人教版-三年級(jí)上-第八單元-25 掌聲

《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)文中的“默、落”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“落、調(diào)”，會(huì)寫“掌班”等11個(gè)字。正確理解“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、猶豫”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。3.通過(guò)聯(lián)系上下文體會(huì)兩次掌聲里的深刻含義，從而懂得并愿意主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)他人，并珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。二、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。三、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。四、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)文中的“默、落”等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字“落、調(diào)”，會(huì)寫“掌、班”等11個(gè)字。正確理解“小兒麻痹癥、憂郁、文靜、猶豫”等詞語(yǔ)。2.采用對(duì)比讀、分段讀、齊讀等多種方式讀課文，領(lǐng)會(huì)大意。二、教具準(zhǔn)備多媒體課件三、教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話，揭示課題。1.我們每個(gè)人都聽過(guò)掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）2.教師評(píng)議并小結(jié)：是啊，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活當(dāng)中經(jīng)常會(huì)給予別人或者接受別人掌聲。當(dāng)別人給予關(guān)心時(shí)要用掌聲表示感謝；當(dāng)別人自信不足時(shí)要用掌聲表示鼓勵(lì)；當(dāng)別人表現(xiàn)出色時(shí)要用掌聲表示贊美。反過(guò)來(lái)也一樣。我們也可以從別人的掌聲中獲得謝意、鼓勵(lì)和贊美。在我們的生活中，掌聲無(wú)處不在，它代表著歡迎，飽含著祝福。掌聲還曾經(jīng)改變了一個(gè)小女孩的命運(yùn)，這節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文一起去認(rèn)識(shí)她。3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲（課件出示1）（學(xué)生齊讀課題。）（板書：掌聲）二、初讀課文，自學(xué)生字。1.這是一個(gè)感人的故事，他的主人公是英子，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小女孩的生活，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出文中生字多讀幾遍，遇到不懂得做上記號(hào)。2.檢查讀書情況：（1）（課件出示2）bānjízīshìtóukuànɡliè全班殘疾姿勢(shì)投向情況熱烈shùpǔyōuliánzhǎnɡm(xù)òtuǐ講述普通憂郁聯(lián)歡掌聲默默腿腳①指名讀，集體評(píng)議。注意讀準(zhǔn)平舌音“姿”，翹舌音“勢(shì)、述、掌”，前鼻音“班、聯(lián)”，后鼻音“況”，邊音“烈、聯(lián)”。②指名領(lǐng)讀。③齊讀。（順序讀，倒敘讀，跳讀……）④開火車合作讀。（2）多音字（課件出示3）làoluòl(fā)à落下了殘疾落葉丟三落四落枕降落diàotiáo剛調(diào)來(lái)的空調(diào)調(diào)皮曲調(diào)聲調(diào)風(fēng)調(diào)雨順①指名讀，集體評(píng)議。②指名領(lǐng)讀。③齊讀。（順序讀，倒敘讀，跳讀……）④開火車合作讀。三、再讀課文，初步感悟。1.同學(xué)們讀得真好，接下來(lái)，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)分自然段合作讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們是不是讀正確了?（指名分自然段合作讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。）2.同學(xué)們都能正確地把課文讀正確了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文。邊讀邊想：從課文中了解到什么？（從課文中了解到什么？）3.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)。我了解到英子從小患了小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。有一次老師讓她上臺(tái)講故事，剛開始她還不敢上臺(tái)呢？英子走上講臺(tái)后，同學(xué)們送給她熱烈的掌聲，英子的故事講得很好，聲音也很動(dòng)聽，故事講完了，同學(xué)們又向她送去熱烈的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對(duì)生活”。四、識(shí)記生字，寫字練習(xí)。（課件出示4）生字田字格課件：掌班默腿輪投調(diào)搖晃烈勇1.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。2.識(shí)記生字。形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如“腿”，“月”形旁表義，該字與人體部位有關(guān)，“退”表聲，是聲旁?！拜?、烈”都可以用這種方法識(shí)記。形近字比較：?！瓢摺鄾]—投組詞擴(kuò)展：默寫沉默調(diào)動(dòng)調(diào)換搖晃勇氣3.開火車認(rèn)讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這個(gè)字?！巴?、投、調(diào)”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“掌、勇、烈”上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“掌”注意寫得扁一些，最上面的豎和下面的豎勾都?jí)鹤∝Q中線，“手”的撇從橫中線上起筆?！坝隆保舷陆Y(jié)構(gòu)，不宜寫長(zhǎng)，要寫得扁一些，中間的“用”不帶勾，中間的豎壓住豎中線。5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。6.多媒體實(shí)物投影展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，小作者說(shuō)說(shuō)是怎樣把字寫好的?！驹O(shè)計(jì)意圖：談話的形式引入課題，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入教學(xué)情境中。】【從整體入手，把握文意，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與