同類項，或改字縮詞，或使用指代詞，使語言的表述高度濃縮，以符合題目的要求。順便提醒，對于不受字數限制的題目，不妨多答些（不能過份），在踩“點”給分的批閱方式中才能避免吃虧

鑒賞散文的表達技巧，首先必須理解、把握作品的基本語匯、句段、結構、章法。其次是要求考生具備一定的文學素養(yǎng)和表述能力，懂得一定的寫作技法。再次是要求考生具備一定的想象能力和歸納能力，能根據整體閱讀的原則，綜合運用各種文學知識去分析評判作品的相關內容。同學們只要認真訓練，是一定能提高解題能力的（三）“表達作用題”類1、人稱表達類可以針對某一人稱的運用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題。解題思路：（1）確認人稱的運用或變化。（2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下表：第一人稱便于直接抒情第二人稱呼告抒情更強烈感人第三人稱不受時空限制，靈活自由2、修辭方法類（1）確認所用的修辭手法。這類語句作用題，首先要確認所用的修辭手法，在答題時點名所用的修辭手法。（2）明確答題方向。答題時，要明確每一種修辭手法的作用。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；結構類的修辭手法作用為突出強調，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問。在具體運用中又有些細微的差別，現將《考試大綱》所規(guī)定的八種修辭手法的作用列表如下：比喻生動形象，化無形為有形夸張表達感情更強烈擬人表達親切，有情趣對偶整齊，有節(jié)奏感排比一氣呵成，突出強調反復緊湊，有氣勢，表達效果強烈反問表達鮮明，起強化作用設問突出強調（3）確認修辭手法，明確答題方向后，結合語句內容分析其具體作用。

3、表達方式類一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題。解題思路：（1）確認指定語段所用的具體的表達方式（2）明確五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時明確方向。如下表：表達方式主要作用表達方式主要作用肖像描寫以形傳神工筆細描精雕細刻，纖毫畢現，具體生動動作描寫表現人物性格特點細節(jié)描寫準確傳神鮮明語言描寫言為心聲，表現人物性格特點插敘內容豐富，深化主題，曲折有致心理描寫揭示人物內心世界倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情敘后議論畫龍點睛，點明題旨白描簡筆勾勒，簡潔準確傳神比喻論證生動形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆間接抒情寓情于景，物事含蓄（3）確定所指定語段運用何種表達方式，結合文章具體分析4、行文段落類解題思路：（1）確認指定段落在行文中的位置。（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個方面入手）。如下表：開頭段統攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調過渡段承上啟下（或啟下）結尾段呼應前文，深化升華主旨，卒章顯志（3）結合段落位置及在文章中所起的作用回答。如前例答為：①照應開頭，呼應前文；②深化主旨，說明恩師高尚的品德將代代相傳5、表現手法類解題思路：（1）確認所用表現手法（2）明確常見表現手法的作用。如下表：象征引申事理，含蓄形象鮮明襯托突出所要表現的事物特點揚抑在變化的反差中突出事物渲染為行文設置鋪墊，營造氛圍對比突出事物特點，使形象鮮明以小見大小中見大，表現人、事（3）明確所用表現手法并結合文句內容作答。

6、物象類（1）宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情，多角度思考。對文章結構具體的思考角度如下：結構開頭結尾的謀劃詳略主次的安排行文線索的貫穿過渡照應的勾連伏筆懸念的設置（2）內容上結合文章具體分析。思考角度①勾連上下文的線索作用；②對內容的充實作用；③主旨的深化升華作用；④寄托作者的思想感情。部分重要作家散文風格魯迅：觀察冷峻，諷刺辛辣，批判嚴峻。巴金：真摯樸實，富有激情，寓深刻于平淡。季羨林：“形式似散，經營慘淡”，本色天然，樸實無華，小中見大。冰心：清婉明麗。秦牧：知識豐富，觀察細致，構思精巧，文采精麗。李樂薇：寫景優(yōu)美，詩情畫意，超凡脫俗。林清玄：恬淡自然，蘊涵哲理；醇厚浪漫，寬容博愛；樸素淺易。賈平凹：清淡古雅。畢淑敏：比喻形象，文筆流暢，情感真實，富含哲理。史鐵生：滄桑內斂。余秋雨：語言通俗，散文小說化；篇幅宏大，取材廣泛，寫法自由，文情并茂；描寫、記敘、抒情與議論水乳交融，充滿睿智與情趣，富含哲理近年來，以散文為閱讀材料檢測現代文閱讀能力的題目，成為高考主觀閱讀的必考題，且在分值中占有相當大的比重。因此，研究散文閱讀的規(guī)律、技巧，對于提高學生現代文閱讀能力，提高文學素養(yǎng)，都是十分重要的。我們不妨做到以下“四由四巧”：

