初中語文-春酒教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計作者姓名學校日照經濟技術開發(fā)區(qū)實驗學校學科語文年級/班級八年級一班教材版本人教版課時名稱春酒教學設計學習目標1、有感情的朗讀課文，感悟作者蘊含在字里行間的思鄉(xiāng)之情。2、品味文中富有情趣的細節(jié)描寫，學會關注生活中的細節(jié)。3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感教學重難點及解決措施1、品味文中的細節(jié)描寫，加深對文章的理解。2、理解感悟作者的思鄉(xiāng)懷舊之情。突破本課重難點措施：安排學生搜集自己家鄉(xiāng)風俗活動。運用細節(jié)描寫有關過年的故事。教學過程（可續(xù)行）學習活動學生活動教師活動教學評價及技術應用一、創(chuàng)設情境，導入課文學生漫談過年的風俗。欣賞過年風俗畫很高興，老師今天能和同學們一起學習。請同學們觀看一幅畫面，這是關于什么畫面？同學們喜歡過年嗎？為什么？好，我們談了自己過年的感受，下面讓我們欣賞幾副過年的風俗畫。這是我們這個地方過年的一些習俗，那浙江一帶是如何過年的？我們帶著這個問題一起走進琦君的《春酒》。板書課題。多媒體課件顯示風俗畫導入較好的調動了學生的興趣二、明確目標齊讀學習目標出示學習目標屏幕顯示目標三、聽讀課文，整體感悟一生板演，其他同學寫在筆記本上聽讀課文，思考回答問題2、31、給下列加點的字注音。家醅()過癮()挑剔()炮制()2、本文記敘了作者童年的哪幾件事?表達了怎樣的感情?明確：過新年、喝春酒、喝會酒思鄉(xiāng)之情3、作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？從文中哪里可以看出來？明確：目的是懷念家鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美。用問題來整體感知課文，可引起學生閱讀興趣。四、品讀課文，學習細節(jié)描寫速讀課文，找出細節(jié)描寫并歸納人物性格品質，分組討論細節(jié)描寫的作用。出示細節(jié)描寫方法，安排小組討論。分兩組討論：1組找寫母親的細節(jié)，2組找寫“我”的細節(jié)，可前后討論引導學生通過細節(jié)描寫概括人物性格并明確。屏顯細節(jié)描寫方法五、學以致用學生用5分鐘寫故事，并展示布置學生運用細節(jié)描寫寫一個100字左右的片段，描繪過年的故事幻燈展示學生作品六、總結本課所學總結抄記作業(yè)。補充總結，布置作業(yè)搜集并積累“思鄉(xiāng)”的詩句鞏固學習知識深化課文主題課標分析人教版八年級下冊語文第四單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動豐富的民風民俗以及民間藝人軼事，文筆生動，妙趣橫生。本單元學習重難點：以語言為學習立足點，揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強朗讀，深入領會文中的思想情感?！洞壕啤肥且黄宰x課文，課文很好地體現了我國的民俗文化，因此在教學中將理解文章的思想懷舊之情和品味課文中的細節(jié)描寫作為教學重點難點。為更好地完成教學，設置了學案，指導學生學習。課堂上，再引導學生聽讀課文，整體感受文本，在“整體感知”、“品讀賞析”、“學以致用”等幾個教學環(huán)節(jié)中，通過設置問題激發(fā)學生用自主學習、自主探究、小組合作交流的方式去解讀文本，感受文章的風俗美和人情美，體會作者的思鄉(xiāng)懷舊之情，把握文章主旨，并結合自己的生活實際加以體驗，做到學以致用。使學生在學習語文的同時，培養(yǎng)了熱愛語文的情感，真正做到了為學生的終身發(fā)展服務的教育目的。學情分析八年級學生對過年的熱情已不比小學生，但仍然向往過年，因為過年就意味著放假，放假就意味著自由，放松。所以還是喜歡過年的。但對過年的習俗卻了解甚少，因此課文里所寫到的江南風俗學生也不會有多大興趣。為了充分調動學生對課文的理解，我特意布置了讓學生回家了解本地過年的風俗，整理出來在班上分享。這一活動大大調動了學生學習的積極性。效果分析本節(jié)課抓住了文章的重難點，突破難點的方法得當，整個教學環(huán)節(jié)流暢，突出學生的主體地位，運用多媒體課件很好的輔助教學，教學設計充分的體現了引導作用。評測練習抓住了文本的重點，達到了較好的課堂效果。教材分析《春酒》是八年級下冊第四單元的一篇回憶性散文。文章回憶了作者家鄉(xiāng)過春節(jié)的風俗習慣，表達了作者對家鄉(xiāng)的懷念之情。評測練習1、練筆：請運用細節(jié)描寫，寫一個100字左右的關于春節(jié)的片段與大家交流。提示：放鞭炮的時候貼年畫的時候坐在一起喝酒的時候要壓歲錢的時候吃餃子的時候……2、課外搜集“思鄉(xiāng)”詩句抄寫在筆記本上。課后反思本節(jié)課抓住文本的了重難點，在教學中，引導學生聽讀課文，整體感受文本，在“整體感知”、“品讀賞析”、“學以致用”等幾個教學環(huán)節(jié)中，通過設置問題激發(fā)學生用自主學習、自主探究、小組合作交流的方式去解讀文本，感受文章的風俗美和人情美，體會作者的思鄉(xiāng)懷舊之情，把握文章主旨，并結合自己的生活實際加以體驗，做到學以致