政治試講教案模板5篇

第政治試講教案模板5篇以“政治課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握政治學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。下面是小編為大家整理的5篇政治試講教案模板內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！

政治試講教案模板1

國家財政

一、教材分析

(一)教材地位與作用

《國家財政》這一框承接了上一課個人收入分配這部分內(nèi)容，是對國民收入的延展和深入。同時又引出了下框稅收，因為稅收是國家財政收入的主要來源。所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)生活注入新的動力。

(二)學(xué)情分析

有關(guān)財政領(lǐng)域知識對于高一學(xué)生來說是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的。另外，財政知識是較為宏觀的知識，學(xué)生理解起來也較難。這需要教師創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能在情境中構(gòu)建知識、情感升華，以達(dá)到知情融合。

本人根據(jù)以上新課標(biāo)、本課的地位及學(xué)情，結(jié)合高一學(xué)生實際認(rèn)知水平和參與能力基礎(chǔ)，聯(lián)系生活，確定本課時需達(dá)成三個目標(biāo)：

(三)教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，增強學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識記財政、預(yù)算、決算、財政收支的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。

能力目標(biāo)：聯(lián)系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。

(四)教學(xué)重、難點及其確立依據(jù)：

教學(xué)重點：影響財政收入的因素

重點的依據(jù)：只有掌握了這點，才能理解和掌握財政及為以后《稅收》打下基礎(chǔ)。

教學(xué)難點：財政的作用

難點的依據(jù)：對于財政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強，牽涉的知識點比較多，學(xué)生理解比較困難。

二、教法、學(xué)法分析：

我們都知道思想政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”，所以本節(jié)課我打算：在教法上，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒究蝾}的特點，我主要運用了直觀演示法、學(xué)生辯論、分組討論、事例分析、活動探究法等教學(xué)方法。

在學(xué)法上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們在活動中親自體驗、由理論到實踐，變被動接受為主動探究。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

接下來我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

三、教學(xué)過程分析：

(一)導(dǎo)入新課：《暢所欲言》

通過讓學(xué)生回憶不平凡的2023年發(fā)生的重大事件，國家都投入了巨大資金，引導(dǎo)學(xué)生得出這些投資都是來源于國家財政的結(jié)論，從而引入新課。

回首過去的2023年，它帶給了人們無限的感傷和無限的快樂，在這一年中，真的有太多太多的事情讓人難以忘懷，不知在咱們同學(xué)的心目中，08年的哪些事情讓你至今仍記憶猶新呢(學(xué)生發(fā)言)

多媒體展示：

①08年雨雪冰凍災(zāi)害，國家投入抗災(zāi)重建資金360億元

②國家抗震救災(zāi)總投資644.1億元，09年在投入1000億進(jìn)行災(zāi)后重建恢復(fù)工作

③神七研制總投資300多億元

④奧運場館總造價為205億元人民幣，奧運會總投資4500多億元

⑤為應(yīng)對金融危機(jī)，國家計劃總投資達(dá)40000億元

問題：國家投入的大量的資金從哪里來的從而引入國家財政的話題。(板書)

(二)新課探究：

活動一：(學(xué)生閱讀課本，然后回答問題)

給學(xué)生2分鐘的時間讓學(xué)生快速閱讀課本64頁的內(nèi)容，然后回答下面的問題：

①什么是國家財政

②財政的目的是什么

③財政的本質(zhì)是什么(板書)

在學(xué)生對財政有了比較詳細(xì)的了解后，我通過一段十一屆全國人大二次會議的財政匯報材料引出本課的第二部分理論，國家預(yù)算、國家決算、財政收入、財政支出的含義便呼之欲出。

活動二：(閱讀材料，小組討論)

2023年，全國財政收入61316.9億元，完成預(yù)算的104.8%。全國財政支出62427.03%億元，完成預(yù)算的101.7%。預(yù)計2023年全國財政收入65720億，比2023年增長8%，財政支出預(yù)算總額將達(dá)到7.6萬億元。

提出問題分組討論：①在材料中出現(xiàn)的數(shù)字61316.9與數(shù)字62427.03說明的是我國的什么情況而數(shù)字65720和數(shù)字7.6萬億又說明我國的什么情況

②材料中數(shù)字61316.9和數(shù)字65720共同代表的是什么而數(shù)字62427.03和數(shù)字7.6萬億共同代表的是什么

通過第一個問題，得出結(jié)論：說明的分別是國家決算和國家預(yù)算，并由學(xué)生找出含義

通過第二個問題，得出結(jié)論：共同代表的分別是財政收入和財政支出，然后指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出它們的含義，完成定義的教學(xué)。通過具體的數(shù)字，既便于學(xué)生理解，又形象直觀，能達(dá)到較好的教學(xué)效果。(板書)

