仙人掌的刺 教學設(shè)計_第1頁
仙人掌的刺 教學設(shè)計_第2頁
仙人掌的刺 教學設(shè)計_第3頁
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文檔簡介

1．能從正反兩方面分析說明植物某些器官的結(jié)構(gòu)是如何適應其生活環(huán)境的。2有關(guān)這方面的問題。通過形式多樣的探究活動，使學生切實感受到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應的。教師：在千差萬別的環(huán)境中，生存著形形色色的動物和植物。我們觀察生活在不同環(huán)境中的植物，它們的外部形態(tài)也有不同的特征，比如說仙人掌，大家想一想，它的外部形態(tài)有哪些特征？教師：請同學們把比較的結(jié)果記錄在課文P28的表格中。學生記錄。教師：試分析仙人掌和蓮的形態(tài)是如何適應各自的生存環(huán)境的？小組討論。學生展開討論。教師出示提前做好的實驗，讓學生觀察罩著仙人掌的塑料袋內(nèi)水珠很少，罩著天竺葵的塑料袋內(nèi)的水珠很多，以此來受啟發(fā)。教師：請同學們選擇一種旱生或水生植物，分析它在形態(tài)上是如何適應環(huán)境的。3．討論：假如將旱生和水生植物的生活環(huán)境對調(diào)，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？◆活動2：身體結(jié)構(gòu)的適應性①讓學生把自己的右手大拇指與手掌緊貼在一起，試著做些簡單的事。②讓學生說說自己的感受。③讓學生說說身體的其他結(jié)構(gòu)是怎樣適應生活需要的。④讓學生討論：魚、駱駝或其他動物適應生活環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些特點？⑤關(guān)于動物身體結(jié)構(gòu)的適應性，還想研究哪些問題？2．學生匯報討論結(jié)果。★拓展活動：對狐貍的研究1．讓學生觀看課文的三種狐貍頭部特寫的插圖。2．讓學生推測它們適合在什么樣的環(huán)境中生存，并用連線的方式表示出來。3．與同學交流自己的推測。第八課仙人掌的刺3．討論：假如將旱生和水生植物的生活環(huán)境對調(diào)，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？活動2：身體結(jié)構(gòu)的適應性②鰭可以在魚游動時劃水，尾鰭如船舵和螺旋槳發(fā)動機。③鰓幫助魚呼吸。③眼耳鼻：辨方向、擋風沙。三種狐貍分別是北極狐、華北赤狐、熱帶狐。相適應的環(huán)境為：北極、溫帶森林（或草原）和熱帶沙漠。。仙人掌的莖比，（3）人們把駱駝的駝峰又叫做．光棍樹B．睡蓮．菱．肺．鰭）儲存脂肪轉(zhuǎn)化成水分。B．駝峰C．肚子）。C．大象長鼻子、長耳朵有利于散熱短鼻子、小耳朵有利于保溫鼻子較長，耳朵較高直立如果北極的氣候發(fā)生變化，氣

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