由言及境巧開拓。這個“言”也就是命題者選中的句子，要理解這個句子，當然離不開文章的上下文語境，而散文作品中的語言往往有著多義性、含蓄性、情感化的特點，這就需要由句子本身這個“點”連及語境這個“面”，在整體把握的基礎上去挖掘、領會這個句子所要表達的深刻含意和豐富感情。

由景及情巧揣摩。散文在情物關系的處理上，常常是托物抒情、融情于景、移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風貌；或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的文字中；或把物拉過來，賦予人的情感。根據這一特點，高考題目就常從景入手，要求領會作者的感情這一角度命題。

由情及旨巧體味。一篇散文的情感始終貫穿全文，作者常常在字里行間流露出他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過情感傾向的宣泄表達出文章的主旨。在答題的過程中通過對散文情感的體味來把握文章的主旨也就不容忽視，在高考中這種題目也屢有出現。因此需要學會在閱讀過程中由體味作者的情感進而準確理解和把握文章的主旨。

由技及文巧分析。從近年來高考散文閱讀來看，對作品方法技巧在文中運用的考查從沒放松過，這實際上是考查文章表達手法、表達技巧、分析鑒賞的能力，因此可以通過對文中方法技巧的分析去體味文章的意境，領會文章的主旨。這種題型一般分為兩種類型，一種是從表達手法、表達技巧所在句的內涵的理解角度入手考查，一種是對文中作者某種表現手法或表達技巧的賞析。對這兩種題型，我們只要把握住這些手段的基本效果，聯系上下語句和全文的情感基調，就能較容易地得出較為準確的答案。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索（文脈），要注意欣賞優(yōu)美的語言。（一）了解背景，透視創(chuàng)作意圖。作品是社會的折射，內容是背景的產物。有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)境的影響。因此，了解文章的相關背景，是閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。如張抗抗《地下森林斷想》一文，雖然作者面對大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡展開了豐富的想像，用優(yōu)美生動的語言描寫了地下森林的形成歷史，讓我們從中感受到地下森林的頑強不屈的生命力，感受到作者對地下森林的無限景仰之情。但是要真正地理解作者的創(chuàng)作意圖，作品所蘊含的時代精神，我們必須要了解一下作者寫此文的背景。本文寫于1980年，正是十年“文革”結束不久，我們國家剛剛經歷了一場巨大的浩劫，人們既對往事痛心疾首，又對未來充滿希望，所以作家就會帶著一種特別的心關照周圍的社會和自然。雖然文章對“文革”只字未提，但是作家在文中所寫的地下森林所遭的破壞與毀滅、堅韌與頑強都無聲地打上了時代的烙印，暗示中華民族在經歷浩劫與打擊之后仍然保持民族不屈的靈魂與精神。結合背景，透視創(chuàng)作歷程，了解作者的創(chuàng)作意圖和思想感情，這是閱讀散文的一種重要方法（二）把握內容，概括主題散文取材廣泛，行文自由，不受時間、空間的限制，因此把握內容，概括主題成為中考散文閱讀的主要考點之一如何把握散文的內容與主題呢？同學們可以從這樣兩個方面入手（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什么樣的觀點、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。如冰心《生命》一文，我們只要抓住作者積幾十年經驗而寫成的精警之句：“生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。”就能提煉出“生命不止，奮斗不息，要保持豁達樂觀的心態(tài)”的主題。再如王鼎鈞《那樹》，文中沒有直接出現揭示主題的中心句或詞語，但是我們可以從文中大樹常年造福人類卻最終被人類砍伐的不幸遭遇的眾多材料中來提煉作者的觀點、態(tài)度與情感，那就是含蓄地表達了作者對大自然寶貴生命慘遭虐殺的痛惜與憂慮，對都市文明發(fā)展的利弊、人與自然關系的深沉思考（三）抓住線索，理清思路線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。