在定義教學(xué)完成后，我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分析08年的財政收入與財政支出的情況，從而引入財政收支關(guān)系的教學(xué)。

活動三：(對比分析，展開辯論)

通過小組討論，正確得出財政收支關(guān)系：①支出收入→財政赤字②收入支出→財政盈余③財政收支平衡

然后把學(xué)生分成正反兩組進(jìn)行辯論：論題為：財政出現(xiàn)赤字好不好辯論后教師進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，指出如何正確的看待財政赤字。(板書)

在學(xué)生充分了解了財政收入和財政支出后，引導(dǎo)學(xué)生分析財政收入的來源和財政支出的分類

活動四：(分組討論，角色扮演)

情境分析：如果你是國家領(lǐng)導(dǎo)人，你打算從哪些方面獲得收入你又如何分配這些收入呢

學(xué)生小組討論后，派出代表以國家領(lǐng)導(dǎo)人的身份上臺進(jìn)行自我演講。得出收入的來源和支出的分類，然后由其他小組進(jìn)行補充和最后的總結(jié)，得出結(jié)論。(板書)

隨后引導(dǎo)學(xué)生通過觀看08年財政收入和支出的構(gòu)成結(jié)構(gòu)圖片加深學(xué)生印象。

在對財政的來源和支出分類做到詳細(xì)的了解后，我會引導(dǎo)學(xué)生深入分析財政的作用

活動五：(材料展示，分組討論)

在這個板塊中我會用多媒體展示三段材料，通過材料引導(dǎo)學(xué)生分析出財政的三個主要的作用。

材料一：溫家寶總理在《政府工作報告》中講到“讓所有的孩子都能上得起學(xué)，都能上好學(xué)，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)這個目標(biāo)?！?/p>

2023年：全年中央財政用于教育的支出是536億元，全國免除了西部地區(qū)和部分中部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段5200萬名學(xué)生的學(xué)雜費。

2023年：在全國農(nóng)村全部免除義務(wù)教育階段學(xué)雜費，使農(nóng)村1.5億中小學(xué)生家庭普遍減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2023年：我國從2023年秋季起全面免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費，這是推動義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平的又一重大舉措。

此外我國的社會保障體系不斷的完善。城鄉(xiāng)居民醫(yī)療保障制度不斷健全，家電下鄉(xiāng)，種糧補貼等惠民活動火熱進(jìn)行中。

探究問題：上述材料體現(xiàn)了財政有什么作用

得出結(jié)論：國家財政是促進(jìn)社會公平，改善人民生活的物質(zhì)保障。(板書)

材料二：南水北調(diào)總投資343多億元，青藏鐵路總投資339多億元

西電東送總投資700多億元，西氣東輸總投資940多億元

這些都屬于基礎(chǔ)建設(shè)行業(yè)，利國利民，但是卻存在著資金投入大、建設(shè)周期長、投資風(fēng)險大、利潤不高的特點

探究問題：這類項目個人愿不愿意去投資沒人投資行不行國家的投資說明財

政有什么作用

得出結(jié)論：國家財政具有促進(jìn)資源合理配置的作用(板書)

材料三：目前，金融危機(jī)尚未見底，對我國經(jīng)濟(jì)的影響正逐步顯現(xiàn)，為此國家拿出4萬億的財政支出，目的是為了刺激國內(nèi)的需求，保持我國經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展。

探究問題：上述材料說明了什么問題

得出結(jié)論：國家財政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運行的作用(板書)

四、課堂小結(jié)和反饋練習(xí)：

在課堂小結(jié)中我讓學(xué)生自己來總結(jié)說出本節(jié)課的收獲，做到自我的反思和總結(jié)，這樣可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

反饋練習(xí)：

1、在我國財政收入的形式中(B)

A、利潤收入是所有企業(yè)稅后利潤中按規(guī)定交給國家的部分

B、稅收是財政收入的最穩(wěn)定可靠的形式

C、債務(wù)收入是國家財政通過借貸的形式從國外取得的。

D、利潤收入是財政收入中征收面最廣、最穩(wěn)定可靠的形式。

2、影響財政收入的基礎(chǔ)性因素是(D)

A、稅、利、債、費B、國家政治權(quán)力

C、國家的分配政策D、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

3、財政赤字意味著(C)

A、財政資金沒有得到有效的運用B、財政收入大于支出

C、財政支出主要依靠借債來維持，可能引發(fā)通貨膨脹

D、國家財政收入計劃未能完成。

五、板書設(shè)計

含義目的本質(zhì)

國家財政財政的作用

實現(xiàn)形式分類

國家預(yù)算財政收入主要來源

國家決算財政支出支出分類

支出收入財政收支關(guān)系收入支出

財政赤字收支平衡財政盈余

政治試講教案模板2

《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好!今天我要進(jìn)行說課的框題是《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》。接下來我就對本課進(jìn)行分析與說明。

