淺析農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文淺析農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)摘要：小學(xué)教育是我國教育事業(yè)的基礎(chǔ)部分，隨著英語成為當(dāng)今世界的通用語言，小學(xué)英語也逐漸受到了重視。新課改對小學(xué)英語教育有了新的要求，但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響之下，小學(xué)英語教學(xué)還是存在一些弊端，特別是農(nóng)村地區(qū)甚至是偏遠(yuǎn)地區(qū)。關(guān)鍵詞：立足實(shí)際、循序漸進(jìn)、推陳出新在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，老師機(jī)械性地授課，學(xué)生機(jī)械性地聽課，這種教學(xué)方式枯燥乏味，學(xué)生的主體性根本得不到發(fā)揮，老師一味地灌輸知識，學(xué)生被動地接受知識，所取得的教學(xué)效果自然也不是很理想。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性若是得不到提高，即使老師準(zhǔn)備得再充分，那也是“啞巴吃黃連，有苦說不出”。當(dāng)然我們的教學(xué)方法也不能一味地天馬行空，也要立足實(shí)際，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)，不斷推陳出新，從而摸索出一條適合孩子們的學(xué)習(xí)之路。引言：興趣是學(xué)習(xí)者在開啟學(xué)習(xí)征程時最好的“導(dǎo)師”，然而一個好的“學(xué)員”是離不開優(yōu)秀的“導(dǎo)師”的引領(lǐng)的，此時，只要把興趣的作用發(fā)揮出來，何愁培養(yǎng)不出優(yōu)秀的“學(xué)員”來呢！打開興趣的大門，就等于打開了知識的鎖扣。英語課堂教學(xué)更是如此，假如沒有學(xué)習(xí)興趣的支撐，那么英語課堂教學(xué)就相當(dāng)于無水之河、無根之苗，將難以存活。一、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行眾所周知，我國現(xiàn)在存在的根本性社會問題就是城鄉(xiāng)差距大，因此，城市與鄉(xiāng)村小學(xué)課堂之間的教學(xué)的差異也是必然存在的現(xiàn)象。農(nóng)村地區(qū)資源設(shè)備的匱乏，相對于城市先進(jìn)的教學(xué)理念而言，農(nóng)村小學(xué)階段小學(xué)生的英語基礎(chǔ)還是比較差的，小學(xué)階段，語文和數(shù)學(xué)這兩門學(xué)科占的比重比較大，英語相對于這兩門主學(xué)科而言，每周占據(jù)課時數(shù)也相對較少，在孩子們的思維定勢中，小學(xué)階段，只有語文數(shù)學(xué)才是主要學(xué)科，英語相對而言是副科，于是在英語課堂上，他們也只是敷衍地上課聽課，加上英語課后作業(yè)并不像語文數(shù)學(xué)那樣及時有效地得到批改和反饋，孩子課后回家復(fù)習(xí)鞏固英語的機(jī)會更是少之又少。甚至有的同學(xué)還會認(rèn)為，初中階段才會正式開始學(xué)英語，因而忽略了英語的學(xué)習(xí)。此外，農(nóng)村家長的教育觀念相對于城市家長來說也比較薄弱，同樣受語文數(shù)學(xué)是主科，英語是副科這種思想的影響，對英語的重視度不夠，回家之后對孩子英語的輔導(dǎo)更是缺乏。農(nóng)村學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境也沒有城市濃厚。因此，如何提高農(nóng)村小學(xué)生的英語12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文基礎(chǔ)，改變家長的教育觀念，營造濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍，成為首要任務(wù)。然而農(nóng)村教學(xué)條件有限，一些硬件設(shè)施可能沒有城市那么先進(jìn)，所以我們要立足實(shí)際，不能好高騖遠(yuǎn)，用已有的條件，去創(chuàng)造無限的可能。這時候，情境教學(xué)法是最適合不過的了。結(jié)合生活實(shí)際，把日常生活中常見的動物、植物、景物融合到教學(xué)中去，給他們更加直觀的感受。比讓學(xué)生們通過一些電子設(shè)備去學(xué)習(xí)知識，所得來的效果要好很多。因此，如何激發(fā)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，第一步，就是讓他們真聽、真看、真感受，立足現(xiàn)實(shí)、立足生活，從實(shí)際出發(fā)。因人而異、因材施教，農(nóng)村地區(qū)學(xué)生們由于地方條件的限制，可能有時候接受新鮮事物的能力沒有城市學(xué)生來得快，所以我們在日常的教學(xué)工作中，不能把對待城市學(xué)生的一套方法強(qiáng)加在農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的身上，通過摸索與嘗試，讓他們慢慢接受適應(yīng)，從而才能更好地發(fā)揮教學(xué)，從而也能夠取得更好的效果，摸索出一條正確的農(nóng)村小學(xué)英語教育道路出來。二、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑要想最終摸索出一條適合于農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的路子，也不是一件容易的事情需要平時的不斷摸索與借鑒，方能有所進(jìn)步?