計算機輔助設(shè)計比賽用說課線寬

計算機輔助設(shè)計比賽用說課線寬第1頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四問題的導入1

學生情況分析2教學要達到的目標3【建筑CAD-線寬】說課教學資料

4教學過程設(shè)計5第2頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四一、問題的導入難度問題提出重要性第3頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四三種方法得到粗細線條

CAD文件出圖時，線條有粗有細，這樣主體明確，圖形美觀。如何才能使打印出的線條有粗有細呢？在我所知道的方法中有三種：（1）通過線寬設(shè)置（2）將線條按多段線來繪制，根據(jù)出圖的比例來選定線條的寬度（3）在頁面設(shè)置，打印樣式中按顏色來控制出圖線條的寬度第4頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四線寬為5線寬為50采多段線的線寬設(shè)置繪制的圖簽

第5頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四0.5mm寬的線0.18mm寬的線采直線線寬設(shè)置繪制的圖簽

第6頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四通過顏色控制線寬來繪制的圖簽

紅色線條寬0.18mm藍色線條寬0.50mm模型空間中所有線只有色，而沒有寬第7頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四重要性-建筑制圖標準的規(guī)定

第8頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四重要性-房屋建筑CAD統(tǒng)一制圖規(guī)則的規(guī)定

第9頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四難度這些方法都能打印出粗細不同的線，選那一種好呢？第10頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四學習建筑制圖、建筑識圖。掌握三視圖知識，能夠讀懂建筑圖、結(jié)構(gòu)圖、給排水圖、暖通圖、電氣圖。二、學生情況分析建筑制圖建筑識圖CAD基礎(chǔ)知識提高學習CAD的基本操作；圖層、線型、線寬、文字樣式、標注樣式等基本設(shè)置；基本修改命令。提高CAD的繪圖速度，使用CAD的快捷命令；簡潔CAD的界面；使CAD制圖滿足國家各標準的要求第11頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四一、課程要達到的目標

認知目標（1）熟悉和掌握國家標準的對繪圖線寬的有關(guān)規(guī)定；（2）掌握CAD中有多少設(shè)置線寬的方法；（3）明確各種方法的優(yōu)點。能力目標（1）培養(yǎng)學生的自學能力、獨立工作能力；（2）培養(yǎng)并提高學生的觀察能力；（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力。。態(tài)度目標（1）具有團隊合作精神。（2）細致的工作態(tài)度。（3）體會成功的快樂。第12頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四三、訓練用教材第13頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四2.1.課程定位運用任務教學法，以工作任務為指導，整合相關(guān)知識，調(diào)動學習的積極性和自主性1、教師結(jié)合課程進程給定學生任務（安排任務）2、學生理解并著手完成教師布置任務（執(zhí)行任務）3、分析、點評作業(yè),講解相關(guān)的規(guī)范與應注意事項，分析作業(yè)中存在的問題(總結(jié)任務)4、根據(jù)相關(guān)的要求，調(diào)整或修改初始方案（完成任務）“教學做”一體化四教學過程設(shè)計——任務教學法第14頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四2.1.課程定位運用任務教學法，調(diào)動學習的積極性和自主性學生主體，教師主導四教學過程設(shè)計——教學法教“2”學“4”做“2”，教學做一體化任務教學法安排任務執(zhí)行任務總結(jié)任務完成任務教與學學與做教與學學與做第15頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四四教學過程設(shè)計線寬安排任務

CAD出圖時線的寬度有多少種設(shè)置方法?執(zhí)行任務大多學生只能找到兩種方法：多段線的寬度、線寬總結(jié)任務還有能過顏色及打印樣式來控制線寬的，分析各方法的利弊完成任務用各種方法來定義線寬，先擇適全的線寬設(shè)置方法教與學學與做教與學學與做第16頁，共18頁，2023年，2月20日，星期四四教