一、說教材

(一)說教材的地位和作用

《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》是人教版教材高二政治必修3第一單元第二個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文化的含義，初步體味了文化的魅力，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在文化生活中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的知識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，是學(xué)生對文化與經(jīng)濟(jì)政治之間的關(guān)系更加清晰明白，對以后分析文化生活更全面更準(zhǔn)確，增強學(xué)生的辯證分析能力。而且通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生明白掌握文化知識的重要性，以使其更加努力學(xué)習(xí)，將來為國家做貢獻(xiàn)。

(二)說教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：評述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產(chǎn)方式的影響，說明現(xiàn)代社會中文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的意義。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：

(1)掌握文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響和相互交融的關(guān)系，以及文化在國家綜合國力中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的辯證分析能力。

(2)能夠列舉生活中的事例來說明文化與經(jīng)濟(jì)、政治的相互影響和相互交融。

(3)能夠領(lǐng)會文化已成為各國民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，懂得各國要不斷加強文化建設(shè)與發(fā)展。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過課堂學(xué)生列舉各種文化活動以及直接參與文化生活，對這些文化活動的分析研究，讓學(xué)生課后收集當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料，使學(xué)生掌握分析材料、綜合比較、實踐參與、收集整理資料的過程、方法與能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

(1)理解文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融的特點，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，增強文化競爭的意識。

(2)樹立反對文化霸權(quán)主義與保護(hù)中華民族文化的意識。

(三)說教學(xué)重點與難點及依據(jù)

本著高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。

1、教學(xué)重點：

文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系是本課的重點。

確立依據(jù)是：本課的主要內(nèi)容就是講文化與經(jīng)濟(jì)政治間的關(guān)系，只有明白了它們之間的辯證關(guān)系才能理解它們是如何相互促進(jìn)相互交融，才能掌握文化在國家綜合國力競爭中的重要地位，才能促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)文化知識，弘揚民族文化，進(jìn)而提高我國的綜合國力。而且這也是使學(xué)生以后更好地理解文化生活的必由之路。

2、教學(xué)難點：

文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融和文化在綜合國力競爭中的作用是本課的難點。

確立依據(jù)：首先是這里會涉及到書上沒有介紹到的而且有較難理解的幾個新概念，即文化產(chǎn)業(yè)、文化生產(chǎn)力、文化霸權(quán)主義，而且在現(xiàn)在非常開放、信息化的時代，各國經(jīng)濟(jì)政治文化交流多種多樣，學(xué)生是這一交流中比較活躍的主體，讓學(xué)生很容易忽視文化滲透，文化侵略這個問題。再次，我們通常將中和國力競爭都偏重于經(jīng)濟(jì)和軍事方面的實力，很難理解文化在綜合國力競爭中的作用，而且這一般也很難與我們普通民眾學(xué)生發(fā)生直接的利益關(guān)系，導(dǎo)致人們也一直較忽視它在綜合國力競爭中的地位及作用。因此，要講清楚這兩問題，是學(xué)生信服所講道理將會有一定的難度。

(四)說課時安排及教具準(zhǔn)備

1、本課我打算用一個課時來講完這里的內(nèi)容，因為，根據(jù)整個教學(xué)進(jìn)程的安排，和學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力和身心發(fā)展特征，一個課時下來學(xué)生還是能夠很好的掌握本課知識的。

2、在本課中，我將擬用資料卡片和視頻資料，以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，使教學(xué)能達(dá)到更好效果。

二、說學(xué)情

學(xué)生是高中二年級的學(xué)生了，學(xué)習(xí)能力都達(dá)到了一定的水平，接受新知識的能力較高一學(xué)生要強一點，因為經(jīng)過一年多的高中學(xué)習(xí)生活，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)和適應(yīng)高中知識的方法，所以教起來還是能夠比較順利的，不需要太多的擔(dān)心。但是，出于這個階段的學(xué)生很容易急功近利，沒有耐心，不能持久的聽一節(jié)課，容易注意力渙散，效果不是很佳。所以我在教授新課時須得耐心，不能急躁。

三、說教法及依據(jù)-----怎樣把學(xué)生帶到那里

政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取合作探究的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。

基于本框題的特點，我主要采用以下的教學(xué)方法：

(一)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

(二)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。學(xué)生討論探究，師生共同建構(gòu)知識

(三)學(xué)生討論探究，師生共同建構(gòu)知識法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。

四、說學(xué)法及依據(jù)

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，而且教學(xué)還是“育人”的藝術(shù)，素質(zhì)教育的核心是注重每個學(xué)生的培養(yǎng)和思想覺悟的提高，反映在課堂上就是充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生學(xué)的主體性和能動性，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