雖然散文有“形散”的特點，但是為了達到“神聚”，必然有一條線索貫穿。線索可以有很多種，如時間線索、地點線索、情感線索、事物線索、發(fā)展過程線索等等。如《那樹》一文則以大樹的生命經歷為敘事的線索，將早期的大樹、近期的大樹、現時的大樹的幾個階段串聯起來，這樣給讀者層次井然的感覺。作者為了表達自己的思想情感，會精心組織、選取材料；在表達上更是精益求精，特別注意表達的層次感。文章的脈絡一般遵循一定的原則進行，如時間的先后、地點的轉換、事情的發(fā)展過程、思想感情的變化、描述內容的不同角度等。如勃蘭兌斯《人生》就是從描述內容的不同角度進行的，作者描述人生道路上的不同境況采用了“高塔”“地洞”“廣闊領域”“工廠”等“四個場面”來組織行文，形象的比喻、不同的角度，使得文章思路清晰，一目了然（四）語言品味，手法欣賞散文的語言優(yōu)美凝煉，富于文采，需要同學們細細咀嚼，從而深化對課文思想感情的認識和體會。品味語言是中考中必不可少的一個考點，一般分為兩種形式：一是品味詞語的精妙；二是句子的生動形象、內涵豐富。散文可以多種表達方式綜合運用，手法靈活多樣，對手法的辨識和對手法的表達效果的理解是散文閱讀的又一重要考查點1.品味詞語：顧名思義，就是對某句話中的某一詞語進行揣摩，并體會詞語的深刻含義。品味詞語時一定要結合具體的語言環(huán)境、文章的主題或作者的思想感情來進行品析。如《那樹》結尾說：“現在，日月光華，周道如砥，已無人知道有過這么一棵樹，更沒人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死?！薄皭炈馈币辉~我們就可以這樣賞析：突出了人類的殘忍，表達了作者無限憤恨、悲哀之情2.品味句子：句子一般是文章里面的中心句、點睛句、過渡句、矛盾句、描寫句、抒情句、修辭句、哲理句等。品味句子時，既要有抽象的表達，也要有具體地結合內容、主題的品析，要品出句子的生動美、韻律美、內蘊美。如對《生命》中“在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命”一句可進行如此賞析：精警之句，也是全文點題之句，富有深刻哲理，表明作者的人生觀和人生態(tài)度，以及對社會、宇宙、自然、人生的深沉感悟下面對重要句子的一般作用進行一定的歸納：（1）中心句（概括、凝煉）；（2）點睛句（深化主題、點明主旨）；（3）過渡句（承上啟下）；（4）矛盾句（表面自相矛盾，實則內涵深刻）；（5）描寫句（烘托心情、渲染氣氛）；（6）抒情句（表明情感傾向、富有感染力）；（7）修辭句（生動形象、富有文采）；（8）哲理句（含義深刻、耐人尋味）；（9）整散句（句式整齊、節(jié)奏和諧；錯落有致、抑揚頓挫）3.欣賞手法：手法主要包含對比烘托、托物言志（托物寓意）、借景抒情、側面描寫、象征、卒章顯志、諷喻、動靜結合、虛實結合、以小見大、以物喻人、鋪墊伏筆、設置懸念等。在閱讀散文時，一方面要準確辨識文章運用了什么樣的手法，還要分析其表達作用與表達效果。如《那樹》采用的是托物寓意的寫法，作者借那樹的命運來反映人與自然和諧相處的重大主題，這樣使得文章的切入點顯得更為巧妙，更富感染力總之，同學們要明確散文閱讀的考查重點及趨勢，并掌握一定的散文閱讀的技法，聯系自己的情感體驗，認真體味，不斷地練習實踐，這樣對提高自己的閱讀鑒賞水平是大有裨益的掌握閱讀技巧，養(yǎng)成閱讀習慣

1．從文章整體入手，理清行文脈絡形散神聚是散文的一個重要特點，閱讀時一定要著眼于文章的整體，注意理清其內部的相互關系，從宏觀上駕馭文章的“形”，把握作者寄寓其中的“神”與“情”。在整體閱讀的基礎上，再來回答題目，就不至于下筆千言離題萬里了

2．研究背景，了解創(chuàng)作歷程。

散文通常是社會生活的折射，了解了文章的相關背景，就掌握了閱讀鑒賞散文的一把鑰匙。了解了創(chuàng)作歷程，把握了作者的創(chuàng)作意圖和思想感情，再對照原文，就不難找到題目的答案了

3．借助想象，體會作者情感

散文屬于文學范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯想和想象，結合個人生活體驗，與作者的情感產生強烈共鳴。讀《長城》，如果能聯想到余秋雨在《都江堰》一文中對長城的議論，聯想到長城上狼煙四起、民族斗爭的慘烈，聯想到中華民族的屈辱歷史，就不難觸摸到作者那顆希望中華民族走出封閉與落后、走向繁榮與強大的赤誠滾燙之心了

