培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）教學(xué)目標(biāo)：1．掌握正確的讀寫姿勢(shì)，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)的重要性。2．學(xué)會(huì)正確使用、整理學(xué)習(xí)用品懂得應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握正確的讀寫姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)及《上學(xué)歌》的磁帶。課時(shí)安排:2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？（啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說了些什么？自己做了些什么？）2．板書：我上學(xué)了。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀。）3．聽歌曲，邊聽邊表演。（太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包？我去上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。）4．小朋友們，當(dāng)你們跨入小學(xué)的大門，跨入一年級(jí)的教室時(shí)，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識(shí)。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課 語(yǔ)文課。請(qǐng)大家打開書，到書中去看一看。5．學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。二、看圖學(xué)習(xí)1．導(dǎo)入。要想學(xué)好知識(shí)，有一件事特別重要，那就是要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，他們學(xué)習(xí)或做事很不方便，這就是因?yàn)樗麄儚男]有保護(hù)好自己的眼睛。今天這節(jié)課,我們就一起來學(xué)—學(xué)，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。，－2．出示第一頁(yè)插圖。（1）上面的兩位同學(xué)在干什么？（一個(gè)在讀書，一個(gè)在寫字。）（2）中間的兩位同學(xué)呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?？（?jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。）（3）下面的同學(xué)們正在干什么？（醫(yī)生正在幫助他們測(cè)視力，如果有問題．他們就要及時(shí)治療。）（4）這就告訴我們保護(hù)視力，不僅要有正確的讀寫姿勢(shì)，還要認(rèn)真做眼保健操，并定期檢查視力。3．出示“讀書姿勢(shì)”插圖。（1）怎樣的讀書姿勢(shì)才是正確的呢？請(qǐng)大家看著圖，說—說。（教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。）（2）練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。（3）比一比?？凑l(shuí)的姿勢(shì)最正確。4．出示“寫字姿勢(shì)”圖。（1）許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？（2）檢查，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。（3）看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì)。（4）學(xué)習(xí)兒歌。讀書寫字三個(gè)一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。（5）反復(fù)訓(xùn)練。讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競(jìng)賽；小組之間比賽。三、課堂小結(jié)。以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢(shì)，只有這樣，才能保護(hù)好眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．請(qǐng)小朋友們打開書包，取出書包中的物品，說說這些物品分別叫什么名字？它們有什么作用？（書、作業(yè)本、文具盒等，這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西，我們把它們叫做學(xué)習(xí)用品。）2．這些學(xué)習(xí)用品，在以后的每一天里都會(huì)陪伴我們，我們應(yīng)該好好愛惜它們。3．揭示課題：愛惜學(xué)習(xí)用品。二、看圖學(xué)習(xí)1．自由讀圖，說一說每一幅圖分別告訴了我們什么？2．全班交流。保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書要包好封面，寫字之前把手擦凈，寫完作業(yè)把角壓平，各種用品分類擺放。3．選擇你已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容，做給組內(nèi)的小伙伴看。