變色龍教案錦集七篇

變色龍教案錦集七篇

變色龍教案錦集七篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是我細(xì)心整理的變色龍教案7篇，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

變色龍教案篇1

要求：

1、學(xué)會(huì)與同伴共享故事的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫(huà)，進(jìn)一步感受顏色的美。

預(yù)備：

變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等

建議：

1、以神奇口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事愛(ài)好。

2、借助教具，生動(dòng)地?cái)⑹龉适隆敦澇缘淖兩垺?，讓幼兒初步了解故事的?nèi)容。

3、提問(wèn)：故事名稱？故事中有什么？

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化？

5、玩“恐龍變色”的嬉戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng)。

6、提要求：

（1）、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

（2）、做到“三輕”，保持桌面干凈、潔凈。

7、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8、幼兒相互溝通、觀賞作品。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

2、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)反思：

小班孩子在在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言閱歷缺乏，對(duì)語(yǔ)言熟悉程度不深，不能隨時(shí)調(diào)整語(yǔ)言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)顏色的熟悉也比較少。依據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了繪本《貪吃的變色龍》。這節(jié)活動(dòng)剛好也是整合書(shū)上的內(nèi)容，我認(rèn)真分析了書(shū)上教案，發(fā)覺(jué)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點(diǎn)，于是我自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動(dòng)，把語(yǔ)言和藝術(shù)相結(jié)合。

繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新奇，而且描寫(xiě)生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展水平，也符合形象直觀思維方式，能結(jié)合圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)觀看理解單頁(yè)單幅大圖書(shū)，使幼兒能直觀的熟悉紅色、黃色、綠色，并且通過(guò)一些生活中常見(jiàn)的事物來(lái)加深孩子對(duì)這三種顏色的熟悉和理解，同時(shí)也在隱形中提升了孩子的語(yǔ)言進(jìn)展力量，這非常符合小班幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知進(jìn)展特點(diǎn)。

我將本次活動(dòng)的`重難點(diǎn)定為：在熟悉紅、黃、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進(jìn)的接受紅、黃、綠這三種顏色，我在讓他們熟悉紅色和黃色的時(shí)候穿插了一個(gè)好玩的小活動(dòng)“找錯(cuò)誤，變魔術(shù)”。沒(méi)想到有這奇妙的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級(jí)孩子的留意力。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們也很好的熟悉了生活中紅色和黃色的事物。接著，又通過(guò)問(wèn)題：變色龍的腳怎么會(huì)變成綠色?來(lái)讓孩子思索生活中的綠色事物。從而加大了本次活動(dòng)的難度，讓孩子學(xué)會(huì)思索。最終我又預(yù)備了很多沒(méi)有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色，然后放在相應(yīng)的變色龍身上。這個(gè)嬉戲不僅吸引孩子的愛(ài)好，還再次加深了孩子對(duì)紅、黃、綠的事物的熟悉。

可能最終時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)了，我想今后我會(huì)在課前多請(qǐng)教，多修改，多練習(xí)，更好的組織好每一次活動(dòng)。

變色龍教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀愛(ài)好，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的預(yù)備，進(jìn)而提高幼兒的語(yǔ)言力量，進(jìn)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完善人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀力量進(jìn)展關(guān)鍵期的開(kāi)頭階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺(jué)的`刺激，閱讀過(guò)程沒(méi)有挨次，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一顏色艷麗、新奇好玩、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、進(jìn)展需要和接受力量的這樣一個(gè)讀本。

小班幼兒自主閱讀力量的培育就要充分的敬重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過(guò)程中，我采納了PPT分頁(yè)閱讀、大書(shū)完整觀賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延長(zhǎng)等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩、閱讀的過(guò)程中開(kāi)闊幼兒的視野，啟迪幼兒的才智，陶冶孩子的性情。

活動(dòng)目標(biāo):

1.愿意傾聽(tīng)故事，理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

2.嘗試想象并表述變色龍連續(xù)變色的故事。

3.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動(dòng)過(guò)程：

1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

老師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的愛(ài)好。

2.PPT分頁(yè)閱讀，引導(dǎo)幼兒敘述、理解變色龍變色的過(guò)程。

出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁(yè)觀看畫(huà)面，通過(guò)想象，猜想，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.觀看繪本，完整觀賞故事。

出示大書(shū)，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

4.嘗試想象，表述變色龍連續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5.音樂(lè)對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。

嬉戲過(guò)程中，讓孩子通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹(shù)，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?