4．掌握手法，找準突破口。不同類型的散文有不同的表現手法，抒情散文的表現手法豐富多彩，如借景抒情、托物言志、抑揚結合、象征等；敘事散文講究以小見大，注重形與神的關系；寫景散文注重情景交融，把握其情與景的契合是解讀的關鍵；詠物散文則往往采用托物言志或借物抒情的手法，理解其象征手法和抒情方式是解讀的重點。掌握不同類型散文的表現手法十分重要

5．明確技巧，有的放矢。閱讀散文，必須掌握一些常見的修辭手法和表達技巧。常見的修辭手法和表達技巧有：①比喻。②反襯。③對比。④象征。⑤排比。⑥變換人稱。不同的人稱會產生不同的表達效果：用“我”可以增強文章的真實性；用“你”便于抒情，便于對話，可以拉近與讀者的距離；用“他”或“她”可以寫出不同人的感受。⑦反復。便于突出某個意思，強調某種感情，增強文章節(jié)奏感，使上下文銜接更緊湊。⑧白描手法。能使文章語言樸實，格調清新，平中見奇，含義深邃，真實感人。⑨用典。能豐厚文章的文化底蘊，豐富思想內涵，增添文采和趣味性。⑩寓莊于諧。能使文章行文活潑，幽默風趣。

6．瞻前顧后，辨析句段關系。

閱讀散文時還要瞻前顧后，注意句與句之間、段與段之間的前后關聯。綜合分析這兩部分，就可以回答上面的問題了

二、明辨試題類型，遵循答題程序

類型一：考查“是什么”。主要包括“說說這個詞語或句子的意思”“某某詞或句子的含義是什么”。答題對策為：

1．掌握語句的特點。一般說來，一篇文章中的關鍵語句總是有表征可尋的。從內容上看，要抓住能揭示文章主旨的語句，抓住每一個段落中那些能概括段意的語句。從表達方式上看，要注意文章中那些直接抒情、間接抒情、發(fā)表議論的語句。從結構上看，要注意領起后文或收束前文的語句、前后呼應或承上啟下的語句、有重要指示代詞的語句、位于全文或全段開頭和結尾處的語句等。從修辭上看，要注意那些運用了比喻、反問、排比、象征等修辭手法的語句以及語意比較含蓄的語句等

2．理解本義，內引外聯。詞語或句子的本義，即詞語的詞典義、句子的淺層意義?？上葘⒃~語的詞典義、句子的淺層意義把握準確，然后聯系語境對其本義進行引申。

類型二：考查“怎么寫”。主要包括文本怎樣布局謀篇、思路層次如何安排、使用了何種表現手法等。答題對策為：

1．明確謀篇布局的方法。散文最基本的表現手法有借景抒情、虛實相生、托物言志、動靜結合、想象、聯想、象征、白描、細節(jié)渲染、反語、烘托、對比等

2．掌握基本的答題程序?？疾槲恼轮\篇布局、思路層次類題目的答題程序一般是：首先，整體感知文章內容，得出謀篇布局或思路層次的特點。文章的思路通常表現在文章的取材、線索、順序、開頭、結尾、過渡、照應、段落層次的關系等方面，理清文章思路可以從這些方面入手。散文的結構層次主要有總分式、承接式、并列式、遞進式等，理出結構層次，文章的思路也就清楚了。其方法通常是從綜合歸納各段內容入手，有主句的文段，把主句畫出來，內容相近的段落可以合并概括。其次，要結合文章具體內容分析文章是如何體現該特點的

考查文章表達技巧、表現手法類題目的答題程序一般是：①判定使用了什么表達技巧、表現手法；②指出該表達技巧、表現手法的作用；③結合文本具體分析這樣寫的好處（即表達效果）。

類型三：考查“為什么”。比如開頭為什么這樣寫、結尾為何要這樣處理等。答題對策為：

1．掌握寫作技巧的作用。散文的結構手法有伏筆、線索、轉換、過渡、照應、詳略等；其作用為：統攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調，承上啟下，首尾呼應，深化主旨，卒章顯志，等等

2．遵循基本的答題程序。首先指出題目中的內容使用了什么寫法（用術語），其次結合文本具體分析這種寫法的好處所在，然后結合文章主旨對其作用進行總結。

三、關于開放性試題

1.鑒賞、賞析類試題。這類試題要求考生對作品的形象、語言和表達技巧進行鑒賞。解答鑒賞、賞析類試題的一般方法為：讀懂題干，領會要求；依托文本，把握內容；亮出觀點，鑒賞分析。

