九年級下冊語文第一單元寫作《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫》課件(共26張PPT)+一等獎創(chuàng)新教案+學(xué)案

九年級下冊語文第一單元寫作《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫》課件(共26張PPT)+一等獎創(chuàng)新教案+學(xué)案(共26張PPT)

學(xué)習(xí)擴(kuò)寫

新知導(dǎo)入

1）使用下面詞語寫一段連貫的話。

沙灘船海鷗人

2）擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

梅花開放了。

落日的余暉映照在沙灘上，眺望遠(yuǎn)方，船只向那落日駛?cè)?，海鷗也鳴響著歸家的訊號；而人們卻無回家之意，他們在享受著如此美妙的一刻。

當(dāng)積雪壓斷枝頭的時候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時候，當(dāng)百紛紛凋零的時候，裸露在荒山野嶺刺骨寒風(fēng)中的梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了。

對本來較為簡略、概括的句子、片段或文章加以擴(kuò)散、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實(shí)的文章的寫作方式，這就是擴(kuò)寫。

今天我們就來學(xué)習(xí)——擴(kuò)寫

學(xué)習(xí)擴(kuò)寫

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、閱讀不同的材料，能把握內(nèi)容要點(diǎn)，找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)。

2、總結(jié)不同文體的擴(kuò)寫技巧與方法，應(yīng)用到作文當(dāng)中。

3、通過擴(kuò)寫訓(xùn)練，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，提升寫作水平。

新知講解

快速讀課文P13頁，做相關(guān)勾畫

什么是擴(kuò)寫？

怎樣進(jìn)行擴(kuò)寫？

擴(kuò)寫就是將本來較為簡略、概括的文章或片段加以擴(kuò)展和補(bǔ)充，使之篇幅更長，內(nèi)容更充實(shí)。

將“枯藤老樹昏鴉”擴(kuò)展成一段話，表現(xiàn)孤獨(dú)寂寞的心境。

秋風(fēng)起，草蕭瑟，青石橋邊，斜陽下，一棵古槐根生于此，像一個顫巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。纏繞其上的枯藤，從光禿禿的枝頭上垂下。一聲聲烏啼，穿過空曠的荒野，讓黃昏的郊外更添無限的悲涼。

什么是擴(kuò)寫？

擴(kuò)寫就是將本來較為簡略、概括的文章或片段加以擴(kuò)展和補(bǔ)充，使之篇幅更長，內(nèi)容更充實(shí)。

擴(kuò)寫使內(nèi)容更加豐富充實(shí),思想更加鮮明深刻,語言更加形象生動,文章更富有說服力、感染力。

【合作探究】

閱讀下面的材料,將其擴(kuò)寫成一篇具體、生動的文章。小組討論：題目該如何擬？文章的中心是什么？擴(kuò)寫點(diǎn)在何處？如何做到與原作一致？

春秋時期,晉公子重耳和他的隨從在逃難途中,經(jīng)過衛(wèi)國,衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過,向鄉(xiāng)下人討飯吃,鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒,想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說:“這是上天賞賜的土地呀!”重耳于是磕頭致謝,收下土塊,裝在車上。

面對鄉(xiāng)下人送給的土塊,重耳和狐偃的不同態(tài)度體現(xiàn)了身處困境時不同的心態(tài),狐偃從中看到希望,他這一句話點(diǎn)醒了重耳,使他重新堅定了長遠(yuǎn)的目標(biāo),而且有了精神支柱。

春秋時期,晉公子重耳和他的隨從在逃難途中,經(jīng)過衛(wèi)國,衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過,向鄉(xiāng)下人討飯吃,鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒,想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說:“這是上天賞賜的土地呀!”重耳于是磕頭致謝,收下土塊,裝在車上。

這個文段表達(dá)的中心是在困境中也要對未來充滿信心和希望。

文段中最富有戲劇性的內(nèi)容：“向鄉(xiāng)下人討飯吃,鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒,想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說:‘這是上天賞賜的土地呀!’重耳于是磕頭致謝,收下土塊,裝在車上”

發(fā)揮想象,豐富情節(jié)：可突出鄉(xiāng)下人對重耳一行蔑視的態(tài)度,豐富重耳意欲鞭打鄉(xiāng)下人的情節(jié),加重狐偃勸說重耳的重要性,渲染重耳幡然醒悟的心理活動

運(yùn)用多種方法塑造人物形象；

注意忠于原作,人稱、人物形象和語氣應(yīng)與原作一致；

段落之間要有過渡；

增添的情節(jié)和細(xì)節(jié)要和原作協(xié)調(diào)；

還要做到詳略得當(dāng)。

等等

總結(jié)：

1）認(rèn)真閱讀原材料,體會原材料所表達(dá)的中心。

2）圍繞原材料的中心,找準(zhǔn)擴(kuò)寫的點(diǎn),有針對性地進(jìn)行擴(kuò)寫,寫作前可列好提綱。

3）擴(kuò)寫時所用體裁應(yīng)遵循原材料的寫作體裁,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想象和創(chuàng)新,用多種方法塑造人物形象。可以采用外貌、神態(tài)、動作、語言、心理、細(xì)節(jié)及場面描寫來塑造人物,力求情節(jié)豐富,人物生動。