4．推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺(tái)示范，樹立標(biāo)兵。三、教學(xué)兒歌，幫助記憶小小書包四四方，里面東西可不少。書、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。四、課堂小結(jié)。在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。讓我們來比一比，賽一賽，看誰(shuí)做得最好。資源類型：教后記資源出處：鳳凰語(yǔ)文論壇一年級(jí)備課室/dispbbs.asp?boardID=56&ID=1391&page=60資源提供者：花解語(yǔ)資源名稱及內(nèi)容：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣花了三個(gè)課時(shí)上完了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”部分。課堂上我充分利用掛圖，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，什么樣的讀寫姿勢(shì)才是正確的。然后通過示范，讓學(xué)生模仿。為達(dá)到良好效果，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了反復(fù)地訓(xùn)練，怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆，都是一個(gè)動(dòng)作一動(dòng)作地反復(fù)訓(xùn)練，直到完全符合要求。學(xué)生的表現(xiàn)還是讓我相當(dāng)滿意的。不過，一年級(jí)的學(xué)生，天性好動(dòng)，讓他較久的保持一種姿勢(shì)，是不可能的，學(xué)生開始還坐得好好的，只一會(huì)就“腳不平背不直”了。怎么辦？我借用了后來者的V駝背鳥的故事〉：從前，在一個(gè)很茂密的森林里，長(zhǎng)著許多的樹,大部分的樹使勁地吸取著泥土里的養(yǎng)分,呼吸著新鮮的空氣,拼命地往上長(zhǎng),可是,一棵小樹,覺得挺直了太辛苦,總是有氣無(wú)力地彎著腰,沒精打采的,日子一天天過去,他的小伙伴們?cè)介L(zhǎng)越高,越長(zhǎng)越粗壯,一直伸向藍(lán)天,可他呢?卻越長(zhǎng)越彎,越長(zhǎng)越彎,最后變成了一棵駝背樹.我也象后來者一樣,繪聲繪色地講,配合著夸張的表情,形象的動(dòng)作,學(xué)生們聽得非常入迷,也很開心,然后問學(xué)生:大家想不想做駝背樹呀?學(xué)生就會(huì)坐得好好的了.如果過了一會(huì),學(xué)生又“腳不平背不直”，我會(huì)說：“老師看看，下面有沒有駝背樹？”學(xué)生馬上又坐得好好的了。習(xí)慣篇雖然上完了，但是訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)沒有完。通過去年我教的那個(gè)三年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，我深深地體會(huì)到：課文讀錯(cuò)了可以重讀，字寫錯(cuò)了可以重寫，而不良的讀寫姿勢(shì)一旦定型卻是很難改變的。因此，要從學(xué)生入學(xué)的第一天起，就對(duì)讀寫姿勢(shì)作規(guī)范要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到一絲不茍，持之以恒。而要做到以上要求，光靠語(yǔ)文老師是不行的，為此我召集一年級(jí)的科任老師開了個(gè)會(huì)，讓大家都明白培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，希望做到齊抓共管。習(xí)慣一資源類型：備課資料資源出處：鳳凰語(yǔ)文論壇一年級(jí)備課室/dispbbs.asp?boardID=56&ID=14627&page=61資源提供者：輕吟資源名稱及內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)了解正確的讀書和寫字姿勢(shì)。1、 看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……右邊的同學(xué)在……”的句式說。2、 老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。3、 岀示人直立的脊柱圖。引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。岀示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！4、 看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。啟發(fā)小朋友主動(dòng)說，有條理說。小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。三、 鞏固練習(xí)有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。四、 總結(jié)我們要注意正確的讀寫姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 請(qǐng)小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢(shì)，再說說不注意正確的讀寫姿勢(shì)的后果。