2.分析、評價類試題。這類試題要求考生對文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度進行分析、評價，屬于創(chuàng)造性思維范疇。它強調閱讀與認知的關系，既要通過閱讀豐富和深化認知，又要根據自身的認知對作者的觀點或文本的重要語句進行分析、評價。解答該類試題，首先要弄清原文結構、材料與觀點之間的關系，在此基礎上，還要進行一定的分析、概括。

3.認識、理解類試題。此類試題要求考生針對文中某個話題或與文本相關的某一生活現象發(fā)表自己的看法。要擺事實、講道理，如果題目有相關要求，還應注意結合自己的親身經歷；要做到看法明確，舉例恰當，表述清楚，言之成理

4.聯想、想象類試題。這類試題要求考生聯系實際，展開聯想，談談文章給自己認識事物帶來的啟發(fā)。這類試題以文本為基礎，但又不局限于文本，要求融入考生自己的感受、體驗、觀點和認識，是考生自身的認識能力與文本解讀能力的完美結合，也是今后試題設置類型的發(fā)展趨勢一、（2023崇明二模）閱讀下文，完成小題?？η锷痰昴献英侔⒗娇谇宄康囊故呛谝古c白晝交織在一起的夜。②當暮色最后一束浩蕩的火焰冷卻，夜晚降臨。一輪明月是黑夜開出的碩大花朵?，F在，它正以垂落之姿抖落下遼闊無匹的錦綢，將發(fā)光的觸角伸向我們的視線。③街道上的商戶一家挨著一家。霓虹閃爍出一片曖昧紅光，還有從飯館飄出的熱氣騰騰的白色霧帶，虛虛的。街道在此時打開了它的隱秘花瓣，使燈光更像燈光，使夜更像夜。④喀秋莎。⑤這三個字跳躍的音節(jié)后面，是俄羅斯的憂郁，消逝在群山薄霧的廣闊草原；是有著白樺樹腰身的異國少女，明亮的眼眸中一掠而過的星光；是破損的手風琴，流瀉于冬日星空下的長長的夢境……⑥喀秋莎，這三個字跳上了我的舌尖，像被我隱藏了多年，但從未出聲的低低嗓音。⑦它是阿拉山口火車站左側附近一家簡陋、低矮、破舊的外貿商店，現在，正被它身邊高大氣派的阿拉山口鐵路賓館擠得失去了模樣。門檐上漫不經心，很潦草地寫下了店名：喀秋莎商店。⑧這個地方是當地一位出租車司機告訴我的。⑨路上實在是太冷了，寒冷在驅趕著路上的一切。我被凍得渾身發(fā)抖，索性攔住了路上的一輛出租車。這輛出租車也和我一樣，在幾乎無人的街道上東游西逛。我讓這個愛笑的、說話有些結巴的小伙子載我在這個不大的阿拉山口城區(qū)溜彎兒。⑩“喀秋莎商店你們外地人一定要去。不去不行。后悔?！毙』镒酉蛭业纱罅搜郏跉夂馨缘?。?我推開喀秋莎商店緊閉的兩扇門，一屋子商品在我的眼前流瀉：土耳其的木碗、香料、銀器、化妝品、很奢侈的大盒土耳其巧克力；巴基斯坦的頭巾、銅器；俄羅斯套娃、披肩、望遠鏡、煙壺、罐裝黑蜂蜂蜜、果醬；印度梵香；尼泊爾的手工氆毯，以及帶著動物膻味的羊皮袍、狐貍帽。我還看到了有來自喀什的銅器、英吉莎小刀……一些商品，像土耳其手工氌毯與俄羅斯羊毛披肩互相擠得沒了樣子，顏色陳舊黯淡，與一些真假難辨的古董一起散發(fā)出時間的灰塵味。在一家攤位的貨架上，來自法國原裝的各式香水一溜兒擺開，寬肚細頸的法國洋酒瓶身線條流暢，閃爍著矜持優(yōu)雅的紅褐色光澤，在喧嘩中遺世獨立，帶有一種法國式沉思的質地……?過分狹小簡陋的空間和過多的舶來商品攪和在一起，之前街道空蕩蕩的，好像大街上的人全都跑到這里來了。一屋子的人，在這里擠來擠去，交易繁忙的樣子。充斥于各個攤位的商品琳瑯滿目，全都掛著、鋪著，仿佛多年前就擺在這里了，似乎少有變化。一切能賣錢，又不值錢的東西，這兒全有。每一件商品都親密無間地擁擠在一起，像是擺在耀眼的舞臺上，擺在對自身的炫耀中，力求從每個顧客的偶然光臨中掙扎出來，溢出寒傖的角落，讓人看到其自身的光亮和價值。?在某個攤位前，幾個像是內陸省份來的客人正圍擁在一位身材高大、面容清俊白皙的中年男人身邊，從他們斷斷續(xù)續(xù)的對話中聽出來，他是一家企業(yè)的翻譯。現在，他手里正握住一瓶洋酒，好像在對身邊的客人講述他去中亞某個國家光臨某次晚宴的經歷，嘴里不時夾雜著幾句冗長的俄語單詞——但很快，他的聲音被周圍混雜著的嘰嘰喳喳的各種語音，以及包圍在他身邊的各種物質的氣息淹沒了。?那些聲音把狹小的屋子弄得熱氣騰騰、喧嘩不已。在屋子里的各個攤位上，都有獨屬于自己的聲音，還有氣息。有咦咦呀呀的節(jié)奏歡快的巴基斯坦流行歌曲，有俄羅斯永遠走在暴風雪中的三套車，有收音機里中國廣播電臺的新聞聯播。?哦，還有新疆的刀郎，聲嘶力竭地在唱他2002年下在烏魯木齊的第一場雪……?各種聲音像是華彩般出現的清越、清亮的最高音，正和這些琳瑯的，來自遠方、來自中西亞的各種商品的氣息混雜在一起，讓我看到一個充滿濃郁生活氣息的熱烈人間，正坦然洋溢著一種世俗的歡樂。?我在喀秋莎商店里擠來擠去，消磨了很長時間。?在一家攤位前，我扯過垂落在寬口銅器上的一條灰色羊毛大披巾，也許是放置多年的緣故，顏色有些許陳舊黯淡，但摸起來依然蓬松柔軟。窗外昏暗的光線通過玻璃斜射進來。我輕輕看了一眼，向今天的最后一抹冬日陽光。周圍的聲音一下子靜止了。?我正在穿越一條時空隧道——塵沙漫漫的絲路古道上，道路嗚咽，塵沙四起，系著駝鈴的商隊就要來到古老的東方。我好像已化身為一位古代商人的妻子或者女兒。?我是無名的，眼睛里似乎有一些陳年的溫柔。?這條灰色披肩遮住了我半個面頰，露出我烏黑的眼眸。?恍惚中，我好像掀開了這條遮蓋面頰的披肩，正向外張望，幾道且深且淺的車轍正消失在茫茫塵沙中……?耳邊仿佛傳來沈葦《大融合》中的句子，“他知道，他知道，他有一條活著的絲綢之路，連接湮沒的城市，死者的心跳，契丹的商隊，扛著令人眩目的大旗……將為我們運來香料、寶石和遠方……”8.