4）擴(kuò)寫時要注意文章內(nèi)容的一致和連貫,人稱和語氣要保持前后一致,情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯,要有必要的過渡,增添的情節(jié)、細(xì)節(jié)要與全文協(xié)調(diào)。

【練習(xí)2】下面是杜甫的詩歌《漫成一首》，請將詩歌的第1句擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。

提示：可以按“月形”“月色”“月光”“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。

漫成一首杜甫

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤(月形)，白色的光芒如流水一般靜靜地瀉在江面上(月色)。微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏(月光)。那銀盤飄忽，好似一朵睡蓮不勝涼風(fēng)的嬌羞，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩(月神)。

合作探究

閱讀下面的語段,深入思考,將其擴(kuò)寫成一篇議論性文章,題目自擬。不少于600字。

“茍有恒,何必三更眠五更起;最無益,莫過一日曝十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對聯(lián),意在勉勵自己:做事情貴在持之以恒。持之以恒,就要注重平日積累,而非臨時抱佛腳。持之以恒,就要堅持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們,做事情有恒心方能成功。我們在求學(xué)、成長的路途上,也應(yīng)持之以恒。

本段文字的觀點(diǎn)是什么？

做事情貴在持之以恒。

分論點(diǎn)有兩個：持之以恒,就要注重平日積累,而非臨時抱佛腳；持之以恒,就要堅持不懈,而非一曝十寒。

可以舉哪些事例？

持之以恒的事例：

富蘭克林幼年家貧，八歲上學(xué)，十二歲就當(dāng)印刷所的小學(xué)徒。但惡劣的環(huán)境并沒有堵塞他尋求知識的途徑。他發(fā)憤自學(xué)。為了打基礎(chǔ)，硬是從零開始。經(jīng)過近三十年的努力，自學(xué)了有關(guān)電學(xué)方面的知識，從而正確地解釋了電的性質(zhì)——電荷守恒定律，成功地揭示了雷電的秘密。

明代文學(xué)家張溥從小就喜歡讀書，然而往往記不住，為此，他常常罵自己笨；可這不能解決問題，他想，惟一的辦法是比別人多用些工夫。于是他想了個辦法：反復(fù)地抄寫。他每讀一篇文章，就整整齊齊地抄上一遍，邊抄邊讀，抄后又讀，讀后燒掉，再重新抄寫。這樣重復(fù)七次，一篇文章也讀了一二十遍，自然也就記住了。為此，他把自己讀書的屋子取名為“七錄書齋”。由于他長年累月地抄寫，握筆的指上都長滿了老繭。張溥正是靠著這種扎扎實(shí)實(shí)的功夫，才成為一個學(xué)識淵博的文學(xué)家。

西漢司馬遷少年時就涉獵群書，立志繼承父業(yè)。正當(dāng)他撰寫的《史記》進(jìn)展順利的時候，“李陵事件”的牽聯(lián)，使他遭受宮刑。面對這奇恥大辱，他不是嘆息、沉淪，而是銳意進(jìn)取，“幽而發(fā)憤”，他含冤蒙垢數(shù)十年，終于寫出了“通古今之變，成一家之言”的《史記》，流芳后世。

歐洲文藝復(fù)興時期的著名畫家達(dá)·芬奇，從小愛好繪畫。父親送他到當(dāng)時意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師。老師要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十多天。老師見他有些不耐煩了，便對他說：“不要以為畫蛋容易，要知道，1000個蛋中從來沒有兩個是完全相同的；即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看形狀也就不同了，蛋的橢圓形輪廓就會有差異。所以，要在畫紙上把它完美的表現(xiàn)出來，非得下番苦功不可?！睆拇耍_(dá)·芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過長時期勤奮艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫。

提綱

貴在持之以恒

首段運(yùn)用排比句式,羅列了人生路上的各種險阻,并提出問題,引人思考。由此提出中心論點(diǎn)：做事情貴在持之以恒。只有持之以恒的人邁著堅定不移的步伐,義無反顧,最終沐浴到勝利的光輝,品嘗到成功的喜悅。

分論點(diǎn)一：持之以恒,就要注重平日積累,而非臨時抱佛腳。舉例論證,列舉海倫·凱勒例子

分論點(diǎn)二：持之以恒,就要堅持不懈,而非一曝十寒。列舉陳景潤、愛迪生的例子。

總結(jié)：古今中外很多事例告訴我們,做事情持之以恒方能成功。個人如此，國家亦然。

結(jié)尾引用《勸學(xué)》中的名句,從正反兩方面重申持之以恒方能成功。

總結(jié)議論性質(zhì)的擴(kuò)寫注意事項：

1）認(rèn)真閱讀原材料,正確理解原材料中所論述的觀點(diǎn)。

2）深入分析原材料,把握所給材料是從哪幾個方面來分析論證觀點(diǎn)的,圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行選材。