2、 說說保護(hù)視力要做到哪些。3、 小結(jié)。二、 看圖說話，明確正確的讀書姿勢(shì)的要求。1、 看圖說說圖上的小朋友在干什么。2、 說說他們的讀書姿勢(shì)是怎樣的。3、 請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、4、 老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。5、 鞏固練習(xí)。說說讀書姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讀《讀書姿勢(shì)歌》。6、過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。三、 看圖說話，明確正確的寫字姿勢(shì)的要求。1、 看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。2、 練習(xí)要點(diǎn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。3、 鞏固練習(xí)。說說寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。四、 總結(jié)。1、 強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。2、 強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。3、 要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。第三課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 指名分別說說正確的讀寫姿勢(shì)應(yīng)該是怎樣的。2、 點(diǎn)名上臺(tái)示范，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。3、 學(xué)生齊聲背《讀書姿勢(shì)歌》和《寫字姿勢(shì)歌》。4、 過渡：我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、 看圖說話（第4頁(yè)）1、 按從上到下的順序，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。2、 明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求：（1） 課本、練習(xí)本和文具盒分類放好。（2） 寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟本子。（3） 書本、練習(xí)本角卷了要輕輕地?fù)崞健?、3、說說他們?yōu)槭裁催@樣做。課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 觀察課本插圖及教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和寫字姿勢(shì)。2、通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)正確的讀書寫字姿勢(shì)教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖2、玩具小熊一只教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課1、老師出示一只小熊玩具，以它想進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，不知怎樣讀書、寫字而來請(qǐng)教老師導(dǎo)入新課。2、告訴小朋友進(jìn)入小學(xué)可以學(xué)許多知識(shí)，但讀書、寫字必須有正確的姿勢(shì)。觀察圖片1、說說圖片上有誰(shuí)？她在干什么？她是怎樣讀書的？2、分小組進(jìn)行練習(xí)。3、每組推薦一位同學(xué)到臺(tái)前做示范。4、玩具熊小結(jié)。觀察圖片2說說圖片上的學(xué)生在干什么？他是怎樣寫字的？2、教師講解并示范正確的寫字姿勢(shì)。1、 分小組練習(xí)，每組推薦同學(xué)作示范。2、 玩具熊小結(jié)。觀察圖片31、這幅圖片上畫著什么？上面兩個(gè)小朋友在干什么？下面的小朋友排隊(duì)干什么？2、小朋友為什么要做眼保健操？3、教師簡(jiǎn)單介紹有關(guān)眼保健操的做法及要求。4、老師講故事：眼鏡先生歷險(xiǎn)記。玩具熊小結(jié)觀察圖片41、圖上的小朋友在干什么？他們是怎樣讀書的？把課本打開，老師帶小朋友讀《一去二三里》，進(jìn)一步讓學(xué)生掌握正確的讀書姿勢(shì)觀察圖片51、圖片上的同學(xué)們?cè)诟墒裁?？你能說說寫字要注意什么嗎？2、教學(xué)順口溜：寫字時(shí)，身坐直，頭要正，肩要平。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。拇指食指一起捏，中指緊緊托住它，名指小指墊下面，筆桿斜靠虎口上。3、按要求練習(xí)書寫自己的名字。板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課后感受：學(xué)生一開始不會(huì)正確的讀寫姿勢(shì)，需要老師耐心細(xì)致地教孩子。為了調(diào)動(dòng)孩子的興趣，我通過小動(dòng)物在課堂上的串聯(lián)以及一些小兒歌、順口溜、發(fā)五角星等等調(diào)動(dòng)孩子的興趣，感覺學(xué)習(xí)效果很好。