雙減背景下如何提升中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量（論文）

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文雙減背景下如何提升中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)容摘要:在雙減背景下，進(jìn)一步明確了校團(tuán)教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)促進(jìn)了素質(zhì)教育下的新課改落實(shí)，在中小學(xué)美術(shù)課程中需要傲全面創(chuàng)新，構(gòu)建生本教學(xué)內(nèi)容與方式，讓學(xué)生喜歡美術(shù)，并在過(guò)程中滲透美育，加強(qiáng)美木能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此培養(yǎng)綜合素質(zhì)。本文介紹了雙減背景下提升中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的方法，以校本課程、理實(shí)結(jié)合、趣味活動(dòng)、生活實(shí)踐為方法，全面提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率和發(fā)果。 關(guān)鍵詞:雙減、中小學(xué)、美術(shù)課程、教學(xué)質(zhì)量

雙減是新時(shí)代教育改革的一大進(jìn)步糾正了新課改中教師缺少分析教學(xué)的情況，明確了校園課堂需要保證基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生自由支配課余時(shí)間，培養(yǎng)中小學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使自主性、探究性、綜合性的學(xué)習(xí)知識(shí)。而在雙減下的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)面臨課堂教學(xué)的壓力，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和美術(shù)興趣發(fā)展為方向，推動(dòng)自主性的美術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，既減輕課后作止的負(fù)擔(dān)，也在形式上推進(jìn)美術(shù)興趣的發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量。一、減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，構(gòu)建校本課程雙減要求減少學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓其能夠有自由發(fā)展的空間[1]。但是作業(yè)減負(fù)不等于課后就不學(xué)習(xí)，中小學(xué)應(yīng)積極構(gòu)建校本課程，豐宙學(xué)生的課后生活，將立德樹人和素質(zhì)教育落實(shí)到課后教育中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作業(yè)要求形式，幫助學(xué)生依據(jù)自身興趣自主發(fā)展，讓其做自己想做的事，促進(jìn)全面發(fā)展。對(duì)于此，美術(shù)學(xué)科應(yīng)構(gòu)建校本課程，在基本的教材教學(xué)基礎(chǔ)上拓展內(nèi)容，以此可以使學(xué)生根據(jù)喜好和興趣去學(xué)習(xí)美術(shù)，然后在沒(méi)有硬性作業(yè)的情況下發(fā)展美術(shù)興趣，自主的完成美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。比如建立國(guó)畫課、插畫課、本地藝術(shù)文化課等，用多樣化的美術(shù)課程保證學(xué)生明確自身喜好，以此發(fā)揮美術(shù)阿冶藝術(shù)情操的作用，使課后能夠有自主性的學(xué)習(xí)，獲得藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。 二、提高課堂效率，加強(qiáng)理實(shí)結(jié)合

雙減增加了課堂教學(xué)的壓力，當(dāng)課后作業(yè)和板外培訓(xùn)都被限制的情況下，課堂的重要性進(jìn)一步提升，教師需要落實(shí)生本思想，改變簡(jiǎn)單化的自主學(xué)習(xí)模式，需要從中小學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)提高課堂教學(xué)效率，過(guò)程中給予一定的指導(dǎo)，2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文并加強(qiáng)理實(shí)結(jié)合，讓學(xué)生能夠清晰地理解美術(shù)知識(shí)內(nèi)容，可以養(yǎng)成美術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐能力。理實(shí)結(jié)合的課堂教學(xué)是將美術(shù)理論與實(shí)踐創(chuàng)作進(jìn)行結(jié)合，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中做好兩個(gè)部分的穿插，以教材的基礎(chǔ)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，預(yù)設(shè)一-些實(shí)踐的美術(shù)活動(dòng)，增加課堂中的活躍性，也讓學(xué)生能夠掌握美術(shù)創(chuàng)作的方法，完成美術(shù)知識(shí)的深度理解。比如在素描畫的教學(xué)中，教師先傲素描畫的基本理論和技巧分析，然后開展實(shí)踐性的立體圖形繪制，之后再進(jìn)行繪畫理論的討論分析，最后開展繪畫練習(xí)。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生有基礎(chǔ)理論的認(rèn)識(shí)，也有實(shí)踐性的思考，能夠提高課堂教學(xué)的效果，提升了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。 三、培養(yǎng)學(xué)科頭趣，創(chuàng)設(shè)趣味活動(dòng)

雙減讓中小學(xué)生在課后有了較多的自由時(shí)間，美術(shù)教學(xué)要利用好這些自由時(shí)間，推動(dòng)自主性的美育成長(zhǎng)。策略上需要在教學(xué)中培養(yǎng)美術(shù)興趣，創(chuàng)設(shè)趣味的美術(shù)活動(dòng)，以此使學(xué)生在課后進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作練習(xí)，從而促進(jìn)美術(shù)能力的養(yǎng)成與成長(zhǎng)。實(shí)踐教學(xué)中，趣味美術(shù)活動(dòng)的開展應(yīng)以創(chuàng)新表現(xiàn)和活動(dòng)分享為主[2]。創(chuàng)新表現(xiàn)是在課堂中肯定學(xué)生的個(gè)性化美術(shù)認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新性的美術(shù)創(chuàng)作，以此增加美術(shù)的主動(dòng)性，讓美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)可以延伸到課后生活中，促進(jìn)美術(shù)綜合能力的發(fā)展。而活動(dòng)分享則是組織主題美術(shù)作品大賽、繪畫比賽等，讓學(xué)生有展示自身美術(shù)實(shí)踐能力的平臺(tái)，推進(jìn)自主性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，促使學(xué)生能夠在課后進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。趣味活動(dòng)的組織能夠讓中小學(xué)生建立美術(shù)興趣，而有了興趣就能在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)，能夠保證自主學(xué)習(xí)的教學(xué)落實(shí)也能提高教學(xué)的效果。 四、提升實(shí)踐能力，組織生活實(shí)踐

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升要注重實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)空間的延伸，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美，實(shí)施美育。在教學(xué)中要提升美術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐能力，過(guò)程中要把控美術(shù)實(shí)踐的教學(xué)方法，開展精準(zhǔn)指導(dǎo)，組織生活化的美術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在美術(shù)課中賞析優(yōu)秀的美術(shù)作品，組織生活寫生活動(dòng)，應(yīng)用信息技術(shù)做指導(dǎo)等，讓中小學(xué)生能夠在雙減背景下可以自主生地做美術(shù)創(chuàng)作，掌握美術(shù)實(shí)踐能力。在生活實(shí)踐的美術(shù)活動(dòng)開展中，教師要俊好課內(nèi)外結(jié)合，組織課內(nèi)的美術(shù)分享提高生活實(shí)踐的教學(xué)作用?？偠灾行W(xué)美術(shù)教學(xué)在雙減下需要進(jìn)行教學(xué)方式和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，把控學(xué)2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文生的特點(diǎn)和喜好，創(chuàng)新多種美木知識(shí)教學(xué)方式，并且在教學(xué)過(guò)程中讓課內(nèi)教學(xué)可以延伸到課后，推動(dòng)自主性的美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，培養(yǎng)美術(shù)興趣。同時(shí)，雙減下的美術(shù)教學(xué)一定要利用好課堂時(shí)間，做好課堂的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)美術(shù)審美與創(chuàng)新，滲透美育，讓課堂成為美的認(rèn)識(shí)和想象力發(fā)展的基礎(chǔ)，保證個(gè)人審美意識(shí)的形成與發(fā)展，從而提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn):

[1]龔河華."雙減”助推義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展[J1.中國(guó)民族教育2021(11):