談如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性

談如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性隨著教育理念的不斷更新與人類認(rèn)知能力的不斷提升，現(xiàn)代教育注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體能動(dòng)性。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣和能力，成為教師需要思考和探索的問(wèn)題。本文旨在從以下幾個(gè)方面探討如何在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。一、營(yíng)造良好的閱讀氛圍語(yǔ)文閱讀是一種文化活動(dòng)，需要營(yíng)造良好的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。教師可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)營(yíng)造良好的閱讀氛圍：1.打造精美的閱讀環(huán)境。教室里不僅要放置必要的教學(xué)設(shè)施，如黑板、投影儀等，也要讓學(xué)生感受到閱讀的氛圍?？梢圆贾靡恍堋⑽膶W(xué)書籍、輕松愉悅的音樂(lè)等，使學(xué)生能夠更有意愿去參與到閱讀當(dāng)中。2.充足的閱讀時(shí)間和充足的文學(xué)資源。教師在規(guī)劃課程時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生閱讀的時(shí)間和文學(xué)資源，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間去閱讀和充足的文學(xué)資源去選擇。3.提供多種閱讀途徑。學(xué)生的閱讀興趣不同，教師應(yīng)該給學(xué)生提供多種閱讀途徑，包括讀物的類型、形式、難易程度等。這不僅可以符合學(xué)生不同的需求，也能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象力情境是激發(fā)學(xué)生想象力的重要元素。情境是指從一些特定的情景，如地點(diǎn)、時(shí)間或與人有關(guān)的情況，通過(guò)文字或其他的信息，將讀者引入一種特定的情感和心理狀態(tài)的文本環(huán)境。創(chuàng)設(shè)情境可以：1.激發(fā)學(xué)生的想象力。文學(xué)作品中有很多意境、意象、情節(jié)、隱喻等，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，讓學(xué)生從閱讀作品中獲得美的享受和啟示。2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，可以讓學(xué)生更好的體驗(yàn)文學(xué)作品表達(dá)出的情感。讓學(xué)生在情感的誘導(dǎo)下，更樂(lè)于去接受這些外在美的感官體驗(yàn)。3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)感知能力。社會(huì)是多元的，學(xué)生可以透過(guò)文學(xué)，加深對(duì)不同社會(huì)情境與文化等的認(rèn)識(shí)、理解與感受。三、促進(jìn)學(xué)生積極思考和探究教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)積極思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。教師可以從以下幾個(gè)方面入手：1.針對(duì)不同的閱讀任務(wù)設(shè)置不同的問(wèn)題。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡、閱讀水平和閱讀內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的閱讀問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探究，促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。教師應(yīng)該在閱讀教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，讓他們能自己去解決問(wèn)題，提升他們的自主質(zhì)詢、探究和研究能力，培養(yǎng)出獨(dú)立思考和判斷的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生自主選擇閱讀材料。教師可以為學(xué)生提供多樣化的閱讀材料，讓學(xué)生自主選擇和閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)自己的主動(dòng)性。四、注重合作學(xué)習(xí)，提升閱讀水平合作學(xué)習(xí)是一種幫助學(xué)生在小組中完成認(rèn)知、情感和行為目標(biāo)的人際互動(dòng)，其有助于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、檢查和反思、批判性思維等方面。合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：1.通過(guò)合作，學(xué)生可以互相交流，更易于理解故事情節(jié)，增加自己的經(jīng)驗(yàn)和想象。2.小組討論可以幫助學(xué)生提出更有深度的問(wèn)題，從而促進(jìn)更深入的思考和閱讀。3.小組互動(dòng)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閱讀盲點(diǎn)，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。4.在小組中，學(xué)生可以互相鼓勵(lì)和支持，共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效率和水平?？傊?，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體能動(dòng)性，是目前教育的趨勢(shì)和發(fā)展方向。教師在教學(xué)中