正確的讀寫姿勢(shì)不是一兩節(jié)課、一兩天就能訓(xùn)練好的，關(guān)鍵在今后的學(xué)習(xí)中要不斷強(qiáng)化。課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、鞏固練習(xí)正確的讀書、寫字姿勢(shì)。2、仔細(xì)觀察課本插圖及教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖2、錄音機(jī)、音樂磁帶教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課1、回憶正確的讀書姿勢(shì)，翻開課本至五十八頁(yè)，教師帶小朋友讀識(shí)字1，讓他們進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢(shì)。2、指名說說正確的寫字姿勢(shì)，教師小結(jié)后讓學(xué)生在本子上自由書寫，教師巡回指導(dǎo)。3、 說說你的爸爸媽媽為你準(zhǔn)備了什么學(xué)習(xí)用品？4、 教師總結(jié)：我們從上學(xué)那天起就背上了書包，怎樣整理書包大有學(xué)問，今天我們就來學(xué)一學(xué)怎樣使用學(xué)習(xí)用品，怎樣整理書包。看圖片11、圖片上有誰(shuí)？她在干什么？2、讓小朋友說說怎樣整理書包？3、 教師小結(jié)：如果書包是分層的，課本、練習(xí)本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。學(xué)生按自己書包的設(shè)計(jì)情況，試著把學(xué)習(xí)用品分類，然后指名說說為什么這樣整理？看圖片21、圖上的小朋友在干什么？她為什么要這樣做？2、教師總結(jié)：寫字和看書之前，應(yīng)把手擦干凈，免得弄臟課本?？磮D片31、圖上有誰(shuí)？他在干什么？2、讓小朋友檢查課本、練習(xí)本是否有卷角（沒有則表?yè)P(yáng)，有則輕輕抹平）?？磮D片41、圖上的小朋友在干什么？你知道削鉛筆那些要求嗎？2、告訴孩子們：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過粗或過細(xì)，用小刀削鉛筆要注意安全；可用一張較厚的紙板墊在桌面上，以免在課桌上留下痕跡。削好鉛筆后把鉛筆屑包起來丟進(jìn)垃圾桶。看圖片51、圖片上的小男孩在干什么？他為什么要做？2、教師小結(jié)：寫完字以后，應(yīng)當(dāng)把筆尖部分套起來，筆尖就不易折斷。看圖片61、看圖片，說說圖意。2、教師總結(jié)：我們應(yīng)愛護(hù)自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應(yīng)盡可能包上書皮。所有文具、書本放進(jìn)書包時(shí)，要按一定的順序。結(jié)束部分1、學(xué)生按要求練習(xí)整理書包，小組同學(xué)間互相評(píng)判。2、每組推薦一位同學(xué)參加競(jìng)賽。板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（教學(xué)掛圖）課后感受本節(jié)課安排的內(nèi)容較多，一些要求當(dāng)時(shí)能領(lǐng)會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)可能有忘記的現(xiàn)象，在今后的晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)中需進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。資源出處：網(wǎng)上下載/peixue/xueke/12.doc資源提供者：cookie資源名稱及內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)策略建議（上）楊新富一、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的教學(xué)本冊(cè)教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇（以下簡(jiǎn)稱“習(xí)慣篇”），蘊(yùn)含著編者的“三觀”，即素質(zhì)教育觀、學(xué)生發(fā)展觀、“小語(yǔ)姓小”觀。1.什么是“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指在長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成的不易改變的行為傾向，是極為穩(wěn)定的思維和行為的動(dòng)力定型。從腦科學(xué)的角度來看，是因?yàn)樾纬梢环N穩(wěn)定的記憶之后產(chǎn)生的“自動(dòng)化”行為?！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣”有這樣幾個(gè)特征：行為的目的鮮明；行為的程序周密；行為的動(dòng)因主動(dòng)；行為的過程穩(wěn)定；行為的效果大增。2.習(xí)慣的價(jià)值和意義習(xí)慣有著怎樣的價(jià)值和意義呢？偉人、名家有不少精辟的見解。培根說：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。王爾德說：起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來是習(xí)慣造成我們。