優(yōu)教平臺中動態(tài)的數(shù)學教學

Word第第頁優(yōu)教平臺中動態(tài)的數(shù)學教學【關(guān)鍵詞】優(yōu)教平臺動態(tài)數(shù)學教學

隨著社會的進展，科技不斷的滲透進我們的生活中，與我們的生活也越來越密不行分，而教育領(lǐng)域更是不行避開，成為了科技引領(lǐng)的重點區(qū)域。在如今的時代，假如一味的固步自封，教學的力量將無法寸進，所以每一位數(shù)學老師都要主動地去學習現(xiàn)代化的科技學問，并且學會把這些技術(shù)運用到自己的教學中去，這樣才能順應時代的潮流，使自己的教學力量更上一層樓。

在科技進校內(nèi)的過程中，最明顯的就是教輔軟件的消失。本地區(qū)大多數(shù)學校都安裝了優(yōu)教信使這個客戶端，使教學變得生動起來，也使傳統(tǒng)的數(shù)學教學成為了動態(tài)的數(shù)學教學。

1、老師使用班級內(nèi)的平臺進行生動教學

如今本地學校幾乎每個班級中都裝有優(yōu)教信使客戶端，所以該教學軟件的使用可以說是特別的普及了。在如此常見的使用下，數(shù)學教學逐步從以往的靜態(tài)漸漸地向更為生動的動態(tài)轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變包括以下幾個方面：

1、教具的動態(tài)展現(xiàn)

在數(shù)學教學中，對一些例題進行講解是不行避開的，這種狀況下，如何生動而又形象地為同學進行例題的講解就成為每一位數(shù)學老師必需要面對的問題。

在以往的教學中，教具的使用是數(shù)學老師完成教學任務(wù)的一大法寶，尤其像學習到物體外表積和體積的時候，教具的作用會特別的突出。老師利用教具向同學展現(xiàn)并講解，通過教具在老師手中的不斷改變，同學漸漸的理解了他們以前沒有接觸過的新學問。教具在這中間的作用也就是把抽象的定理公式用更加形象的方式展現(xiàn)了出來。

當然，在教學過程中，老師需要費些心思在如何展現(xiàn)教具、如何更好地讓同學借助教具理解授課內(nèi)容上，這也是老師備課的一個重點。而在科技融入校內(nèi)的如今，這已經(jīng)不能稱之為一個問題。優(yōu)教平臺上為老師供應了豐富的課堂教學資源，教具在屏幕上的動態(tài)展現(xiàn)只是其中很小的一部分。借助優(yōu)教平臺，老師可以任意變換和移動教具，使教具的作用能最大限度的發(fā)揮出來。在此過程中，同學不僅可以反復觀看變換過程，而且由于大屏幕的使用，使得展現(xiàn)過程特別的清楚，讓同學的學習更加的輕松。

2、例題在屏幕上講解批注

在數(shù)學教學中，不管是老師對例題的講解，還是對同學消失問題的錯題的講解都特別的重要。在傳統(tǒng)教學中，老師可能需要把題目板書到黑板上，然后再進行講解批注。這一過程消耗的都是課堂上的珍貴時間。而在優(yōu)教平臺的使用中，這一部分時間的鋪張則可以很大程度上的避開。

老師在講課的過程中，利用平臺上的教學課件進行展現(xiàn)，上面會有相應的例題，老師講解的時候只需要直接在上面進行批注，甚至是不斷轉(zhuǎn)換不同顏色的線條也是瞬間就能夠完成的事，這大大節(jié)約了老師的課堂時間。而對于同學錯題或典型題目的展現(xiàn)，則可以借助投影儀直接投影到大屏幕上，同樣可以進行便利的講解，這是以往教學中實現(xiàn)起來特別麻煩的事情，而如今卻可以輕松的實現(xiàn)，不得不說這就是科技的力氣。

2、同學在平臺上進行動態(tài)學習

1、同學快速完成老師布置的作業(yè)

學習不僅僅是課堂上那幾非常鐘的事情，因此，優(yōu)教平臺很好的把課堂進行了延長。在平臺上，老師可以選擇出適合今日所學內(nèi)容的題目組成當天的作業(yè)，在平臺上直接進行發(fā)布。而同學則可以準時收到老師布置的`作業(yè)，從而到達準時穩(wěn)固的目的。同時同學一旦完成作業(yè)就能準時提交讓老師看到，并不會由于當時是放學時間而往后延遲。在這種動態(tài)的交互中，同學穩(wěn)固了學問，而老師也檢驗了同學的學習狀況，這對于老師的教學或者同學學習任務(wù)的完成都是極為有利的。

2、同學與老師進行準時溝通

優(yōu)教平臺是借助于互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)它的功能的，因此，這個平臺也具備著互聯(lián)網(wǎng)的一個特別大的優(yōu)勢，那就是信息的準時交互。在平臺的使用中，老師能夠準時的發(fā)送跟課堂教學相關(guān)的學問或者作業(yè)，而同學則當時就能夠收到并能夠很快的去學習和完成。在做題的過程中，假如發(fā)覺了有疑問或者自己不懂的地方，可以隨時通過平臺向老師提出疑問，老師也可以借助平臺準時的為同學就答懷疑，使同學不管是在校內(nèi)還是在校外都能夠與老師準時溝通，師生之間的溝通并沒有由于離開學校而臨時的中斷，反而是這種通過網(wǎng)絡(luò)的溝通模式讓一些平常在課堂上不太敢當眾向老師提問的同學有了解答懷疑的途徑，讓他們的學習能更進一步。

3、同學自主學習相關(guān)學習

在優(yōu)教平臺上還有著大量課外的資源，比方名師的微課堂，大量的練習題等，這些內(nèi)容的設(shè)置讓同學有了一個自我穩(wěn)固復習和提升自己的空間。在同學通過這些模塊進行學習的時候，是帶著他們自己的愛好去學習的，這種狀況下的學習，可能會給他們帶來意想不到的效果，究竟，愛好是最好的老師。而且對于部分同學來說，在學校課堂上老師講解的題目他們已經(jīng)完全理解了，他們的接受力量很強，他們對學習尚且還有余力，這種狀況下，同學自己登陸優(yōu)教平臺選擇自己感愛好的內(nèi)容進行學習，使同學的學習力與他們所汲取的學問內(nèi)容成正比，為他們的自我提升供應了一個很好的平臺。

數(shù)學教學隨著時代的改變也在不斷的改良，把科技融入教學中就是最為重要的一個進步?？萍疾粌H轉(zhuǎn)變了我們的生活，也轉(zhuǎn)變了我們的教育，所以作為一名