6.拓展延長(zhǎng)：變色鏡嬉戲(可多種物品，多種顏色)。

引導(dǎo)孩子用“顏色”的眼睛觀看觀賞四周的環(huán)境。

師：“珍寶兒們，盼望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)嬉戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激力量，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

變色龍教案篇3

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解變色龍的形狀特點(diǎn)及其生活習(xí)性等，愛(ài)惜小動(dòng)物。

4．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作挨次，學(xué)會(huì)觀看動(dòng)物的特點(diǎn)。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍的形狀特點(diǎn)及其生活習(xí)性。

三．教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作挨次。

四．教學(xué)預(yù)備：

1．變色龍的圖片。

2．變色龍的資料。

五．教學(xué)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作挨次。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作挨次。

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書(shū)。它有很多的神秘等著我們?nèi)ソ议_(kāi)。自然界中，有很多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？

指名說(shuō)。

2．尺蠖可以模擬竹枝的形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以依據(jù)四周的環(huán)境轉(zhuǎn)變自身的顏色。讓我們一起來(lái)熟悉一下這位新伴侶。（出示變色龍的'圖片）

二．初讀感知

1．讓我們打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。

2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

3．再讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．通過(guò)讀課文，你對(duì)變色龍這位伴侶了解了多少？指名說(shuō)。

5．出示：（1）我們發(fā)覺(jué)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍。請(qǐng)你根據(jù)課文的表達(dá)挨次，給課文分段。

三．細(xì)讀第一部分

小組學(xué)習(xí)：

1．分角色朗讀課文第一部分。

2．讀完第一部分，你了解了什么？

相機(jī)出示：豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。指導(dǎo)朗讀。

四．學(xué)習(xí)生字

1．出示生字。2．指讀。3．觀看字形，指名說(shuō)寫(xiě)字時(shí)的留意點(diǎn)。4．描紅臨寫(xiě)。

五．布置作業(yè)

1．朗讀課文。2．搜集變色龍的資料。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解變色龍的形狀特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

2．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作挨次，學(xué)會(huì)觀看動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍的形狀特點(diǎn)及其生活習(xí)性等。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀看動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一．溝通資料。

溝通收集的變色龍的資料。

二．細(xì)讀課文

1．默讀課文，說(shuō)一說(shuō)哪一部分給你們留下的印象深，為什么？

2．其次部分我們細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫端詳？是從哪幾個(gè)方面來(lái)端詳變色龍的？

相機(jī)板書(shū)：形狀特點(diǎn)

捕獲食物會(huì)變色

3．小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段，把你最感愛(ài)好的一方面讀好。

①出示第9自然段，指名讀，說(shuō)說(shuō)是按怎樣的挨次來(lái)向大家介紹變色龍的形狀的。

②出示11-12自然段，自讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。

③出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。

用名副其實(shí)造句。

4．學(xué)習(xí)了課文其次部分，對(duì)我們觀看小動(dòng)物有什么啟發(fā)？

總結(jié)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：認(rèn)真觀看，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，留意按肯定挨次來(lái)寫(xiě)。

5．老師送給大家一句格言：觀看，觀看，再觀看。巴浦洛夫

6．齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么？

三．布置作業(yè)

1．搜集你喜愛(ài)的小動(dòng)物的資料。

2．小練筆：認(rèn)真觀看你喜愛(ài)的小動(dòng)物，以第一人稱我的角度來(lái)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

發(fā)覺(jué)

形狀特點(diǎn)

端詳

變色龍

捕獲食物

放回

會(huì)變色

變色龍教案篇4

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解變色龍的形狀特點(diǎn)和其生活習(xí)性等，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

4．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作挨次，學(xué)會(huì)觀看動(dòng)物的特點(diǎn)。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍的形狀特點(diǎn)和其生活習(xí)性。

三．教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作挨次。

四．教學(xué)預(yù)備：

1．變色龍的圖片。

2．變色龍的資料。

五．教學(xué)布置：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作挨次。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作挨次。

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入

1．談話：同學(xué)們，大自然是綠色的課本，是五彩的百科全書(shū)。它有很多的奧妙等著我們?nèi)ソ议_(kāi)。自然界中，有很多動(dòng)物都有特異功能，你知道嗎？

指名說(shuō)。

2．尺蠖可以模擬竹枝的`形態(tài)；枯葉蝶幾乎可以亂真。而變色龍可以依據(jù)四周的環(huán)境轉(zhuǎn)變自身的顏色。讓我們一起來(lái)熟悉一下這位新伴侶。（出示變色龍的圖片）

