淺析小學(xué)勞動教育實施途徑 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺析小學(xué)勞動教育實施途徑摘要：勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。近年來，小學(xué)勞動教育取得了一定成效，但是仍有一些學(xué)生不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象。為了讓小學(xué)勞動教育更好地落實，我們可以從課程設(shè)置、學(xué)科融合、勞動實踐、家庭教育、社區(qū)協(xié)同不同的方面全面推進勞動教育。關(guān)鍵詞：小學(xué)，勞動教育，實施途徑引言：重視勞動教育是對新時代發(fā)展的一種回應(yīng)，新時代呼喚新教育。勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富，精神財富的過程，是人類特有的基本社會活動，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體重要組成部分，我們要全方面，全方位，多角度的開展勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。長期以來，各地區(qū)和學(xué)校堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，在實踐育人方面取得了一定成效。同時也要看到，近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨特育人價值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化。那么，學(xué)校如何做好勞動教育，將勞動融入學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從勞動中體驗生活，增長才干，積累生活經(jīng)驗，就成了擺在所有教育人面前的一道時代命題。作為教師，我們必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。一、開設(shè)勞動課程，專業(yè)引領(lǐng)勞動教育我們的國家日益強大，現(xiàn)代社會物質(zhì)生活得到了極大的豐富，人們的生活衣食無憂，孩子們一直處于家庭的核心位置，集爸爸媽媽的精心呵護，爺爺奶奶的萬千寵愛于一身，過著衣來伸手飯來張口的日子，再加上一直以來的“萬般皆下品，惟有讀書高”傳統(tǒng)思想影響，甚至出現(xiàn)了“唯分是圖”的教育局面。為此，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動課從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標準(2022年版)》。從2022年9月1日開始，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程，并按照相關(guān)要求中小學(xué)勞動教育課平均每周不少于1課時。勞動課的開設(shè)要緊緊圍繞勞動課程的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選與勞動實踐過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。勞動課的開設(shè)應(yīng)注意以下幾點：1.扎實推進開設(shè)勞動課是重要也是必要的，認識到開設(shè)勞動課是培養(yǎng)新一代建設(shè)人才和提高人才素質(zhì)的需要，同時也是促進學(xué)生全面健康成長的需要；學(xué)校應(yīng)制訂必要的教學(xué)計劃、管理制度、措施，加強對勞動課的指導(dǎo)和檢查，要求教師認真?zhèn)湔n、上課，杜絕“侵占”勞動課時的現(xiàn)象，定期舉行公開課，聽取有關(guān)匯報，交流經(jīng)驗，表彰先進；任課教師要認真鉆研教材，結(jié)合本地本校實際，因材施教。既要加強勞動知識、技能的傳授，又要重視與實際運用相結(jié)合；2.注重實踐勞動課程強調(diào)學(xué)生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并用，知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“學(xué)中做”，激發(fā)學(xué)生參與勞動的主動性、積極性和創(chuàng)造性。注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的真實需求出發(fā)，親歷情境、親手操作、親身體驗，經(jīng)歷完整的勞動實踐過程，避免單一、機械的勞動技能訓(xùn)練，避免簡單的勞動知識講解，避免缺少實踐、過于泛化的考察探究。注重引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計、制作、試驗、淬煉、探究等方式獲得豐富的勞動體驗，習(xí)得勞動知識與技能，感悟和體認勞動價值，培育勞動精神。3.差異化評價勞動課程階段綜合評價要根據(jù)學(xué)生年齡特征和培養(yǎng)目標，差異化設(shè)置評價內(nèi)容。