五、說教學(xué)過程

我們知道，一節(jié)好課關(guān)鍵是教學(xué)過程的設(shè)計，在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。下面我就闡述我的具體教學(xué)過程：

(一)新課導(dǎo)入(3—5分鐘)

首先復(fù)習(xí)舊課，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)知識，以達(dá)到溫故而知新的效果，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

然后帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧近幾年我們國家舉行的大型活動如北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會等來引出本課要講知識。這樣可以增強學(xué)生的民族自豪感自信心，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(二)講授新課(20--25分鐘)

1、講授重點：即就文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系——相互影響，在經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上。我首先帶領(lǐng)學(xué)生分析課本上的活動探究，通過了解日常生活中的常見活動，對對其進(jìn)行歸類為文化活動、經(jīng)濟(jì)活動、政治活動，從而導(dǎo)出社會生活的三個基本領(lǐng)域——經(jīng)濟(jì)、政治和文化。然后通過展示一些圖片資料，舉例說明，綜合探究，得出文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系：經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟(jì)和政治的反映，一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)和政治決定，又反作用于政治和經(jīng)濟(jì)。這個問題是本課重點，因此，同時我又啟發(fā)學(xué)生自主提問，積極思考，發(fā)現(xiàn)問題，分組討論不同文化對經(jīng)濟(jì)和政治不同影響和作用，分析探究，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生學(xué)的主體作用。

2、講授和突破難點：

(1)文化與經(jīng)濟(jì)政治相互交融，在時代發(fā)展的進(jìn)程中。首先通過多媒體給學(xué)生放一個關(guān)于2023年第七屆深圳國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會的資訊視頻，給出一些與要講知識有關(guān)的問題，這樣既能讓學(xué)生放松一下緊繃的疲憊神經(jīng)，又可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事政治，關(guān)心國家發(fā)展，讓學(xué)生能夠帶著問題去看視頻，得出將要講的知識。文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融，聯(lián)系越來越緊密，在新時代中不斷呈現(xiàn)出新的特點而且日益顯著。由于這是本課的一個難點，我會引導(dǎo)學(xué)生積極舉生活中的事例，來說明問題，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，充分理解這一知識，讓學(xué)生明白文化與經(jīng)濟(jì)的精密聯(lián)系，要大力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)展教育事業(yè)，以使更好的參與國家事務(wù)管理，把我國建設(shè)成為一個文化強國;讓學(xué)生清楚文化滲透的力量有多大，幫助學(xué)生樹立反對文化霸權(quán)主義的意識。

(2)文化在綜合國力的競爭中的地位及作用。先讓學(xué)生列舉出一些他們所知道的綜合國力的重要組成部分，然后教師再來補充。列舉事例說明文化在綜合國力中越來越占據(jù)重要地位。然后通過舉些當(dāng)前的時事政治，及當(dāng)下中國所處的國際環(huán)境，來說明我國必須大力發(fā)展先進(jìn)文化，弘揚民族文化，提高我國的綜合國力。在這點上，同時能鼓勵學(xué)生關(guān)注國家發(fā)展與民族振興，努力學(xué)好知識，促進(jìn)我國的現(xiàn)代化建設(shè)。

(三)課堂小結(jié)及課后作業(yè)布置(10—15分鐘)

1、課堂小結(jié)：通過簡單快速地梳理一下本堂課所學(xué)知識，可以讓學(xué)生思路更加清晰，鞏固所學(xué)知識，進(jìn)而深化認(rèn)識;可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì);可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

2、作業(yè)布置：通過不值一兩個思考題給學(xué)生課后思考分析，可以加深學(xué)生對知識的理解，鞏固知識，達(dá)到融會貫通的效果，也能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的分析和知識運用的能力。

六、說板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書

文化與經(jīng)濟(jì)、政治

一、相互影響

1、文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響

2、不同的文化，對經(jīng)濟(jì)、政治的影響不同

二、相互交融

1、文化與經(jīng)濟(jì)相互交融

2、文化與政治相互交融

三、文化與綜合國力

1、地位：文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出

2、措施：必須把文化建設(shè)作為現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)

七、說教后反思

本節(jié)課引用的視頻、圖片和材料比較新穎，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的知識生動化。在教法上，采用了小組合作探究的方法，讓學(xué)生真正的參與到課堂中，在貫徹“三貼近原則”的同時，活躍了課堂氣氛。使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，教師只是扮演引路人的角色。本框題知識是高考的一個?？键c，從教學(xué)的情況看，學(xué)生參與熱情高，但是僅用一節(jié)課的時間來全面把握高考在這一框題的要求，仍顯不足。而如何在有限的時間里面，讓學(xué)生更好地把握高考，是我一直思考的問題。