第⑤?兩段畫線句均使用排比的修辭手法，但表達效果各異，請作簡要分析。9.

有人認為第?段羅列大量物品名稱顯得語言表達呆板拖沓，對此你是否認同，請結合本段內容說說你的看法。10.

本文敘事方面獨具特色，請圍繞這一方面任選一個角度作簡要賞析。11.

分析第?～?段在全文構思上的作用。【參考答案】8.

第⑤段通過排比語句既暗示了喀秋莎商店具有的異域風情特點，又細膩地刻畫了作者清晨夜色中初見“喀秋莎”三字后視覺上的朦朧與心理上驚奇欣喜的獨特感受，具有豐富的聯想，排比手法使表達更具有氣勢，富有韻律美。第?段則是通過排比客觀交代了此刻商店內聲音的多樣，進而表現狹小商店內熱氣騰騰、喧嘩不已的氛圍，節(jié)奏明快，描述更加具體集中。

9.

我不認同。羅列的物品分屬不同國家和地區(qū)，能夠很好地呈現物品的種類繁多；貼切地表現了我初入商店大門，商品在眼前流瀉的感覺；采用短句羅列大量物品名稱之后，作者采用長句形式交代物品排列的狀態(tài)、色澤形態(tài)等內容，并以擬人的修辭賦予表達的形象感，整體上語言表達富有變化。

10.

