多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用論文

第頁共頁關(guān)于多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用論文關(guān)于多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用論文【【摘要】：^p】：：隨著教育改革的不斷開展，幼兒教育進(jìn)入改革時(shí)期，并在現(xiàn)代信息技術(shù)的支持下，通過多媒體技術(shù)有效地改正了現(xiàn)有教學(xué)形式的缺乏之處，完善了教學(xué)的整體構(gòu)造，使教學(xué)效率得到進(jìn)一步提升。在教學(xué)中，教師可利用多媒體技術(shù)的不同功能打造直觀、立體的教學(xué)形式，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合課程內(nèi)容的情境，使學(xué)生在生動(dòng)的教學(xué)情境下進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。本文對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用展開討論?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：：多媒體；幼兒教育；應(yīng)用我國(guó)傳統(tǒng)的幼兒教育缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)方式上無法突出教學(xué)主體，幼兒過于依賴教師的教學(xué)過程，缺乏主動(dòng)考慮的才能，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。為了改變這一現(xiàn)狀，需引進(jìn)現(xiàn)代多媒體技術(shù)，更新教學(xué)理念，將多媒體作為課堂教學(xué)輔助工具，利用多媒體所具備的圖形、文字、聲音等功能來呈現(xiàn)直觀的教學(xué)情境，并通過情境進(jìn)步學(xué)生的理解才能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底。一、多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用1.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂情境在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，教師時(shí)常會(huì)遇到需要進(jìn)展實(shí)際操作的題目，但由于課堂教學(xué)條件有限，這些操作型題目往往只能用語言描繪的方式來進(jìn)展，而這種教學(xué)方式對(duì)于幼兒階段的學(xué)生來說難度較大，幼兒對(duì)知識(shí)往往難以理解。為了完善幼兒教學(xué)的缺乏之處，教師可在課堂教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，通過多媒體技術(shù)的各項(xiàng)功能降低幼兒教學(xué)的難度，使復(fù)雜的操作型題目變得更加直觀，教學(xué)內(nèi)容更通俗易懂。例如，教師在進(jìn)展蛋糕的公平分法這一操作型課程時(shí)，由于課堂教學(xué)條件有限，教師可利用多媒體技術(shù)中的動(dòng)態(tài)影像功能來開展教學(xué)。教師可先在課前錄制一段真實(shí)的分蛋糕影像，然后將步驟按照正確的操作過程逐步進(jìn)展，通過真實(shí)的錄像使學(xué)生對(duì)操作過程更明確。讓學(xué)生通過影像理解難懂的操作型題目，增強(qiáng)學(xué)生的理解才能。在教學(xué)改革的要求下，幼兒教學(xué)的內(nèi)容非常豐富，具有較大的根底信息量。其中，由于幼兒的認(rèn)知才能有限，教學(xué)內(nèi)容又非常廣泛，這些教學(xué)內(nèi)容雖然是根底的，但對(duì)幼兒階段的學(xué)生來說卻有一定的難度，這使學(xué)生難以充分地理解教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此，教師可以利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，將其與多媒體技術(shù)相結(jié)合，使多媒體技術(shù)成為課堂教學(xué)輔助工具。例如：教師在講解動(dòng)物園、奇怪的建筑等課程時(shí)，可將難以見到的動(dòng)物品種、全國(guó)各地有名的建筑物等資料用圖片的形式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生通過這些圖片理解教學(xué)內(nèi)容。這樣既開拓了學(xué)生的眼界，又豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。2.借助多媒體技術(shù)開展針對(duì)性的教學(xué)幼兒教育屬于初級(jí)教育，其所針對(duì)的教育對(duì)象為幼兒。而處于幼兒時(shí)期的學(xué)生在知識(shí)程度及對(duì)事物的理解才能上還處于根底階段。幼兒階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上主要通過視覺與聽覺逐步形成想象畫面，通過想象在學(xué)習(xí)中探究。因此，從幼兒階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較為依賴圖形以及聲音形式的教學(xué)，而多媒體課件正符合幼兒的這一需求。多媒體技術(shù)中豐富、新穎的圖片、聲音、影像，可以有效促進(jìn)學(xué)生的思維、想象力、認(rèn)知才能、理解才能的開展，逐步進(jìn)步學(xué)生的綜合才能。在教學(xué)中，教師可借助多媒體技術(shù)對(duì)幼兒開展針對(duì)性的'培養(yǎng)，利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。但要切記，教學(xué)環(huán)節(jié)要圍繞學(xué)生的認(rèn)知程度來進(jìn)展，以簡(jiǎn)單為主。例如：在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)才能時(shí)，教師利用多媒體技術(shù)中的影視播放功能播放一段動(dòng)畫片，讓幼兒通過動(dòng)畫片學(xué)習(xí)不同角色不同的語言表達(dá)方式，理解人物在不同環(huán)境下，面對(duì)不同的對(duì)象所運(yùn)用的表情、語氣和語言內(nèi)容。教師在播放動(dòng)畫的過程中可讓幼兒跟隨動(dòng)畫中的對(duì)話開展實(shí)際的對(duì)話，將幼兒按照動(dòng)畫片中的角色進(jìn)展分配，再播放多媒體中的動(dòng)畫片段，讓幼兒一步步地跟隨練習(xí)。通過多媒體動(dòng)態(tài)影像的播放，能讓幼兒的語言表達(dá)才能、語言運(yùn)用才能、認(rèn)知才能、觀察才能得到有效的提升。二、完畢語綜上所述，多媒體技術(shù)走進(jìn)幼兒教育是時(shí)代的需求，也是教學(xué)改革的新目的。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)施行教學(xué)時(shí)，需明確教學(xué)主體，圍繞學(xué)生的整體開展所需及知識(shí)程度合理規(guī)劃教學(xué)方式，結(jié)合多媒體技術(shù)的各項(xiàng)功能，改進(jìn)傳統(tǒng)課堂的缺乏之處，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以快速地掌握各種知識(shí)，進(jìn)步教學(xué)效率?！尽緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p】：：[1]佟曉松.幼兒園大班多媒體課件開發(fā)與利用研究——以遼寧省鞍