結(jié)束：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

政治試講教案模板3

《關(guān)于世界觀的學(xué)說》

●教學(xué)內(nèi)容分析

[課標(biāo)要求]

本框題貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)1.1規(guī)定的“思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)說，它能夠開啟人的智慧”的要求。

[教材分析]

本框共分兩目。第一目：哲學(xué)是理論化系統(tǒng)化的世界觀。從世界觀的產(chǎn)生入手，引申出系統(tǒng)化理論化的世界觀(哲學(xué))。再到用世界觀作指導(dǎo)去認(rèn)識和改造世界(方法論)。第二目：哲學(xué)是對自然、社會和思維知識的概括和總結(jié)。從哲學(xué)與具體科學(xué)知識的區(qū)別入手，揭示了哲學(xué)思維的特點和基本內(nèi)涵。兩目的內(nèi)在聯(lián)系：從不同角度共同回答了第一課的核心問題——哲學(xué)是什么。

[教學(xué)重點、難點]

哲學(xué)與世界觀的關(guān)系;哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系;世界觀與方法論的關(guān)系。

世界觀和哲學(xué)的含義

●學(xué)情簡要分析

通過對第一課第一框“生活處處有哲學(xué)”的學(xué)習(xí)，為初學(xué)哲學(xué)的高二學(xué)生揭開了哲學(xué)神秘的面紗，激發(fā)了學(xué)生探索哲學(xué)究竟是什么的濃厚興趣，從而為本節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下了伏筆，在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生可通過課前閱讀教材、自主整理形成對哲學(xué)的基本認(rèn)識。但由于本節(jié)課內(nèi)容理論性強，較抽象，學(xué)生只是停留在懵懂階段，這就需要教師在課堂上加以點撥和升華。

●教學(xué)目標(biāo)分析

知識目標(biāo)

(1)識記世界觀和方法論的含義、哲學(xué)與世界觀的關(guān)系、哲學(xué)與方法論的關(guān)系;

(2)理解哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系;

(3)列舉人們具體的世界觀并分析哲學(xué)的含義、用史實分析哲學(xué)與具體科學(xué)的相互關(guān)系、分析馬克思、恩格斯、黑格爾等哲學(xué)家的哲學(xué)思想。

能力目標(biāo)：

(1)通過對身邊的哲學(xué)的分析，培養(yǎng)通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力

(2)通過對哲學(xué)思想的歷史淵源的分析，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合能力

(3)通過對哲學(xué)與世界觀、方法論、具體知識三對關(guān)系的分析，培養(yǎng)辯證思維的能力

(4)通過對身邊生活事例、哲理故事、哲學(xué)家觀點的體悟，培養(yǎng)分析問題的能力

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

(1)通過對哲學(xué)的產(chǎn)生、哲學(xué)與生活的關(guān)系的分析，增強我們對哲學(xué)的體悟和思想認(rèn)同

(2)通過對哲學(xué)概念、世界觀概念的分析，激發(fā)自覺樹立科學(xué)世界觀、自覺增強哲學(xué)修養(yǎng)的熱情

(3)通過對哲學(xué)與具體知識的學(xué)習(xí)，增強我們以哲學(xué)為指導(dǎo)，學(xué)好具體知識的自覺性●教學(xué)活動過程

【溫故知新】

哲學(xué)與生活的關(guān)系

【探究活動一】

你對以下問題是如何認(rèn)識的：

1、世界是如何形成的

2、人是從哪里來

西方神話：世界的最初七日;東方神話：盤古開天辟地、女媧造人;

馬克思主義哲學(xué)：人是由古猿發(fā)展而來的，世界是物質(zhì)的世界，世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性。

對以上兩個問題的不同看法與觀點正反映了人們世界觀的不同。什么是世界觀

世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。

注意：

A、世界觀人人都有(有科學(xué)和非科學(xué));

B、一般人的世界觀是自發(fā)的，樸素的，零散的;

C、世界觀研究的對象是關(guān)于整個世界最普遍，最一般的問題(不是具體的，個別的)。

【探究活動二】

有一位七十多歲的老太太冒雪爬上海拔一千五百多米的高山，祈求“神靈奶奶”為她生病的小孫子降福，并保佑她八十多歲的老伴長命百歲。臨下山時，她留下一百元錢，專門囑咐說，這錢是“修廟宇、塑神像”的。這位老太太這么大年紀(jì)冒雪爬上高山之巔，在她的心目中，“神”支配了世界上所有人的命運[LU1]。

1、老太太有自己的世界觀嗎

2、她的世界觀是哲學(xué)思想嗎

總結(jié)：零散的、不自覺的世界觀≠哲學(xué);