薩克雷說：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。葉圣陶說：教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們認(rèn)為：習(xí)慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴；習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣能使人終身受益，而壞習(xí)慣則會(huì)使人一事無(wú)成，甚至毀人一生。就日益發(fā)展的社會(huì)來說，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。培養(yǎng)良好習(xí)慣應(yīng)該立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，但也要抓住最佳的時(shí)期來將根基夯實(shí)。低年級(jí)的小學(xué)生可塑性很大，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，可達(dá)事半功倍的效果。因此培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從小抓起。“從小抓起”就是“固本培元，打好基礎(chǔ)”，就是在練“童子功”，就是培養(yǎng)未來公民的素養(yǎng)?！傲?xí)慣篇”的編排及特點(diǎn)基于上述的思考，根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的精神，教材將低年級(jí)小學(xué)生日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文生活中必須具備的良好習(xí)慣，有選擇、有重點(diǎn)地編入了課本。⑴“習(xí)慣篇”的內(nèi)容“習(xí)慣篇”的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是保持正確的讀寫姿勢(shì)；二是愛惜學(xué)習(xí)用品。第一，保持正確的讀寫姿勢(shì)第一頁(yè)上面兩幅圖是兩位同學(xué)正確標(biāo)準(zhǔn)的讀書寫字姿勢(shì)。下面是是一幅組合圖：兩位同學(xué)正在做眼保健操，男同學(xué)在擠按睛明穴，女同學(xué)在揉四白穴；醫(yī)生正在給學(xué)生檢查視力。二、三兩頁(yè)圖左上是學(xué)生集體讀書的姿勢(shì)；右上是學(xué)生讀書姿勢(shì)的側(cè)視特寫；左下是一位女同學(xué)在寫字，角上圓圈中為教師示范握筆位置的特寫，右下是學(xué)生集體寫字的情境。通過上面兩幅特寫圖可以讓學(xué)生明白：讀書時(shí)坐姿要端正，雙手拿書或?qū)椒旁谧郎?；書本與眼睛距離為30—35厘米（大約一尺），與視線夾角接近直角。讀書時(shí)還要做到胸部與桌緣距離為6—8厘米（大約一拳的距離）。學(xué)生寫字的姿勢(shì)和握筆要求，可以通過下面兩幅圖看出：寫字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離、胸部與桌緣的距離與讀書時(shí)一樣；寫字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按住練習(xí)本的一側(cè)，右手握筆。握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握點(diǎn)離筆尖3—4厘米（大約一寸左右）。第二，愛惜學(xué)習(xí)用品。四、五兩頁(yè)共有八幅小圖。第四頁(yè)上面是一位小學(xué)生正在整理書包；左下方一幅小圖，是一位小學(xué)生寫字之前在用手帕擦手，以保持習(xí)字本的干凈；右邊的小圖，是一位同學(xué)正小心地把習(xí)字本的卷角抹平的細(xì)節(jié)；第五頁(yè)右上角的小圖，是一位小學(xué)生在仔細(xì)地整理文具盒；中間的一幅圖，是一位同學(xué)把鉛筆套起來的情景；下面的兩幅圖是整理保管得很好的文具盒和課本，瞧，鉛筆盒里的文具擺放得很整齊，課本還包上了書皮。⑵“習(xí)慣篇”的編排特點(diǎn)“習(xí)慣篇”的編排有兩種方式：一是用彩色照片呈現(xiàn)；二是在課文中滲透。一是用彩色照片呈現(xiàn)。在課本一開始，以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”為題，醒目地編排了五個(gè)頁(yè)碼的彩色照片，通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中的具體形象畫面，為學(xué)生提供了直觀的借鑒范例。二是在課文中滲透。“保持正確的讀寫姿勢(shì)”和“愛惜學(xué)習(xí)用品”這兩項(xiàng)習(xí)慣要求，我們還通過相關(guān)的課文進(jìn)行滲透。如本冊(cè)《懷素寫字》就有這樣的內(nèi)容：“懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順，再一筆一畫照著寫?！保八麑懷綄?，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了?！边@樣的安排，目的就是要不斷強(qiáng)化寫字的良好習(xí)慣培養(yǎng)。憑借教材，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要抓三個(gè)環(huán)節(jié)：⑴從微小處抓起第一，教師的示范習(xí)慣培養(yǎng)是具體的、微觀的，教師應(yīng)牢固地樹立一種意識(shí)：從小處著手，從不起眼的細(xì)枝末節(jié)抓起。