二．初讀感知

1．讓我們打開(kāi)書(shū)，自身讀讀課文，進(jìn)一步了解變色龍。

2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。

3．再讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4．通過(guò)讀課文，你對(duì)變色龍這位伴侶了解了多少？指名說(shuō)。

5．出示：“（1）我們發(fā)覺(jué)變色龍。（2）我們端詳變色龍。（3）我們放回變色龍?！闭?qǐng)你依照課文的表達(dá)挨次，給課文分段。

三．細(xì)讀第一局部

小組學(xué)習(xí)：

1．分角色朗讀課文第一局部。

2．讀完第一局部，你了解了什么？

相機(jī)出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指導(dǎo)朗讀。

四．學(xué)習(xí)生字

1．出示生字。

2．指讀。

3．觀看字形，指名說(shuō)寫(xiě)字時(shí)的留意點(diǎn)。

4．描紅臨寫(xiě)。

五．支配作業(yè)

1．朗讀課文。

2．搜集變色龍的資料。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解變色龍的形狀特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。

2．學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作挨次，學(xué)會(huì)觀看動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解變色龍的形狀特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀看動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一．溝通資料。

溝通收集的變色龍的資料。

二．細(xì)讀課文

1．默讀課文，說(shuō)一說(shuō)哪一局部給你們留下的印象深，為什么？

2．其次局部“我們”細(xì)細(xì)端詳著變色龍。什么叫“端詳”？是從哪幾個(gè)方面來(lái)“端詳”變色龍的？

相機(jī)板書(shū)：形狀特點(diǎn)捕獲食物會(huì)變色

3．小組學(xué)習(xí)：讀讀9-15自然段，把你最感愛(ài)好的一方面讀好。

①出示第9自然段，指名讀，說(shuō)說(shuō)是按怎樣的挨次來(lái)向大家介紹變色龍的形狀的。

②出示11-12自然段，自讀，說(shuō)說(shuō)你的感受。

③出示14自然段，變色龍真的會(huì)變色嗎？齊讀14自然段。

用“名副其實(shí)”造句。

4．學(xué)習(xí)了課文其次局部，對(duì)我們觀看小動(dòng)物有什么啟發(fā)？

總結(jié)描寫(xiě)動(dòng)物的方法：認(rèn)真觀看，抓住其特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，留意按肯定挨次來(lái)寫(xiě)。

5．老師送給大家一句格言：“觀看，觀看，再觀看?！推致宸颉?/p>

6．齊讀課文第三局部：放回變色龍，你想到了什么？

三．支配作業(yè)

1．搜集你喜愛(ài)的小動(dòng)物的資料。

2．小練筆：認(rèn)真觀看你喜愛(ài)的小動(dòng)物，以第一人稱“我”的角度來(lái)寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

發(fā)覺(jué)形狀特點(diǎn)

端詳變色龍捕獲食物

放回會(huì)變色

教學(xué)反思：

第一課時(shí)，同學(xué)在讀“剎那”時(shí)，誤把：“剎”讀成“shà”；

“兇相畢露”的“畢”有的同學(xué)把“畢”寫(xiě)成了“必”。

“距離”的“距”同學(xué)有寫(xiě)成“矩”。本學(xué)期，我課堂上不再教學(xué)詞語(yǔ)，之前我也發(fā)覺(jué)，小伴侶們的字詞把握得不過(guò)關(guān)。看來(lái)同學(xué)得字詞還應(yīng)努力。

第一課時(shí)，同學(xué)朗讀得還是比較好，由于本篇同學(xué)還是比較讀，充溢趣味性。

教學(xué)反思:

在教學(xué)本篇課文時(shí),主要時(shí)讓同學(xué)發(fā)覺(jué)變色龍與變色龍樸實(shí)，課文寫(xiě)得生動(dòng)形象，設(shè)計(jì)上應(yīng)注意通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課文情景，引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)豐富的想象，引起他們對(duì)自然的愛(ài)好，從而讓同學(xué)能初步感悟到此類文學(xué)作品的意義。變色龍應(yīng)當(dāng)是同學(xué)最感愛(ài)好的，由于語(yǔ)言表達(dá)不能達(dá)到圖像顯現(xiàn)的精彩效果，因此，我找到相關(guān)的影像資料，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)了解、感受、探究大自然奧妙的樂(lè)觀性。

在同學(xué)做"繪聲繪色"這個(gè)造句時(shí),有同學(xué)沒(méi)有理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思,所以寫(xiě)成"繪聲繪色"的畫(huà)畫(huà).