，F(xiàn)如今，一些現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備逐漸進(jìn)入到了農(nóng)村小學(xué)課堂，然而，農(nóng)村家庭，留守兒童居多，家長在外地務(wù)工，孩子在家里由爺爺奶奶照顧，有些老人甚至連字都不認(rèn)識，課后輔導(dǎo)孩子更是一大難題，更不用提讓他們監(jiān)督孩子課后用電子設(shè)備來學(xué)習(xí)英語了。這種情況就需要教師在平時的教育教學(xué)工作中多摸索適合孩子們的學(xué)習(xí)方式。老師在日常的教學(xué)中，要有足夠的耐心，即使遇到困難，也絕不退縮。只有不斷摸索、不斷實(shí)踐，才能找到一條適合農(nóng)村孩子們學(xué)習(xí)英語的路子來。由于農(nóng)村地區(qū)家庭有些電子設(shè)備的匱乏，針對這一現(xiàn)象，我個人認(rèn)為，可以利用早讀和午休時間，讓孩子們一起觀看一些簡單的英語口語動畫，聽一些簡單的英文歌曲，在校園里，可以開展一些小型的英語語言角，供師生們進(jìn)行簡單的英語交流。例如本人所在的學(xué)校，就進(jìn)行了英語鄉(xiāng)村少年宮的嘗試，通過教唱一些簡單的英語歌曲，基礎(chǔ)的英語交際語言，有趣的小組活動，對孩子學(xué)習(xí)英語興趣的激發(fā)起到了很大的作用，收到了可喜的效果。每次進(jìn)行英語情景劇的表演，雖然孩子們的發(fā)音有時不到位，表演動作有時略顯僵硬，但他們勇于參與、勇于表現(xiàn)的精神，還是讓我很欣慰的。從孩子們的積極參與，我能感受到他們對學(xué)習(xí)英語的興趣日益濃厚，相信隨著年級的增高，以興趣為底色，不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為他們營造快樂的“學(xué)習(xí)樂園”，何愁畫不出美麗的畫卷呢！22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文三、問渠那得清如許，唯有源頭活水來俗話說：閉門造車，出不合轍。教育更是如此。因此，在日常的英語課堂教學(xué)中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造創(chuàng)新的氛圍。兒童的天性是活潑好動、對新鮮事物感興趣。作為現(xiàn)代教育者，知識的更替日新月異，我們在日常的教學(xué)中，要學(xué)會利用圖片、實(shí)物、現(xiàn)代多媒體幻燈片等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，從而營造一種平等、民主、和諧的氛圍。創(chuàng)新教學(xué)的場所，根據(jù)兒童的心理年齡特點(diǎn)，將知識融入到游戲中，讓學(xué)生在興趣盎然的氛圍中學(xué)習(xí)知識，更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，現(xiàn)在隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益革新，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也成為了一種趨勢，特別是一些學(xué)習(xí)軟件，或者是一些資源交流平臺，一些名師課堂里的優(yōu)課展示，更加為我們的學(xué)習(xí)牽線搭橋，同時也開闊了我們的視野，在相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)視頻里，我們可以通過觀察那些優(yōu)秀、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的精彩授課，學(xué)習(xí)他們的肢體語言、學(xué)習(xí)他們對所授知識的整體把握、學(xué)習(xí)他們對課堂的調(diào)控能力，對課堂突發(fā)情況的隨機(jī)應(yīng)變能力，對學(xué)生恰到好處地引導(dǎo)，而不是刻板地、盲目地灌輸死板的知識。在名師的課堂上，為我們營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，師生之間就像老友一樣談笑風(fēng)生，課堂游戲的滲入，對原本就精彩的課堂教學(xué)而言更是錦上添花。孩子們的主體性更是發(fā)揮得淋漓盡致，把課堂歸還給學(xué)生，何嘗不是課堂教學(xué)中的一大成功之處呢！現(xiàn)如今，隨著新教育的改革，農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)設(shè)備、師資條件也得到了很大幅度的提升，特別是一些先進(jìn)多媒體設(shè)備入駐課堂，讓孩子們不再憑空聽老師講課，借助多媒體設(shè)備，他們能夠更加直觀地接觸所學(xué)知識，智慧課堂的開展，讓孩子們手拿平板，和老師一起操作，一起推算知識的來龍去脈，課堂變得更加有趣，學(xué)生們真真正正地成了課堂學(xué)習(xí)的“主人”。農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語教學(xué)，更如一個“初生的嬰兒”一樣，需要不斷汲取營養(yǎng)，需要不斷成長，更需要“大人”的引導(dǎo)與教育?！皨雰骸毙r候在父母的關(guān)愛下成長，長大了更要踏足社會，接受社會的洗禮與考驗(yàn)，在與形形色色的人接觸之后，學(xué)會取長補(bǔ)短，不斷地完善自我、提升自我，只有這樣才能向父母、向社會提交一份滿意的答卷。小學(xué)英語課堂教學(xué)亦是如此。教育之路，任重道遠(yuǎn)，既然選擇了教育之路，我們一定