例如：1～2年級要側(cè)重評價學(xué)生勞動意識的建立、個體日常生活技能的掌握；3～6年級側(cè)重評價勞動觀念、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成和基本勞動技能的掌握。要用好評價結(jié)果，充分發(fā)揮評價的反饋改進功能，依據(jù)評價目標和評價標準對評價結(jié)果進行恰當?shù)慕忉專瑤椭鷮W(xué)生了解自己的勞動學(xué)習(xí)與實踐狀況，提出改進策略。二、融入學(xué)科教學(xué)，全員推進勞動教育勞動教育不能局限于在勞動課上，它應(yīng)該打破時空及課程的界限，貫穿在整個教育始終。中小學(xué)道德與法治(思想政治)、語文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科要有重點地納入勞動創(chuàng)造人本身、勞動創(chuàng)造歷史、勞動創(chuàng)造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的選文選材，納入闡釋勤勞、節(jié)儉、艱苦奮斗等中華民族優(yōu)良22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選傳統(tǒng)的內(nèi)容，加強對學(xué)生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、技術(shù)、體育與健康等學(xué)科要注重培養(yǎng)學(xué)生勞動的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識、效率觀念和創(chuàng)新精神。以語文學(xué)科融入勞動教育為例，根據(jù)部編版三年級下冊語文《趙州橋》文本特點，有機滲透勞動觀念教育，趙州橋充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。趙州橋建于隋朝大業(yè)元年至十一年（605-616），距今已有1400多年的歷史。該橋是一座空腹式的圓弧形石拱橋，是世界上現(xiàn)存最早、保存最好的巨大石拱橋。趙州橋是入選世界紀錄協(xié)會世界最早的敞肩石拱橋，創(chuàng)造了世界之最。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示出了我國勞動人民的智慧和力量。趙州橋的設(shè)計構(gòu)思和工藝的精巧，不僅在我國古橋是首屈一指，據(jù)世界橋梁的考證，像這樣的敞肩拱橋，歐洲到19世紀中期才出現(xiàn)，比我國晚了一千二百多年。通過對重點語句的品讀，讓學(xué)生感悟勞動人民的偉大，學(xué)會尊重勞動者，樹立正確的勞動觀。 同樣，其他學(xué)科的教育內(nèi)容也可以結(jié)合勞動教育，開展關(guān)聯(lián)性的教育，大家齊抓共管，共同提高學(xué)生勞動素養(yǎng)。三、豐富勞動實踐，不斷實施勞動教育皮亞杰指出，“學(xué)生只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。1.針對不同學(xué)段學(xué)生，開展不同的項目活動內(nèi)容以日常生活勞動中“整理與收納”任務(wù)群為例：1～2年級可選擇“筆袋整理”“書包整理”等項目內(nèi)容，3～4年級、5～6年級可選擇“整理衣櫥”“清理使用過的教科書”等項目內(nèi)容，7～9年級可選擇“書房用品整理與收納”“教室的裝飾與美化”等項目內(nèi)容。從學(xué)生個人的學(xué)習(xí)用品整理擺放逐步過渡到對家庭或者教室等較大空間的整理與美化，從單一到綜合，從簡單到復(fù)雜，逐步發(fā)展空間規(guī)劃能力和整體籌劃能力，體現(xiàn)不同學(xué)段的縱向銜接與遞進關(guān)系。2.合理利用資源，統(tǒng)籌和利用好社會、家庭和學(xué)校的現(xiàn)有資源32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選結(jié)合當?shù)貧v史文化、自然資源及本校校情等，利用當?shù)夭┪镳^、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館、生態(tài)園、茶藝館、校史館、研學(xué)基地等勞動教育資源和空間，開展個性化的勞動實踐活動3.結(jié)合學(xué)校活動資源，統(tǒng)籌和利用好各類活動資源 可結(jié)合校園科技節(jié)、校園文化節(jié)、校園勞動節(jié)等活動，也可通過組織全校勞動技能競賽等方式，對勞動實踐活動進行系統(tǒng)、整體安排。四、家校攜手，共同強化勞動教育家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，勞動教育是父母對孩子教育的第一課。然而長期以來，社會上一直有著重智力教育輕視勞動教育的現(xiàn)象，很多家長在家庭教育中忽視了勞動教育，他們只要孩子學(xué)習(xí)好，將來有個體面的工作即可，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些大學(xué)生在畢業(yè)擇業(yè)時出現(xiàn)高不成低不就的現(xiàn)象，篤定只有坐辦公室的工作才是優(yōu)質(zhì)職業(yè)，至于其他的行業(yè)都不能被自己和家人接受。