3）列寫提綱,遵循原材料的體裁,結(jié)合原材料的論證過程來確定每段的寫作要點(diǎn)。

4）擴(kuò)寫時應(yīng)運(yùn)用多種多樣的論證方法,如道理論證、事實(shí)論證、引用論證、假設(shè)論證、對比論證等,從多角度分析論證。

不同體裁，擴(kuò)寫點(diǎn)不同

記敘性文章

說明性文章

議論性文章

忠于原文中心和人物形象

忠于原文的說明對象

忠于原文的觀點(diǎn)

補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對人物、環(huán)境的描寫等

補(bǔ)充材料，運(yùn)用多種說明方法，豐富對說明對象的介紹

進(jìn)一步補(bǔ)充論據(jù)，闡釋觀點(diǎn)

課堂總結(jié)

擴(kuò)寫就是在不改變原文主要內(nèi)容和中心思想的前提下,展開合理想象,擴(kuò)展情節(jié),補(bǔ)充細(xì)節(jié),對內(nèi)容進(jìn)行增添和充實(shí)。擴(kuò)寫使內(nèi)容更加豐富充實(shí),思想更加鮮明深刻,語言更加形象生動,文章更富有說服力、感染力。我們平時要認(rèn)真做好相關(guān)練習(xí)，以提升自己的寫作水平。

課堂練習(xí)

學(xué)習(xí)完本單元的詩歌,一名同學(xué)總結(jié)了自己對詩歌的認(rèn)識,寫了下面這句話。回顧讀過的詩歌,從中選擇幾首作為例子,將這句話擴(kuò)寫成一段話。不少于300字。

詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁,有三個突出特點(diǎn):一是用意象來表達(dá)情感,二是語言凝練,三是講究節(jié)奏和韻律。

拓展提高

閱讀下面的語段,深入思考,將其擴(kuò)寫成一篇議論性文章,題目自擬。不少于600字。

“茍有恒,何必三更眠五更起;最無益,莫過一日曝十日寒。”這是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對聯(lián),意在勉勵自己:做事情貴在持之以恒。持之以恒,就要注重平日積累,而非臨時抱佛腳。持之以恒,就要堅持不懈,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們,做事情有恒心方能成功。我們在求學(xué)、成長的路途上,也應(yīng)持之以恒。

作業(yè)布置

完成拓展延伸練習(xí)題目。

板書設(shè)計

學(xué)習(xí)擴(kuò)寫

擴(kuò)寫

要忠實(shí)于原文

抓住擴(kuò)寫點(diǎn)

注意文章內(nèi)容的一致和連貫

謝謝

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《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、閱讀不同的材料，能把握內(nèi)容要點(diǎn)，找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)。

2、總結(jié)不同文體的擴(kuò)寫技巧與方法，應(yīng)用到作文當(dāng)中。

3、通過擴(kuò)寫訓(xùn)練，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，提升寫作水平。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、閱讀不同的材料，能把握內(nèi)容要點(diǎn)，找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)。

2、總結(jié)不同文體的擴(kuò)寫技巧與方法，應(yīng)用到作文當(dāng)中。

3、通過擴(kuò)寫訓(xùn)練，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，提升寫作水平。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

通過擴(kuò)寫訓(xùn)練，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，提升寫作水平。

【學(xué)習(xí)時間】1課時

【教學(xué)進(jìn)程】

【導(dǎo)入新課】

1）使用下面詞語寫一段連貫的話。

沙灘船海鷗人

2）擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

梅花開放了。

對本來較為簡略、概括的句子、片段或文章加以擴(kuò)散、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實(shí)的文章的寫作方式，這就是擴(kuò)寫。

今天我們就來學(xué)習(xí)——擴(kuò)寫

板書：學(xué)習(xí)擴(kuò)寫

【有關(guān)資料】

什么是擴(kuò)寫？

對本來較為簡略、概括的句子、片段或文章加以擴(kuò)散、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實(shí)的文章的寫作方式，就是擴(kuò)寫。

擴(kuò)寫要求：內(nèi)容更加豐富充實(shí),思想更加鮮明深刻,語言更加形象生動,文章更富有說服力、感染力。

擴(kuò)寫的注意事項：

1）忠于原文：準(zhǔn)確理解原文的主要內(nèi)容（人物、事件）和中心思想，在此基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)造，為原文“添磚加瓦”。

2）找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)：根據(jù)表達(dá)中心的需要，選擇、確定適合的點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行擴(kuò)寫。

3）注意文章內(nèi)容的一致和連貫。

【合作探究1】

閱讀下面的材料,將其擴(kuò)寫成一篇具體、生動的文章。小組討論：題目該如何擬？文章的中心是什么？擴(kuò)寫點(diǎn)在何處？如何做到與原作一致？

材料：春秋時期,晉公子重耳和他的隨從在逃難途中,經(jīng)過衛(wèi)國,衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過,向鄉(xiāng)下人討飯吃,鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒,想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說:“這是上天賞賜的土地呀