哲學(xué)是系統(tǒng)化、理論化的世界觀，哲學(xué)與世界觀的研究對象都是整個世界。

3、如果你生病了，你會怎么做

4、一個人的思想觀念與其為人處世的方式方法之間有什么關(guān)系

總結(jié)：世界觀與方法論的關(guān)系：

世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀;哲學(xué)是世界觀與方法論的統(tǒng)一。

【探究活動三】

《關(guān)于世界觀的學(xué)說》教案

具體科學(xué)揭示的是自然、社會和思維某一具體領(lǐng)域的規(guī)律，哲學(xué)則對其進(jìn)行概括和升華，從中抽象出最一般的本質(zhì)和最普遍的規(guī)律。

【探究活動四】

材料一：19世紀(jì)30年代以后自然科學(xué)的發(fā)展，特別是細(xì)胞學(xué)說、能量守恒和轉(zhuǎn)化定律、達(dá)爾文生物進(jìn)化論等三大學(xué)說的創(chuàng)立，為馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生提供了科學(xué)依據(jù)。正如恩格斯所說：推動哲學(xué)家前進(jìn)的，決不只是純粹的思想的力量，恰恰相反，主要是自然科學(xué)和工業(yè)的強大推動了哲學(xué)的迅猛進(jìn)步[LU2]。

材料二：牛頓是古典力學(xué)的奠基人，在自發(fā)唯物主義思想的指導(dǎo)下，他創(chuàng)立了萬有引力理論。然而，晚年的牛頓在研究行星繞日旋轉(zhuǎn)時，由于信奉上帝，得出了來自上帝的“第一推動力”是宇宙的第一推動力這一結(jié)論，繼而潛心研究神學(xué)。晚年的牛頓留下了一生的遺憾。

請根據(jù)上述材料，分析哲學(xué)與具體科學(xué)之間的聯(lián)系

總結(jié)：具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，具體科學(xué)的進(jìn)步推動著哲學(xué)的發(fā)展。哲學(xué)為具體科學(xué)提供世界觀和方法論的指導(dǎo)。

拓展材料：“哲學(xué)要是不同科學(xué)接觸，就會變成一個空架子;

科學(xué)要是沒有哲學(xué)，就是原始混亂的東西?！薄獝垡蛩固?/p>

情感升華：

1、2023年12月2日1時30分嫦娥三號攜“玉兔號”開始了奔月之旅，這項工程將實現(xiàn)中國在地外星球上的第一次著陸?！@進(jìn)一步佐證了世界是物質(zhì)的世界。

2、中國航天事業(yè)的發(fā)展離不開馬克思主義的指導(dǎo)。航天工作者們都是堅定的馬克思主義者。中國航天之父錢學(xué)森也是馬克思主義者。錢學(xué)森說：偉大的創(chuàng)造來自科學(xué)的方法。年輕時代，錢學(xué)森曾認(rèn)真閱讀大量馬克思主義著作。他多次跟學(xué)生講，我在科學(xué)上取得一些成果，就是學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的收獲。

辯證唯物主義——這正是錢學(xué)森不斷超越他的同行，始終走在科學(xué)最前沿的“秘密鑰匙”。

在給一位朋友的信中，錢學(xué)森寫道：“我近30年來一直在學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，并總是試圖用馬克思主義哲學(xué)指導(dǎo)我的工作。馬克思主義哲學(xué)是智慧的源泉!而且一個馬克思主義者是絕不會不愛人民的，絕不會不愛國的?！?/p>

可見，馬克思主義哲學(xué)作為真正的哲學(xué)能夠為我們的生活和實踐提供積極有益的指導(dǎo)。就讓哲學(xué)思維融入我們的學(xué)習(xí)和生活，人生將會更美好、更精彩。

政治試講教案模板4

公民的道德建設(shè)

識梳理知

1.道德的含義

道德是調(diào)整人與人、人與社會、人與自然之間關(guān)系的行為規(guī)范。

2.加強公民道德建設(shè)的原因

意義：(1)道德在社會發(fā)展中起著不可替代的作用

(2)道德是衡量一個國家或一個民族的發(fā)展水平和文明程度的重要標(biāo)尺，也是衡量個人素質(zhì)水平的重要標(biāo)尺。

(3)道德對于個人的成長、人生事業(yè)的成敗、生活幸福的與否都具有重要作用。

①有助于塑造完美的人格

②有助于培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)

③有助于建立良好的人際關(guān)系

必要性：①公民道德建設(shè)作為發(fā)展社會主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容②對于發(fā)展社會主義民主政治、社會主義市場經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建社會主義和諧社會，都具有深遠(yuǎn)的意義③是中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，也是歷史賦予當(dāng)代青年的崇高責(zé)任莊嚴(yán)使命。