教師必須努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意言傳身教，發(fā)揮示范作用，這會(huì)對(duì)學(xué)生耳濡目染，從而使學(xué)生產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力。這對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成的作用是不可估量的。第二，寫字抓“一寸”這個(gè)關(guān)鍵指導(dǎo)學(xué)生寫字應(yīng)善于抓住關(guān)鍵。一年級(jí)學(xué)生手小力小，寫字時(shí)往往握筆處離筆尖太近，結(jié)果因要看清筆尖的運(yùn)行而導(dǎo)致眼睛距離本子太近。因此，保證“一寸”到位是“三個(gè)一”中的關(guān)鍵。教師應(yīng)在這些細(xì)微的地方引起重視，并嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。⑵堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外的溝通培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一日之功，我們必須堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)。學(xué)生的領(lǐng)悟能力有高有低，技能掌握的速度有快有慢，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)做到因人而異、耐心細(xì)致。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣出現(xiàn)“反復(fù)”是很正常的，教師應(yīng)有足夠的耐心和毅力，堅(jiān)持反復(fù)抓，抓反復(fù)，堅(jiān)持一絲不茍，持之以恒。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須注意“課內(nèi)外”、“校內(nèi)外”的結(jié)合。抓學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，絕不僅僅是語(yǔ)文老師、是語(yǔ)文課的事，各科教師都應(yīng)該密切合作，各科課堂都應(yīng)齊抓共管。當(dāng)然，家長(zhǎng)的督促檢查更是必不可少。我們應(yīng)該通過各種方式，向家長(zhǎng)宣傳我們?cè)趯W(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)方面的要求，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。比如寫字，只要我們幾方面齊心合力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的習(xí)慣，學(xué)生“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的養(yǎng)成就不是一件難事。⑶采用各種方式激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的興趣第一，采用各種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢葬槍?duì)兒童的特點(diǎn)，用講故事、編兒歌，放錄像、做讀書操、寫字操、表演展示等方式，讓習(xí)慣培養(yǎng)從說教變?yōu)闉楦挥腥の兜幕顒?dòng)。第二，運(yùn)用榜樣示范，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，實(shí)際上是一個(gè)由外顯認(rèn)知轉(zhuǎn)化為內(nèi)隱認(rèn)知的過程。我們要充分發(fā)揮課本上照片的作用，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓圖上那些示范意義的讀寫姿勢(shì)變成一定的“相似塊”，儲(chǔ)存于學(xué)生的記憶之中，以備激活和調(diào)用。其三，明確具體要求，反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐。教師應(yīng)創(chuàng)造性地運(yùn)用示范、比賽、表演等方式幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化”?！傲?xí)慣篇“教學(xué)的實(shí)施策略首先要高度重視“習(xí)慣篇“的教學(xué)，不能翻翻看看就算完，一般來說，應(yīng)該安排2－3個(gè)課時(shí)專門來教學(xué)，并在平時(shí)的教學(xué)中堅(jiān)持狠抓落實(shí)。其次教學(xué)的步驟要科學(xué)合理。建議采用這樣的教學(xué)步驟：談話激趣就是采用多種方式激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。觀察發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生通過自己的觀察去看懂照片上的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)習(xí)慣要求的細(xì)節(jié)。