這種錯誤的勞動觀念導(dǎo)致很多年輕人出現(xiàn)“眼高手低”的擇業(yè)傾向。勞動課程要讓學(xué)生尊重勞動，尊重勞動者，了解不同，職業(yè)勞動者的辛苦與快樂，理解三百六十行，行行行出狀元的道理。2020年3月《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》中明確提出“家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用”，勞動教育要從家庭開始，從做家務(wù)勞動開始。1.父母樹立正確的勞動教育觀念學(xué)校要通過家長會、家長學(xué)校、家長開放日、給家長的一封信等形式向家長宣傳勞動對學(xué)生身心發(fā)展的價值，讓家長充分認識到勞動教育對孩子健康成長的重要意義，家校協(xié)同開展勞動教育的必要性。2.父母要創(chuàng)設(shè)良好的家庭勞動氛圍家庭要樹立崇尚勞動的良好家風(fēng)，父母要通過日常生活的言傳身教、潛移默化，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動的好習(xí)慣。家長可以與孩子一起勞動，促進親子關(guān)系。如周末家庭大掃除，一起打掃衛(wèi)生，一家人分工合作，相互配合，最后一起欣賞一塵不染的家。這個家務(wù)勞動的過程不僅可以讓孩子學(xué)習(xí)勞動技能，體驗到勞動的樂趣，珍惜勞動成果，更能加深親子感情，高度重視家庭教育在實施勞動教育中的重要意義和特殊價值。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3.父母要加強家庭勞動教育引導(dǎo)勞動實踐對孩子來說就是從不會到會的過程，這個過程少不了父母的幫助指導(dǎo)和鼓勵。孩子剛開始做家務(wù)時家長要給孩子正確的示范，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動。當我們看到孩子做得不好的時候，既不能全盤否定，讓孩子自暴自棄，打擊孩子做家務(wù)的積極性，也不能盲目表揚，缺少教育引導(dǎo)。比如孩子掃地掃的不太干凈時，可以這樣說，這地面比剛剛干凈多了，如果掃完后再仔細檢查一下，把不干凈的地方再掃幾下就更棒了。這樣說肯定比訓(xùn)斥孩子：“你怎么干的呀？越幫越亂！”要有效果得多。五、社區(qū)協(xié)同，著力拓展勞動教育《勞動教育課程標椎》明確指出：社區(qū)服務(wù)與社會實踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，超越單一的教室空間，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、培養(yǎng)社會服務(wù)意識、增強公民責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)置社區(qū)服務(wù)和社會實踐是加強未成年人思想道德教育的重要途徑，是強化課堂、學(xué)校與生活、社會的聯(lián)系的重要紐帶，是增強學(xué)生對他人、對集體、對社區(qū)乃至整個社會的使命感、責(zé)任感和奉獻精神的重要舉措。社區(qū)為學(xué)生提供了廣闊而又真實的勞動環(huán)境及勞動場域，幫助學(xué)生在真實的社會勞動中，提高自身勞動認知及勞動技能，從而實現(xiàn)勞動育人的社會性價值。在社區(qū)開展勞動課建設(shè)過程時，可以充分結(jié)合不同社區(qū)的實際發(fā)展特點、文化特征及歷史特點，突出社區(qū)在勞動教育中的價值滲透力與引導(dǎo)力。學(xué)校要主動積極聯(lián)系、聯(lián)絡(luò)當?shù)厣鐓^(qū)，建立社區(qū)服務(wù)勞動課建設(shè)長效機制，構(gòu)建社區(qū)服務(wù)勞動教育試驗區(qū)?？梢葬槍Σ煌昙墝W(xué)生勞動課的實踐目標，開展多種類型的社區(qū)勞動實踐課程，也可以充分利用寒暑假、雙休日以及傳統(tǒng)節(jié)日組織學(xué)生參與社區(qū)勞動文化建設(shè)活動。學(xué)校還可以組織學(xué)生有計劃地參與博物館、圖書館、文化館、養(yǎng)老院、農(nóng)場、醫(yī)院、工廠等地的勞動實踐活動，增強學(xué)生勞動課程的實踐性，拓展學(xué)生勞動課程學(xué)習(xí)視野。同時，社區(qū)在勞動教育活動中，應(yīng)積極發(fā)揮社會引導(dǎo)功能，配合學(xué)校和家庭進一步實現(xiàn)勞動課程的全方位育人功能及目標。勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富，精神財富的過程，是人類特有的基本社會活動，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體重要組成部分，對培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要的意義，我們要全方面，全方位，多角度的開展勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。520