本課的分段要求已經(jīng)比較明確,所以在課堂上我著力讓同學(xué)自身練習(xí)分段,并逐步讓同學(xué)學(xué)會(huì)分層次,以和寫(xiě)出層意.

變色龍教案篇5

一、說(shuō)教材：《變色龍》是人教版九班級(jí)下學(xué)期小說(shuō)單元中的一篇課文，精短的篇幅中，蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。課文通過(guò)警官奧楚蔑洛夫在處理狗咬人案件中反復(fù)無(wú)常的變化，塑造了一個(gè)媚上欺下，見(jiàn)風(fēng)使舵的沙皇走狗形象，奇妙揭示了俄國(guó)警察統(tǒng)治的反動(dòng)和黑暗。

二、說(shuō)學(xué)情：本文的學(xué)習(xí)對(duì)象是九班級(jí)的同學(xué)，經(jīng)過(guò)九班級(jí)上冊(cè)小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)，他們對(duì)小說(shuō)的有肯定的感知、觀賞力量,能夠自主梳理小說(shuō)情節(jié)，理解小說(shuō)所塑造的人物性格，對(duì)運(yùn)用動(dòng)作、神情、對(duì)話表演小說(shuō)的情節(jié)有深厚的閱讀愛(ài)好，并能依據(jù)文本評(píng)議小說(shuō)中的人物。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育學(xué)校階段文學(xué)作品教學(xué)提出的目標(biāo)是：觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小說(shuō)的要求，結(jié)合本課的詳細(xì)特點(diǎn)，我把這篇文章的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、學(xué)問(wèn)與技能：了解契訶夫的小說(shuō)創(chuàng)作及本文的寫(xiě)作背景。

2、過(guò)程與方法：理解小說(shuō)的故事情節(jié)，把握奧楚蔑洛夫這個(gè)人物形象。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。

依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)對(duì)小說(shuō)所反映的'俄國(guó)19世紀(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏了解的實(shí)際狀況我把本文的重難點(diǎn)確定為：

1．教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)從對(duì)話描寫(xiě)中領(lǐng)悟仆人公奧楚蔑洛夫的性格特征。

2．教學(xué)難點(diǎn)：理解小說(shuō)的主題，把握觀賞小說(shuō)的方法。

四、說(shuō)教法

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確指出：課程改革的目標(biāo)是要轉(zhuǎn)變同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動(dòng)參加，探究，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問(wèn)的力量，分析和解決問(wèn)題的力量。依據(jù)以上理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本課主要使用朗讀法，自主、合作探究法，表演法，采訪法講故事法。在這堂課的教學(xué)中，我都是以分組合作的形式，每次活動(dòng)都讓同學(xué)在小組中合作、溝通、探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的指導(dǎo)思想是老師作為啟發(fā)者和鼓舞者，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)合作探究，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問(wèn)，培育力量。詳細(xì)步驟如下：

（一）、導(dǎo)入

1、直接導(dǎo)入，板書(shū)課題。（今日我們學(xué)習(xí)第七課：變色龍）

2、解題。(請(qǐng)同學(xué)們看看這些圖片，熟悉這種小動(dòng)物嗎？同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，是寫(xiě)這種小動(dòng)物嗎？為什么以“變色龍”這種小動(dòng)物的名字作為課題呢？我們今日就走進(jìn)俄國(guó)聞名小說(shuō)大師契科夫的諷刺小說(shuō)《變色龍》，了解其中的故事。

（二）、讀課文，知內(nèi)容

請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，完成獨(dú)立完成兩個(gè)問(wèn)題。

1．請(qǐng)你用一句話概況文章的主要內(nèi)容?

明確：小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過(guò)。

2、請(qǐng)找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”大事過(guò)程中，對(duì)狗六次判案的語(yǔ)段。

（三）、品對(duì)話，析人物

（請(qǐng)找出奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”大事過(guò)程中，對(duì)狗六次判案其中一次的語(yǔ)段讀一讀。假如你是奧楚蔑洛夫，當(dāng)時(shí)是怎樣想的？應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣讀？老師示范一下，

同學(xué)們可以自己選一處語(yǔ)段揣摩揣摩，試讀一下。）

1、品讀對(duì)狗判案的語(yǔ)段。

（我們找到了六次判案，發(fā)覺(jué)奧楚蔑洛夫態(tài)度變化了五次，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?提示：判案的依據(jù)是什么？）

2、合作探究：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”大事中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?