3.道德與法律的關(guān)系

(1)聯(lián)系：都是調(diào)整人與人、人與社會、人與自然之間關(guān)系的行為規(guī)范

(2)區(qū)別：①產(chǎn)生時間不同，道德自人類社會產(chǎn)生后就始終存在，法律是當(dāng)人類社會進(jìn)入階級社會后，隨著國家的出現(xiàn)而產(chǎn)生的②實現(xiàn)方式不同，道德主要是通過個人良心、風(fēng)俗習(xí)慣和社會_，通過教育、批評和自省等方式起作用：法律一經(jīng)國家制定或認(rèn)可，就由國家執(zhí)法機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)，憑借國家的權(quán)力強制施行③調(diào)節(jié)范圍不同，道德調(diào)節(jié)的范圍幾乎涉及人們所有社會關(guān)系和行為;而法律主要涉及哪些重要的、基本的社會關(guān)系和行為。

4.德治與法治的關(guān)系

(1)聯(lián)系：從國家的治理來說，法制與的知識相輔相成、相互促進(jìn)的

(2)區(qū)別：①法制以法律的性和強制性規(guī)范社會成員的行為，德治則以道德的說服力和感召力提高社會成員的思想認(rèn)識和道德覺悟。②我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，法律是人民意志的集中體現(xiàn)，道德同樣是以是否符合人民群眾的利益作為評價善惡、榮辱的根本標(biāo)準(zhǔn)。我們必須把得知與法制緊密結(jié)合起來。

5.如何加強道德建設(shè)

(1)繼承優(yōu)良傳統(tǒng)

中華傳統(tǒng)美德，是中華文化的精華，具有無窮的感染力和永恒的生命力。中華傳統(tǒng)美德，凝結(jié)在以愛國主義為核心的民族精神之中

(2)弘揚時代精神

①道德的進(jìn)步，總是表現(xiàn)在為傳統(tǒng)道德精華與時代精神相結(jié)合，先進(jìn)道德的發(fā)展，也要隨著時代的發(fā)展，不斷融入新的時代精神，是我國公民道德建設(shè)的內(nèi)在要求。

②道德的進(jìn)步，總是在社會實踐發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，是不同歷史時期時代精神的結(jié)晶，是我國公民道德建設(shè)的必然要求。

(3)博采眾長，為我所用

①繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與弘揚時代精神相結(jié)合，既要發(fā)展本民族的傳統(tǒng)美德，又要借鑒世界各國道德建設(shè)的成功經(jīng)驗和先進(jìn)文明成果

②在人類社會發(fā)展的歷程中，世界各國、各民族創(chuàng)造力自己的民族文化，有很多各具特色的道德精華，值得我們汲取和繼承，有很多富有成效的道德經(jīng)驗，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒

(4)樹立社會主義榮辱觀

6.我國公民基本的道德規(guī)范的內(nèi)容

愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)

7.以為人們服務(wù)為核心

(1)原因：①為人民服務(wù)是社會主義道德的本質(zhì)特征，也是社會主義道德區(qū)別和優(yōu)越于私有制社會形態(tài)道德的顯著標(biāo)志②只有以為人民服務(wù)為核心，才能正確處理好各種復(fù)雜的利益關(guān)系。

8.以集體主義為原則

(1)基本內(nèi)容：①個人利益和國家利益在根本上是一致的，二者相輔相成②當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，個人應(yīng)當(dāng)以大局為重，個人利益應(yīng)當(dāng)服從國家利益③堅持集體主義，維護(hù)集體利益，要保障個人正當(dāng)利益，使個人的才能得到充分的發(fā)揮，個人價值得以充分的實現(xiàn)。

(2)原因：①在社會主義社會里，國家利益、集體利益和個人利益在根本上是一致的②社會主義的政治、經(jīng)濟(jì)關(guān)系，決定了社會主義公民道德建設(shè)必須以集體主義為原則。

(3)措施：堅持集體主義的原則，尤其是要反對個人極端主義。

政治試講教案模板5

【一】

[設(shè)計理念]

1、教學(xué)理念：注重學(xué)生的參與、體驗及感悟的過程，努力貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生初步地、宏觀地認(rèn)識以及理解和運用有關(guān)“市場經(jīng)濟(jì)運行的常識”。

2、教學(xué)原則：理論聯(lián)系實際的原則。注意結(jié)合和聯(lián)系當(dāng)前我國現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)生活中的一些具體的市場經(jīng)濟(jì)活動的現(xiàn)象，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計及完成教學(xué)過程，不斷培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論認(rèn)識分析

3、教學(xué)方法：設(shè)計任務(wù)型教學(xué)過程。將本課的邏輯明確為理論邏輯與生活邏輯兩條線，通過設(shè)計合理的任務(wù)(即問題)，促進(jìn)學(xué)生“帶著問題進(jìn)課堂、帶著問題出教室”。