參考示例一：采用插敘方式進行敘事，開篇先敘述自己抵達喀秋莎商店的時間地點以及自己的所見所感，然后，再敘述自己到來是因為一個出租車司機的推薦。這樣開篇設計懸念，引人入勝，同時，搭乘出租車的敘述內容，很好地起到緩沖的作用，把初見喀秋莎商店的感受與進入商店的敘述之間隔開，使作者情感的展現更具有層次感。參考示例二：敘事簡練，有機融入描寫之中，這樣使得整個文章敘事舒緩，便于作者更充分地在描述所見所感，表現自我情感與思考。如開篇在對環(huán)境的細膩描摹后才敘述自己抵達喀秋莎門口，描述所見所感之后，才交代此行的因由。接著又是對商店內容商品、人物、氛圍的細膩的描述，僅僅以簡單語言敘述逗留的時間，隨后又是圍繞一條披肩的想象描寫。

11.

承接上文中西方混雜的商品氣息以及世俗的快樂，由此觸發(fā)作者穿越時空隧道的想象；古老的商隊跨越歷史，作者化身其中感受陳年的歷史，由實轉虛，古今交織，賦予現實商品以厚重的歷史文化色彩；最后通過引用讓這種想象落實至絲綢之路，傳達古絲綢之路蘊含的豐富內涵，由點及面，建立起阿拉山口的一家小店與歷史上絲綢之路的關聯，賦予文本深刻的歷史文化內涵，揭示古代絲綢之路文明帶來的深遠影響?！?題詳解】本題考查學生賞析句子修辭手法效果的能力。第⑤段，通過三個“……，是……”的排比語句及相關詞組“俄羅斯的憂郁”“異國少女”“手風琴”，暗示了喀秋莎商店具有的異域風情特點，照應開頭“清晨的夜是黑夜與白晝交織在一起的夜”的環(huán)境，呼應后文“喀秋莎，這三個字跳上了我的舌尖，像被我隱藏了多年，但從未出聲的低低嗓音”的心情，細膩地刻畫了作者清晨夜色中初見“喀秋莎”三字后視覺上的朦朧與心理上驚奇欣喜的獨特感受，化抽象的文字為具體的形象，具有豐富的聯想，排比手法讀來有節(jié)奏感，使表達更具有氣勢，富有韻律美。第?段，則是通過排比客觀交代了此刻商店內聲音的多樣，“咦咦呀呀的節(jié)奏”“歡快的巴基斯坦流行歌曲”“暴風雪中的三套車”“中國廣播電臺的新聞聯播”，不同國度的不同聲音，表現出狹小商店內熱氣騰騰、喧嘩不已的氛圍，句子讀來節(jié)奏明快，定于部分使描述更加具體集中?！?題詳解】本題考查學生分析文段語言特點的能力。首先明確不認同。土耳其的、巴基斯坦的、俄羅斯、尼泊爾的、喀什的、法國原裝的……，羅列的物品分屬不同國家和地區(qū)，能夠很好地呈現物品的種類繁多；一一羅列物品，照應了開頭句子“一屋子商品在我的眼前流瀉”，貼切地表現了我初入商店大門，商品在眼前流瀉的感覺；羅列大量物品名稱采用短句形式，其后作者采用長句形式交代物品排列的狀態(tài)、色澤形態(tài)等內容，“土耳其手工氌毯與俄羅斯羊毛披肩互相擠得沒了樣子……寬肚細頸的法國洋酒瓶身線條流暢，閃爍著矜持優(yōu)雅的紅褐色光澤，在喧嘩中遺世獨立，帶有一種法國式沉思的質地”，賦予物品以人的特點，擬人的修辭賦予使表達生動形象，整體上語言表達富有變化，讀來意趣盎然，不顯呆板拖沓?！?0題詳解】本題考查學生賞析文章敘事特點的能力。在敘事順序上采用插敘方式進行敘事?！鞍⒗娇谇宄康囊故呛谝古c白晝交織在一起的夜……街道上的商戶一家挨著一家……喀秋莎，這三個字跳上了我的舌尖，像被我隱藏了多年，但從未出聲的低低嗓音……它是阿拉山口火車站左側附近一家簡陋、低矮、破舊的外貿商店”，開篇先敘述自己抵達喀秋莎商店的時間地點以及自己的所見所感；“這個地方是當地一位出租車司機告訴我的。路上實在是太冷了……‘喀秋莎商店你們外地人一定要去。不去不行。后悔。’