對(duì)照模仿就是讓學(xué)生對(duì)照照片上的樣子，進(jìn)行一招一式的模仿。示范操練抓住兩個(gè)“主題”的要領(lǐng)。采用師生結(jié)合的方式進(jìn)行示范，并即時(shí)操練。表?yè)P(yáng)激勵(lì)對(duì)達(dá)到要求的學(xué)生要充分肯定，對(duì)尚沒有達(dá)到要求的學(xué)生要多激勵(lì)。資源類型：教材研讀資源出處：鳳凰語(yǔ)文論壇一年級(jí)備課室/dispbbs.asp?boardID=56&ID=45746&page=1資源提供者：百合資源名稱及內(nèi)容：我學(xué)教材萬(wàn)丈高樓平地起——讀《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）》誰(shuí)都知道，一年級(jí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，就如萬(wàn)丈高樓必須有扎實(shí)的地基一樣。如果不在孩子精神高樓構(gòu)筑的初期夯實(shí)習(xí)慣的養(yǎng)成，那么，或多或少地會(huì)給孩子的人生帶來不完美、不如意。所以，對(duì)于關(guān)乎學(xué)生一生的習(xí)慣養(yǎng)成，就是一年級(jí)教學(xué)的重中之重。蘇教版教材獨(dú)具慧眼，以一組組真實(shí)的人物照片形象生動(dòng)地向孩子們提出一系列必須養(yǎng)成的習(xí)慣?！氨３终_的讀寫姿勢(shì)”和“愛惜學(xué)習(xí)用品”這兩項(xiàng)習(xí)慣是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生必須養(yǎng)成的，這樣的安排體現(xiàn)了極強(qiáng)的人文性和有序性?！氨３终_的讀寫姿勢(shì)”由十幅照片組成，從群體到個(gè)體乃至特寫，多角度而又直觀地說明了何謂正確的讀寫姿勢(shì)。教學(xué)時(shí)就必須以照片為師，以模仿為主，幫助學(xué)生儲(chǔ)存與建構(gòu)行為方式的“相似塊”。模仿時(shí)要注意抓住讀寫姿勢(shì)的“關(guān)鍵點(diǎn)”反復(fù)訓(xùn)練。讀書姿勢(shì)以書本與學(xué)生的距離、角度為最關(guān)鍵，寫字姿勢(shì)的“三個(gè)一”中，指尖離筆尖一寸為最關(guān)鍵，還應(yīng)向?qū)W生指出的是，筆桿一定要斜斜地靠著虎口。這樣一來，學(xué)生就很容易看清所寫的字，不必費(fèi)勁力氣斜低著頭去看，正確的寫字姿勢(shì)也就比較容易養(yǎng)成。“愛惜學(xué)習(xí)用品”組照，包括整理書包、愛護(hù)書本、整理文具等習(xí)慣的培養(yǎng)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成更多的需要家校的通力合作。家長(zhǎng)能為學(xué)生包好書本、帶著孩子一起整理書包、為孩子準(zhǔn)備筆套，更可以隨時(shí)督促學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)用品習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，教師應(yīng)先向家長(zhǎng)講明要求，希望得到支持，再在課堂上強(qiáng)化訓(xùn)練，可達(dá)事半功倍的效果。對(duì)于一年級(jí)新生來說，在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。單向度的習(xí)慣操作訓(xùn)練因反復(fù)次數(shù)多而顯得枯燥無(wú)味。非但不能引起學(xué)生的興趣，還容易抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼的心理。所以，在加強(qiáng)指導(dǎo)、反復(fù)鞭策的同時(shí)，更要注重趣味性，以童話、故事、兒歌、游戲、歌曲等多種形式讓學(xué)生產(chǎn)生外在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使習(xí)慣培養(yǎng)的要求在輕松愉快的課堂中不知不覺地滲透成學(xué)生的認(rèn)知。育人之妙，存乎一心。當(dāng)我們滿懷愛心，持有耐心地去培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并看到它在逐漸養(yǎng)成時(shí)，便會(huì)欣慰地發(fā)現(xiàn)：原來自己也可以是萬(wàn)丈高樓的奠基者。資源類型：教法探究資源出處：鳳凰語(yǔ)文論壇一年級(jí)備課室/dispbbs.asp?boardid=56&star=2&replyid=586054&id=43948&skin=0&page=2資源提供者：風(fēng)之靈資源名稱及內(nèi)容：教法探究如何給自己減負(fù)?經(jīng)過昨天一整天的工作，相信有許多的一年級(jí)班主任和我一樣都有些聲帶生疼了吧？今天如果還是這樣靠嗓子來壓陣，那下星期一的你，一定會(huì)躺在醫(yī)院里了。如何給自己減負(fù)，同時(shí)也讓班級(jí)常規(guī)訓(xùn)練按計(jì)劃進(jìn)行呢？思考了一整夜，今天，我是如下進(jìn)行的：1、榜樣法。一年級(jí)的小朋友的注意力時(shí)間是比較短的，在10-20分鐘的注意力有效期后，他們自然就坐不住了，說小話的，做小動(dòng)作的彼彼皆是。但是，小朋友們都有好勝競(jìng)爭(zhēng)的心理，推出一個(gè)典型優(yōu)秀的個(gè)例，他們馬上有與之相比的念頭。比如當(dāng)孩子們不注意聽講時(shí)，我立即