明確：在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使

舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。（板書(shū)）

3、總結(jié)性格特點(diǎn)：奧楚蔑洛夫是一個(gè)溜須拍馬、媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的沙皇專治統(tǒng)治的忠實(shí)走狗形象。

4、體會(huì)諷刺藝術(shù)：為什么以“變色龍”為題？

明確：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”大事中，態(tài)度五次變化，似乎變色龍擅長(zhǎng)變色一樣，以此來(lái)諷刺仆人公善變的性格特征，揭示其見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的丑惡靈魂。題目簡(jiǎn)潔明白，具有象征意義和諷刺作用。

（那么，奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁匆兩兀繛槭裁匆?jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下呢？不這樣做不行嗎？我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。剛才我們?cè)谖闹姓业搅藠W楚蔑洛夫的六次判案，五次變色，四次描寫(xiě)外套，其實(shí)文中還三次提到了法律，兩次寫(xiě)到了圍觀群眾，描寫(xiě)了一次社會(huì)環(huán)境，你能在文中找到嗎？）

（四）、賞細(xì)節(jié)、明主旨

1、結(jié)合文中對(duì)法律，圍觀群眾等細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境的描寫(xiě)，探究警官奧楚蔑洛夫“變色”的緣由。（投影相關(guān)的句子）

2、（屏顯）時(shí)代背景：《變色龍》這篇小說(shuō)寫(xiě)于1884年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動(dòng)的時(shí)期。民粹派實(shí)行個(gè)人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒(méi)解決任何社會(huì)問(wèn)題，反而促使新上臺(tái)的亞歷山大三世實(shí)行更加反動(dòng)的高壓政策。加強(qiáng)了憲兵警察等專政機(jī)構(gòu)，豢（huàn)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓百姓服務(wù)。整個(gè)俄羅斯覆蓋在軍警憲兵的白色恐怖之中，沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當(dāng)?！蹲兩垺穵W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

3、明確主題：本文通過(guò)對(duì)媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫這個(gè)沙皇專制統(tǒng)治的忠實(shí)走狗的形象的刻畫(huà)，奇妙的揭露了沙皇俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，也示意了沙皇統(tǒng)治的黑暗。

（五）、拓展延長(zhǎng)

奧楚蔑洛夫在人們的一片笑聲中“裹緊外套，穿過(guò)市場(chǎng)的廣場(chǎng)徑自走了“。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開(kāi)廣場(chǎng)后去了哪里？要求設(shè)計(jì)的情節(jié)符合人物的性格特征。

（六）、布置作業(yè)

1、復(fù)述課文內(nèi)容。

2、續(xù)寫(xiě)課文內(nèi)容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事。400字左右。

變色龍教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1.揣摩小說(shuō)共性化的人物語(yǔ)言。

2.學(xué)會(huì)通過(guò)分析人物揭示小說(shuō)主題。

3.領(lǐng)悟小說(shuō)的諷刺意味。

過(guò)程與方法

1.好玩的課本劇文本魅力，現(xiàn)場(chǎng)采訪分析人物形象。

2.合作探究挖掘小說(shuō)主題，拓展延長(zhǎng)禮贊時(shí)代精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.熟悉沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗。

2.培育高尚文明的道德觀，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。

3.培育同學(xué)做人正直，表里如一的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課：

友愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)我們上下學(xué)遇到危急的時(shí)候，首先會(huì)想到誰(shuí)？（同學(xué)回答）當(dāng)我們家門打不開(kāi)這種小事發(fā)生在我們身邊時(shí)，我們同樣會(huì)想到這些人。和平常代最可愛(ài)的人——人民警察。然而通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們熟悉的警察是這樣的嗎？（同學(xué)回答）他的名字叫什么？（同學(xué)回答）（出示文題）（同學(xué)演課本?。┧哂幸环N動(dòng)物的特征，這種動(dòng)物是什么？（同學(xué)齊答）我們說(shuō)變色龍是蜥蜴的一種，為了愛(ài)護(hù)自己，顏色隨外界環(huán)境的轉(zhuǎn)變而隨之轉(zhuǎn)變。奧楚蔑洛夫在審案子的過(guò)程中也在不斷轉(zhuǎn)變。他審的是一個(gè)大案，什么樣的`大案？（同學(xué)回答）他斷案的依據(jù)是什么？（同學(xué)回答）我們說(shuō)這是一個(gè)相當(dāng)威嚴(yán)的警官，人家可是有新的軍外套的，然而最終的軍外套卻成了掩飾自己丑態(tài)的工具。我們上節(jié)課已從小說(shuō)三要素幾個(gè)方面仔細(xì)的學(xué)習(xí)了課文。好了，為了回顧課文，我們布置了課本劇，這節(jié)課哪組同學(xué)來(lái)給我們演一演？