4、基于信息技術(shù)情境進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，將學(xué)習(xí)資源的獲取、選擇、整合的主動權(quán)交給學(xué)生。

[教材分析]

本課是《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第九課第一框題——市場配置資源。

1.知識結(jié)構(gòu)分析

本框題的邏輯結(jié)構(gòu)是：由資源的相對稀缺性引出合理配置資源的必要性——引出配置資源的兩種可行的基本方式——引出市場經(jīng)濟(jì)的含義——從價格、供求和競爭方面介紹市場機(jī)制是如何配置資源的——引出市場配置資源的優(yōu)點——由市場合理配置資源需要一定的條件，引出如何規(guī)范市場秩序，尤其是建立、健全社會信用制度——為了全面地認(rèn)識市場機(jī)制，引出市場機(jī)制的局限性，指出市場調(diào)節(jié)不是萬能的。

2.知識發(fā)生發(fā)展過程分析

本框下設(shè)三目，分別講述“市場調(diào)節(jié)、市場秩序和市場調(diào)節(jié)的局限性”。

第一目“市場調(diào)節(jié)”講了三層意思：其一：合理配置資源的必要性;其二，市場配置資源的具體運行機(jī)制;其三，市場配置資源的優(yōu)點。這一目的知識，呼應(yīng)了第一單元第二課中的“影響價格的因素”、“價格變動的影響”的有關(guān)知識。

第二目“市場秩序”包含以下三層意思：其一，規(guī)范市場秩序的重要意義;其二，如何規(guī)范市場秩序;其三，對經(jīng)濟(jì)活動參加者進(jìn)行學(xué)法、懂法、守法、用法教育，樹立誠信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。

第三目“市場調(diào)節(jié)的局限性”主要講了兩層意思：其一，有些領(lǐng)域是市場不能調(diào)節(jié)的;其二，市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性、盲目性和滯后性等固有的弊端。

3.知識學(xué)習(xí)意義分析

第四單元“面向市場經(jīng)濟(jì)”的主要內(nèi)容是向同學(xué)講明“從經(jīng)濟(jì)體制看，我國的經(jīng)濟(jì)活動是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)這個大舞臺上表演的;從所處的社會發(fā)展階段看，我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)活動是為了全面建設(shè)小康社會;從所處的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境看，我國當(dāng)前面對的是經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展、面向全球開放的時期”這三個層次的內(nèi)容。第九課則承擔(dān)“引領(lǐng)學(xué)生了解社會主義市場經(jīng)濟(jì)”的任務(wù)。本框題重點介紹了市場經(jīng)濟(jì)的一般性理論，讓學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)的運行規(guī)律有一個宏觀的、初步的認(rèn)識，同時更為深刻地認(rèn)識到作為社會主義建設(shè)事業(yè)生力軍，高中生應(yīng)樹立起“優(yōu)化資源配置的必要性”、“誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運行必不可少的條件”等意識。

4.教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說明

針對教材的知識發(fā)展線索，建議教學(xué)中采用講授法及引導(dǎo)學(xué)生自主探究的方法相結(jié)合完成本課教學(xué)。像一些基本的理論問題，如市場是如何配置資源的、市場配置資源的優(yōu)點等，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以講授法為主;一些現(xiàn)實的社會熱點問題，如規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度等，采取“自主——合作——探究”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主體性。特別是建議教師在進(jìn)行整個第四單元的教學(xué)時，多設(shè)計一個“合作復(fù)習(xí)”的環(huán)節(jié)，強化學(xué)生前后知識間的貫通，逐步養(yǎng)成“復(fù)習(xí)”的好習(xí)慣，以有效地解決學(xué)生“前學(xué)后忘”的問題，提高教學(xué)的實效性。

[學(xué)情分析]

1.原有認(rèn)知發(fā)展分析

高中學(xué)生通過對市場經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識、體驗，對于生產(chǎn)、分配、交換、消費等問題有一些感性的、具體的認(rèn)識，從而會產(chǎn)生對“什么是市場經(jīng)濟(jì)，市場經(jīng)濟(jì)的特點、國家的宏觀調(diào)控、科學(xué)發(fā)展觀、經(jīng)濟(jì)全球化”等問題有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。但是，市場的資源配置涉及市場調(diào)節(jié)、市場秩序和市場經(jīng)濟(jì)的局限性等理論比較抽象、綜合性比較強的問題，使得學(xué)生掌握本課知識有較大的困難，運用本課知識指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活存在較大難度。結(jié)合學(xué)生的實際，理論聯(lián)系實際、組織社會調(diào)查是有效的方法，值得實踐。

2.原有知識結(jié)構(gòu)分析

從知識邏輯的生長角度來說，經(jīng)過第一單元有關(guān)“生產(chǎn)、消費、價格、供求、價值規(guī)律”等