小伙子向我瞪大了眼，口氣很霸道”，然后，再敘述自己到來是因為一個出租車司機的推薦。這樣的結構安排，開篇吧讀者帶入一個陌生區(qū)域，設計懸念，引人入勝；同時，搭乘出租車的敘述內容，使時空交錯，很好地起到緩沖的作用，把初見喀秋莎商店的感受與進入商店的敘述之間隔開，使作者情感的展現更具有層次感。在敘事語言上，“我推開喀秋莎商店緊閉的兩扇門，一屋子商品在我的眼前流瀉：土耳其的木碗、香料……在一家攤位的貨架上，來自法國原裝的各式香水一溜兒擺開，寬肚細頸的法國洋酒瓶身線條流暢……”，敘事語言簡練，有機融入描寫之中，這樣使得整個文章敘事舒緩，便于作者更充分地在描述所見所感，表現自我情感與思考。開篇，“當暮色最后一束浩蕩的火焰冷卻，夜晚降臨。一輪明月是黑夜開出的碩大花朵?，F在，它正以垂落之姿抖落下遼闊無匹的錦綢，將發(fā)光的觸角伸向我們的視線……街道上的商戶一家挨著一家……喀秋莎……這個地方是當地一位出租車司機告訴我的”，在對環(huán)境的細膩描摹后才敘述自己抵達喀秋莎門口，描述所見所感之后，才交代此行的因由?！拔彝崎_喀秋莎商店緊閉的兩扇門，一屋子商品在我的眼前流瀉：土耳其……我在喀秋莎商店里擠來擠去，消磨了很長時間……在一家攤位前，我扯過垂落在寬口銅器上的一條灰色羊毛大披巾……”，接著又是對商店內容商品、人物、氛圍的細膩的描述，僅僅以簡單語言敘述逗留的時間，隨后又是圍繞一條披肩的想象描寫?！?1題詳解】本題考查學生分析文章思路的能力。這幾段主要都是作者由披肩引發(fā)的想象，披肩是中西方混雜的商品中的一件，此處承接上文中西方混雜的商品氣息以及世俗的快樂，由此觸發(fā)作者穿越時空隧道的想象，“我正在穿越一條時空隧道”，回到過去，觸摸那些或時髦或古老的商品；系著駝鈴的商隊是虛的，“我”是真實存在的，卻“化身為一位古代商人的妻子或者女兒”跟隨古老的商隊跨越歷史，其中感受陳年的歷史，由實轉虛，虛實結合，古今交織，賦予現實商品以厚重的歷史文化色彩；“他知道，他知道，他有一條活著的絲綢之路……”，最后通過引用詩句讓這種想象落實至絲綢之路，傳達古絲綢之路蘊含的豐富內涵，“連接湮沒的城市，死者的心跳，契丹的商隊，扛著令人眩目的大旗……將為我們運來香料、寶石和遠方……”，文章由喀秋莎小店寫道絲綢之路，由點及面，建立起阿拉山口的一家小店與歷史上絲綢之路的關聯，賦予文本深刻的歷史文化內涵，揭示古代絲綢之路文明帶來的深遠影響。（2023閔行二模）閱讀下文，完成第8—11題。（16分）遙遠，又在耳畔王堯①我不知道有些聲音是如何消失的，另一種聲音又是如何響起的。②我說的不是蟬鳴蛙聲。在最炎熱的日子里，當皮膚曬紅并且脫皮時，我想到了蟬的羽翼，薄薄的。夜間從稻田的田埂上走過時，此起彼伏的蛙聲不僅不讓你煩躁，你還會因此安靜下來。只有在蛙聲響起時，你才知道之前是如何的寂靜，寂靜到你聽到月光摩擦稻葉的聲音。許多年后，我才想起，我在那個夜晚，應該摘一片梔子花的葉子放進水渠，看它載著月色緩緩逝去——毫無例外，我可能美化曾經的田園風光了。這種記憶中的場景，在與自己越來越遠時，有時候未必是當年的寫真，或許更多的是自己對人與土地關系的重新理解。③蟬鳴和蛙聲在田野里是敞開的，但我從來沒有比較過，被拘留后的蟬與蛙，它們的聲音和在田野里在樹枝上有什么區(qū)別。④捕捉樹上的蟬是我們那時的游戲。我們在很長的竹竿頂端裝一個圓口網兜，再把從樹上捉到的蟬放進小籠子。成了“甕中之鱉”的蟬，規(guī)規(guī)矩矩待在里面，所以我現在說它是被拘留了。將筷子或細樹枝伸進去撩撥，蟬有時會鳴叫。雄蟬近腹的基部有鼓膜，