二、回顧課文，樂(lè)觀參演

1.同學(xué)演課本劇。

2.老師出示漫畫(huà)課件。

三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，形象分析

（一）采訪預(yù)備：

1.擬定采訪目的。

2.選取采訪對(duì)象。

3.設(shè)計(jì)采訪題目。

（二）問(wèn)題設(shè)計(jì)舉例：

1.赫留金你對(duì)此次審判還滿足嗎？

2.請(qǐng)問(wèn)奧楚蔑洛夫警官您為何反復(fù)轉(zhuǎn)變審判結(jié)果？

（三）同學(xué)互問(wèn)互答，分析人物形象,品嘗寫(xiě)作特色。

（四）老師板書(shū)總結(jié)

變色龍

契訶夫

四、合作探究，挖掘主題

1、奧楚蔑洛夫秉公處理睬有什么樣的后果？

2、是什么樣的社會(huì)造就了他這樣的變色龍？

（同學(xué)相互爭(zhēng)論,老師板書(shū)總結(jié)）

老師口頭總結(jié)：

他不敢得罪權(quán)貴，哪怕是權(quán)貴家的一天狗。這樣的小官僚，面對(duì)對(duì)一般群眾時(shí)，他總是擺出一副官架子；面對(duì)上級(jí)時(shí)卻是典型的一條走狗。我們說(shuō)，他遇見(jiàn)全部的闊人都馴良，遇見(jiàn)全部的窮人都狂吠，他是一條血統(tǒng)正宗的變色龍。這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必定產(chǎn)物。當(dāng)時(shí)的沙皇俄國(guó)，經(jīng)濟(jì)落后，思想保守，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣國(guó)家機(jī)器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生活，為了生存，不得不靠丟失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間。這樣的人是可恨的，但孕育這種奴性人格的土壤是沙皇的專制統(tǒng)治。小說(shuō)反映現(xiàn)實(shí)生活，揭露沙皇統(tǒng)治的黑暗腐朽，奇妙的揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，同時(shí)揭露了小市民階層的麻木、市儈、愚昧的社會(huì)病態(tài)。

五、連接生活，拓展延長(zhǎng)

（一）有些同學(xué)或許會(huì)說(shuō)我們的生活當(dāng)中也有類似奧楚蔑洛夫這樣的人，例如城管。我們有些同學(xué)或許對(duì)于城管略知一二。在這里老師發(fā)表一下自己的看法：城管作為一個(gè)在社會(huì)主義初級(jí)階段的一個(gè)地方法律管理人員，他的消失僅僅10多年。我們說(shuō)新生事物在起初階段往往會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題，我們國(guó)家正在這方面做相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)，樂(lè)觀提倡文明執(zhí)法，人文之法，連我們的首都北京到給小攤販開(kāi)拓特地的擺攤場(chǎng)所。

因此我們說(shuō)在我們國(guó)家，我們看到更多的是和諧美妙。由于我們有大量的公仆，他們作為民族的脊梁在支撐著宏大的祖國(guó)。老師今日給大家介紹的是一位真正的高官——公安部副部長(zhǎng)、紀(jì)委書(shū)記、督察長(zhǎng)，20xx“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一劉金國(guó)。（同學(xué)看視頻）

（二）老師讀頒獎(jiǎng)詞

（三）同學(xué)齊讀頒獎(jiǎng)詞

劉金國(guó)曾說(shuō)：“我是人民公仆，如有不廉潔、不公正、不負(fù)責(zé)、不作為的任何一點(diǎn)，定將主動(dòng)辭職，堅(jiān)決言行全都，決不失信于民！”多么樸實(shí)的語(yǔ)言，這是劉金國(guó)堅(jiān)守了幾十年的做人做官的信條。

六、總結(jié)文本（出示課件）

七、禮贊時(shí)代（出示課件）

八、作業(yè)布置（出示課件

九、再見(jiàn)（音樂(lè)）（人民公仆）

變色龍教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：